【精華】語文教案范文5篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。
2、難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢？
二、展示查找的資料
自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)？
�。ǔ鍪緦�(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。）
三、閱讀課文，整體感知
四、探究
1、明確什么是克隆。
�、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么？
不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。
�、讫R讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
出示幻燈片：都是生物靠自己的'一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個(gè)祖先……也叫克隆。
2、講解說明方法
在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說明方法？
舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的�！翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
五、布置作業(yè)
抄寫詞語。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：積累字詞，理解課文內(nèi)容，概括段落大意。
2、過程與方法：理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國(guó)的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。
2、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國(guó)的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、肖像、語言、動(dòng)作對(duì)于塑造人物形象的作用
2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、教材簡(jiǎn)析：
《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)自稱“夜鶯”的男孩子協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事，充分表現(xiàn)了少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。
五、所在班級(jí)情況。
本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男同學(xué)15人，女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成績(jī)有一定幅度的提高。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
七、教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國(guó)統(tǒng)一的夢(mèng)想與心聲，一曲《長(zhǎng)江之歌》則唱出了對(duì)長(zhǎng)江母親的熱愛與依戀，那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的《夜鶯之歌》又傳達(dá)出了怎樣的一種情懷。
（二）交流所查找到的資料。
教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的事情。
�。ㄈz查預(yù)習(xí)情況，掃除字詞障礙。
1、預(yù)習(xí)情況：瓦礫、耷拉、木屑、鷓鴣、蠢東西、輕蔑、胳膊、云杉。
2、字詞障礙：
（1）耷拉：下垂。
（2）輕蔑：輕視，不放在眼里。
�。�3）阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進(jìn)攻。
�。�4）呻吟：指病人因痛苦而發(fā)出聲音。
�。�5）模模糊糊：不分明，不清楚。
�。ㄋ模┱w感知課文，掌握文章大意。
本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國(guó)部隊(duì)引進(jìn)游擊圈，使游擊隊(duì)全殲德寇的故事，表現(xiàn)了夜鶯的機(jī)智、勇敢和熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。
（五）交流探究。
1、文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲，有什么作用？
第一次：有意吸引敵人的注意。
第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊。
第三、四次：借歌聲暗送情報(bào)，體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智、勇敢。
第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊(duì)，體現(xiàn)了他的愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。
2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）
3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報(bào)、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機(jī)智、勇敢、熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。
�。┬〗Y(jié)。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
1、整理筆記。
2、想象敵人進(jìn)入包圍圈時(shí)小夜鶯的想法和行為。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1、檢查字詞掌握情況。
2、請(qǐng)同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文。
�。ǘ┬〗M合作探究。
1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動(dòng)作的語句并體會(huì)其作用。
外貌——有個(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個(gè)機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。同時(shí)為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）
語言——我自己學(xué)的，我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報(bào)信而不引起德寇的`懷疑埋下了伏筆，顯示出機(jī)智和勇敢來）
動(dòng)作——孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個(gè)動(dòng)詞既傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn)，也傳達(dá)出作者對(duì)小夜鶯的喜愛）
明確：
外貌、語言、動(dòng)作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用
2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)？
小夜鶯是一個(gè)機(jī)智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)的小英雄
3、找出文中景物描寫語句并體會(huì)其作用。
第（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展。
第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場(chǎng)。幫助情節(jié)發(fā)展
�。ㄈ┯懻�。
文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？
文章前后照應(yīng)、首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理；另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。
�。ㄋ模⿲W(xué)生小結(jié)。
學(xué)過本文后你有哪些收獲？（可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動(dòng)作描寫對(duì)于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
俗話說“自古英雄出少年”在我們這個(gè)具有五千年歷史的泱泱大國(guó)，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出他們的事跡。
�。┌鍟�
機(jī)智、勇敢
小夜鶯活潑、靈巧小英雄
熱愛祖國(guó)
八、教后記：
我在課文問題的設(shè)計(jì)上，如能更放手讓孩子自由表達(dá)自己的看法，會(huì)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂上我設(shè)計(jì)小夜鶯是怎樣一步步迷惑敵人的，來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣雖然學(xué)生在在理解、交流時(shí)可能更容易談出自己的看法，對(duì)小夜鶯的言行理解可能會(huì)更透徹。但可能束縛了孩子更廣闊的思維。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首示字旁；能在老師的指導(dǎo)下描摹并書寫漢字“坪；正、’弱、林、保；禮”；能用音序查字法查“弱、禮、保”等漢字。
2．正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，不頓讀；按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文。
3．能聯(lián)系生活實(shí)際，為綠化設(shè)計(jì)標(biāo)語牌。
4．懂得保護(hù)公共綠化人人有責(zé)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字的字音，并能通過查字典認(rèn)生宇“弱、禮、�！�；認(rèn)識(shí)示字旁。
2．通過閱讀，明白“巨人”的含義，人類應(yīng)該用自己強(qiáng)大的力量成為保護(hù)大自然的巨人。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1．多媒體引入，同時(shí)出示生字：草坪、藏、森林、婚禮(借助媒體演示)
2．如果你來到了這塊草坪上，休會(huì)有些什么感想呢?請(qǐng)用一、二句話向大家介紹。
3．．出示：巨人(1)指名拼讀(2)學(xué)習(xí)“巨”的筆畫(學(xué)生書空)(3)“巨人”是怎樣的?
4．(補(bǔ)全課題)齊讀課題，有什么問題想問?
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．帶著問題自學(xué)課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．交流自學(xué)情況。
(1)抽讀詞語，特別讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音。草坪、巨人、森林、正在、舉行、彈琴、地震、親情、藏(讀準(zhǔn)前后鼻音)
(2)誰來做做小老師帶領(lǐng)大家識(shí)識(shí)這些生字。
(3)出示：弱小、保護(hù)
3．檢查讀文。解決剛才提出的'問題：課題中的“你”是指誰?
4．自己輕聲讀讀課文，為什么說“我們?nèi)祟悺毕窬奕?找到有關(guān)的內(nèi)容好好讀一讀。(讀好1、2節(jié))
5．交流朗讀。
(1)指名讀
(2)和同桌一塊兒讀一讀
(3)師生配合讀
(4)配著媒體比賽讀一讀
(5)讀一讀課文第三節(jié)，想一想：我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一節(jié)?
6．用自己的話來說說讀了這一節(jié)了解了什么。
7．小結(jié)。
三、熟讀成誦，感受體會(huì)。
1．你們?cè)敢庾鲈鯓拥木奕四?齊讀全文。2．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么?3．試背課文。
四、游戲鞏固，課外拓展。
1．美麗的大自然(出示各種花、草、動(dòng)物，帶有詞語)
2．多媒體：公園里有翠綠的草坪，美麗的花壇，請(qǐng)為它們?cè)O(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。個(gè)人思考，小組交流。
3．希望你們回家后為小區(qū)的綠化也設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語，提醒小區(qū)里的居民都要保護(hù)綠化。。
五、指導(dǎo)書寫。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。
2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等
課前布置：搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事、詩歌、名人名言。
一、課前10分鐘
�。ńY(jié)合語文天地，播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來了》的故事）
二、復(fù)習(xí)生字、生詞。
師：同學(xué)們講的故事真是精彩�？磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了誰？
生：《手捧空花盆的孩子》
師：我們又知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？
指名帶讀卡片中的詞語。
師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。
師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！
學(xué)生開火車讀讀生字。1排、1列
師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。
三、整體練讀課文。
�。ㄒ唬┩纼扇俗杂删氉x。
師：它們都高興地回到了家中，請(qǐng)大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個(gè)故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
�。ǘ肮适陆育垺庇螒�
師：現(xiàn)在我們要做個(gè)“故事接龍”游戲，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，其它同學(xué)仔細(xì)聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個(gè)？號(hào)。
指出六個(gè)同學(xué)接讀課文
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情。
四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。
1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。
�。�1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？
年老的國(guó)王想干什么？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。
�。�2）生默讀第一、二自然段。
�。�3）匯報(bào)學(xué)習(xí)。
師板書：花籽
2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。
�。�1）師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰？請(qǐng)大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。
3、出示圖（二）
�。�1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
生回答。
（2）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？
�。�3）國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出來，看能不能*小組的'力量來解決，如果不能，我們?cè)僖黄饋斫鉀Q。
�。�4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。
�。�5）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。
A學(xué)生問問題
B師總結(jié)
�、賴�(guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭
�。ㄖ该吓_(tái)來表演一下）
②出示圖三
�、酆⒆釉鯓�？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？
�。ǹ拗f）怎樣哭著說？
指名讀、齊讀
④國(guó)王聽完怎樣,他說了什么話?
學(xué)生高興大聲地讀國(guó)王的話。
師板書：誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)實(shí)
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、為什么國(guó)王知道誰是誠(chéng)實(shí)的孩子？
2、煮過的花籽能開花嗎？
六、分角色讀課文
1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？
2、分角色讀課文。
3、問：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？為什么？
4、你能誠(chéng)實(shí)地說說自己或別人嗎？
七、情景表演。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來表演課本中的情景。
八、師總結(jié)課文，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。
師：課文中未來的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
語文教案 篇5
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書：ai ei ui
問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，挨就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
(集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀)
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi éu ěi èi。
(運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)
2.怎樣記字母的形呢?
兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈e形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問：1.圖上的小女孩脖子上是什么?
講：圍巾的圍發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢?
(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的`，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，
iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書寫：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀
2.由慢速讀到快速讀
3.由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語(吹笛子，提水)
方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作
2.自讀音節(jié)
3.直呼音節(jié)
三、看圖讀句子
方法：1.看清圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?
2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。
3.直呼音節(jié)讀出句子。
四、訓(xùn)練直呼
方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。
2.按橫的順序讀音節(jié)。
3.按豎的順序讀音節(jié)。
4.用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī
當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。
板書設(shè)計(jì)：
《aieiui》教案評(píng)析
本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)ai先發(fā)a的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的讀音輕短合起來，一口氣讀ai。在教學(xué)eiui這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母(eu叫頭韻母)eu，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向i，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如ei，圖中樹枝呈e形，整個(gè)畫面與ei形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。
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