初中生物教案設(shè)計：生命的起源

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的初中生物教案設(shè)計：生命的起源，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　1、了解原始地球為生命起源提供的條件、生命起源化學進化的大致過程、米勒的實驗及其說明的問題。

　　2、通過指導(dǎo)學生歸納化學起源說的順序，培養(yǎng)學生分析綜合的思維能力。

　　3、通過了解化學起源說的大致過程，滲透生命是物質(zhì)的、生命物質(zhì)是不斷變化發(fā)展的、生命物質(zhì)變化發(fā)展的量變和質(zhì)變以及內(nèi)因和外因的辯證統(tǒng)一等辯證唯物主義基本觀點的教育。

　　4、通過我國探索生命起源問題上的成果，對學生進行愛國主義教育。

　　二、重點、難點分析

　　1、教學中滲透辯證唯物主義觀點，對學生進行觀點教育，讓學生在學習生物學知識的過程中，受到生命的物質(zhì)性、運動性等辯證唯物主義基本觀點的教育。

　　2、教學中要體現(xiàn)化學起源說中物質(zhì)演變的順序和規(guī)律，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)。

　　三、教學方法：

　　自主探究

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、預(yù)習提示：

　　1.科學家對生命的起源提出兩種推測：

　　一種認為生命是在條件下起源的，是由非生命物質(zhì)通過逐漸進化來的；另一種認為地球上的生命來源于。

　　2.關(guān)于生命起源的主要觀點有幾種？你同意哪種？請簡單說明你的理由？

　　六、教學過程

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　　1、分析原始大氣中有哪些主要成分？

　　2、地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在的大氣成分有什么明顯的不同？

　　3、你認為原始地球上存在生命嗎？請說出你的理由。

　�。ǘ├蠋煵シ庞嘘P(guān)原始地球和原始海洋的假想視頻、圖片，然后配合以下問題引導(dǎo)學生分析、討論：

　　1、資料描述的是什么現(xiàn)象?

　　2、這種情況是科學家自己看到的嗎？

　　3、原始地球上有生命嗎？為什么？

　　4、原始地球和現(xiàn)在的地球相比，最大的不同是什么？

　　5、現(xiàn)在的地球會不會再形成原始生命？

　　6、原始海洋是怎樣形成的？

　　（三）原始地球上形成生命有沒有科學依據(jù)呢？看看米勒實驗，并思考問題：

　　1、米勒實驗中運用了哪些氣體？

　　2、米勒實驗中火花放電模擬了什么？

　　3、米勒實驗中合成了什么物質(zhì)？

　　4、分析米勒的科學實驗驗證明了什么？

　　（四）學生總結(jié)歸納：

　　米勒實驗證明了，從無機小分子物質(zhì)→有機小分子物質(zhì)是有可能實現(xiàn)的。那么從有機小分子（氨基酸）→有機大分子（蛋白質(zhì)）有沒有可能呢？

　　引導(dǎo)學生得出結(jié)論：通過介紹結(jié)晶胰島素的合成可以理解從有機小分子（氨基酸）→有機大分子（蛋白質(zhì)）是完全可能的。但從有機大分子發(fā)展為原始生命，這一步還沒有得到證明。

　�。ㄎ澹┙榻B我國在探索生命起源問題上的成果。

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