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初中生物教案設(shè)計:生命的起源
作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的初中生物教案設(shè)計:生命的起源,希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、了解原始地球為生命起源提供的條件、生命起源化學進化的大致過程、米勒的實驗及其說明的問題。
2、通過指導(dǎo)學生歸納化學起源說的順序,培養(yǎng)學生分析綜合的思維能力。
3、通過了解化學起源說的大致過程,滲透生命是物質(zhì)的、生命物質(zhì)是不斷變化發(fā)展的、生命物質(zhì)變化發(fā)展的量變和質(zhì)變以及內(nèi)因和外因的辯證統(tǒng)一等辯證唯物主義基本觀點的教育。
4、通過我國探索生命起源問題上的成果,對學生進行愛國主義教育。
二、重點、難點分析
1、教學中滲透辯證唯物主義觀點,對學生進行觀點教育,讓學生在學習生物學知識的過程中,受到生命的物質(zhì)性、運動性等辯證唯物主義基本觀點的教育。
2、教學中要體現(xiàn)化學起源說中物質(zhì)演變的順序和規(guī)律,培養(yǎng)學生尊重客觀事實、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)。
三、教學方法:
自主探究
四、課時安排:
1課時
五、預(yù)習提示:
1.科學家對生命的起源提出兩種推測:
一種認為生命是在條件下起源的,是由非生命物質(zhì)通過逐漸進化來的;另一種認為地球上的生命來源于。
2.關(guān)于生命起源的主要觀點有幾種?你同意哪種?請簡單說明你的理由?
六、教學過程
。ㄒ唬┯懻摻涣鳎
1、分析原始大氣中有哪些主要成分?
2、地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在的大氣成分有什么明顯的不同?
3、你認為原始地球上存在生命嗎?請說出你的理由。
。ǘ├蠋煵シ庞嘘P(guān)原始地球和原始海洋的假想視頻、圖片,然后配合以下問題引導(dǎo)學生分析、討論:
1、資料描述的是什么現(xiàn)象?
2、這種情況是科學家自己看到的嗎?
3、原始地球上有生命嗎?為什么?
4、原始地球和現(xiàn)在的地球相比,最大的不同是什么?
5、現(xiàn)在的地球會不會再形成原始生命?
6、原始海洋是怎樣形成的?
(三)原始地球上形成生命有沒有科學依據(jù)呢?看看米勒實驗,并思考問題:
1、米勒實驗中運用了哪些氣體?
2、米勒實驗中火花放電模擬了什么?
3、米勒實驗中合成了什么物質(zhì)?
4、分析米勒的科學實驗驗證明了什么?
(四)學生總結(jié)歸納:
米勒實驗證明了,從無機小分子物質(zhì)→有機小分子物質(zhì)是有可能實現(xiàn)的。那么從有機小分子(氨基酸)→有機大分子(蛋白質(zhì))有沒有可能呢?
引導(dǎo)學生得出結(jié)論:通過介紹結(jié)晶胰島素的合成可以理解從有機小分子(氨基酸)→有機大分子(蛋白質(zhì))是完全可能的。但從有機大分子發(fā)展為原始生命,這一步還沒有得到證明。
。ㄎ澹┙榻B我國在探索生命起源問題上的成果。
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