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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2025-02-21 08:42:52 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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小學(xué)美術(shù)教案合集15篇15篇[精選]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教案合集15篇15篇[精選]

小學(xué)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

　　2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

　　教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂園（紙工）

　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新知：

　　1．配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

　　2．說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。

　　二、傳授新知

　　1、揭示課題《孔雀翩翩》

　　2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的`地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答

　　3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。

　　問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

　　問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）

　　4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。

　　5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

　　三、作業(yè)：

　　用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。

　　四、動(dòng)動(dòng)手

　　學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。

　　2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？

小學(xué)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個(gè)自己喜歡立體面具。教學(xué)難點(diǎn)：五官的粘貼。教具準(zhǔn)備：不同形象的面具范作若干、廢報(bào)紙、彩紙、膠水等

　　教學(xué)過程：

　　一、表演入題

　　1、導(dǎo)語：送小朋友一件神秘的禮物。

　　2、出示三個(gè)袋子，到門口打開，聽到音樂聲進(jìn)來。

　　3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。

　　4、你想做一個(gè)嗎？

　　5、出示課題：面具

　　二、制作步驟

　　1、這三個(gè)面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。

　　2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教室板演。

　　4、教師示范（學(xué)生共同參與）。u 選一個(gè)自己最喜愛的臉型。u 還少什么？做嘴巴。學(xué)生從教師做好的`嘴巴中選一個(gè)貼好。u 做鼻子。學(xué)生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評(píng)：選一個(gè)最好的貼上。u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u 用紙條固定。

　　三、面具欣賞

　　1、看書本：哪一個(gè)面具或哪一個(gè)面具的哪個(gè)部分最新穎？

　　2、欣賞世界各地的面具。（小學(xué)美術(shù)同步練習(xí)第十冊(cè)）

　　3、學(xué)生討論：準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的面具？有何新穎之處？

　　四、學(xué)生作業(yè)制作一個(gè)有趣的面具。要求：新穎。教師巡回指導(dǎo)

　　五、學(xué)生游戲自由表演四人小組選一位同學(xué)上臺(tái)表演。

　　六、課后延伸用其他材料做做看。

小學(xué)美術(shù)教案3

　　教材分析：

　　扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù)，本單元就是通過學(xué)習(xí)，了解我國民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識(shí)到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，制作起來又簡單，所以學(xué)生會(huì)很感興趣。

　　教學(xué)目的：

　　1通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解我國的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。

　　2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。

　　3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗(yàn)及表現(xiàn)技法的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗(yàn)。

　　總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課業(yè)類別：繪畫表現(xiàn)課

　　教材分析：

　　扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。

　　教學(xué)目的：

　　1．了解感受扎染藝術(shù)的形式美感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。

　　2．通過自身的體驗(yàn)，了解扎染的制作方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扎染藝術(shù)美感的體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。

　　學(xué)具：生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．組織教學(xué)

　　二．導(dǎo)入

　　1．欣賞絲巾：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？

　　2．小結(jié)：這種效果是進(jìn)行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎？這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。

　　三．新授

　　你們認(rèn)為這種染色美嗎？它有什么特點(diǎn)？

　　教師小結(jié)：這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時(shí)，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的`，教師示范：

　�。ㄒ唬┐樵�

　　1．將紙撮起

　　2．用毛線纏繞

　　3．沾色

　　4．干后打開

　�。ǘ┱墼�

　　1．將紙折起

　　2．毛線纏繞

　　3．沾色

　　4．干后打開

　　讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品，學(xué)生邊觀察，教師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。

　　四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　提出注意事項(xiàng)：等顏色干后再打開，以免色紙損壞，打開時(shí)一定要仔細(xì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：用上節(jié)課制成的扎染作品進(jìn)行剪貼裝飾。

　　一．組織教學(xué)

　　二．講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)。

　　評(píng)析上節(jié)課的作品，給學(xué)生予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的，這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。

　　四．教師示范

　　在示范的過程中加強(qiáng)學(xué)生的參與，培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。

　　1．思

　　2．選材

　　3．剪貼

　　五．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

　　六．小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)P28頁的內(nèi)容。

　　領(lǐng)域：綜合·探索

　　設(shè)計(jì)理念：

　　引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。

　　學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

　　教學(xué)過程：

　　課前音樂：過新年。

　　一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

　　三、講授新課

　　1、播放錄像--過新年的場景。

　　2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

　　3、學(xué)生談過年

　　4、師：同學(xué)們對(duì)過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了�，F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨?

　　5、學(xué)生交流討論：過新年時(shí)家里該做些什么事?

　　6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7、師：過新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時(shí)家里要寫對(duì)聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧，我們來個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣?

　　2、師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行分組，寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

　　3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

　　4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

　　5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

　　6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題

　　五、作業(yè)評(píng)價(jià)

　　師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。

　　六、結(jié)束新課播放音樂

　　過新年教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的`好幫手。

　　教學(xué)反思：

　　上這一課的時(shí)候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。

小學(xué)美術(shù)教案5

　　一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述

　　二、課時(shí)：1課時(shí)

　　三、教材分析：

　　中國民間玩具源遠(yuǎn)流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國民間玩具為教學(xué)內(nèi)容，以欣賞山西民間玩具為切入點(diǎn)，開展探究式的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和接觸中國民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國民間玩具和民間藝術(shù)的的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；

　　初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色；

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色。

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：美術(shù)書、課前收集中國民間玩具的'資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物

　　七、教學(xué)過程：

　　引導(dǎo)階段

　�。�1）課前同學(xué)們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學(xué)還找到了實(shí)物，對(duì)中國民間玩具也有了一點(diǎn)的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

　�。�2）播放中國民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。

　　（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

　　翻開課本，仔細(xì)觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點(diǎn)？③它們?cè)谠煨汀⑸�、材料上有什么特點(diǎn)？

　　由各個(gè)小組長匯報(bào)，師生共同總結(jié)：中國民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

　　感受階段

　　中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點(diǎn)欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

　�。�1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

　　（2）小組圍繞以下4個(gè)問題展開討論：

　　A．這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形？

　　B．民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn)：

　　C．民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作？

　　D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

　�。�3）小組匯報(bào)、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：

　　用虎的形象進(jìn)行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。

　�。�4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色：

　　山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān)，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價(jià)的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實(shí)用價(jià)值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時(shí)又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與實(shí)用的結(jié)合，美與實(shí)用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內(nèi)涵的形象，巧妙地表達(dá)“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。

　　發(fā)展階段

　　欣賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長收藏的民間玩具實(shí)物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。

　　拓展階段

　　欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。

小學(xué)美術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考

　　2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考

　　2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

　　2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等

　　教時(shí)數(shù)：

　　1教時(shí)

　　授課人：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì)動(dòng)(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)

　　二、新授

　　今天我們又要來為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請(qǐng)小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個(gè)玩具它會(huì)“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會(huì)搖呢?

　　欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)你自學(xué)，看看這些玩具你都會(huì)做嗎?

　　書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的`會(huì)搖的玩具，用什么材料來制作。

　　1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……

　　2、用彩色紙剪貼和畫

　　3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

　　三、布置作業(yè)

　　動(dòng)手來制作一個(gè)會(huì)搖的玩具

　　四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

　　五、評(píng)一評(píng)、議一議

　　六、小結(jié)

　　教后隨感：

小學(xué)美術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱、不對(duì)稱（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　（1）對(duì)稱（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。

　　（2）角花的設(shè)計(jì)制作的'步驟、方法。

　　2、難點(diǎn)：

　　紋樣的簡約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　角花紋樣剪紙范品。

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　一、教材分析

　　(一)編緝指導(dǎo)思想

　　本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

　　生命對(duì)孩子們來說是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動(dòng)物的鳥類在孵化過程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補(bǔ)充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時(shí)候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動(dòng)，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

　　(二)教材版面分析

　　圖例從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開始引入，“許多動(dòng)物都是自己破殼出生的。當(dāng)它們來到這個(gè)陌生的世界，它們的心情是怎樣的?媽媽見到自己的小寶寶，又會(huì)說些什么?”這些話語激發(fā)學(xué)生從一個(gè)有趣的角度，去關(guān)懷、去聆聽、去感悟生命帶給我們的驚喜。

　　生命形式無奇不有，除了小雞、小鴨，當(dāng)然還有小海龜、小鱷魚等等，就連小魚、小蝦、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵里爬出來的。本課的教學(xué)思路，除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，希望學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。

　　(三)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的`美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的^熱情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。

　　(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

　　難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。

　　(五)學(xué)習(xí)材料

　　1.欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

　　2.繪畫用筆和紙。

　　3.膠棒、彩紙、剪刀。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　一、教材分析：

　　《小小紙拖鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。

　　通過欣賞、表現(xiàn)、交流等活動(dòng)來展開紙拖鞋的制作和裝飾的探討學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生欣賞各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺、觸覺上感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　在成人的眼光里，拖鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，拖鞋設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的拖鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的`教育理念。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

　　2、技能目標(biāo)：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)紙拖鞋形式美的裝飾。（拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一）

　　六、作業(yè)要求：

　　發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，根�?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋，

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等

　　2、教具：拖鞋實(shí)物，四雙紙拖鞋，課件，小獎(jiǎng)品。

　　八、課前交流：

　　九、課別：綜合（制作、游戲）

　　十、教學(xué)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣。

　�。�1）鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學(xué)生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，

　　（2）引出拖鞋，介紹自己的拖鞋。

　　(3)拖鞋欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。

　　二、演示與分析

　　1、通過剛才的活動(dòng)，你能說一說拖鞋是由幾部分組成嗎？（多媒體課件演示）

　　2、設(shè)置情境，欣賞學(xué)生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探索制作步驟。

　　教學(xué)意圖：欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　3、師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

　�。�1）教學(xué)設(shè)計(jì)：教師出示“美與健拖鞋店即將開業(yè)”

　　拖鞋店里有四個(gè)模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學(xué)就是一名小小的“拖鞋設(shè)計(jì)師”，做好拖鞋的同學(xué)請(qǐng)把它放在你那組的展柜里，看哪一組做的最多最快。各組在制作上要力求表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。

　　（2）“設(shè)計(jì)師”運(yùn)用各種綜合材料，設(shè)計(jì)不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的拖鞋。

　�。�3）學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　A、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。

　　B、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用我們學(xué)習(xí)過的圖案、平面、立體等知識(shí)設(shè)計(jì)一只或一雙拖鞋，在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。

　　C、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

　　三、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。（播放音樂）

　　1、推銷拖鞋：

　　教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達(dá)能力。

　　2、拖鞋展示：

　　教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。

　　3、購買拖鞋，并說明購買的理由

　　教學(xué)意圖：均等級(jí)的評(píng)價(jià)，注重教育過程的情感體驗(yàn)，注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比較主，不評(píng)等級(jí)，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷進(jìn)步。

　　四、課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸。

　　師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)才會(huì)不斷的向前發(fā)展，展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？課余時(shí)間還可以設(shè)計(jì)出更多更有創(chuàng)意的拖品作品，為今后其他的設(shè)計(jì)課做好鋪墊。

　　教學(xué)意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維。

小學(xué)美術(shù)教案10

　　教學(xué)目的:

　　1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　吹塑紙版畫的制作過程

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　制版和上色

　　教具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。

　　學(xué) 具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料?

　　板書：吹塑紙版畫

　　二、簡介版畫：

　　版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

　　三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

　　(一)水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)

　　(二)用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)

　　四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個(gè)過程才能完成：

　　(一)自畫 (二)自刻 (三)自印(板)

　　五、畫前提示：

　　不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。

　　六、講解吹塑紙版畫

　　1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的.硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色(一般以黑色為好)。

　　教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。

　　3、印制過程：

　　A、固定一端。

　　B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　　(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。)

　　學(xué)生動(dòng)手涂色。

　　七：簡介油墨印吹塑紙版畫

　　八、教師總結(jié)：

　　吹塑紙版畫的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡單，制作方便，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。

　　今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

小學(xué)美術(shù)教案11

　　一、教材分析：

　　泥工課可以是學(xué)生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以增強(qiáng)立體意識(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。

　　本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學(xué)生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥ぁ⒛鄺l來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞，大膽利用工具進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn):作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨(dú)特的個(gè)性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：范作、泥板、刻刀等。

　　生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、初步了解浮雕藝術(shù)。

　　1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。

　　2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。

　　3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。

　　二、欣賞范圖，感受不同時(shí)代、地域的作品。

　　1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

　　2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。

　　3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

　　4、浮雕藝術(shù)的`內(nèi)容：多樣化，動(dòng)物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

　　5、存在的形式：單幅或成組。

　　三、討論探索。

　　1、選擇學(xué)生圖片資料展示，并請(qǐng)學(xué)生表述。

　　2、教師展示實(shí)物及圖片，供學(xué)生欣賞。

　　3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

　　四、勾勒草圖。

　　1、以小組為單位討論并勾勒草圖。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。3、立意要新，有獨(dú)特個(gè)性，并要主義形式美感。

　　六、動(dòng)手制作。

　　七、教師

　　第二課時(shí)

　　一、欣賞小組作業(yè)。

　　將每個(gè)小組的草圖展示。請(qǐng)創(chuàng)作者講述設(shè)計(jì)意圖。

　　二、討論和研究。

　　1、通過互評(píng)可以對(duì)創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。

　　2、研究用何種方法進(jìn)行制作。

　　三、學(xué)生嘗試制作。

　　（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

　�。�2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。

　　四、展示交流。

　　1、相互交流。

　　2、教師。

　　3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

　　五、教師。

　　(1)側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨(dú)創(chuàng)性。

　　(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。

　　六、教后記：

小學(xué)美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）對(duì)稱（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。

　　（2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法

　　2、難點(diǎn)：

　　紋樣的簡約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　角花紋樣剪紙范品，。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開頭敘說。

　　剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

　　剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的'，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書課題）

　　二、插入新知。

　　教師傳授角花的折紙方法。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？

　　1、制作一個(gè)角花：

　　2、制作兩個(gè)角花：

　　3、制作四個(gè)角花：

　�。�2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。

　�。�3）剪制紋樣。

　　請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）

　　是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟：

　�。�4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。

　　三、補(bǔ)充觀摩。

　　上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

　　四、隨后作業(yè)。

　　布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚(yáng)。

　　五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

　　3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

　　課時(shí)1-2課時(shí)

　　教學(xué)實(shí)施

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的.外形，顏色等特征進(jìn)行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.引導(dǎo)階段

　　引導(dǎo)深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

　　啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。

　　2．發(fā)展階段

　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

　　“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。

　　3.收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　三、課后拓展

　　1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

　　2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

小學(xué)美術(shù)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：

　　通過對(duì)北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)習(xí)寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動(dòng)。

　　2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：

　　通過對(duì)北京胡同文化的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感。通過美術(shù)和社會(huì)生活的綜合探索，體會(huì)美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特殊貢獻(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。

　　難點(diǎn)：有目的有計(jì)劃地開展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。

　　導(dǎo)入教學(xué)欣賞我國不同地區(qū)、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。欣賞民族資料片，認(rèn)識(shí)京味文化“特色”。

　　注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。

　　在廣泛的.文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，拓展美術(shù)視野，培養(yǎng)對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

　　綜合探索活動(dòng)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生綜合探索活動(dòng)。

　　教師通過多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。

　　組織學(xué)生通過相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。

　　導(dǎo)語：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一條胡同里都蘊(yùn)含著豐富的京味文化。

　　我們通過相關(guān)的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對(duì)它的趣聞?shì)W事、美觀的景物，用短文和繪畫表現(xiàn)出來，比如北京最老的胡同的由來，其中的名人典故，你認(rèn)為最美的景物等。

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請(qǐng)教咨詢。

　　學(xué)生共同的問題，做集中指導(dǎo)，如北京民居建筑的結(jié)構(gòu)特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。

　　注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。

　　同學(xué)之間互相交流，展示課前收集的相關(guān)資料。

　　學(xué)生對(duì)“胡同文化”中感興趣的問題，以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息，用短文和繪畫表現(xiàn)對(duì)“胡同文化”所感所想。

　　對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和問題，向教師請(qǐng)教、向同學(xué)求助，合作解決學(xué)習(xí)困難，共同完成任務(wù)。

　　通過綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)和社會(huì)生活的關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

　　培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　總結(jié)評(píng)價(jià)組織全班展示交流學(xué)習(xí)成果。

　　評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。

　　評(píng)價(jià)形式：

　　小組內(nèi)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)為主，教師和同學(xué)評(píng)價(jià)為輔。

　　教學(xué)反思：學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對(duì)胡同里的一二進(jìn)行表現(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作

　　3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

　　2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國王。國王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？

　　3、揭示課題：紙盒城堡

　　二、欣賞評(píng)述，開拓眼界。

　　1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

　　讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

　　三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

　　1、分析制作方法。

　　a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的.盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

　　b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。

　　c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

　　2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個(gè)學(xué)生比賽。

　　3、反饋與：拼擺要有高低層次變化才好看。

　　同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）