八年級物理第一課時教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的八年級物理第一課時教案，歡迎大家分享。

八年級物理第一課時教案1

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課主要通過學(xué)生的探究活動來認(rèn)識光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。本節(jié)課利用生活中的反射現(xiàn)象調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用實驗幫助學(xué)生體驗知識的形成過程以及加深知識的理解掌握。

　　二、學(xué)情分析：

　　這節(jié)課之前，學(xué)生已探究過光的直線傳播規(guī)律，且老師讓學(xué)生事先收集光的反射方面的信息并交流，學(xué)生已具備了一定的實驗探究能力和合作精神，利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出了對有關(guān)光的現(xiàn)象的濃厚興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射規(guī)律及鏡面反射和漫反射，并會用光的.反射規(guī)律來解釋一些有關(guān)的簡單的生活現(xiàn)象

　　2.過程與方法：通過探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，并養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點

　　1.重點：光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。

　　2.難點：探究光的反射規(guī)律的實驗

　　五、教學(xué)用具：

　　1.演示用：激光手電，平面鏡、水霧、光的反射儀、多媒體計算機(jī)、實物投影儀等

　　2.學(xué)生用：光的反射儀等

　　六、教學(xué)方法：

　　通過實驗演示向?qū)W生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)引入新課：

　　老師來給大家玩?zhèn)�魔術(shù)。正當(dāng)學(xué)生欣賞米老鼠時，忽然放上平面鏡，一下子動畫不見了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平面鏡不可以呢？

　　設(shè)計意圖：

　　通過小實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　(二)新課教學(xué)：

　　1、光的反射

　　小游戲：借用鏡子，把激光筆發(fā)出的光射向屏幕上的目標(biāo)字(不能直接射向目標(biāo)字)。

　　光的反射：光射到物體的表面上時，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。

八年級物理第一課時教案2

　　《光的折射》

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本課時內(nèi)容為八年級第一學(xué)期第二章《光》第二節(jié)內(nèi)容，在初中物理教材中，光的折射是繼光的反射后的又一個新的光現(xiàn)象。本節(jié)知識是光學(xué)中的重點知識、是理解透鏡作用原因的基礎(chǔ)，同時又是理解日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際，運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后透鏡及探究透鏡成像規(guī)律學(xué)習(xí)活動進(jìn)行充分準(zhǔn)備。是本單元教學(xué)的重點知識之一。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)內(nèi)容我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)可以分為三個方面

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　1.通過實驗認(rèn)識光的折射規(guī)律;能從眾多光的現(xiàn)象中辨別出屬于折射的現(xiàn)象，能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。

　　2.了解光的折射在實際中的應(yīng)用。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　通過對有關(guān)光的折射現(xiàn)象的`觀察、猜測、檢驗、聯(lián)想等的活動，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在實驗中積極思考，主動探究，樂于合作，滲透從生活到物理，從物理到社會的基本理念。

　　本節(jié)課的重點和難點是：(1)讓學(xué)生認(rèn)識光的折射規(guī)律;(2)讓學(xué)生會作光折射的光路圖。

　　二、教學(xué)設(shè)計思路：

　　本節(jié)課整體上采用對比、猜想、提問設(shè)疑、設(shè)計實驗探究的模式，教學(xué)流程上采用以上方式：

　　第一步：觀察光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生對照光的反射定義自己分析得出光的折射定義。學(xué)生對定義總結(jié)很有可能不是很周密，但可以通過后面的觀察實驗和分析來逐步引導(dǎo)學(xué)生修正定義，讓學(xué)生明白為何要用“斜射入、一般”這些詞。

　　第二步：觀察光的折射現(xiàn)象，對照光的反射定律，讓學(xué)生猜想光的折射可能有哪些規(guī)律，然后按照猜想設(shè)計實驗探究得出結(jié)論。當(dāng)然整個實驗主要是我來操作完成。在此我補(bǔ)說一點，因為在探討光折射時光路是否可逆時，由于沒有演示光從水射入空氣中的器材，所以我采用的是用半圓形玻璃磚來做這個實驗，也能達(dá)到很好的效果。

　　第三步：學(xué)生練習(xí)畫光的折射光路圖，為下一部分學(xué)習(xí)透鏡的作用做好鋪墊。

　　第四步：利用光的折射規(guī)律解釋光的折射現(xiàn)象。在這一步我采用讓學(xué)生做硬幣“上浮”實驗，讓學(xué)生親身體驗一下光的折射帶來的錯覺，引起學(xué)生思考硬幣為什么會“自動上浮”，啟發(fā)學(xué)生畫光路圖來解釋原因。同時也說出了盛水的碗變淺、放入水中的筷子變彎等現(xiàn)象的原因。

　　第五步：通過多媒體演示“海市蜃樓”現(xiàn)象。聯(lián)系生活實際，解釋“潭清疑水淺”、“叉不到水中魚的原因”等現(xiàn)象。

八年級物理第一課時教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。

　　2、了解測量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。

　　3、知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。

　　4、用實驗方法科學(xué)地判定一個直線運動的物體是處于勻速運動狀態(tài)還是變速度狀態(tài)。

　　教學(xué)重點：

　　速度的概念；速度的測量的一些方法；能用速度公式進(jìn)行簡單的計算；勻速直線運動和變速運動的'特征。

　　教學(xué)難點：

　　能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。

　　教學(xué)過程：

　�。ǘ�課時）

　　第一課時

　　一、新課引入

　　師：生活中人們是怎樣比較物體運動的快與慢？

　　學(xué)生回答：（1）比一比，跑一段相同的距離，看誰先到達(dá)終點。

　�。�2）比一比，用相同的距離，看誰跑得遠(yuǎn)。

　　可見，比較物體運動快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時間內(nèi)比較通過的路程的多少米表示物體運動的快慢”。在“相同時間內(nèi)”最簡單的情況是取單位時間，物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運動快慢，物理學(xué)中用速度來表示物體運動的快慢。

　　二、新課教學(xué)

　　（一）速度

　　1、速度的物理意義

　　速度用來表示什么？（速度用來表示物體的運動快慢。）

　　2、速度的概念

　　在通常情況下，速度等于什么？（速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。）

　　3、速度的公式

　　如果用“s”表示路程，用“t”表示時間，用“v”表示速度，則三者之間的關(guān)系是什么？（v=s/t速度=路程/時間）

　　4、速度的單位

　　在國際單位制中，路程的單位是“米”（m），時間的單位是“秒”（s）那么速度的單位就是“米/秒”，讀作“米每秒”，可用符號“m/s”或“m·s-1”表示。

　　日常生活中常用的速度單位是“千米/時”，讀作“千米每時”，用符號“km/h”或“km·h-1”表示。

　　師邊講解邊板書兩速度公式之間的換算關(guān)系。

　　1m/s=3.6km/h1km/h=(1/3.6)m/s

　　5、課堂鞏固練習(xí)（寫出換算過程）

　　54km/h=m/s15m/s=km/h

　　720km/h=m/s0.6m/s=km/h

　　三、速度公式的簡單應(yīng)用

　　學(xué)生閱讀課本P25例一，觀察計算方法與小學(xué)的計算過程有什么不同？

　　板書解題過程，強(qiáng)調(diào)計算格式。

　　課堂練習(xí)

　　一物體在10min內(nèi)通過600米，求這個物體運動的平均速度？

　　四、本課，作業(yè)。

　　閱讀例題，預(yù)習(xí)速度公式的應(yīng)用。五、板書設(shè)計

　　第三節(jié)快與慢

　　一、速度

　　1、速度的物理意義：表示物體運動快慢程度。

　　2、速度的概念：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

　　3、速度的公式：v=s/t。

　　4、速度的單位：km/hm/s

　　5、速度的測量

　　六、教學(xué)后記

八年級物理第一課時教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。

　　2、過程和方法：能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。

　　通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。

　　重、難點：1、試驗的過程。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。

　　教學(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測評：

　　1、凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用?

　　2、什么是焦點?什么叫焦距?光心有什么特點?

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　引入課題：

　　照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實像

　　凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實像

　　放大鏡：成正立、放大的虛像

　　思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像?

　　1、演示試驗：

　　物距：物體到透鏡的距離，用U表示。

　　像距：像到透鏡的距離，用V表示。

　　焦距：用f表示

　　2倍焦距：用2f表示

　　注意事項：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。

　　結(jié)果：距離不同成的.像不同

　　像與距離有什么關(guān)系?

　　2、學(xué)生試驗：試驗過程如課本示

　　A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C：要找出不成像的區(qū)域。

　　試驗結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)

　　3、凸透鏡成像的規(guī)律

　　(對照電腦模擬)

　　物距像距倒、正大、小虛、實

　　u>2f

　　u=2f

　　f

　　u

　　4、凸透鏡成像的原理：(作圖法)

　　實像：真實光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。

　　虛像：討論其特點

　　討論：平面鏡成的是實像還是虛像?

　　達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

　　課后活動：完成課本練習(xí)。

　　寫出凸透鏡成像時各種的規(guī)律。

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