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臉譜美術(shù)教案

時間：2025-02-19 08:43:34 美術(shù)教案我要投稿

實用的臉譜美術(shù)教案3篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的臉譜美術(shù)教案3篇，希望對大家有所幫助。

實用的臉譜美術(shù)教案3篇

臉譜美術(shù)教案篇1

　　活動背景：

　　春暖花開,鳥語花香的季節(jié)，我和孩子們背著小包去梅蘭芳公園踏青。走進(jìn)“梅蘭芳史料陳列館”，孩子們一下子被走廊里的京劇藝術(shù)照吸引住了，他們紛紛好奇地問：“老師，她的臉上怎么五顏六色的？”“老師，她的眼睛為什么這么大？”“老師，她是誰呀？”“老師，……”。面對孩子們的種種問題，我想：京劇是我們國家的國粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，何不利用這個機(jī)會，讓幼兒了解京劇，弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢？于是，我從孩子的興趣點入手，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的繪畫操作能力，設(shè)計并實施了美術(shù)系列活動：京劇臉譜。

　　活動一

　　欣賞活動--------京劇臉譜

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識臉譜的基本特征。

　　2、能大膽表達(dá)對京劇臉譜色彩及造型的感受與理解

　　3、萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣，為家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集各種京劇臉譜及資料，視頻轉(zhuǎn)換儀一臺

　　2、讓幼兒向家長了解梅蘭芳的有關(guān)信息，再次和家長一起參觀梅史館

　　活動過程：

　　（一）師戴上一個京劇臉譜，唱一句“我是一個中國人”來喚起幼兒春游時的記憶，并對臉譜產(chǎn)生興趣

　　1．提問：這是什么？還記得在哪兒見過這樣的臉譜？

　　2．出示各種臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜以及為什么喜歡。

　　(評價：直接的導(dǎo)入活動一下子喚起了幼兒的回憶，激起了興趣，自由的表達(dá)感受為幼兒提供了寬松的環(huán)境。)

　�。ǘ┰谝曨l轉(zhuǎn)換儀上出示包公、關(guān)羽、孫悟空的臉譜圖片

　　1、你知道這三張臉譜分別是誰嗎？

　　2、哪張臉譜看上去感覺很威嚴(yán)？為什么會有這種感覺？它用了哪些顏色？主要用的什么顏色?

　　3、關(guān)羽的臉譜用了哪些顏色，主要是什么顏色？看上去感覺怎么樣？

　　孫悟空的臉譜用了幾種顏色？（這時出現(xiàn)多幅臉譜圖片）你發(fā)現(xiàn)每個臉譜至用了幾種顏色？

　　教師小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志，代表神妖。例如關(guān)羽是一個忠心報國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。

　�。ㄈ┍容^幾張臉譜眼睛、眉心的不同表現(xiàn)手法，猜猜為什么這樣畫？你覺得這樣畫美嗎？說說為什么？

　　教師小結(jié)：京劇臉譜的圖案設(shè)計非�？鋸�,讓我們一看就知道這個人的性格、年齡等特征，還帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。

　　(評析：通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受了京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高了幼兒的審美情趣)

　�。ㄋ模┦裁磿r候會用到京劇臉譜呢？（……）

　　教師:我們泰州有一位在全國甚至在全世界都很有名的京劇藝術(shù)大師，你們知道他是誰嗎？（由教師和幼兒介紹自己所了解的梅先生唱戲的經(jīng)歷以及他的愛國行為或其它小故事，使幼兒為自己家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪，激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感）

　　(五) 現(xiàn)在我們每人戴上一個臉譜來表演京劇。

　　(評析：整個欣賞活動在一種平等互動的談話中進(jìn)行，讓每個幼兒在美術(shù)作品前都有說話的權(quán)利，老師成為了孩子對話的合作者，共同學(xué)習(xí)的伙伴。課前的知識準(zhǔn)備充分利用了家庭資源，得到了家長的支持，讓幼兒在介紹時有話可說,提高了積極性，同時也拓展了幼兒的知識面)

　　活動二

　　繪畫活動-------我是小小化妝師

　　活動目標(biāo)：

　　1．能表現(xiàn)京劇臉譜對稱的特征，大膽使用色彩并設(shè)計臉譜圖案。

　　2．進(jìn)一步萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣，

　　活動準(zhǔn)備：

　　白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機(jī)、臉譜

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⒄垘酌變捍髦樧V跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設(shè)計的.欲望

　　教師：小戲迷今天表演得真棒！老師也很想?yún)⒓幽銈兊谋硌�，看，臉譜我都畫好了。(出示一個畫了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心)哎呀，怎么還有一半忘記畫了，你們說應(yīng)該怎么畫呢？

　　1、請幾名幼兒到前面說說、畫畫，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的圖案。

　　2、說說你想設(shè)計什么樣的京劇臉譜。

　　（二）、師：今天，我請你們來做小小化妝師，大膽設(shè)計臉譜。

　　幼兒開始設(shè)計，教師個別指導(dǎo)。能力強(qiáng)的鼓勵其設(shè)計較為復(fù)雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。

　　（三）、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚(yáng)大膽設(shè)計和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。

　�。ㄔu價：教師利用一個故意的失誤，激起幼兒的好奇心，從而主動探索出畫臉譜的基本要點----對稱。設(shè)計臉譜時根據(jù)幼兒的個別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則。幼兒間的相互欣賞使他們有了與同伴分享自己勞動成果的機(jī)會，自我價值得到了體現(xiàn)，獲得了真正的滿足感。老師的接納、贊許和分享給了孩子最大的鼓舞，使他們產(chǎn)生了成就感，為下一次的手工活動奠定了情感基礎(chǔ)。）

　　活動三

　　手工活動--------制作京劇臉譜

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用畫、剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。

　　2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。

　　3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、鉛畫紙或卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、橡皮筋，操作材料

　　2．向爺爺、奶奶們了解有關(guān)京劇的知識并學(xué)唱幾句

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙處煟何覀兊摹伴_心舞臺”要表演京劇，每個小朋友都可以參加，你想好演誰，制作好臉譜就可以報名參加了。

　�。ǘ┯變鹤杂捎懻撝谱髂樧V的方法：選擇什么樣的紙，用什么繪畫工具？怎樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見呢？

　　教師提出注意事項:用剪刀將眼睛部位鏤空時要注意安全。

　�。ㄈ┯變褐谱�。其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　�。ㄋ模⿴献灾频哪樧V到“開心舞臺”表演活動延伸:

　　1、設(shè)計京戲服裝

　　2、繼續(xù)收集與京劇有關(guān)的圖片、郵票等

　　3、說說家鄉(xiāng)的名人

　　(評析:自由的參與給幼兒提供了一個開放的環(huán)境，為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中，教師“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)弱結(jié)合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒感興趣的事物著手，以京劇臉譜為切入口,根據(jù)本班幼兒的年齡特征和能力水平進(jìn)行了精心設(shè)計。在活動中，教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做，使幼兒的興趣被大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)；民主的參與和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)實現(xiàn)了師幼之間良好的互動。

　　同時還充分利用社區(qū)資源，擴(kuò)展了幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間，初步了解了京劇這一國粹，產(chǎn)生了愛家鄉(xiāng)的情感，與家長的密切配合使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。

臉譜美術(shù)教案篇2

　　一、案例主題：

　　本課以真實性、樸實性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。由于帽子的知識特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點、難點以及學(xué)生的實際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實。

　　二、案例背景：

　　帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化

　　更是值得探究的。而四年級的學(xué)生對帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對如何設(shè)計制作一頂功能強(qiáng)大同時又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來的帽子外型就會是千篇一律了。所以，這是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到的一個學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開動腦筋去思考的問題。

　　三、三維目標(biāo)：

　　1、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽

　　子。

　　2、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識美化生活的興趣。

　　四、教學(xué)要求與重難點：

　　要求：讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子。

　　重難點：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：課件，若干個帽子、剪刀等手工制作工具。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⒁魳穼�(dǎo)入：

　　出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個嗎？就請同學(xué)們跟著老師一起做吧！一起做千變?nèi)f化的帽子。”教師板書課題——千變?nèi)f化的帽子。

　　再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

　�。ǘ�、師生合作、探究方法：

　　1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

　　2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

　�。ㄈ�、教師示范：

　　因為制作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點。

　　老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。

　　（四）、小組合作、創(chuàng)作實踐：

　　1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚(yáng)。

　�。ㄎ澹┏晒乖u：

　　1、讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱?制作構(gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　2、現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

　　（六）課后延伸：

　　出示用其它方法設(shè)計的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為一個出色的設(shè)計師，設(shè)計出款式更奇特，功能更多的帽子�？梢詫懗鰳�(gòu)思，畫出設(shè)計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

　　七、教學(xué)后記和反思

　　本課努力地探索小學(xué)設(shè)計制作課的教學(xué)實踐，將美術(shù)中的設(shè)計制作和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的帽子世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計制作課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和成果。

　　我們都知道：教學(xué)實踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。

　　我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個值得反思和重視的問題：

　　1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯

　　生硬、不自然。

　　2、教師的示范過多，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

　　3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。

臉譜美術(shù)教案篇3

　　設(shè)計意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但是確是中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要一代代人去繼承。讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

　　欣賞：京劇臉譜（大班）

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

　　2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

　　二、活動準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三。

　　三、活動過程

　　1．欣賞京劇片段：

　　（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來了一段視頻，你們要認(rèn)真觀看喲。

　�。�2）影片結(jié)束后，教師與幼兒交流。

　　師：小朋友們，你們在你們看到了什么呢？聽到了什么呢？

　�。�3）幼兒交流后，師：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。

　　2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

　　（1）教師與幼兒觀察臉譜，一起討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？

　�。�2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

　　3．介紹各種工具和材料：

　�。�1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。

　　4．創(chuàng)作京劇臉譜：幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的`圖案設(shè)計京劇臉譜。

　　5．展示幼兒作品：

　　請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說原因。

　　四、活動延伸

　　請幼兒回家把今天學(xué)會的知識講給爸爸媽媽聽。

　　繪畫：京劇臉譜（大班）

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、觀察京劇臉譜在顏色，造型和構(gòu)圖上的異同，欣賞京劇臉譜的美。

　　2、嘗試根據(jù)自己的感受和經(jīng)驗設(shè)計臉譜。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、京劇選段視頻、大掛圖、各種臉譜圖片

　　2、油畫棒、繪畫紙幼兒人手一份

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、播放京劇選段，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇表演及觀察京劇臉譜。

　　1、師：小朋友，今天老師錄了一段好看的表演，我們一起來看看吧！（教師播放京劇選段視頻）小朋友，你們知道這是什么表演嗎？（告訴幼兒這是京劇表演）

　　2、師：（出示臉譜掛圖）這是什么？（京劇臉譜，引導(dǎo)幼兒觀看各種臉譜所表現(xiàn)的人物性格及特征）剛才在那段表演中我們也看到了，每個表演京劇的人都會畫各種各樣的臉譜。

　　3、教師小結(jié)，讓幼兒大致了解京�。壕﹦�，是我們中國特有的一種劇種，已經(jīng)有兩百多年的歷史了，稱為我們中國的國粹。它使用了音樂、舞蹈、歌唱還有一些武術(shù)等等形式，來表演故事的情節(jié)，是一種綜合藝術(shù)形式。京劇表演的時候人們會穿上各種漂亮的舞臺服裝，畫各種各樣的臉譜，這些臉譜反映了人物的特征。

　　（二）、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察京劇臉譜的圖片資料，了解京劇臉譜的特點。

　　1、師：（教師出示各種臉譜）臉譜上有哪些顏色？有什么樣子的花紋？（引導(dǎo)幼兒了解臉譜上有不同的色彩和花紋，如有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、金色還有黑和白等顏色，臉上有云、海浪、花草和動物等花紋，非常好看。）

　　2、師：臉譜上的花紋都是畫在什么位置的？（重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜上的花紋都是圍著五官進(jìn)行繪制額，主要是用了勾黑線，再進(jìn)行填色的方法進(jìn)行繪畫，多數(shù)是左右對稱的圖案，也有不對稱的，眉毛和眼睛周圍的紋樣向上斜著畫，鼻翼和嘴角周圍的紋樣卻是向下畫的特點。）

　　3、教師示范繪畫臉譜的方法：

　�、傧扔霉P畫出人物的臉型輪廓，畫出五官。

　　②再用黑筆勾畫出向上的像蝴蝶翅膀一樣的眼睛紋樣。

　�、垡员亲拥奈恢脼橹休S，在五官的周圍分別畫出不同的基本紋樣。

　�、芴懋嫾�(xì)致的花紋。

　�、葑詈螅糜彤嫲敉可项伾�，完成。

　　(三)、幼兒自由繪畫臉譜，教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們自己為自己設(shè)計一張屬于自己的臉譜吧。記住按照老師剛才的繪畫步驟去畫喲。

　　2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品（引導(dǎo)幼兒用黑線勾畫出眼睛、眉毛、鼻翼和嘴角處的圖案，細(xì)致地添畫漂亮的花紋；提示幼兒注意對稱，運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行對稱涂染。）

　　3、播放京劇音樂，請幼兒互相欣賞作品，結(jié)束此次活動。

　　四、活動延伸

　　將幼兒優(yōu)秀作品放入展示墻，供大家一起欣賞。

　　手工：京劇臉譜（大班）

　　一、活動目標(biāo)

　　1、運(yùn)用剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。

　　2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。

　　3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、剪刀、橡皮筋、操作材料幼兒人手一份。

　　2、京劇臉譜若干。

　　三、活動過程

　　1、欣賞京劇臉譜

　　師：小朋友們，讓我們來看一段錄音，看的時候要認(rèn)真喲，等會老師要請你們來說說看到了什么？（幼兒交流后，教師歸納：這都是一些京劇臉譜，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國，京劇演員臉上都涂有鮮艷漂亮的油彩，也就是我們剛才所看到的一張張臉譜，不同的臉譜代表著不同的人物。）

　　2、引起興趣

　�。�1）、教師戴上京劇臉譜，擺出表演京劇的樣子。

　　（2）、教師摘下臉譜：小朋友們，老師拿的是什么？你們也想和老師一樣嗎？

　　(3)、師：我們的“開心舞臺”要表演京劇，每個小朋友都可以參加，你們想?yún)⒓訂�？制作臉譜就可以報名參加了。

　　3、介紹制作方法

　　（一）、幼兒自由討論制作臉譜的方法：京劇臉怎么樣做的？怎么樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見呢？

　�。ǘ�、教師介紹制作方法

　�。�1）、將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。

　　（2）、在黑點處鉆一小洞，穿上橡皮筋戴在頭上，你就是京劇中的一個角色了。

　　4、幼兒制作、教師巡邏指導(dǎo)

　�。�1）、教師提出注意事項：用完剪刀將眼睛部位鏤空時要注意安全，剪下的紙屑要放入指定的垃圾桶。

　�。�2）、幫助能力差的幼兒完成作品，能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同剪、制作，教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>