信息技術(shù)教案(集合15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí)，如常見(jiàn)品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)上網(wǎng)了解MP3播放器的常見(jiàn)品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)收集到的資料通過(guò)分析、比較來(lái)鑒別真?zhèn)巍?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
二、假如我要買一個(gè)400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過(guò)的？
學(xué)生開(kāi)始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。
基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。學(xué)會(huì)邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比。
三、選中了一款自己喜歡的，價(jià)位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？
一個(gè)產(chǎn)品的.設(shè)計(jì)是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過(guò)程中，教師要提示學(xué)生，這些評(píng)論只能作為參考，幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3，當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰(shuí)找到的產(chǎn)品最棒。
信息技術(shù)教案2
[教學(xué)目的與要求]
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時(shí)安排]1課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起觀察老師，說(shuō)說(shuō)老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢(shì)等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的�？梢�(jiàn)，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：第1課信息和信息處理工具)
二、新授
1．身邊的信息
每天我們通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙可以獲得大量對(duì)我們有用的消息。我們把這些對(duì)我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書(shū)：信息是指對(duì)人們有用的消息)如經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、交通信息、市場(chǎng)信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書(shū)，可以看到書(shū)本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書(shū)本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書(shū)本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書(shū)本紙張中的微觀世界。(請(qǐng)學(xué)生列舉信息的例子)。
一個(gè)人的表情，可以傳遞內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)；電話可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報(bào)紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。
2．信息與人類
信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息。信息已經(jīng)是一種對(duì)人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據(jù)對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的'信息和人體對(duì)人體需要營(yíng)養(yǎng)信息的分析確定飲食結(jié)構(gòu)；根據(jù)對(duì)氣象云圖的分析來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣情況；根據(jù)對(duì)學(xué)校同學(xué)愛(ài)好信息的收集整理確定學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)什么樣的興趣小組；根據(jù)對(duì)班上同學(xué)的期中考試試卷的信息進(jìn)行收集整理確定因該在什么類型題目上應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)（學(xué)生舉例)可見(jiàn)信息對(duì)我們的生活是多么的重要，學(xué)會(huì)獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應(yīng)今天這樣的生活。
3．信息處理
人類可以通過(guò)各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽(tīng)、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界?
課后反思：制作月歷
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)Word，學(xué)會(huì)制作月歷的流程。
2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備制作好的月歷2份、打印機(jī)一臺(tái)、A4紙若干張。
信息技術(shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
圖片信息的加工
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調(diào)整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。
2、過(guò)程與方法
能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)圖像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過(guò)對(duì)圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)�；顒�(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè)、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過(guò)程等，它能增強(qiáng)人的'直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。
提問(wèn)：這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的呢?
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。
二、利用計(jì)算機(jī)獲取圖片的方法
上課時(shí)大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的，我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計(jì)算機(jī)的?”。
1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī)
此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機(jī)拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。
2、利用掃描儀掃描到計(jì)算機(jī)
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中，能做到么?
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計(jì)算機(jī)以外的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中。
除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。
3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫(huà)面，他想把這個(gè)畫(huà)面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現(xiàn)么?
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現(xiàn)么?
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請(qǐng)他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。
通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對(duì)它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動(dòng)形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請(qǐng)學(xué)生指出這兩張照片存在的問(wèn)題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
圖片
存在問(wèn)題
解決方法
掃描后的圖片
傾斜
旋轉(zhuǎn)
有多余的內(nèi)容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調(diào)高亮度
簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對(duì)圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題和解決方法，使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工，對(duì)基本操作沒(méi)掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結(jié)
幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對(duì)于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。
信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)與要求：
知識(shí)：理解透明和不透明樣式的差異，學(xué)會(huì)選定工具的使用；理解、掌握?qǐng)D片的選定、移動(dòng)及復(fù)制的方法。
能力：通過(guò)對(duì)任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動(dòng)、復(fù)制、粘貼的方法。
情感：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。
難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
1、春天來(lái)了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地��！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫(huà)��！可是，好象少了點(diǎn)什么？
對(duì)了，如果在畫(huà)中再添加點(diǎn)蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動(dòng)！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來(lái)細(xì)細(xì)觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點(diǎn)？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）
你準(zhǔn)備用哪些工具畫(huà)蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學(xué)生表述，師畫(huà)。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點(diǎn)，否則畫(huà)面太空了。）
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學(xué)這個(gè)小魔術(shù)？
2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《第14課復(fù)制與粘貼》
設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的語(yǔ)言，將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來(lái)。對(duì)蝴蝶外形的特點(diǎn)的描述，整合了科學(xué)課知識(shí)，之所以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，是為了整合了前面所學(xué)的各個(gè)工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說(shuō)，教師畫(huà)。因?yàn)榭吹揭环?huà)，學(xué)生雖然能準(zhǔn)確判斷出該使用哪些工具，但要想在計(jì)算機(jī)中準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有教師的示范，光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習(xí)。且這也不是本堂課的重點(diǎn)。
“小魔術(shù)”的設(shè)計(jì)，成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個(gè)躍躍欲試。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
主題一：復(fù)制蝴蝶
1、先請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自學(xué)課本中63－65頁(yè)的內(nèi)容�？纯凑l(shuí)是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰(shuí)來(lái)給大家演示一下？
設(shè)計(jì)意圖：在計(jì)算機(jī)操作課程中，“以學(xué)生為主體”最基本的體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時(shí)間，所以教師應(yīng)該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生會(huì)聽(tīng)得更有趣。
3、請(qǐng)大家思考下列幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你認(rèn)為在復(fù)制粘貼的時(shí)候要注意什么？
（2）復(fù)制一次以后可以粘貼幾次？
�。�3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設(shè)計(jì)意圖：我們的學(xué)生是富有好奇心的，也是樂(lè)于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒(méi)有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當(dāng)?shù)�、巧妙的引�?dǎo)，能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。
主題二：移動(dòng)蝴蝶
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品，進(jìn)行展示。學(xué)生評(píng)述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動(dòng)。你也會(huì)嗎？（學(xué)生自我嘗試。）
3、學(xué)生上臺(tái)演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：圖形的復(fù)制與移動(dòng)，是兩個(gè)緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制，就會(huì)有移動(dòng)。在移動(dòng)的時(shí)候，定然有同學(xué)只是簡(jiǎn)單地平鋪在空白的天空中，有的.則是空中和花叢中都有。后者在移動(dòng)蝴蝶至花叢中的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單�？稍诰唧w操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因?yàn)檫@個(gè)年齡層次的學(xué)生很好奇，也很好強(qiáng)，別的小朋友會(huì)的，我也要會(huì)的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開(kāi)學(xué)習(xí)。當(dāng)看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，他們的注意力更是集中，聽(tīng)的認(rèn)真看的仔細(xì)。自我探求所獲的新知，總是比簡(jiǎn)單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實(shí)踐。
1、出示兩個(gè)題目。
2、學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)（對(duì)典型作品進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)）。
設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！�
3、出示加星題
�。�1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點(diǎn)，異同點(diǎn)？
�。�2）在畫(huà)這幅圖的時(shí)候，我們?nèi)绻莒`活運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。
設(shè)計(jì)意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開(kāi)始,要給學(xué)生留下無(wú)盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點(diǎn)撥,去促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
主題四：全課小結(jié)
計(jì)算機(jī)繪畫(huà)中復(fù)制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會(huì)用到。這也是它與紙上作畫(huà)比較起來(lái)，一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。想想看，那些地方，我們可以用到它？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個(gè)小結(jié)式的評(píng)語(yǔ)，有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用，使學(xué)生開(kāi)始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡(jiǎn)單地學(xué)，成功地過(guò)度到靈活地用。
信息技術(shù)教案5
第一課
信息整理有竅門
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道多種搜集信息的方法。
2、能用不同的方法把信息分類。
3、能夠用匯總的方法整理信息。
教學(xué)重難點(diǎn)：搜集與整理信息。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：我們生活在信息時(shí)代，每天會(huì)面對(duì)大量的信息。那么，如何有條理地搜集和整理信息呢？
2、揭題：
二、輕松學(xué)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集信息的方法。
2、了解身邊搜集信息的方法。(看圖說(shuō)一說(shuō))
�、儆谜{(diào)查的方法搜集信息
②用上網(wǎng)的方法搜集信息
�、塾貌殚喌姆椒ㄋ鸭畔�
�、苡脤�(shí)踐的方法搜集信息
3、試一試
用多種方法搜集家鄉(xiāng)景點(diǎn)的信息。
景點(diǎn)名稱
信息內(nèi)容
搜集方法
三峽大壩
世界最大的發(fā)電站
查閱相關(guān)書(shū)籍
三、快樂(lè)做
1、信息分類。
�、胚^(guò)渡：信息分類的方法有很多，比如按時(shí)間、地點(diǎn)、特征、類型等分類，可以把信息整理得井井有條。
�、瞥鍪緯�(shū)上的圖。
�、前焉厦娴膱D分成以下三類。
動(dòng)物：
文具：
水果：
2、試一試。
�、胚^(guò)渡：信息可以按不同的方法分類，試著把下面按類型和特征分類。
⑵出示書(shū)上的圖。
⑶按要求分類。
�、侔搭愋头诸�。
動(dòng)物：
交通：
②按特征分類。
空中的：
地上的：
水中的：
3、信息匯總。
�、胚^(guò)渡：通過(guò)表格、圖形、文字、數(shù)字等方式將信息匯總，是整理信息的重要方式。
�、瓶磮D說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)圖中跳舞、跑步、拉二胡、舞劍各多少人。
�、怯谩氨砀�、圖形、文字、數(shù)字”等方式將信息匯總。(然后出示匯總圖)
四、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了搜集和整理信息的方法。請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的花涂成紅色。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
第二課
電腦桌面隨意變
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)桌面的作用。
2、會(huì)設(shè)置桌面壁紙、桌面主題、屏幕保護(hù)程序。
3、能夠調(diào)節(jié)分辨率大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)置桌面壁紙、桌面主題、屏幕保護(hù)程序，調(diào)節(jié)分辨率大小。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：打開(kāi)計(jì)算機(jī)時(shí)，會(huì)看到各種各樣的桌面。我們可以通過(guò)桌面對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種操作，還可以把計(jì)算機(jī)桌面裝扮得漂亮而有個(gè)性。
2、揭題：
二、輕松學(xué)
1、認(rèn)識(shí)Windows桌面。
�、耪J(rèn)識(shí)“圖標(biāo)”；
認(rèn)識(shí)“桌面壁紙”；
認(rèn)識(shí)“任務(wù)欄”。
�、圃囈辉�。
單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，看看它們有什么功能。
�、钦f(shuō)一說(shuō)。
計(jì)算機(jī)桌面上的圖標(biāo)是打開(kāi)程序的快捷方式，雙擊這些圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面。
�、胚^(guò)渡：可以通過(guò)計(jì)算機(jī)桌面的“屬性”選項(xiàng)設(shè)置桌面主題、桌面壁紙和屏幕保護(hù)程序等。
⑵按照提示嘗試。
�、僭谧烂婵瞻滋巻螕粲益I。
�、谶x擇“屬性”選項(xiàng)。
�、劭梢酝ㄟ^(guò)桌面的“屬性”選項(xiàng)設(shè)置桌面主題。
�、苓x擇不同的圖片作為桌面壁紙。
�、葸x擇屏幕保護(hù)程序。
�、拊O(shè)置屏幕保護(hù)程序等待時(shí)間。
⑦單擊“確定”按鈕。
�、窃囈辉嚒�
3、調(diào)節(jié)屏幕分辨率。
�、磐ㄟ^(guò)調(diào)節(jié)屏幕分辨率可以改變桌面顯示的大小和精細(xì)度。
�、茖�(duì)照提示嘗試：
①調(diào)節(jié)屏幕分辨率。
②單擊“確定”按鈕。
三、快樂(lè)做
1、選擇一張自己喜歡的照片或一幅繪圖作品，設(shè)置成計(jì)算機(jī)的桌面壁紙。
2、想一想：怎樣把自己的多張照片(或繪圖作品)做成一組幻燈片式的屏幕保護(hù)程序。
3、教師補(bǔ)充。
五、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了設(shè)置計(jì)算機(jī)的桌面。請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的花涂成紅色。
六、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
第三課
我給文件分分類
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能根據(jù)文件擴(kuò)展名識(shí)別常見(jiàn)的文件。
2、能夠?qū)ξ募臀募䦅A簡(jiǎn)單操作。
3、能分門別類地整理計(jì)算機(jī)文件。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)文件和文件夾簡(jiǎn)單操作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：計(jì)算機(jī)的所有操作都與文件有關(guān)，比如我們?cè)谟?jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)，看電影、與朋友交流等，都是在運(yùn)行計(jì)算機(jī)里的文件。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)整理計(jì)算機(jī)里的文件吧!
2、揭題：
二、輕松學(xué)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里的文件。
�、胚^(guò)渡：計(jì)算機(jī)里的文件有許多類型，電影是視頻文件，照片是圖像文件，文章是文檔文件。
�、瞥鍪颈怼�
文件類型
擴(kuò)展名
圖像文件
Bmp、jpg
視頻文件
Mpg、avi、rm
聲音文件
Wav、Mp3
文檔文件
Doc、txt、wps
動(dòng)畫(huà)文件
Swf、flc
⑶讀一讀。P11
2、試一試。
⑴過(guò)渡：我們打開(kāi)計(jì)算機(jī)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)文件沒(méi)有顯示擴(kuò)展名，試試怎么顯示。
�、瓢凑仗崾緡L試。
�、賳螕簟肮ぞ摺辈藛�，選擇“文件夾選項(xiàng)”。
�、谌サ簟半[藏已知文件類型的擴(kuò)展名”的勾選。
③單擊“確定”按鈕。
�、钦f(shuō)一說(shuō)。
每種類型的文件都可以用相對(duì)的軟件來(lái)打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)“輕松學(xué)”表格的文件可用什么軟件打開(kāi)？
我知道：
文件是用
軟件打開(kāi)的。
三、快樂(lè)做
1、新建文件夾。
⑴按書(shū)上的提示新建文件夾。
�、僭诖翱诳瞻滋巻螕粲益I，將鼠標(biāo)移至“新建”命令。
②單擊“文件夾”選項(xiàng)。
�、圯斎胛募䦅A的名稱。
�、圃囈辉�。
如何重命名文件夾？有幾種重命名的方法？
2、移動(dòng)文件或文件夾。
�、胚x中文件“給地球洗澡”，拖到文件夾“我的繪畫(huà)作品中”。
⑵想一想：將一個(gè)文件夾移動(dòng)到另一個(gè)文件夾中，應(yīng)該怎么做呢？
3、分類文件。
�、旁谏钪�，我們能把自己的東西整理得井井有條；在計(jì)算機(jī)中，我們也要把自己的文件整理得清清楚楚。
�、瓢匆蠓治募�。
類別文件名稱
我的作文
我的繪畫(huà)作品
我的MV
我的音樂(lè)
四、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了文件和文件夾。請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的花涂成紅色。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
第四課
我當(dāng)文件小管家
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠用不同的'方法查看文件。
2、能夠?qū)ξ募M(jìn)行復(fù)制、粘貼、刪除等操作。
3、有較好的整理計(jì)算機(jī)文件的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠?qū)ξ募M(jìn)行復(fù)制、粘貼、刪除等操作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：計(jì)算機(jī)里面的文件非常多，我們常常為找一個(gè)文件花很多的時(shí)間。讓我們一起來(lái)當(dāng)文件小管家，管理好自己的計(jì)算機(jī)文件。
2、揭題：
二、輕松學(xué)
1、查看文件。
⑴過(guò)渡：我們可以通過(guò)查看的方式了解文件(或文件夾)的基本信息。
�、仆ㄟ^(guò)“查看”菜單可以對(duì)文件(或文件夾)進(jìn)行查看或排列。
查看----排列圖標(biāo)----類型
⑶讀一讀。P16
2、認(rèn)識(shí)資源管理器。
�、胚^(guò)渡：使用資源管理器能幫助我們更清楚、更直觀地管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。
�、七呏v解邊演示。
�、賳螕簟癢indows資源管理器”選項(xiàng)，打開(kāi)資源管理器。
�、诳匆豢矗嘿Y源管理器目錄。
�、劭匆豢矗嘿Y源管理器的文件和文件夾顯示窗口。
3、讀一讀。
整理計(jì)算機(jī)文件要注意以下幾點(diǎn)：
①通常不要把文件與文件夾混排在一起；
�、谖募话惆磿r(shí)間順序排列；
�、畚募�(yīng)分類保存相應(yīng)的文件夾中。
三、快樂(lè)做
1、復(fù)制文件。
�、旁谟�(jì)算機(jī)里，經(jīng)常需要把文件(或文件夾)從一個(gè)位置復(fù)制到另一個(gè)位置，通常稱作復(fù)制文件，也叫拷貝。
�、瓢凑仗崾咀鲆蛔�。
�、龠x擇要復(fù)制的文件，單擊右鍵。
�、趩螕簟皬�(fù)制”命令。
③打開(kāi)目標(biāo)文件夾。
�、芸瞻滋巻螕粲益I。
�、輪螕簟罢迟N”命令。
⑶說(shuō)一說(shuō)。
文件復(fù)制還有多種操作方法，例如用快捷鍵復(fù)制等。相互討論，看誰(shuí)知道的方法多。
2、剪切文件。
�、湃绻枰苿�(dòng)文件，我們可以先“剪切”文件，然后將它粘貼到另外的位置。
�、圃谝羟械奈募蠁螕粲益I，然后在彈出的快捷鍵菜單中選擇“剪切”命令。
�、窍胍幌耄簭�(fù)制、剪切、移動(dòng)文件有什么區(qū)別？
3、刪除文件。
選擇要?jiǎng)h除的文件，單擊右鍵，然后在彈出的快捷鍵菜單中選擇“刪除”命令。
4、讀一讀
快捷鍵執(zhí)行一些常用命令，更快地完成操作。常用快捷鍵有：
復(fù)制Ctrl+C
粘貼Ctrl+V
剪切Ctrl+X
四、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了整理文件。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
第五課
網(wǎng)上資源搜搜搜
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解多種探索引擎。
2、能夠根據(jù)搜索內(nèi)容確定關(guān)鍵詞。
3、會(huì)使用多種探索引擎獲取信息。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)使用多種探索引擎獲取信息。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，如何快速、準(zhǔn)確地尋找到自己需要的資源呢？我們的好幫手就是探索引擎。
2、揭題：(出示課題)
二、輕松學(xué)
1、認(rèn)識(shí)探索引擎。
�、藕�(jiǎn)介：探索引擎是我們尋找網(wǎng)絡(luò)資源的重要工具，常見(jiàn)的探索引擎有百度(http://wwwbaidu.com)、谷歌中國(guó)(http://google.cn)、搜狗(http://sogou.com)、搜搜(http://soso.com)。
�、普f(shuō)一說(shuō)。
你還知道哪些探索引擎？
�、窃囈辉嚕�
用探索引擎搜索土家族的民族風(fēng)情。
2、選擇關(guān)鍵詞。
�、胚^(guò)渡：搜索資源時(shí)需要輸入關(guān)鍵詞，才能準(zhǔn)確地搜索相關(guān)資源。比如搜索土家族民俗風(fēng)情，關(guān)鍵詞可以選“土家風(fēng)俗”。
�、谱屛覀兲釤捯韵滤阉鲀�(nèi)容，選擇合適的關(guān)鍵詞，并填寫(xiě)在下表中。
搜索內(nèi)容
關(guān)鍵詞
土家族的各種民歌
湖北省的少數(shù)民歌
我們學(xué)校所在地的郵政編碼
中國(guó)的四大名樓
3、想一想。
組合多個(gè)關(guān)鍵詞可以實(shí)現(xiàn)精確搜索，提高搜索的效率。怎樣組合關(guān)鍵詞？
三、快樂(lè)做
1、搜索。
�、胚^(guò)渡：土家風(fēng)情有很多吸引我們的地方，比如吊腳樓、民歌、土家服飾等，搜索相關(guān)資源，把搜到的文件分類保存起來(lái)。
�、铺剿�，把搜到的文件分類保存起來(lái)并填表。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容
文件類別
土家民歌
《龍船調(diào)》
Mp3聲音文件
吊腳樓
2、試一試。
用地址欄搜索的方法搜索土家族的相關(guān)資源。
四、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了探索引擎。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
第六課
信息下載快快快
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)用多種方法下載資源。
2、能夠用下載軟件下載音樂(lè)、視頻。
3、在下載時(shí)具有尊重作者版權(quán)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠用下載軟件下載音樂(lè)、視頻。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：我們?cè)诰W(wǎng)上找到了很多關(guān)于土家族生活的文字、圖片、民歌、視頻等資源，讓我們把這些信息資源下載下來(lái)，保存在自己的電腦里。
2、揭題：
二、輕松學(xué)
1、直接下載。
�、胚呏v解邊演示。
�、賳螕籼剿鞯降囊魳�(lè)。
�、趩螕粢魳�(lè)的鏈接地址。
�、蹎螕簟氨４妗卑粹o。
�、苓x擇文件保存的位置。
�、葺斎胛募�。
⑥單擊“保存”按鈕。
�、浦该囈辉�。
2、認(rèn)識(shí)下載軟件。
�、胚^(guò)渡：音頻、視頻等文件一般比較大，下載速度較慢，使用下載軟件可以提高下載速度。
�、瞥Ｒ�(jiàn)的下載軟件有迅雷、快車、QQ旋風(fēng)和電驢等。
①看圖認(rèn)識(shí)。
�、谡f(shuō)一說(shuō)你用過(guò)哪一種。
3、說(shuō)一說(shuō)。
我們?cè)谙螺d網(wǎng)上信息資源時(shí)，如何尊重作者的版權(quán)？
三、快樂(lè)做
1、用迅雷軟件下載。
�、虐凑諘�(shū)上的提示快樂(lè)做。
�、賳螕艋蛑赶蛞曨l。
�、趩螕簟把咐紫螺d”圖標(biāo)。
③選擇文件存儲(chǔ)位置。
�、軉螕簟按_定”按鈕。
⑵互幫互學(xué)。
2、用其他下載軟件下載。
⑴我們找到了很多介紹土家族的網(wǎng)絡(luò)資源，讓我們用不同的下載軟件進(jìn)行下載，看誰(shuí)下載得又多又快。
�、铺畋怼�
下載內(nèi)容
文件名
保存位置
下載方式
下載軟件
巴山舞
Cybsw
D：/舞蹈
軟件下載
迅雷
3、說(shuō)一說(shuō)。
我們下載了很多有關(guān)土家族的網(wǎng)絡(luò)資源，有巴山舞、《龍船調(diào)》、《哭嫁歌》等，說(shuō)說(shuō)怎樣將這些文檔、圖像、音樂(lè)、視頻等文件重命名，并分類存放。
四、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了下載網(wǎng)絡(luò)資源。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
第七課
當(dāng)個(gè)電腦小編輯——文字修改
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠在word中輸入方字。
2、會(huì)在文檔中插入、刪除文字。
3、會(huì)保存文檔。
教學(xué)重難點(diǎn)：在文檔中插入、刪除文字。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：古往今來(lái)，無(wú)數(shù)經(jīng)典詩(shī)歌以其豐富的想象、優(yōu)美的語(yǔ)言抒發(fā)著高尚的情感，伴隨著我們成長(zhǎng)。？
2、揭題：讓我們來(lái)當(dāng)計(jì)算機(jī)小編輯，走進(jìn)詩(shī)歌的天地，感受詩(shī)歌的魅力吧！(出示課題)
二、輕松學(xué)
1、認(rèn)識(shí)word。
�、胚^(guò)渡：在桌面雙擊word，就可以啟動(dòng)word軟件。
�、普J(rèn)識(shí)word窗口。
�、俨藛螜�
�、诠ぞ邫�
�、畚淖志庉媴^(qū)
2、讀一讀。
Microsoft
Office
是一套由微軟公司開(kāi)發(fā)的辦公軟件，包含word、Excel、Powerpoint等。其中，word是較為常用的文字處理軟件。與其它功能相似，還有金山公司的WPS辦公軟件。
3、試一試。
嘗試不同的漢字輸入法，在word中輸入一首古詩(shī)。
三、快樂(lè)做
1、插入文字。
�、艑W(xué)生自學(xué)P29插入文字的方法。
�、茖W(xué)生探究“插入”和“改寫(xiě)”狀態(tài)的區(qū)別。
2、修改文字。
�、胚^(guò)渡：在文字輸入的過(guò)程中，可能有一些錯(cuò)別字，在word軟件中有不少辦法可能將它們刪除。
⑵按照書(shū)上的提示“快樂(lè)做”。
�、僭阱e(cuò)別字后，單擊按“Backspace”鍵刪除，然后輸入正確的字。
�、谠囈辉嚕河谩癉el”鍵刪除文字。
�、鬯鼈冇惺裁床煌�？
3、保存文檔。
⑴學(xué)生參見(jiàn)P31學(xué)習(xí)保存文檔的方法。
⑵探究其他保存文檔的方法。
�、侨嘟涣鳎罕４嫖臋n的方法。
四、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用word修改文字。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
第八課
當(dāng)個(gè)電腦小編輯——文字編輯
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行排版。
2、會(huì)進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置。
3、在“快樂(lè)做”中的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)文字進(jìn)行排版。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：輸入和修改古詩(shī)后，我們可以用word的文字排版功能，把古詩(shī)排得整齊美觀。
2、揭題：我們又來(lái)當(dāng)電腦小編輯，排列古詩(shī)！(出示課題)
二、輕松學(xué)
1、設(shè)置字體和字號(hào)。
⑴出示古詩(shī)。
⑵按照提示排列古詩(shī)。
�、龠x中文字
�、谶x中字體
�、圻x中字號(hào)
2、試一試。
把古詩(shī)的標(biāo)題加粗，改為斜體，加上下劃線。
3、設(shè)置文字顏色和背景色。
�、疟尘吧�。
⑵文字顏色。
4、排列文字
�、盼淖值呐帕懈袷酵ǔＳ袃啥藢�(duì)齊、居中、右對(duì)齊、分散對(duì)齊等。
�、婆帕形淖帧�
5、頁(yè)面設(shè)置
⑴按照提示進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置。
①單擊“文件”菜單。
�、谶x中“頁(yè)面設(shè)置”選項(xiàng)。
�、墼O(shè)置頁(yè)面。
�、軉螕簟按_定”按鈕。
�、圃囈辉�。
在頁(yè)面設(shè)置的對(duì)話框里，設(shè)置頁(yè)邊距、紙張、版式等，看看Word頁(yè)面有什么變化？
三、快樂(lè)做
1、輸入四首古詩(shī)，并參照版式圖效果進(jìn)行文字排版。
2、想一想：有時(shí)一些工具（比如字號(hào)、字體、加粗等按鈕）沒(méi)有顯示在工具欄中，我們?cè)鯓訉⑦@些工具顯示出來(lái)？
四、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用word進(jìn)行文字排版。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
第九課
當(dāng)個(gè)電腦小編輯——使用藝術(shù)字
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)插入并編輯藝術(shù)字。
2、會(huì)選擇合適藝術(shù)字。
3、在“快樂(lè)做”中的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：使用藝術(shù)字。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：在生活中，常常能看到很多形態(tài)各異的文字。
2、揭題：我們?cè)趙ord中，用藝術(shù)字的方法來(lái)制作這樣漂亮而有個(gè)性的文字。
二、輕松學(xué)
1、插入藝術(shù)字。
�、艑W(xué)生參見(jiàn)P37—38插入藝術(shù)字。
�、圃囈辉嚕禾骄科渌迦胨囆g(shù)字的方法。
2、修改藝術(shù)字。
�、艆⒁�(jiàn)P38調(diào)用“藝術(shù)字”工具欄的方法。
�、七x中要修改的藝術(shù)字，使用“藝術(shù)字”工具欄編輯修改藝術(shù)字。
三、快樂(lè)做
1、使用“藝術(shù)字”工具欄。
�、艆⒁�(jiàn)P39方法探究“藝術(shù)字”工具欄各按鈕的使用效果。
�、朴谩八囆g(shù)字”工具欄各按鈕美化藝術(shù)字，看看藝術(shù)字有什么變化。
2、試一試。
怎樣將藝術(shù)字設(shè)置成陰影三維效果？
3、設(shè)置藝術(shù)字格式。
⑴參見(jiàn)P40設(shè)置藝術(shù)字格式的方法。
⑵把P40詩(shī)歌的標(biāo)題改成藝術(shù)字，并設(shè)置成自己喜歡的藝術(shù)字格式。
三、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了使用藝術(shù)字。
五、課堂小結(jié)1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？2、教師小結(jié)。
第十課
當(dāng)個(gè)電腦小編輯——插入圖片
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)插入并編輯圖片。
2、圖文混排。
3、在“快樂(lè)做”中的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：插入圖片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：文字如果配上圖片，會(huì)顯得更加生動(dòng)、形象。讓我們?cè)赪ord中為古詩(shī)配上富有讀意的圖片吧。
2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)第十課當(dāng)個(gè)電腦小編輯----插入圖片
二、輕松學(xué)
1、插入圖片。
�、艑W(xué)生參見(jiàn)P42—43插入圖片。
⑵指導(dǎo)學(xué)生插入圖片。
⑶試一試：探究其他插入圖片的方法。
2、調(diào)整圖片大小。
�、胚^(guò)渡：插入的圖片經(jīng)常會(huì)大小不一，我們可以通過(guò)拖動(dòng)圖片四周的控制點(diǎn)來(lái)調(diào)整圖片的大小。
�、茀⒁�(jiàn)P43拖動(dòng)控制點(diǎn)改變圖片大小。
�、侵该菔�。
三、快樂(lè)做
1、設(shè)置圖片與文字的環(huán)繞方式。
�、胚^(guò)渡：通常用“圖片”工具欄來(lái)設(shè)置圖片與文字的環(huán)繞方式。
�、茀⒁�(jiàn)P44方法探究設(shè)置“圖片與文字”的環(huán)繞方式。
�、窃囈辉嚕哼x擇“圖片”工具欄中的幾種不同的環(huán)繞方式，把圖片和文字混排，看看它們有什么不同的效果。
2、修飾圖片。
�、攀褂谩皥D片”工具欄可以修飾圖片，如裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)亮度、調(diào)透明度等。
�、圃囈辉嚕涸鯓釉趫D片上配一首詩(shī)？看演示動(dòng)畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了在Word中插入圖片。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。
過(guò)程方法
合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐
情感態(tài)度
通過(guò)對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的'興趣。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、窗口介紹。
2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
了解什么是窗口?
在Windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，打開(kāi)窗口呢?別著急，請(qǐng)跟我一起學(xué)。
2、新授
(一)、打開(kāi)窗口
我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口：
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。
2、單擊“開(kāi)始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開(kāi)的文檔并單擊它�！伴_(kāi)始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就打開(kāi)一個(gè)窗口。
(二)窗口的組成
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和還原
化與還原：?jiǎn)螕簟盎卑粹o，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)
窗口化是無(wú)法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
3、練一練
1、完成練習(xí)1
2、通過(guò)“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口，練習(xí)窗口的化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。
4、拓展知識(shí)
同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
信息技術(shù)教案7
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)整理，備份數(shù)據(jù)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)
師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會(huì)導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機(jī)。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對(duì)電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過(guò)半年）
2、怕水：機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機(jī)的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會(huì)燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的.杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的資料：
師：請(qǐng)同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間�？磥�(lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì)整理嗎？
小練習(xí)：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫(huà)王。
三、保護(hù)我的資料：
師：上節(jié)課我在C盤放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來(lái)是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個(gè)，這叫什么呢？
師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。
信息技術(shù)教案8
《動(dòng)畫(huà)的制作》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類。
2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數(shù)的.設(shè)置。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構(gòu)圖，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的文件格式為。
2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的。動(dòng)畫(huà)采用了技術(shù)，可以，它具有特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于。
3、用Flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種基本方法：一種是，另一種是。
【合作探究】
一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)?
二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩(Mask)動(dòng)畫(huà)
在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來(lái)，再下一層的內(nèi)容將透過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來(lái)。
演示動(dòng)畫(huà)并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實(shí)踐探究】
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)
要求：1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
【交流評(píng)價(jià)】
交流制作心得，有哪些值得改進(jìn)的地方。
【提交作業(yè)】
信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2.掌握光標(biāo)控制。
教學(xué)任務(wù)：
修改文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
修改的方法和光標(biāo)的控制。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
將光盤中的'病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機(jī)硬盤中。
教學(xué)過(guò)程：
1.打開(kāi)文件。
2.光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫(xiě)字板中，光標(biāo)(也叫插入點(diǎn))和鼠標(biāo)指針是兩個(gè)不同概念，移動(dòng)光標(biāo)的方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。
3.文字的插入：寫(xiě)字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4.文字的刪除：學(xué)會(huì)用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。
5.文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要?jiǎng)h除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6.查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。
(1) 找出內(nèi)容;
(2) 一次性修改多處相同的內(nèi)容;
(3) 有時(shí)可以利用此功能簡(jiǎn)化輸入。
信息技術(shù)教案10
教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)（上冊(cè)）主題活動(dòng)3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)基本都是由個(gè)人完成，學(xué)習(xí)過(guò)共享資源后，本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一個(gè)資源的收集和整理。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
1。能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。
2。能對(duì)查找到的資料進(jìn)行分類下載和管理。
教學(xué)重點(diǎn)
資料的搜集及分類下載。
教學(xué)難點(diǎn)
主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1。小組分工明確；
2。進(jìn)行資源的初步搜集。
重點(diǎn)：
小組成員分工明確
難點(diǎn)：
正確篩選和收集網(wǎng)上信息
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、互動(dòng)游戲激情，學(xué)生自啟入境師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來(lái)個(gè)猜迷游戲好不好？課件展示：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”
師：是呀，這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)豐富、活動(dòng)多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢？
師：（把學(xué)生說(shuō)的歸類通過(guò)課件展示出來(lái)）
�。ㄖ钢n件說(shuō)）是呀，有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)有中秋起源、中秋傳說(shuō)等等，這些內(nèi)容你有什么方法快速了解到呢？
師：說(shuō)的很好，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。
2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動(dòng)探究（課件展示：小組比賽第一場(chǎng)—“中秋知識(shí)大搜索”師：每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識(shí)搜索。
3、反饋師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí)，怎么樣找到的？（教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識(shí)
1、問(wèn)題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué)師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要保存）師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網(wǎng)上的知識(shí)保存下來(lái)，第一步先要給它安個(gè)家，安家可有講究呢�。ǔ鍪菊n件）“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家，為了更容易找到我們保存的知識(shí)，誰(shuí)安的家更合理？。
2、探究新學(xué)（給找到的知識(shí)“安個(gè)家”）
�。ǔ鍪菊n件）第二場(chǎng)小組比賽—“中秋知識(shí)分類安家”師：給剛才找到的中秋知識(shí)分類安個(gè)家。
3、反饋（1）：誰(shuí)愿意展示一下你安的家？
4、繼續(xù)探究—分類下載保存搜索到的知識(shí)
師：大家都給找到的知識(shí)安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢？
�。ǔ鍪菊n件）小組比賽第三場(chǎng)—“網(wǎng)上知識(shí)分類下載”
師：把剛才搜索到的知識(shí)分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類好的'文件夾里。）
5、反饋（2）：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣保存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節(jié)日
�。ǔ鍪菊n件）—“看圖猜節(jié)日名稱”師：大家知識(shí)真豐富，輕松完了，接下來(lái)進(jìn)行我們最后的小組沖刺賽
（出示課件）———小組沖刺賽師：挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日，選擇一個(gè)你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學(xué)生搜索知識(shí)，并保存。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1。完成資源的收集和整理；
2。正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)：
完成資源的收集和整理。
難點(diǎn)：
能對(duì)成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1。初步展示
請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。
說(shuō)一說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改進(jìn)的地方。
2。繼續(xù)探索
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料
二、整理信息
1。將下載下來(lái)的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類
三、演示并評(píng)價(jià)
1。請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行展示
展示可圍繞以下話題展開(kāi)：
小組收集的主題是什么？
收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？
每一個(gè)類別里分別有哪些資源？
2。評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)對(duì)比，進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、總結(jié)
同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏，我們不僅要會(huì)搜集資料，整理資料，更要會(huì)運(yùn)用資料。
教后反思：
本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。
信息技術(shù)教案11
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。
新的教育形勢(shì)要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中。
要落實(shí)這些任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的，而建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式，通過(guò)教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí)，力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)圖，不僅要使學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)處理圖形的基本技能，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù) 小學(xué)版 第1冊(cè)》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內(nèi)容，主要讓學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形，在學(xué)會(huì)了縮放、復(fù)制、刪除圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)圖程序的圖形處理功能——翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會(huì)具體的操作技能外，學(xué)生還要對(duì)水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準(zhǔn)確地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。
本課是“指揮計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)”這單元最后一課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)完這一課，學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng)作電腦繪畫(huà)作品的階段，所以，學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作更好的作品，提高學(xué)生電腦繪畫(huà)的水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用線條、圖形工具繪制簡(jiǎn)單的圖形及為圖形著色的.方法，已經(jīng)對(duì)畫(huà)圖程序有了初步的認(rèn)識(shí)。目前是剛剛接觸畫(huà)圖程序的圖形處理功能，會(huì)使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復(fù)制、刪除，對(duì)圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫(huà)圖程序不僅能畫(huà)畫(huà)，還有很多他們從未接觸過(guò)的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學(xué)生家里沒(méi)有電腦，操作不熟練。三年級(jí)的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力，沒(méi)有水平和垂直的概念，但是知道軸對(duì)稱圖形。他們還沒(méi)有學(xué)過(guò)角，沒(méi)有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過(guò)學(xué)習(xí)鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn)，順時(shí)針和逆時(shí)針。
教學(xué)方式：自主學(xué)習(xí)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
教學(xué)手段：教具 板書(shū)
技術(shù)準(zhǔn)備：學(xué)生的技術(shù)準(zhǔn)備：硬件：機(jī)房所有機(jī)器能正常使用
軟件：學(xué)生練習(xí)用的文件
教師的技術(shù)準(zhǔn)備：flash、展示用的圖片、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用
教具：“�！弊�、4個(gè)箭頭
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
知識(shí)與技能：
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法
3、理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義
過(guò)程與方法：學(xué)生根據(jù)老師的提示，通過(guò)親自上機(jī)實(shí)驗(yàn)，找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法，體會(huì)探索的樂(lè)趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高動(dòng)手能力和敢于實(shí)踐的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)貼春聯(lián)等練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和畫(huà)面優(yōu)美的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
問(wèn)題框架(可選項(xiàng))
基本問(wèn)題：如何翻轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤的路標(biāo)？怎樣用這四個(gè)一模一樣的半圓形組成一個(gè)風(fēng)車呢？
內(nèi)容問(wèn)題：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？
按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)？
拓展問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))
教學(xué)過(guò)程(文字描述)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，每年過(guò)春節(jié)的時(shí)候，北京很多公園都會(huì)有廟會(huì)，你們?nèi)ミ^(guò)廟會(huì)嗎？廟會(huì)上都有什么呀？今年春節(jié)，我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會(huì)了，她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車很有趣，非要買一個(gè)，可是我們不知道風(fēng)車店在哪，于是就拿出了手里的地圖。
[出示地圖圖片]
師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標(biāo)的指示能不能到達(dá)風(fēng)車店呢？
生：能。不能。
師：你再仔細(xì)觀察一下。
生：不能。
師：為什么不能？
生：因?yàn)橛行┞窐?biāo)的方向指錯(cuò)了。
師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯(cuò)誤的路標(biāo)改變方向呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的技能：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)
[板書(shū)]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)
�。◤纳钪谐Ｒ�(jiàn)的現(xiàn)象——逛廟會(huì)導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容）
二、自主學(xué)習(xí)探究，歸納總結(jié)知識(shí)
1、翻轉(zhuǎn)
師：前面我們學(xué)習(xí)移動(dòng)圖形、改變圖形大小、復(fù)制圖形時(shí)都要遵循一個(gè)什么原則？
生：先選定再操作
師：那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個(gè)原則，即先選定路標(biāo)，再翻轉(zhuǎn)。
[板書(shū)]先選定再操作
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示自己試一試將錯(cuò)誤的路標(biāo)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法
2、通過(guò)鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法
生：自己朗讀提示
[實(shí)踐1] 打開(kāi)“路標(biāo)”文件，將錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)
�。▽W(xué)生根據(jù)提示完成實(shí)踐1，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)在電腦中反復(fù)動(dòng)手實(shí)踐，找到解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇于探索的精神和動(dòng)手操作的能力。）
師：打擾同學(xué)們了，我們先做到這，有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了，誰(shuí)能給大家介紹一下。
生1：講解，演示，將地圖中一個(gè)錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)（圖像—翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—垂直翻轉(zhuǎn)）
生2：講解，演示，將地圖中錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)（單擊鼠標(biāo)右鍵打開(kāi)快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—水平翻轉(zhuǎn)）
師：都誰(shuí)也找到方法了？說(shuō)明你們很聰明，動(dòng)手能力很強(qiáng)。誰(shuí)還有不明白的地方可以問(wèn)問(wèn)剛才的這兩位小老師？
生：舉手。沒(méi)有。
師：下面你繼續(xù)完成任務(wù)，讓同組的另一個(gè)人操作，邊做邊思考：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？
�。柟讨R(shí)，照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生，多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，通過(guò)練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì)，深入理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。）
師：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢？出示教具幫助學(xué)生理解。
生：左右。上下。
[板書(shū)] 水平 左右
垂直 上下
師：同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達(dá)了風(fēng)車店，風(fēng)車店的風(fēng)車可真多呀！[出示風(fēng)車圖片]這些大風(fēng)車都是由哪個(gè)圖形組成的呢？要想用四個(gè)半圓形組成一個(gè)大風(fēng)車就要用到旋轉(zhuǎn)。
旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖形再旋轉(zhuǎn)的原則，在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對(duì)話框中單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”，下面又有三種選項(xiàng)，我們看看他們有什么作用。
打開(kāi)“風(fēng)車”文件
生：閱讀文件中的實(shí)踐要求
[實(shí)踐2] 打開(kāi)“風(fēng)車”文件，按要求旋轉(zhuǎn)圖形，并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個(gè)風(fēng)車。
（學(xué)生自己按照要求完成實(shí)踐2，教師巡視指導(dǎo)�？疾鞂W(xué)生對(duì)題意的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）
師：誰(shuí)已經(jīng)把風(fēng)車拼好了？你們真了不起！
[展示作品]
師：說(shuō)一說(shuō)他拼的風(fēng)車怎么樣？
生：他的風(fēng)車拼對(duì)了，而且沒(méi)有縫隙，拼得很好。
師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？
生：講解并演示，將2號(hào)半圓形旋轉(zhuǎn)90度，3號(hào)半圓形旋轉(zhuǎn)180度，拼風(fēng)車。
師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會(huì)的嗎？趕快問(wèn)問(wèn)他？最后一個(gè)圖形不用演示，老師相信你們也能做出來(lái)了。下面就請(qǐng)你們繼續(xù)完成任務(wù)，換一個(gè)人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊轉(zhuǎn)的？
�。柟讨R(shí)，照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生，多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，通過(guò)練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì)，深入理解按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。）
師：按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢？我們一起來(lái)分析。
[播放]
請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)。
生：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)
[板書(shū)] 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)
�。ㄍㄟ^(guò)播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度的含義。）
師：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開(kāi)“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對(duì)比”文件，請(qǐng)同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？
生：不一樣。一樣。
師：我們一起來(lái)看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度后，讓學(xué)生觀察對(duì)比。
生：不一樣。
�。由顚�(duì)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解，知道對(duì)于有些圖形而言，垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度的效果不同，要加以區(qū)別。）
三、綜合練習(xí)，鞏固知識(shí)
1、貼春聯(lián)、貼“�！弊�
師：過(guò)春節(jié)的時(shí)候除了逛廟會(huì)的風(fēng)俗外，家家是不是都會(huì)在大門上貼上“�！弊趾痛郝�(lián)？
老師這里有個(gè)“�！弊�，生活中我們?cè)鯓淤N“�！弊�？
生：倒著貼
師：有倒著貼，也有正著貼的。為什么要倒著貼呢？
生：福到了。
師：誰(shuí)能到黑板上把這個(gè)“�！弊仲N一貼？
生：爭(zhēng)先恐后到黑板上貼“福”字
師：打開(kāi)“過(guò)年”文件，把“�！弊址謩e貼在每扇門上，把對(duì)聯(lián)貼在墻上
生：完成練習(xí)。
（鞏固知識(shí)，并通過(guò)貼春聯(lián)、貼“福”字的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）
[展示學(xué)生作品]
生：糾正作品中的錯(cuò)誤。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過(guò)程）
生1：“�！弊值怪N，旋轉(zhuǎn)90度，正著貼旋轉(zhuǎn)270度。
生2：對(duì)聯(lián)應(yīng)該旋轉(zhuǎn)180度。
生3：對(duì)聯(lián)還可以先垂直翻轉(zhuǎn)，再水平翻轉(zhuǎn)，
2、拼圖
師：在廟會(huì)上有很多好玩的東西，我們買回了一個(gè)拼圖，請(qǐng)你打開(kāi)拼圖文件，咱們一起拼一拼。
生：完成拼圖。
[展示學(xué)生作品]
師：他拼得對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：都誰(shuí)已經(jīng)拼好了？你們真聰明！
師：說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣操作的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過(guò)程）
生1：水平翻轉(zhuǎn)。
生2：垂直翻轉(zhuǎn)。
生3：旋轉(zhuǎn)90度。
生4：旋轉(zhuǎn)270度。
四、總結(jié)
師：最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識(shí)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你今天都有什么收獲？
生：學(xué)會(huì)了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，知道水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn)，垂直翻轉(zhuǎn)是上下翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)原則：
激勵(lì)性、多向性、綜合性、全程性
評(píng)價(jià)方式
1、學(xué)生自評(píng)
2、學(xué)生之間互評(píng)
3、教師點(diǎn)評(píng)
評(píng)價(jià)量規(guī)
1、正確完成練習(xí)，作品應(yīng)符合生活中的實(shí)際效果，符合原圖的效果，不應(yīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如對(duì)聯(lián)貼完后不應(yīng)出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合，靈活運(yùn)用。
根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，主要采取口頭回答和口頭評(píng)價(jià)。
信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)管理“日志”，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。
2.通過(guò)管理“日志”，整理“相冊(cè)”，讓學(xué)生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說(shuō)明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3.通過(guò)“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.通過(guò)管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)管理“日志”，分類存放，對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊(cè)”，修改照片信息并分類存放。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類管理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過(guò)程
修改案
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
要對(duì)原來(lái)的日志進(jìn)行修改，如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
①日志修改
組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。
學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補(bǔ)充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）
學(xué)生結(jié)果反饋
學(xué)生演示：師板過(guò)程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫(xiě)答案）
師：在這里，我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失，因此我們要?jiǎng)h除時(shí)，一定要慎重對(duì)待。
�、谌罩痉诸�
師：在編輯修改日志的過(guò)程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。
學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩?duì)分類的'看法和理解。
組織學(xué)生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。
師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類。
日志信息可以怎樣分類？
一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）
問(wèn)：新建分類根據(jù)什么而定義？
練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟�，并將它們有效分類管理�?/p>
�、廴罩竟芾矸答�
展示一個(gè)學(xué)生分類管理的效果。
補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎？
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。
2.管理“我的相冊(cè)”
師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊(cè)也是我們?cè)趥�(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢？
組織學(xué)生小組合作新知。
�、傧鄡�(cè)管理
學(xué)習(xí)情況反饋
師：相冊(cè)管理可以做些什么？
為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理？
學(xué)生思考、回答：完善相冊(cè)信息，便于分享。
�、谙鄡�(cè)分類
問(wèn)：在圖片管理過(guò)程中，你還有什么建議嗎？
學(xué)生回答：需要分類。
師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？
學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊(cè)）
教師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建？師演示過(guò)程。
提示：在照片上傳的過(guò)程中，就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類，做到隨時(shí)高效管理照片文件。
小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊(cè)，并進(jìn)行分類管理。
學(xué)生演示。
�、巯鄡�(cè)管理展示
評(píng)價(jià)：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？
他（她）的分類好在哪里？
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結(jié)
組織學(xué)生討論交流：你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？
學(xué)生討論、交流。
結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。
板書(shū)設(shè)計(jì)
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊(cè)”
教學(xué)反思
信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)方面：理解信息的含義及特征;理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。
2、能力方面：通過(guò)本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辯證邏輯思維能力、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
信息及信息技術(shù)的理論和實(shí)際。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
信息技術(shù)的發(fā)展中涉及到的有關(guān)概念及其具體的應(yīng)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
該課在多媒體教室上.
五、教學(xué)方法：
閱讀法、講授法、提問(wèn)法討論法、比喻法
六、教學(xué)安排：
一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一章：信息與信息技術(shù)(板書(shū))
第一節(jié)：信息與信息技術(shù)
在初中我們學(xué)了有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)從現(xiàn)在起我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》這門課投影。
請(qǐng)看
(師)從這我們可以看出信息技術(shù)教育是多么的重要。世紀(jì)之交,千年更迭,人類進(jìn)入了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)為主要特征的新的時(shí)代,所以我們一定要學(xué)好《信息技術(shù)》這門課。那我們看一下今天所要講的內(nèi)容:(打出投影片,此投影內(nèi)容的說(shuō)明如下)談到信息技術(shù)那我們就要談“信息”。一、什么是信息?
(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍(lán)底從上到下打開(kāi)) 1、什么是信息?
A：共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大
比如我有一個(gè)科技成果,它是以文字或語(yǔ)言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價(jià)值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)或經(jīng)濟(jì)效益。信息是一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構(gòu)成世界的三大要素。但信息與物質(zhì)和能源不同的是物質(zhì)和能源使用后減少,信息使用以后卻不會(huì)減少,共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大,這就是信息的共享性。
B：信息無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有
大家誰(shuí)能舉出一個(gè)信息不存在的例子(設(shè)問(wèn))。不論你說(shuō)不說(shuō)話,睡不睡覺(jué),你都給別人一個(gè)信息。由于宇宙中沒(méi)有絕對(duì)靜止的事物,任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運(yùn)的狀態(tài)和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發(fā)展變化的。
C：信息也會(huì)過(guò)時(shí)
(提問(wèn))大家誰(shuí)能舉出一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
總結(jié):信息的時(shí)效性要求及時(shí)獲得和利用信息,這樣才能體現(xiàn)信息的價(jià)值。
D:信息離不開(kāi)載體
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式,不是事物本身,因此,它不能獨(dú)立存在,必須借助某種符號(hào)和物體才能表現(xiàn)出來(lái),而且同一信息還可以借助不同的載體來(lái)表現(xiàn)。比如新聞通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙等來(lái)表現(xiàn)。信息離開(kāi)載體就不能存儲(chǔ)和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對(duì)信息進(jìn)行觀察、了解和利用這就是信息活動(dòng),它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。
第二節(jié)、信息活動(dòng)(板書(shū))
信息收集-------------信息加工---------------信息存儲(chǔ)--------------------信息傳遞(板書(shū))
(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍(lán)底以百葉窗形式打開(kāi))
在此可以讓一位同學(xué)上來(lái)指出計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位。(檢測(cè)一下學(xué)生的掌握情況)計(jì)算機(jī)從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,計(jì)算機(jī)向網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化方向發(fā)展。
第三節(jié)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
請(qǐng)看(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片從無(wú)到有同時(shí)配解說(shuō))
可通過(guò)作圖加比喻法。講述此內(nèi)容
第四節(jié)、多媒體計(jì)算機(jī)向多媒體方向發(fā)展,那什么是多媒體呢?
(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片從無(wú)到有出現(xiàn)同時(shí)配解說(shuō))
計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強(qiáng)調(diào)一下)
網(wǎng)絡(luò)及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個(gè)整體,“地球村”不再是夢(mèng),信息的交流及傳播沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制;計(jì)算機(jī)從處理文字和數(shù)值,擴(kuò)展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡(jiǎn)單提及我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)有水平,指出我國(guó)信息技術(shù)同世界先進(jìn)技術(shù)之間的差距(印度及美國(guó)),激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,鼓勵(lì)他們學(xué)好知識(shí),報(bào)效國(guó)家。
第五節(jié)、回顧所學(xué)的內(nèi)容:通過(guò)投影回顧(總結(jié)性的)
第六節(jié)、作業(yè):
(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍(lán)底旋轉(zhuǎn)出現(xiàn))課后練習(xí)
1、書(shū)面練習(xí):課后作業(yè)1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。
2、查找有關(guān)的資料:電腦報(bào)、上網(wǎng)、十萬(wàn)個(gè)為什么之等信息學(xué)科,培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習(xí)的能力。
第2課、計(jì)算機(jī)的硬件與軟件
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)是初中七年級(jí)信息技術(shù)的第一單元第二課，屬于常識(shí)課。主要內(nèi)容是介紹常用計(jì)算機(jī)
的組成、計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。計(jì)算機(jī)的'工作原理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)各部分的名稱及其作用。
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)軟件的概念，
三、課時(shí)安排：l課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
�。╨）了解常用計(jì)算機(jī)的構(gòu)成；
�。�2）認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主機(jī)、常用的輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，并了解它們的作用；
�。�3）了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件的概念；
（4）了解主機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；
�。�5）學(xué)會(huì)對(duì)一臺(tái)簡(jiǎn)易的計(jì)算機(jī)進(jìn)行組裝操作。
2．過(guò)程與方法
�。╨）通過(guò)學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)，直觀地認(rèn)識(shí)組成計(jì)算機(jī)的主要設(shè)備及其作用；
�。�2）通過(guò)學(xué)生之間的討論，擴(kuò)展學(xué)生自己已有的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及其作用有個(gè)系統(tǒng)的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法；
�。�3）通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行組裝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，并獲得成功體驗(yàn)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
五、教學(xué)理念和方法
本節(jié)是以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，內(nèi)容較多，而且有些還是比較抽象的，學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合實(shí)物、圖片進(jìn)行，使一些理念性的抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體事例。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更進(jìn)一步的理解。為了讓學(xué)生消除對(duì)計(jì)算機(jī)的陌生感，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)一，讓學(xué)生觀察打開(kāi)機(jī)箱的主機(jī)。
活動(dòng)二，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將一臺(tái)簡(jiǎn)易的電腦組裝起來(lái)。
六、教學(xué)組織設(shè)計(jì)
通過(guò)猜謎語(yǔ)引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)問(wèn)和圖片介紹的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。通過(guò)讓學(xué)生觀察和小組討論的方法，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)是由主機(jī)、輸入部分、輸出部分組成。通過(guò)讓學(xué)生以產(chǎn)品介紹員的身份向同學(xué)介紹計(jì)算機(jī)各部分設(shè)備的名稱和作用。通過(guò)教師講述、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)硬件和軟件的概念及其作用。以小組為單位，開(kāi)展裝機(jī)小能手的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。
2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。
教具學(xué)具：
CAI課件。
教法、學(xué)法、指導(dǎo)：
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、清點(diǎn)人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的'小兔子，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn)。
指導(dǎo)：看書(shū)——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?/p>
指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí)：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌
2、掃雷
3、夢(mèng)游
信息技術(shù)教案15
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，特別是為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供了良好途徑。本人在組織“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)的教學(xué)時(shí)，利用多媒體局域網(wǎng)課室以及因特網(wǎng)資源組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。
1、教材分析
本小節(jié)教材主要講述了森林在環(huán)境保護(hù)中的作用、草原的利用和保護(hù)、保護(hù)野生動(dòng)植物資源和建立自然保護(hù)區(qū)。
2、教學(xué)對(duì)象分析
在緒論中，學(xué)生已經(jīng)知道生物學(xué)向宏觀方面發(fā)展就是關(guān)于生態(tài)學(xué)方面的研究，在“生態(tài)平衡”一課時(shí)，又學(xué)習(xí)了生態(tài)平衡的概念，生態(tài)系統(tǒng)的破壞及其危害以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。這些知識(shí)為本節(jié)課的認(rèn)識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
3.1知識(shí)目標(biāo)
本節(jié)課要求學(xué)生識(shí)記造成環(huán)境污染和破壞的主要原因、草原的利用和保護(hù)、我國(guó)特有的珍貴動(dòng)植物和瀕危的珍貴動(dòng)植物、自然保護(hù)區(qū)的概念和我國(guó)重要的自然保護(hù)區(qū)，理解森林在環(huán)境保護(hù)中的作用和建立自然保護(hù)區(qū)的目的。
通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)環(huán)境科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3.2.能力目標(biāo)
通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)因特網(wǎng)獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)思路和教學(xué)軟件設(shè)計(jì)
根據(jù)教材、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：情景導(dǎo)入→自主探究→網(wǎng)上交流→歸納小結(jié)→反饋評(píng)講。通過(guò)語(yǔ)言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論法、談話法組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
整堂課采用了3種教學(xué)軟件。課前利用Frontpage20xx，制作了網(wǎng)站《保護(hù)綠色家園》，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，通過(guò)超級(jí)鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字內(nèi)容相連（學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊該部分文字，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站）還使用Javascript制作了留言板和四個(gè)專題交流室(如何保護(hù)森林和草原、對(duì)建立自然保護(hù)區(qū)的看法、如何保護(hù)動(dòng)植物資源、如何使廣州更美麗)；課上使用IE5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學(xué)內(nèi)容�？紤]到網(wǎng)上傳輸速率較慢，課前將所要網(wǎng)上信息瀏覽一遍，課上使用IE5.0所有的非在線瀏覽方式組織教學(xué)。
5、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
1、引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)“黃河風(fēng)情”站點(diǎn)。
2、提出問(wèn)題：為什么古代的黃土高原富饒豐美，孕育了偉大的中華文明，而現(xiàn)在卻是千溝萬(wàn)壑，滿目瘡痍？為什么黃河上游清澈明凈，而下游卻污澇混濁呢？
1、瀏覽“黃河風(fēng)情”站點(diǎn)。由于亂伐森林，水土流失，大量泥沙被沖入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見(jiàn)的“懸河”，極易造成洪澇災(zāi)害。
2、思考老師提出的問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
自主探究
1、在大屏幕上顯示出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：
①森林對(duì)保護(hù)和改善環(huán)境有哪些作用呢？
�、谖覀儜�(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)森林？
�、鄄菰睦弥饕谀男┓矫�？
④草原的不合理利用，一般表現(xiàn)在哪些方面？我們應(yīng)該如何合理利用草原？
�、菸覈�(guó)特有的珍貴動(dòng)植物有哪些？
�、藿⒆匀槐Ｗo(hù)區(qū)有什么意義？
�、呓⒆匀槐Ｗo(hù)區(qū)是不是進(jìn)行自然保護(hù)區(qū)的唯一手段？為什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，作個(gè)別輔導(dǎo)。
1、在學(xué)習(xí)目標(biāo)的`指引下，利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行自主探究，通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、積極思考教師所提出的問(wèn)題。
3、瀏覽教師所提供的網(wǎng)站，并進(jìn)一步深入思考教師所提出的問(wèn)題。
�、僦袊�(guó)植物保護(hù)網(wǎng)
�、谥参锟茖W(xué)之窗
�、坌陆菰嬖趩�(wèn)題
�、苤袊�(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所
⑤上海野生動(dòng)物園
網(wǎng)上交流
1、作為其中的一員參與交流，除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)拔，以保證交流的正確性和有效性。
2、將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流�？梢愿鶕�(jù)自己的興趣，交流室的在線人數(shù)、交流對(duì)象選擇進(jìn)入不同的專題交流室對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論。并采用語(yǔ)言等形式輔助網(wǎng)上交流。
歸納小結(jié)
1、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生理清知識(shí)體系。
2、聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生態(tài)平衡的知識(shí)提出：我們強(qiáng)調(diào)自然保護(hù)，并不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用，而是反對(duì)無(wú)計(jì)劃地開(kāi)發(fā)和利用。我們只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，以長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)來(lái)綜合考慮問(wèn)題，才能有效地保護(hù)自然，才能使自然更好地為人類服務(wù)。
1、認(rèn)真做好筆記。
2、將知識(shí)內(nèi)化。
3、進(jìn)一步思考教師所提出的問(wèn)題。
反饋評(píng)講
根據(jù)計(jì)算機(jī)反饋的在線練習(xí)完成情況，對(duì)其中有共性的問(wèn)題，作適當(dāng)?shù)脑u(píng)講。
完成在線練習(xí)
6、教學(xué)體會(huì)
運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：
6.1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)容量
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，內(nèi)容具有時(shí)代性，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。采用超級(jí)鏈接的形式，控制性好，交互性強(qiáng)，符合人類的聯(lián)想記憶方式。學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊自由地在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行思考交流，其思維深度也大大增加。
6.2.自主建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過(guò)“人機(jī)對(duì)話”的方式，自主探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上沖浪去尋找知識(shí)。通過(guò)獨(dú)立思考、對(duì)話交流去獲取知識(shí)。這培養(yǎng)了他們運(yùn)用因特網(wǎng)去獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。
6.3.顧及個(gè)體差異，真正因材施教
我們以往都采取“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可進(jìn)行異步的交流和學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度自定進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)：對(duì)于某些知識(shí)，基礎(chǔ)薄弱，接受能力較差的學(xué)生，可以有足夠的時(shí)間思考并回答問(wèn)題，同時(shí)也得到教師具有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助；而對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的知識(shí)�？朔私虒W(xué)中的“一刀切”現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。
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