實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案5篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2.學(xué)習(xí)利用材料的特點(diǎn)表現(xiàn)自己的畫面

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的'能力

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作的知識(shí)

　　教具：范例、圖片等

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入：

　　過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，地球都是我們生存的家園。拯救地球，保護(hù)家園，使它永遠(yuǎn)美麗、安全，是人類共同的心愿。

　　今天，讓我們用我們的一些作品，材料？

　　來(lái)為“世界地球日”作一份宣傳。

　　二、出示圖片

　　這個(gè)小朋友用畫筆寄托希望，提出倡議。

　　三、板示課題

　　你身邊有什么樣的破壞地球的現(xiàn)象？

　　四、你了解他們的做法嗎？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　五、作業(yè)選擇：

　　1.用你的畫筆寄托希望，提出建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊。

　　2.可以在畫上寫上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　課時(shí):1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

　　3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。

　　教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。

　　生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具:膠水、剪刀……

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、欣賞分析

　　1、揭示標(biāo)志存在的意義。

　　出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。

　　引入中國(guó)錢幣文化的介紹。

　　2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的`特征。

　　3、討論特色

　　同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?

　　創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成?

　　注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

　　圖案色彩的運(yùn)用變化。

　　三、巡回指導(dǎo)

　　肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

　　四、收拾整理

　　五、總結(jié)激勵(lì)

　　教學(xué)后記:

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性潛能的充沛發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一． 創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，誰(shuí)想談?wù)�，夏天給我們最大的感受是什么？

　　生：夏天非常的炎熱。

　　師：在非常熱的時(shí)候，你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢？

　　生：用扇子扇，就涼快了。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)��?lái)了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來(lái)試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)最先做出來(lái)。

　　二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式）

　　三、講評(píng)同學(xué)的作品。

　　1、 同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的小扇子。

　　2、 請(qǐng)一名同學(xué)示范小扇子的`折法。

　　3、 教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。

　　四、出示各種紙工作品請(qǐng)同學(xué)欣賞。（通過(guò)同學(xué)欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情）

　　師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒(méi)有信息來(lái)試一試。

　　生：有。

　　師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒(méi)有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。

　　師：現(xiàn)在我們就展開(kāi)豐富的想象翅膀，看誰(shuí)制作的立體造型樣式新穎，誰(shuí)就是我們今天的智慧星。

　　五、同學(xué)動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）

　　六、總結(jié)：展評(píng)同學(xué)作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　教材分析

　　本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫。通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕剪紙粘貼方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

　　過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙和粘貼的方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)主題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件、范畫若干張等

　　學(xué)生：廢舊報(bào)紙、廣告紙、畫報(bào)、彩紙、剪刀、粘膠等

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生拿出收集的各種廢舊畫報(bào)紙、廣告紙、報(bào)紙等制作材料。

　　二、欣賞討論，揭示課題

　　1、欣賞畢加索的幾幅人像。

　　師：這是西班牙畫家畢加索的作品，他是立體主義繪畫派創(chuàng)始人之一。這幾張畫面上表現(xiàn)了什么?(人像)和我們平時(shí)表現(xiàn)的人像有什么區(qū)別?(變形、夸張、抽象)

　　師：動(dòng)物與人臉的結(jié)合，夸張變形的臉孔，打亂了原有形的序列。立體主義畫派打破了以往觀察視點(diǎn)所能看到的角度，可以在一張畫面上同時(shí)展現(xiàn)出人物的多個(gè)角度特征。

　　2、再出示《吉他》(引導(dǎo)學(xué)生從畫面的材質(zhì)、形、色上逐步逐層分析)

　　師：這張畫面上你看了什么?(廢報(bào)紙、花紋墻紙、彩紙，幾何形)從這彎曲的外輪廓線上能讓你聯(lián)想到什么?什么樂(lè)器?(吉他)確實(shí)，畫家挪用了吉他特別具有代表性特征的少部分形，可以讓我們隱約辨別。在一百多年前，一般畫家表現(xiàn)木質(zhì)樂(lè)器、桌子等只用木紋紙等接近木質(zhì)感的材質(zhì)表現(xiàn)。(課件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但畢加索突破了固有的觀念，敢用花紋墻紙表現(xiàn)桌面，報(bào)紙表現(xiàn)吉他。而當(dāng)時(shí)采用黏貼方式表現(xiàn)畫面，是立體主義的一大創(chuàng)舉。

　　3、今天我們將一起學(xué)習(xí)：

　　師：這張作品在色彩對(duì)比上給你怎樣的感覺(jué)?(對(duì)比鮮明)藍(lán)色底紙比襯著深淺不同的黃，加上中性色黑白灰的調(diào)配，使得畫面既對(duì)比鮮明且協(xié)調(diào)不失統(tǒng)一。

　　三、探究學(xué)習(xí)，摸索方法

　　1、師：我們?cè)鯓永�用手中素材進(jìn)行創(chuàng)作呢?

　　比如老師手里有一些廣告宣傳單，你可以把它變成什么呢?(……)請(qǐng)看老師這里，變成了(一雙鞋、帽子、包、椅子)

　　師：我們可以挪用圖案的少部分，也可以挪用許多甚至全部。然后進(jìn)行拼貼添畫。(出示課件及范作1《沙灘上的女孩》)

　　2、出示范作2：你猜這張畫面主題表現(xiàn)的是什么?(《花瓶》)

　　提示：這部分形狀、圖案熟悉嗎?老師挪用了上次課示范花瓶，不過(guò)這只花瓶看起來(lái)像是被打碎了，老師采用了它的大部分了，并故意打亂了花瓶原有形的序列，重新進(jìn)行組裝設(shè)置。畫面還利用了月餅包裝袋上的圓與方，也嘗試將圓剪開(kāi)重設(shè)置底，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品包裝袋的撕貼幾何、不規(guī)則形等，茶葉袋青花紋瓶重設(shè)等。

　　(將制作過(guò)程拍成照片，分解給學(xué)生看)

　　3、《找一找》

　　請(qǐng)大家打開(kāi)課本對(duì)照畫面主題找找看：哪張是不同時(shí)間、空間事物與人物的自由組合;哪張?zhí)懋嫾?xì)節(jié)豐富;哪張巧用色彩烘托心情。

　　比如：《太空暢想曲》----將我們身邊的汽車飛上了太空，在神秘太空里遇見(jiàn)了各式飛行器以及宇航員，一定會(huì)發(fā)生一些有趣的事情吧。

　　比如：《過(guò)大年》----畫面中充滿喜慶的氣氛從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)?(漫天的煙花爆竹，中式建筑門上的對(duì)聯(lián)，耍獅子舞龍燈等)

　　比如：《我的偶像》----畫面上每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表情一樣嗎?他們背后的色彩給你怎樣的感覺(jué)?(有的需要沉著冷靜，爭(zhēng)取更好的發(fā)揮表現(xiàn)，所以藍(lán)色是冷靜代表;有的看來(lái)有了很棒的表現(xiàn)，采用使心情亢奮的`紅打底;有的正在奮力踢球;有的像是賽場(chǎng)失利，恨恨的表達(dá)著失望的情緒……畫面還強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)員的特寫表情。)

　　4、下面老師請(qǐng)大家做回《小小診斷師》

　　這幾張作品在拼貼添畫上出了些什么問(wèn)題?

　　范作3 拼貼圖片過(guò)于零散(不足以表達(dá)運(yùn)動(dòng)員激情迸發(fā)的場(chǎng)景)

　　范作4 拼貼大小匹配不合適

　　范作5 添畫背景不符合主題

　　5、教師現(xiàn)場(chǎng)拼貼示范《京劇紙偶人物秀》

　　這些人物有的是事先從不同的畫報(bào)上剪下重新組合(頭與身重組搭配)

　　拼貼時(shí)，先拼貼大圖片，注意人物方向的變化與錯(cuò)落有致，再依次添加小圖片，可以相互間有前后的遮擋關(guān)系。

　　6、范作賞析

　　范作6：給《動(dòng)物秀》添畫的背景(炫酷的黑貓，像我們打招呼的狗，愛(ài)歌唱的鳥，會(huì)玩雜技的藍(lán)猴……)

　　范作7：《水果大餐》今天女主人和她的藍(lán)熊邀請(qǐng)了好多客人來(lái)參加這次水果大餐聚會(huì)，客人當(dāng)中有從遠(yuǎn)方趕來(lái)的幸福一家人及他們的寵物貓貓，看來(lái)這次的戶外聚餐一定會(huì)很熱鬧啊。

　　范作8：根據(jù)大量收集的藍(lán)色畫片經(jīng)過(guò)重置取名為《藍(lán)色鄉(xiāng)思》

　　范作9：從這張畫面上大家看到了什么?(頭像，瓦楞紙，報(bào)紙碎片)

　　巧用瓦楞紙與報(bào)紙碎片表現(xiàn)的人臉，與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對(duì)比，并在背景上采用線描進(jìn)行裝飾。

　　(將制作過(guò)程拍成照片，分解給學(xué)生看)

　　四、回顧作業(yè)要點(diǎn)，拼貼藝術(shù)創(chuàng)作(以小組合作形式完成一張拼貼添畫)

　　1、選擇圖片確立主題：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置，其次搭配其它圖片。

　　(參數(shù)支持：根據(jù)圖片設(shè)定好主題，再依主題大膽添加背景，可以直接畫或者剪貼大局背景(比如：城市、公園、海底、沙漠、臥室……))

　　2、再緊扣主題進(jìn)行撕剪拼貼想象添畫。

　　(1)可添加具體的景物，完成畫面。

　　(2)添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過(guò)渡和裝飾作用。

　　3、背景可以結(jié)合線描進(jìn)行裝飾。(出示部分線描裝飾圖供參考)

　　五、課堂評(píng)價(jià)

　　出示《評(píng)價(jià)小指南》：構(gòu)思新穎有創(chuàng)意、添畫細(xì)節(jié)豐富、色彩搭配對(duì)比鮮明且和諧統(tǒng)一、巧用材料、拼貼添畫緊扣主題

　　1、學(xué)生展示作品。

　　2、學(xué)生互評(píng)。

　　六、拓展延伸

　　欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。感受平常生活帶來(lái)的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)：】

　　1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　2．過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺(jué)。自主探索用色彩等繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)：】

　　1.針對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力。

　　2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：】

　　學(xué)生：風(fēng)景照片、繪畫工具

　　教師：風(fēng)景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件

　　【教學(xué)流程：】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo)

　　1、助理：同學(xué)們大家好，很高興和大家一起上美術(shù)課，今天的`美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。

　　助理：同學(xué)們，我們的班級(jí)口號(hào)是：（ ） 助理：我們來(lái)欣賞著名大畫家法國(guó)莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）你看到這組畫后第一感覺(jué)是什么？

　�。�2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一

　　樣呢？

　�。�3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？

　　助理小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個(gè)普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時(shí)刻，呈現(xiàn)出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會(huì)產(chǎn)生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》

　　2、出示目標(biāo)：

　�。�1）發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。

　�。�2）嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。

　�。�3）學(xué)會(huì)感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，提高認(rèn)識(shí)色彩世界的能力。

　　二、示范引領(lǐng) 規(guī)范要求

　　1、助理：那么怎樣運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景畫呢？下面請(qǐng)大同學(xué)（或**美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)）給我們進(jìn)行風(fēng)景畫的畫法示范。

　　2、示范要點(diǎn)：作畫步驟、簡(jiǎn)單技法：

　�。�1）概括描繪色彩的主色調(diào)。

　�。�2）豐富色彩的變化。

　�。�3）畫前景，調(diào)整完成。

　　3、大同學(xué)補(bǔ)充：

　�。�1）色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。

　　（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺(jué)的色彩。

　�。�3）豐富對(duì)色彩的感受。

　　三、合作建構(gòu) 小組討論

　　1、出示作業(yè)要求

　　2、各學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)：先自畫后組議，評(píng)選作品準(zhǔn)備展示

　　四、展示分享 規(guī)范指導(dǎo)

　　1、助理：同學(xué)們的作品都已完成，哪個(gè)小隊(duì)來(lái)展示？

　　2、生：

　�。�1）、下面由我們是**小隊(duì)來(lái)展示。（我用色彩記錄的是-----）

　　（2）我們小隊(duì)展示完畢，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)？

　　謝謝，我會(huì)虛心接受，努力改正。

　�。�3）我們小隊(duì)展示完畢，謝謝大家。

　　3、助理：還有誰(shuí)來(lái)展示？

　　大同學(xué)有要說(shuō)的嗎？

　　3、小助理點(diǎn)評(píng)或大同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)或建議。

　　五、總結(jié)歸納 提升意義

　　1、助理：學(xué)了本課，你有那些收獲�？靵�(lái)和大家一起分享吧�。ㄓ懻�1分鐘）

　　2、小隊(duì)派代表匯報(bào)分享。（匯報(bào)語(yǔ)言：同學(xué)們好，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我有了以下收獲1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫2.體會(huì)記錄色彩的樂(lè)趣3.掌握知識(shí)感受色彩魅力。）

　　3、助理總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)色彩認(rèn)識(shí)有所提高，學(xué)習(xí)積極性很高。各小隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

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