七年級生物《生物的特征》教案2篇【必備】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的七年級生物《生物的特征》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級生物《生物的特征》教案1
教案預(yù)覽:
第四單元生物圈中的人
第一章人的由來
第一節(jié)人類的起源和發(fā)展
教學(xué)目標(biāo):
、俑攀鋈祟惼鹪从谏止旁,人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。
②對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖,概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
、蹍⒓淤Y料分析和技能訓(xùn)練等活動,與同學(xué)交流自己的看法。
、苷J(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
①運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn);
②認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性;
、壅J(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
教師:查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。
學(xué)生:搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
授課時間:
兩課時
教學(xué)設(shè)計(jì):
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
人類的起源
人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先:森林古猿
認(rèn)識觀察現(xiàn)代類人猿
推測森林古猿當(dāng)時的生活狀況
敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容,小組之間相互交流。
傾聽教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
觀看現(xiàn)代類人猿生活的.錄像片。
通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點(diǎn)。
通過觀察圖片和錄像片,小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。
組織交流、評價(jià),并補(bǔ)充。
介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀點(diǎn)與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的爭論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在科學(xué)發(fā)展的歷史中,存在著唯物觀和唯心觀點(diǎn)的斗爭。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和觀看錄像,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答,并補(bǔ)充。
鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
森林古猿下地生活的原因
環(huán)境的變化(地殼的運(yùn)動導(dǎo)致)
分析課本中的資料,小組之間互相質(zhì)疑、討論,達(dá)成共識:地殼的劇烈運(yùn)動,使自然環(huán)境發(fā)生變化,促使一部分森林古猿下地生活。
組織學(xué)生分析,教師進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。
古人類起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程
進(jìn)化的主要證據(jù):化石
觀察早期的古人類化石,發(fā)現(xiàn)并提出問題,根據(jù)書上的提示,分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。
小組討論、分析交流:人類在起源和發(fā)展過程中,在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化。
分組游戲。(肢體表達(dá)一句話的意思,體會語言的重要性)
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點(diǎn)(骨骼的長短、粗細(xì),骨盆的形態(tài)等)并進(jìn)行分析,引導(dǎo)答疑,樹立進(jìn)化的觀點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個方面的重要變化。
提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語言與他人交流。
人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展小組討論:
明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的,人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。
人猿同祖,人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。
滲透保護(hù)珍稀、瀕危動物的情感教育。
課后作業(yè):
《同步訓(xùn)練》
七年級生物《生物的特征》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識與技能
。1)進(jìn)一步熟悉制作臨時裝片和規(guī)范使用顯微鏡觀察細(xì)胞,說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。
。2)了解制作以及觀察臨時裝片的技能。
2、過程與方法
。1)通過制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片并規(guī)范使用顯微鏡觀察細(xì)胞,了解制片的過程,熟悉動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
。2)通過分析模擬制作,進(jìn)一步了解動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
通過制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片,并用顯微鏡進(jìn)行觀察,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
。1)說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
。2)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。
2、教學(xué)難點(diǎn):
制作臨時裝片過程中的刮取,并在顯微鏡下找到人口腔上皮細(xì)胞。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、擦鏡紙、鑷子。
提前準(zhǔn)備幾片做好的裝片,擺放一臺示范鏡。制作做多媒體課件。
教學(xué)過程
Ⅰ復(fù)習(xí)
顯微鏡的使用步驟有哪些。浚1、取鏡安放2、對光3、觀察)
那使用完顯微鏡要記得把顯微鏡進(jìn)行復(fù)位。
、蛞
那大家學(xué)會使用顯微鏡之后,想不想看看自己的細(xì)胞長什么樣子呢?它有什么基本結(jié)構(gòu)呢?由于人的細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)是一樣的。下面我們通過觀察自己的口腔上皮細(xì)胞,來認(rèn)識人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
Ⅲ講授知識
一、實(shí)驗(yàn)—觀察人口腔上皮細(xì)胞
(一)目的要求
制作和觀察人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片,認(rèn)識動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
。ǘ┎牧嫌镁
生理鹽水(0。9%氯化鈉溶液)、稀碘液、消毒牙簽(鈍端)、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、擦鏡紙
(載玻片是用來托載標(biāo)本的,蓋玻片是用來覆蓋標(biāo)本的。)
(三)方法步驟
1、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片
(板書:(一)臨時裝片制作步驟)
。1)擦:用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈(強(qiáng)調(diào)擦拭動作要輕)。
。2)滴:在載玻片的中央滴一滴生理鹽水(生理鹽水與細(xì)胞在人體內(nèi)的環(huán)境相近,所以它的作用是用來保持細(xì)胞的活性,不使細(xì)胞因?yàn)榄h(huán)境改變而變形。)
。3)刮:用消毒牙簽的.鈍端在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下(強(qiáng)調(diào)是用消毒牙簽的鈍端在口腔內(nèi)側(cè)壁上(臉頰對應(yīng)的內(nèi)側(cè))刮取,而不是刮牙齒或者剔牙,否則觀察到就會是一些食物殘?jiān);刮的時候要適當(dāng),不要太用力,否則口腔會受傷;也不要刮太多,那樣細(xì)胞會重疊在一起,影響觀察)。
(4)涂:把牙簽上附有碎屑的一端,放在載玻片上的生理鹽水中,均勻地涂抹(教師強(qiáng)調(diào)要涂抹均勻,否則細(xì)胞會重疊在一起)
。5)蓋:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡(強(qiáng)調(diào)要蓋好,否則氣泡太多的話,要重新制作;氣泡少的話,可以用鑷子的鈍端敲打載玻片的一側(cè)趕氣泡。)在顯微鏡下,氣泡與細(xì)胞的主要區(qū)別是:氣泡是帶黑邊的圓圈,其內(nèi)部沒有任何結(jié)構(gòu)。
。6)染:在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液
(7)吸:用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使染液浸潤標(biāo)本的全部
染色時,滴管的拿法(要盡量豎直,防止滴管內(nèi)的液體倒流入橡膠頭里,腐蝕橡膠)。板畫強(qiáng)調(diào)染液滴的位置:載玻片和蓋玻片的交界處。用碘液染色是為了我們尋找和觀察細(xì)胞,但是染色會破換細(xì)胞的固有形態(tài)。所以做實(shí)驗(yàn)時,同學(xué)們可以先觀察未染色的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片,如果觀察效果不佳,再進(jìn)行染色。
2、觀察人口腔上皮細(xì)胞
顯微鏡對光成功后,將臨時裝片放在顯微鏡下低倍鏡觀察,再轉(zhuǎn)高倍鏡重點(diǎn)觀察一個口腔上皮細(xì)胞。由于人的口腔上皮細(xì)胞的顏色比較淺,為了使細(xì)胞的界限明顯便于觀察,可以將顯微鏡的視野調(diào)得暗一些。(觀察時顯微鏡要豎直放置,否則裝片中的水可能會留出蓋玻片,污染顯微鏡)。要認(rèn)真觀察細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)。
3、注意事項(xiàng):PPT
4、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)(實(shí)驗(yàn)過程中要保持安靜,不要隨意走動,保持實(shí)驗(yàn)室和顯微鏡的清潔,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要進(jìn)行清潔收鏡,整理桌面)。
。ò鍟翰痢巍巍俊w→染
。ǘ┯^察)
二、動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
1、講解口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。
2、展示肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的圖片,說明動物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同,基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的,都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)中還有我們在普通光學(xué)顯微鏡下觀察不到的線粒體。
(板書:二、動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核)
3、學(xué)生閱讀課本P49模擬制作,思考“想一想”
提問:在這個模型中,塑料袋相當(dāng)于什么,果脯相當(dāng)于什么,瓊脂又相當(dāng)于什么?
。ㄋ芰洗喈(dāng)于細(xì)胞膜,果脯相當(dāng)于細(xì)胞核,瓊脂相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì))
4、讓學(xué)生閱讀課本50頁的資料。
Ⅳ布置作業(yè)
讓學(xué)生預(yù)習(xí)“觀察植物細(xì)胞”(有時間的話就讓學(xué)生在課上完成)。
【七年級生物《生物的特征》教案】相關(guān)文章:
生物教案:生物的特征02-14
七年級生物《生物的特征》教案10-21
《生物的特征》教案06-24
七年級上冊生物《生物的特征》教案08-20
[必備]《生物的特征》教案02-11
七年級《生物的特征》教案08-28
(精選)《生物的特征》教案15篇06-24
《生物的特征》教案(精選6篇)09-14