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初中地理教案

時(shí)間：2025-02-16 07:36:58 地理教案我要投稿

初中地理教案15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的初中地理教案，希望對(duì)大家有所幫助。

初中地理教案15篇

初中地理教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

　　能力目標(biāo)：

　　初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

　　情感目標(biāo)：

　　了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)建議

　　[教材分析]

　　關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

　　關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

　　關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

　　[ 教學(xué)方法建議]

　　關(guān)于“地球的形狀” 教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、觀看圖片或動(dòng)畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

　　關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動(dòng)？如何轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過(guò)提示、追問(wèn)等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問(wèn)題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗?板書灌給學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），通過(guò)計(jì)算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問(wèn)題“球是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，通過(guò)演示試驗(yàn)使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問(wèn)題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動(dòng)畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

　　關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問(wèn)題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí)，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對(duì)照課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的'方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對(duì)比總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長(zhǎng)的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動(dòng)畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第一課時(shí)

　　重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線

　　難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征

　　教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程等動(dòng)畫媒體、世界兩半球掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　[ 板書] 第一節(jié) 地球和地球儀

　　一、地球的形狀和大小

　�。ǚ桨敢唬�

　　[ 教師引導(dǎo)] 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）

　　[ 教師講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）

　　[承轉(zhuǎn)] 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）

　　[ 板書] 二、地球儀---地球的模型

　　[提問(wèn)] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）

　　[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

　　[承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：

　　什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

　　經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？

　　所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

　　經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

　　在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

初中地理教案2

　　微格教學(xué)教案（10分鐘）

　　設(shè)計(jì)者：郭倩教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目標(biāo):

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點(diǎn)；了

　　解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽(yáng)直射點(diǎn)的'回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，

　　會(huì)畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生樹立正確的辯證唯物主義思想觀，認(rèn)識(shí)到一切物質(zhì)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，

　　運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的靜止是相對(duì)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點(diǎn)；黃赤交角的形成，太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過(guò)程：

初中地理教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。

　　通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

　　通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“海底地形”的教材分析

　　關(guān)于海底地形的知識(shí)，課文主要講了兩點(diǎn)：

　�。�1）海底與陸地一樣是高低起伏的；

　�。�2）主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形，重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。

　　關(guān)于“海底地形”的教法建議

　　關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。

　　讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說(shuō)出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

　　（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

　　關(guān)于“陸地地形”的教材分析

　　課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí)，沒有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，適當(dāng)降低了難度；（2）加強(qiáng) 教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū) 地理中還會(huì)再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。

　　關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析

　　前一節(jié)概述了地球的'海陸面貌，本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題，主要講述了兩個(gè)問(wèn)題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點(diǎn)；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn)，也是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

　　關(guān)于“陸地地形”的教法建議

　　充分利用地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn)，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過(guò)比較，找出它們之間最顯著的差異，通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素，海拔和相對(duì)高度（坡度），用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小，來(lái)概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識(shí)別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn)，邊回答邊列出下表：

初中地理教案4

　　[課標(biāo)要求]

　　1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河線的地理意義

　　2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　[知識(shí)與能力目標(biāo)]

　　1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置

　　2、根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，說(shuō)明秦嶺—淮河線的地理意義

　　3、運(yùn)用地圖指出我國(guó)四大地理單元的位置。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖，分析地理問(wèn)題的能力。

　　[過(guò)程與方法目標(biāo)]

　　通過(guò)組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過(guò)必答和搶答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的美好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)] 秦嶺—淮河線的地理意義

　　[教學(xué)方法] 利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問(wèn)題

　　[學(xué)習(xí)方法] 討論法、讀圖分析法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備多媒體課件

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　新課導(dǎo)入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么？從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。

　　一、秦嶺—淮河的位置

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秦嶺—淮河的位置設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問(wèn)題：

　　1、根據(jù)地圖請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)秦嶺的走向？

　　2、淮河的流向是自至。

　　3、目前淮河的河水大部分經(jīng) 注入東海。

　　4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)

　　5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？

　　A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江

　�。ǖ�1、2題為讀圖基礎(chǔ)題；第3題為知識(shí)拓展題；第4、5題既復(fù)習(xí)了省級(jí)行政區(qū)的分布，又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎(chǔ)）

　�。ǘ�、介紹秦嶺和淮河

　　1、介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料

　　2、介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成下列問(wèn)題

　　A、黃河奪淮入海是怎么回事？黃河水改道淮河，流入海洋

　　B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么？

　　黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢

　　二、秦嶺—淮河線的地理意義

　　1、從復(fù)習(xí)我國(guó)一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國(guó)年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布，加深對(duì)秦嶺—淮河線地理意義的理解。（ 0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線；800mm年等降水量線、半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū)的'分界線。）

　　2、課本P76活動(dòng)

　　3、課本P77活動(dòng)

　　1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí)，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請(qǐng)你解釋兩地氣溫差異的形成原因？（由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側(cè)減弱。）

　　4、秦嶺—淮河一線南北的差異

　　秦嶺—淮河一線南北的差異（競(jìng)賽）

　　秦嶺—淮河一線南北的差異（拓展）

　　綜上所述：秦嶺與淮河是我國(guó)東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。（課本P77）

　　三、四大地理區(qū)域（課本P78活動(dòng)）

　　看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來(lái)。

　　陰山第二階梯與第三級(jí)階梯

　　太行山季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)

　　秦嶺南方地區(qū)與北方地區(qū)

　　課本P79活動(dòng)根據(jù)課本閱讀材料，用直線將下列地理事物合理地連接起來(lái)。

　　沙漠廣布

　　東南半壁農(nóng)耕為主

　　牧業(yè)為主

　　西北半壁人口眾多

　　四、課堂小結(jié)及課后反思：

初中地理教案5

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。

　　2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　引入：咱們生活在北方地區(qū)，對(duì)北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰(shuí)去過(guò)南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　一、北方與南方的自然差異

　　播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。

　　教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？

　　學(xué)生分組討論、回答

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國(guó)地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

　　板書：1、從地形上

　　教師：從地形圖上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢(shì)的第二級(jí)和第三級(jí)階梯上。具體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？

　　學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長(zhǎng)江中下游平原和東南丘陵。

　　板書：2、從氣候上

　　教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個(gè)城市的'氣溫曲線和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。

　　學(xué)生回答，教師糾正、補(bǔ)充

　　教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)。

　　學(xué)生完成教材活動(dòng)“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”

　　板書：3、從河流流量上

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長(zhǎng)江和黃河流量過(guò)程線圖

　　教師：長(zhǎng)江和黃河的河流流量有何差異？為什么？

　　學(xué)生討論。

初中地理教案6

　　一、分析本課在地理教學(xué)中的位置

　　本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書第一冊(cè)的第一節(jié)，是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生上好地理課的自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

　　二、分析教學(xué)對(duì)象

　　學(xué)生由小學(xué)升入初中，由于環(huán)境的巨大變化，往往給心理上造成了不適應(yīng)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況，除社會(huì)、家庭、學(xué)校采取一系列針對(duì)性的措施外，作為地理教師也應(yīng)從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手，從這節(jié)課開始就使學(xué)生認(rèn)識(shí)地理與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，教育他們認(rèn)識(shí)地理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。

　　三、分析教材內(nèi)容

　　1．教學(xué)目標(biāo)：

　�、偈箤W(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈欲望和興趣。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法，為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。

　　2．知識(shí)結(jié)構(gòu)（如下表）

　　3．教學(xué)重點(diǎn) 介紹學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

　　4．教學(xué)難點(diǎn) 教師要用“磁性效應(yīng)”強(qiáng)烈地吸引住學(xué)生，使學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)地理的方法。

　　5．教學(xué)思路 ①采用提問(wèn)、講解、讀課文等綜合方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)地理與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過(guò)“想一想”，利用彩色圖片、地圖冊(cè)、電化教學(xué)等教學(xué)方法，演示一些有趣的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生初步掌握從5個(gè)方面思考的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽廣播中增加地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。辦地理小�？�、黑板報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。

　　6．課程類型閱讀欣賞課。

　　7．課時(shí)安排 1課時(shí)

　　8．教具準(zhǔn)備 ①自制本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表（貼在教室）。③收集有趣的地理知識(shí)圖片2～3張。

　　9．學(xué)具準(zhǔn)備課本、地圖冊(cè)、填充圖、紅藍(lán)鉛筆。

　　10．組織教學(xué)（3分鐘）

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.教師用信任的目光，將學(xué)生看一遍，然后充滿激情地向?qū)W生講道：“寧?kù)o的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個(gè)都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的'河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個(gè)成員，太陽(yáng)系里的一顆行星。如果說(shuō)，河外星系就像我們的學(xué)校，銀河系就像我們的班級(jí)，太陽(yáng)系則是班上一個(gè)小組，地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習(xí)地理課第一節(jié)‘學(xué)習(xí)地理認(rèn)識(shí)人類之家’板書課題。

　　2．講授新課

　�、贋槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理（13分鐘）我們生活在地球上，但對(duì)地球的真正面目還認(rèn)識(shí)不清楚。例如，我國(guó)“現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”測(cè)量出我國(guó)大陸每年向東偏南運(yùn)動(dòng)8毫米；科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的高峰期，美國(guó)科學(xué)家自1994年開始利用衛(wèi)星控測(cè)隕石突破大氣層后的軌跡；我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴(yán)重污染。這些問(wèn)題都是地理課中要研究的問(wèn)題。教科書中講了7個(gè)地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問(wèn)題，同學(xué)們分成小組討論一下，就可以對(duì)這些問(wèn)題作出正確的回答。

　　教師板書7個(gè)問(wèn)題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細(xì)講解：地球運(yùn)動(dòng)──氣候──地形──地殼運(yùn)動(dòng)──資源的利用及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護(hù)等章節(jié)。

　　教師小結(jié)：地理課的內(nèi)容遠(yuǎn)比這些問(wèn)題廣闊的多，中國(guó)的、外國(guó)的、本地的，同學(xué)們?cè)诔踔�、高中、大學(xué)的地理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有很大差別，學(xué)習(xí)研究的目的都是了解認(rèn)識(shí)人類之家，讓人們?cè)诘厍蛏仙畹酶谩?/p>

　�、诳床蕡D，想一想我們生活中的地理知識(shí)（8分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生看彩圖：火山噴發(fā)

　　東方明珠香港圖片

　　初中地圖冊(cè)

　　讓學(xué)生想一想：舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活中的用途�！奥眯小鴪�(bào)、看電視、天氣預(yù)報(bào)、筑路、治理環(huán)境等等”

　�、墼鯓訉W(xué)好地理（13分鐘）教師將學(xué)好地理應(yīng)思考的5個(gè)方面貼在黑板上引導(dǎo)講解。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類同自然環(huán)境的關(guān)系。

　　學(xué)會(huì)閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀察自然和社會(huì)環(huán)境的能力。

　　引導(dǎo)組織地理課外活動(dòng)，積極參加課外活動(dòng)小組，辦地理小�？�，收集地理自然景觀圖片等，以豐富自己的地理知識(shí)和才智，啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。

　�、艿乩硇∮螒颍�3分鐘）話說(shuō)世界稀奇事。活動(dòng)內(nèi)容始終圍繞地理題材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　3．課后小結(jié)（5分鐘）

　　講地理科學(xué)的發(fā)展前景。培養(yǎng)熱愛“人類之家，建設(shè)人類之家──地球”的遠(yuǎn)大情懷。

初中地理教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

　　（2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

　　2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　四、教學(xué)方法：講授法、講演法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　[新課導(dǎo)入]

　　1．學(xué)生打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。

　　2．問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？

　　學(xué)生思考回答

　　【教師提問(wèn)】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。

　　過(guò)渡：

　　在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流

　　我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。

　　【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。

　　新授：

　�。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷

　　你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。

　　學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。

　�。ǘ┯兄赶驑�(biāo)地圖的方向判斷

　　1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）

　　2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

　　3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？

　　學(xué)生同桌交流、回答。

　　4.通過(guò)學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

　�。ㄈ┙�(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

　　1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

　　2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的'圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出或畫出自己的想法）

　　4．學(xué)生練題

　　學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。

　　【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題，是知識(shí)和能力的提升。

　　（四）小結(jié)

　　生活中有這樣一句話：“找不到北了。”來(lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢？

初中地理教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異。

　　2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識(shí)圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

　　八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門，但要受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。

　　重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異。

　　難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

　　三、教學(xué)模式

　　這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人機(jī)交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動(dòng)。《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下。

　　四、教法設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的`落實(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說(shuō)明自古以來(lái)，人們都非常重視農(nóng)業(yè)。回憶。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究（過(guò)渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書課題）我們先來(lái)談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。

　　（一）農(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來(lái)自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？（教師小結(jié)）學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。過(guò)渡：我國(guó)的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？

　�。ǘ┪覈�(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國(guó)的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國(guó)有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國(guó)的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國(guó)漁業(yè)是怎樣分布的？我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里？（教師評(píng)價(jià)、小結(jié)）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。

　　上網(wǎng)查詢，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問(wèn)題。師生互動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺(tái)。分析我國(guó)的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。（師生互動(dòng)共同完成）學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。反饋練習(xí)

　　課本活動(dòng)1（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)）學(xué)生讀圖分析、填圖。訓(xùn)練讀圖能力。

　　課本活動(dòng)2（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)）學(xué)生思考、分析、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回顧。查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)行愛國(guó)教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（一）

　　農(nóng)業(yè)與我們（二）

　　農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布

　　2.農(nóng)業(yè)的主要部門 2.分布特點(diǎn)

　　3.農(nóng)業(yè)的重要性

初中地理教案9

　　一.【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。

　　2.知道印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

　　3.通過(guò)分析自然條件對(duì)巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

　　二.【教學(xué)建議】

　　1.關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析：

　　巴基斯坦為新增加的選學(xué)內(nèi)容，教材講述的內(nèi)容較少。主要是了解巴基斯坦的.自然和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征。由于其內(nèi)容許多在總論部分已經(jīng)涉及到，為了避免重復(fù)，所以只是重點(diǎn)突出的設(shè)計(jì)了兩個(gè)標(biāo)題。

　　“南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點(diǎn)對(duì)它的氣候影響較大，進(jìn)而影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。宗教問(wèn)題是南亞尤其是印巴之間的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　“印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心”突出概括巴西的自然地理特征，說(shuō)明印度河平原對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足，所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展，主要以印度河為中心進(jìn)行。

　　2.關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議：

　　巴基斯坦是一個(gè)世界文明古國(guó)，應(yīng)使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習(xí)慣等，可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的資料，以事例說(shuō)明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問(wèn)題上的爭(zhēng)議，關(guān)注南亞與我國(guó)西南相鄰國(guó)家局勢(shì)的發(fā)展變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)培養(yǎng)收集資料的能力。

　　對(duì)于巴基斯坦自然條件與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，該節(jié)體現(xiàn)得較充分，可以將該節(jié)作為一個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。

　　三.【教學(xué)重點(diǎn)】

　　印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

　　四.【教學(xué)難點(diǎn)】

　　地理事物的空間分布

　　五.【教學(xué)用具】

　　巴基斯坦景觀圖片；巴基斯坦地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖

　　六.【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ耄┥瞎�(jié)課學(xué)習(xí)了印度，這節(jié)課學(xué)習(xí)與印度關(guān)系非常密切的國(guó)家----巴基斯坦

　�。ò鍟┑谌�(jié) 巴基斯坦

　�。ㄌ釂�(wèn)）談?wù)勀銓?duì)印巴關(guān)系或巴基斯坦的了解（學(xué)生自由回答）

　�。ㄕ故景突固怪饕鞘械木坝^圖片）

　　七.【板書設(shè)計(jì)】

　　第三節(jié) 巴基斯坦

　　A.南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家

　　1.地理位置

　　2.悠久的歷史

　　3.民族與宗教

　　B.印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心

　　C.主要城市：

　　首都---伊斯蘭堡，最大城市、港口---卡拉奇

　　D.探究活動(dòng)

初中地理教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力

　　1．初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

　　2．通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。

　　2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

　�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算。

　　教學(xué)方法

　　復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。

　　教學(xué)媒體

　　地圖冊(cè)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　同學(xué)們：長(zhǎng)城、日本富士山、喜馬拉雅山脈在哪里？

　　學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本??

　�。ㄖv授新課）

　　板書第一章認(rèn)識(shí)大洲

　　第一節(jié)亞洲及歐洲

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。

　　板書一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

　　1．大洲名稱的由來(lái)

　　2．亞歐大陸

　　亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

　　學(xué)生通過(guò)閱讀圖6-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。

　　提問(wèn)亞洲的地理位置如何呢？

　　板書3．亞洲的地理位置

　�。�1）經(jīng)緯度位置

　　北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度（S）～北緯80度(N)之間；

　　經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度(E)～西經(jīng)170度(W)之間；主要位于北半球和東半球。

　�。�2）海陸位置

　　亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

　　我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，應(yīng)該明白，當(dāng)談及一個(gè)大洲的地理位置我們應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。

　　承接：通過(guò)老師剛才描述亞洲地理位置的方法和步驟，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)分析一下歐洲的地理位置。

　　學(xué)生通過(guò)讀地圖6-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。

　�。�1）讀圖6-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度（W）～東經(jīng)66度（E）；緯度范圍：36°N～71°N。

　�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

　�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

　�。ㄕn堂總結(jié)）

　　通過(guò)剛剛的.學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

　�。ㄖR(shí)導(dǎo)入）

　　我們現(xiàn)在是北京時(shí)間上午11點(diǎn)的時(shí)候，那么現(xiàn)在美國(guó)應(yīng)該是什么時(shí)間呢？

　　為什么會(huì)有這種不同呢？這與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下世界上的時(shí)間？（講授新知識(shí)）

　　板書二、學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

　　1．地方時(shí)

　　講述把太陽(yáng)位置最高的時(shí)候定為當(dāng)?shù)氐?2點(diǎn)，并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間，簡(jiǎn)稱世界時(shí)。

　　板書2．時(shí)區(qū)及換算

　　講述全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，每一個(gè)時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。

　　其中零時(shí)區(qū)（也叫中時(shí)區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。

　　東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱東西十二區(qū)。172.5°E~172.5°W

　　依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

　　閱讀材料：學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

　　學(xué)生小組討論：

　　1．為什么會(huì)產(chǎn)生“地方時(shí)”？

　　2．時(shí)區(qū)是怎樣劃分的？

　　3．我國(guó)采用的是哪個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？

　　4．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？

　　板書3．北京時(shí)間

　　講述北京時(shí)間即為東八區(qū)的區(qū)時(shí)。

　　板書4．國(guó)際日期變更線

　　講述為了避免日期上的混亂，國(guó)際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國(guó)際日期變更線。自西向東越過(guò)國(guó)際日期變更線。日期要減去一天。

　�。ㄕn堂總結(jié)）

　　本節(jié)學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)的知識(shí)，同學(xué)的掌握情況不是很好。作為初一的學(xué)生，對(duì)于時(shí)區(qū)，國(guó)際日期變更線的理解有一定的困難。在教學(xué)中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學(xué)生形成較深的印象，并且加深理解能力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)亞洲及歐洲

　　一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

　　1．大洲名稱的由來(lái)

　　2．亞歐大陸

　　3．亞洲的地理位置

　　二、學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

　　1．地方時(shí)

　　2．時(shí)區(qū)及換算

　　3．北京時(shí)間

　　4．國(guó)際日期變更線

初中地理教案11

　　〈教學(xué)重點(diǎn)〉

　　1.了解五種基本地形的形態(tài)特征，初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。

　　2.了解海底地形的基本形態(tài)

　　3.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力

　　〈教學(xué)難點(diǎn)〉五種基本地形的形態(tài)特征

　　〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

　　〈教學(xué)過(guò)程〉

　　（板書）第三章世界的陸地和海洋

　　第二節(jié) 陸地地形和海底地形

　�。ㄒn）下面請(qǐng)看一組圖片，書P30圖3.16---3.20 五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（形態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開嗎？你能描述這五種地形的特征嗎？

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個(gè)人的身材，要從哪幾個(gè)方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

　　那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對(duì)高度來(lái)表示）。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來(lái)判別各種各樣的地形。

　�。ㄓ跋褓Y料）看P32圖32珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）山地的特征：1.海拔高 2.險(xiǎn)峻，也就是坡度較大。山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長(zhǎng)，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？

　�。ㄓ�(jì)算機(jī)演示）世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的.山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较担新浠�、安第斯山等山脈組成。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來(lái)分析。

　　平原的特征：（海拔低，平坦，坡度�。�

　　那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

　　它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）

　　做“想一想”

　�。ㄓ�(jì)算機(jī)演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大，但在等高線圖上，圖形相似，（高原特點(diǎn)：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點(diǎn)：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大，但在等高線圖上，圖形很象，都是邊緣的等高線密集，因此，需要拿出來(lái)專門做比較。）它們的本質(zhì)差異在哪兒？（等高線的排列

初中地理教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征，進(jìn)一步理解當(dāng)今世界的發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。

　　2、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，找到保護(hù)森林的相應(yīng)措施，幫助學(xué)生樹立保護(hù)意識(shí)。

　　3、通過(guò)巴西遷都事例的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界快速的城市化進(jìn)程及城市化所帶來(lái)的影響

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱帶雨林的生態(tài)作用，找到保護(hù)環(huán)境的措施。

　　教學(xué)過(guò)程

　　巴西面積851萬(wàn)平方千米，是世界第五大國(guó)，人口2億，也是世界第五大國(guó)。同俄羅斯、加拿大、澳大利亞一樣，有著豐厚的自然資源，還有優(yōu)越的自然條件，那么，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：

　　第二節(jié)巴西

　　二、新課講解：

　　（一）、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

　　1、農(nóng)業(yè)：

　�。�1）、地形氣候：

　　出示PPT，總結(jié)巴西的地形氣候特點(diǎn)：

　　兩大地形區(qū)：亞馬孫平原、巴西高原

　　相對(duì)應(yīng)的氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候

　　出示PPT，介紹亞馬孫平原：

　　世界最大的沖積平原，面積達(dá)560萬(wàn)平方千米。大部分在海拔150米以下。

　　總結(jié)：

　　地形和氣候都有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　�。�2）農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　出示含動(dòng)畫的PPT，學(xué)生了解巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　　出示PPT，總結(jié)巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展：

　　耕地面積廣大，約有可耕地3、7億公頃；豐富的水資源。

　　盛產(chǎn)咖啡、甘蔗、柑橘、木材、天然橡膠

　　巴西農(nóng)作物大量出口（僅次于美國(guó)，居世界第二位）

　�。�3）、咖啡王國(guó)

　　出示咖啡生產(chǎn)的PPT，總結(jié)：

　　咖啡王國(guó)”——巴西是世界上最大咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。20世紀(jì)初，巴西的咖啡產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的百分之七十五以上，從而贏得了“咖啡王國(guó)”的美稱。咖啡是巴西國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。

　　2、工礦業(yè)：

　　出示PPT，學(xué)生了解巴西自然資源的豐富。礦產(chǎn)口出口量很大。

　　學(xué)生從書中找出描述工業(yè)發(fā)展的語(yǔ)句，總結(jié)：

　　自巴西獨(dú)立來(lái)，工業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)已建立了部門齊全、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的工業(yè)體系，其中鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。

　　指出，巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，是近年來(lái)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快速的國(guó)家之一。但是，仍然是發(fā)展中國(guó)家。和俄羅斯、中國(guó)、印度、南非，合稱“金磚國(guó)家”。（特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快）。

　　3、巴西利亞

　　出示PPT，認(rèn)識(shí)巴西的首都：巴西利亞。

　　巴西利亞，是巴西的首都，位于巴西高原海拔1158米處。該城市以飛機(jī)狀的大膽設(shè)計(jì)及快速增長(zhǎng)的人口而著名。巴西利亞氣候宜人，四季如春，人均綠地100平方米，是世界上綠地最多的都市。

　　雖然是首都，但不是最大城市。最大城市是里約熱內(nèi)盧。指出，2016年奧運(yùn)會(huì)，在里約熱內(nèi)盧舉行。

　　活動(dòng)：

　　P86頁(yè)活動(dòng)。

　�。ǘ釒в炅值拈_發(fā)和保護(hù)：

　　1、亞馬孫河：

　　出示PPT，學(xué)生認(rèn)識(shí)亞馬孫河

　　世界第二長(zhǎng)河，流向大西洋。流量是尼羅河的100倍，是世界第一大河。

　　討論：亞馬孫河水量豐富的原因是什么？

　　結(jié)論：

　　亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈，流經(jīng)赤道地區(qū)，赤道地區(qū)是全年多雨區(qū)，流域內(nèi)全年降水豐富，大部分地區(qū)年降水量在2000毫米以上，干流水量極大。亞馬孫河的河面相當(dāng)寬廣，流域以內(nèi)平原廣闊，流域面積大，洪水季節(jié)流量極大，河口地區(qū)一片汪洋，有“河�！敝Q。

　　2、熱帶雨林：

　　亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的河流。在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。

　　亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，為什么呢？

　　出示PPT，學(xué)生理解：

　　熱帶雨林通過(guò)光合作用，不斷地吸收二氧化碳，向大氣中補(bǔ)充氧氣。據(jù)估計(jì)，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。

　　熱帶雨林，除了提供氧氣，還有什么作用呢？學(xué)生看書總結(jié)：

　　3、熱帶雨林遭受破壞：

　　巴西熱帶雨林是世界上面積最廣大的熱帶雨林，它有著豐富的動(dòng)植物資源：森林儲(chǔ)量占森林總儲(chǔ)量的30%以上，植物種類和鳥類各占世界的一半，河里還有2000多種淡水魚，是人類非常珍貴的生物資源寶庫(kù)�？上У氖牵@個(gè)寶庫(kù)目前正遭受著前所未有的破壞，這個(gè)“地球之肺”功能正在減弱，這是怎么回事呢？請(qǐng)看下一個(gè)話題——雨林危機(jī)

　　n原始農(nóng)業(yè)：印第安人，原始的種植方法，砍倒樹木，開墾荒地。不斷的遷移，破壞雨林，但人口少，破壞較小。

　　n開辟牧場(chǎng)，發(fā)展畜牧業(yè)，使得越來(lái)越多的'雨林消失。

　　n發(fā)展礦業(yè)：巴西熱帶雨林中公路旁的鋁礬土加工廠正冒著滾滾濃煙。

　　n開辟農(nóng)場(chǎng)，種植大豆，向國(guó)外出口，獲取高額的經(jīng)濟(jì)利益。

　　總結(jié)：

　　非法采伐是森林消失的主要原因。

　　在亞馬遜地區(qū)，農(nóng)業(yè)開墾也吞噬著珍貴的原始森林。由于國(guó)際市場(chǎng)對(duì)大豆和牛肉需求的增長(zhǎng)，這片地球上最大的熱帶雨林正在逐漸被大片的大豆種植園和牧場(chǎng)所替代。大豆種植者唆使農(nóng)民砍掉大面積的原始森林，然后大規(guī)模種植單一物種的大豆。這些大豆成熟后，又被運(yùn)往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場(chǎng)的飼料。最后，這些動(dòng)物的肉品被供應(yīng)快餐店作為食物的原料。

　　同樣，牧場(chǎng)的過(guò)度開墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞的重要原因。這些大型的牧場(chǎng)也在蠶食著大面積的原始熱帶雨林。

　　總的來(lái)說(shuō)，是人極端追求經(jīng)濟(jì)利益，破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。在這一點(diǎn)上，我們也需要吸取教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)。追求人與社會(huì)、自然的和諧融合。

　　熱帶雨林遭到嚴(yán)重的破壞。

　　熱帶雨林的生態(tài)意義，遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)利益。是大自然賜給我們的禮物，我們不能放棄，轉(zhuǎn)身追求其它。

初中地理教案13

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.我國(guó)南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

　　2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　我國(guó)南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

　　【教學(xué)媒體】

　　計(jì)算機(jī)課件

　　【教學(xué)方法】

　　講述法、討論法、談話法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ裕�

　　上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國(guó)地理環(huán)境方面的有關(guān)知識(shí)，從這個(gè)學(xué)期開始我們將一起學(xué)習(xí)和研究人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識(shí)。

　　在人類的所有活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中國(guó)作為歷史悠久的古國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。

　　下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　�。ò鍟┑谄哒� 中國(guó)的農(nóng)業(yè)

　　（提問(wèn)）1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)？

　　兩個(gè)原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，人們易發(fā)明和掌握。

　�。ㄌ釂�(wèn)）什么是農(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說(shuō)的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。

　　（展示）農(nóng)業(yè)的分類圖片

　　請(qǐng)學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補(bǔ)充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

　　啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察后回答問(wèn)題。

　�。ㄕ故荆┓謩e展示紡織廠、陶壇儲(chǔ)酒車間的圖片。

　�。ㄌ釂�(wèn)）圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）

　　這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

　　這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）

　　原料是什么？（糧食，所以叫米酒）

　�。ㄕ故荆┺r(nóng)機(jī)作業(yè)圖片

　　（提問(wèn)）圖中的機(jī)械是農(nóng)民自己制造的嗎？

　　（回答）（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）

　　啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費(fèi)市場(chǎng)。

　　所以，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。

　�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們分析：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當(dāng)中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè)）

　�。ǔ修D(zhuǎn)）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉(zhuǎn)入第一節(jié)的教學(xué)）

　�。ㄌ釂�(wèn)）什么是種植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？

　　教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。它深受多種自然條件的影響。

　�。ㄌ釂�(wèn)）那么，這個(gè)生產(chǎn)部門有哪兩個(gè)必需的自然條件呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析種植業(yè)的兩個(gè)必需自然條件（學(xué)生回答后教師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的氣候條件）。

　　因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的氣候因素就都會(huì)影響到種植業(yè)的類型和特點(diǎn)。

　　（提問(wèn)）是不是所有的土地都能種植農(nóng)作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）

　　什么樣的土地可以種莊稼呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。

　�。ㄌ釂�(wèn)）是不是所有的耕地都完全一樣呢？

　�。ㄕ故荆┧�、旱地、梯田的圖片

　�。ㄌ釂�(wèn)）（轉(zhuǎn)入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？

　　請(qǐng)學(xué)生回答后教師概括：因?yàn)槿魏我环N農(nóng)作物的生長(zhǎng)都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。

　　綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的'氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉(zhuǎn)入種植業(yè)的地區(qū)分布）。

　　所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出世界著名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國(guó)的黃河和長(zhǎng)江流域）。

　　我們已經(jīng)知道，我國(guó)是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時(shí)期，我國(guó)的黃河、長(zhǎng)江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門。

　　下面，我們就詳細(xì)了解我國(guó)都種植什么主要作物，在什么地方種植。

　　（提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們回憶前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，從地形、氣候等方面綜合分析，我國(guó)滿足上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方？

　　（展示）中國(guó)地形圖、中國(guó)溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，得出：我國(guó)種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原地區(qū)。

　�。ㄕ故荆┚毩�(xí)的圖片，根據(jù)分析找出正確的一幅圖。

　�。ㄌ釂�(wèn)）整個(gè)種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物？（不是）

　�。ㄕ故荆﹦�(dòng)畫：中國(guó)主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布

　　一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。

　　教師落實(shí)各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長(zhǎng)江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺(tái)、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長(zhǎng)江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。

　�。ㄌ釂�(wèn)）在我國(guó)廣大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？（轉(zhuǎn)到我國(guó)南北農(nóng)業(yè)的差異）

　　因?yàn)�，就是在種植區(qū)內(nèi)，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導(dǎo)致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國(guó)南北方之間，這種差異最顯著。

　　（提問(wèn)）請(qǐng)學(xué)生回答并在圖中指出我國(guó)南北方的界線（秦嶺—淮河）。

　　一邊看動(dòng)畫概括，一邊指導(dǎo)學(xué)生填下面的表。

　　耕地類型

　　溫度帶

　　干濕狀況

　　糧食作物

　　油料作物

　　糖料作物

　　熟制

　　北方

　　南方

　�。ㄌ釂�(wèn)）這些農(nóng)作物都是因?yàn)槿祟惿嫘枰�，才種植它們；但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為密切的是哪類作物？（糧食作物）

　�。ㄌ釂�(wèn)）為什么糧食生產(chǎn)和人類的關(guān)系最為密切？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，得出：

　　（1）民以食為天，食以糧為本；

　�。�2）我國(guó)人口眾多，糧食需要量大；（請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一下，我國(guó)12億人口，每人若按400千克的糧食標(biāo)準(zhǔn)，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿足需要？）

　�。�3）隨著人口的迅速增加，耕地面積不斷減少。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖，請(qǐng)學(xué)生思考家里平時(shí)吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的，還是從其他地方運(yùn)來(lái)的？）；

　�。�4）自然災(zāi)害頻繁，糧食產(chǎn)量波動(dòng)大。

　�。ㄐ〗Y(jié)）所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國(guó)國(guó)計(jì)民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。

　�。ɑ顒�(dòng)）我們下面請(qǐng)同學(xué)們籌劃一下我國(guó)如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問(wèn)題。

　　請(qǐng)學(xué)生分析回答（提醒學(xué)生不要脫離我國(guó)人多地少的國(guó)情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量（視情況補(bǔ)充節(jié)約糧食，反對(duì)浪費(fèi)，從我做起這方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育）。

　　也就是說(shuō)，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國(guó)增產(chǎn)糧食的主要途徑。

　　（提問(wèn)）誰(shuí)能在這方面做做文章？

　　引導(dǎo)學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。

　　因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產(chǎn)水平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學(xué)方法種田（種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法）。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國(guó)有九大商品糧基地。

　�。ㄕ故荆┚糯笊唐芳Z基地圖（課上做練習(xí)：先在投影圖上請(qǐng)學(xué)生練習(xí)，方法是一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生答；然后，指導(dǎo)全體學(xué)生一起在中國(guó)空白圖上填注）。

　�。ㄌ釂�(wèn)）商品糧基地在我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？

　　糧食生產(chǎn)是我國(guó)的頭等大事，并且，我國(guó)的人均糧食產(chǎn)量還沒有達(dá)到世界的平均水平，那我們干脆把我國(guó)的所有耕地都用來(lái)種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答（一是我國(guó)的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國(guó)家建設(shè)和人民生活的需要也是多種多樣的）。

　　所以，就必須在堅(jiān)持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時(shí)，還要貫徹“積極開展多種經(jīng)營(yíng)”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副漁得到全面發(fā)展。

　�。ㄐ〗Y(jié)）

　�。�1）了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；

　�。�2）學(xué)習(xí)了在地形、氣候等自然條件影響下，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布；

　　（3）抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營(yíng)的意義；

　�。�4）九大商品糧基地及其分布。

初中地理教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

　　通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解五種基本地形的形態(tài)特征。 .

　　2．進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　五種基本地形的形態(tài)特征

　　教學(xué)手段

　　計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

　　教學(xué)過(guò)程（）

　�。ㄒn）多媒體展示五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（形態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開嗎？

　　你能描述這五種地形的特征嗎？

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個(gè)人的身材，要從哪幾個(gè)方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

　�。ㄓ跋褓Y料）珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

　　（學(xué)生活動(dòng)）山地的特征：1.海拔高

　　2.險(xiǎn)峻，也就是坡度較大。

　　山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的`方向延伸很長(zhǎng)，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？

　�。ㄓ�(jì)算機(jī)演示）世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较担新浠�、安第斯山等山脈組成。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來(lái)分析。

　　平原的特征：（海拔低，平坦，坡度�。�

　　那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

　　它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）

　　（計(jì)算機(jī)演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大。（高原特點(diǎn)：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點(diǎn)：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大。）

　　（學(xué)生活動(dòng)）4—6人小組做五種基本地形的模型，比一比哪個(gè)小組做的好？

　　大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會(huì)了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個(gè)總結(jié)。請(qǐng)?zhí)钕卤恚?/p>

　　地形類型

　　海拔高低

　　地表起伏特征

　　山地

　　平原

　　丘陵

　　高原

　　盆地

　　我國(guó)地形復(fù)雜多樣，有高山、高原，也有平原、盆地，還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱為山區(qū)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）讀中國(guó)地形圖，從圖中可以看出我國(guó)山區(qū)面積廣大，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山區(qū)面積約占我國(guó)總面積的三分之二。

　　（討論）我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面，山區(qū)有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？

　　（承轉(zhuǎn)）我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實(shí)中我們可以推測(cè)海底的地形有什么特點(diǎn)？

　　讀圖P67圖3.14底地形示意圖，和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎？

　　（1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

　�。�2）看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比較。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

　　大陸架和我們?nèi)祟惢顒?dòng)的關(guān)系最大。

　�。ǹ偨Y(jié)反饋）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態(tài)的，這里有許多故事，還有很多的迷沒有揭開，希望你們做一個(gè)勇敢的探索者，繼續(xù)探索著美麗的世界。

　　板書設(shè)計(jì)

　　地形的類型

　　一、地形

　　二、地形的種類

　　地形類型

　　海拔高低

　　地表起伏特征

　　山地

　　較高

　　峰巒起伏，坡度陡峻

　　平原

　　很低，一般在200米以下

　　平坦廣闊

　　丘陵

　　較低

　　起伏不大，坡度和緩

　　高原

　　較高

　　地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻

　　盆地

　　沒一定標(biāo)準(zhǔn)

　　四周高，中間低

初中地理教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí).培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力.

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問(wèn)題的能力.

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念.

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬(wàn)壑的地形特征

　　難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

　　【教學(xué)方法】討論法、歸納法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：

　　1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.

　　2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材.

　　3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組.

　　學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息.

　　【課件設(shè)計(jì)思路】

　　課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析.課件設(shè)計(jì)原則是簡(jiǎn)單、精要、實(shí)用.力圖通過(guò)直觀形象生動(dòng)的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí).重在重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)圖片的分析和歸納.在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用.

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國(guó)的一個(gè)著名地形單元，大家一起猜一猜.（可以隨時(shí)搶答）

　　1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色.

　　2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到. 3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼.

　　4、我國(guó)科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）

　　教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區(qū)域，同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的我國(guó)唯一一個(gè)地形區(qū).（幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國(guó)的地形區(qū)）

　　活動(dòng)一：信息交流―――黃土高原知多少

　　學(xué)生：一一說(shuō)出涉及到黃土高原的知識(shí)（學(xué)生個(gè)人以及小組之間回答，對(duì)表現(xiàn)好的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).）

　　教師講解：黃土高原概況展示圖片：黃土高原景觀圖.

　　學(xué)生：根據(jù)講解和圖片組內(nèi)討論交流形成對(duì)黃土高原的整體認(rèn)識(shí).

　　教師引導(dǎo)：積極鼓勵(lì)思考快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果.（倡導(dǎo)以強(qiáng)帶弱，追求課堂效率.）教師：難怪美國(guó)記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成隊(duì)的猛犸，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留著粗暴的指痕??”

　　學(xué)生：根據(jù)課件內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點(diǎn).

　�。ㄔ鰪�(qiáng)印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理能力，以檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果.）

　　教師：（首先贊揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考的學(xué)習(xí)態(tài)度）.有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個(gè)來(lái)回.

　　課件：展示中國(guó)地形圖、黃土高原在全國(guó)的位置圖和跨越的省區(qū)圖

　　活動(dòng)二：學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍？（培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力.）

　　學(xué)生：

　　1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長(zhǎng)城.（落實(shí)到地形圖上） 2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)（落實(shí)到政區(qū)圖上）

　　活動(dòng)三：分小組討論黃土高原的成因.

　　教師：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風(fēng)成說(shuō)”是得到廣泛支持的觀點(diǎn).我們可以客觀地對(duì)這一學(xué)說(shuō)進(jìn)行分析.

　　學(xué)生：從圖8.3“黃土形成過(guò)程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國(guó)的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的

　　（理由）

　�。S土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來(lái)的）

　　學(xué)生：從教材P27找出哪些“風(fēng)成說(shuō)”的證據(jù)，并思考說(shuō)明的問(wèn)題.

　�。▽W(xué)生小組分析討論；教師穿插其中，及時(shí)解難答疑并了解學(xué)情.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)資料分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力.）

　　學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見或見解.（教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評(píng)判，對(duì)有創(chuàng)新性的見解加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和推廣.）

　　1．“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的

　　2．“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南.

　　3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的'礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同.”說(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái).

　　4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來(lái)的

　　教師：介紹獲得20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”——?jiǎng)|生院士的研究黃土成因的感人事跡.（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育.）

　　課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料.（塬、梁、峁、林、柱等）

　　教師：既然“風(fēng)成說(shuō)”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？

　　學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失.

　　活動(dòng)四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

　　學(xué)生：據(jù)圖6.32歸納

　　1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

　　2、人為原因（毀林、開荒、開礦）

　　教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對(duì)水土流失的影響，對(duì)困難問(wèn)題逐一通過(guò)分析和結(jié)合實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果.

　　（1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.（結(jié)合物理知識(shí)）

　�。�2）氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.

　�。�3）土壤：土質(zhì)疏松易溶于水.（對(duì)比黃土和巖石的溶解性）

　�。�4）植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱.（P29活動(dòng)題1的實(shí)驗(yàn)）

　　總結(jié)：看來(lái)黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生

　　很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化.

　　活動(dòng)五：結(jié)合P69活動(dòng)題2的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶?

　　學(xué)生：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬(wàn)壑，而地表的破壞又會(huì)加劇水土流失. 關(guān)系如下所示：

　　課件:中國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖

　　教師總結(jié)：發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區(qū) B、降水條件：降水量大或是降水的季節(jié)性差異大

　　小結(jié)：因?yàn)樽匀灰蛩睾腿藶橐蛩氐挠绊�，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一.黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來(lái)什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí).

　　【課后作業(yè)】完成學(xué)習(xí)探究P90—91

　　【教學(xué)反思】

　　授課詳略得當(dāng)，注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點(diǎn)的突破.效果很好.在授課中，突出學(xué)生的主體地位，牢牢抓住了學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí)，在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學(xué)生的能力.學(xué)生的知識(shí)掌握扎實(shí)，能力得到了提升.但總覺得在時(shí)間允許的前提下可適當(dāng)拓展知識(shí).

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