【必備】美術(shù)教案合集六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
第一單元
單元總目標(biāo)：
1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會(huì)到勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、 通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的'欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。
單元課時(shí)：
本單元分2課時(shí)教學(xué)。
活動(dòng)安排：
◆觀賞與描述：
�。� 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)？
�。� 你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場景有什么感受？
＊ 你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？
◆分析與研究：
�。� 你對(duì)這些作品和作者知道多少？
�。� 你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？
�。� 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？
◆討論與解釋：
＊你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
�。煌娜宋飳�(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？
◆體驗(yàn)與評(píng)價(jià)：
＊你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？
�。銓�(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”有什么體會(huì)和看法？
活動(dòng)一
1、課題 勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉（上）
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評(píng)述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
�。�1）引導(dǎo)階段
�、� 通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
② 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。
�、� 學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。
�。�2）發(fā)展階段
① 欣賞、評(píng)述《在激流中前進(jìn)》
☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆ 請幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。
☆ 教師歸納總結(jié)：
《在激流中前進(jìn)》（油畫）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。
�、� 欣賞、評(píng)述《糧食》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《糧食》（油畫）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)初步的浮雕構(gòu)成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力，在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對(duì)圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)植物浮雕。
難點(diǎn)：1、對(duì)植物浮雕知識(shí)的理解。
2、運(yùn)用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、欣賞引入新課：
出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的植物造型及教師的`范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識(shí)這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。
板書課題：浮雕(設(shè)計(jì))。
二、講新課：
1．指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計(jì)出很漂亮的植物浮雕。
2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計(jì)作品，講解設(shè)計(jì)步驟，邊講邊演示：
�、龠x一個(gè)不太復(fù)雜的任意形作基本形(只畫外形)。
�、谠诩埳袭嬕粋�(gè)14cmX14cm的方格，把基本形逐個(gè)畫在格內(nèi)，使每個(gè)基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時(shí)高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。
�、圻x擇同一種植物的三四個(gè)不同構(gòu)圖，標(biāo)在畫紙上，然后按稿著色，進(jìn)行雕塑。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn)，后按要求以泥塑方法設(shè)計(jì)一幅植物浮雕。
四、講評(píng)：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構(gòu)成的方法與效果作講評(píng)，以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的體會(huì)。
第二節(jié)
一、課業(yè)準(zhǔn)備：印有一件線描植物的作業(yè)紙，每人一張。
二、教學(xué)要求：繼續(xù)練習(xí)浮雕設(shè)計(jì)，運(yùn)用上一節(jié)課所學(xué)的構(gòu)成知識(shí)，為各式植物設(shè)計(jì)花紋。
三、教學(xué)過程：
1，教師宣布學(xué)習(xí)要求。
2．出示三種未經(jīng)裝飾的植物的線描圖，讓學(xué)生選擇其中一種，用雕塑的構(gòu)成方法，在上面畫上自己設(shè)計(jì)的花紋，方法與上一節(jié)課相同。
3．學(xué)生作業(yè)：為衣服設(shè)計(jì)好看的圖案。
4，講評(píng)：從實(shí)用、美觀、新穎的角度表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的原則有明確的感受。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
2、從動(dòng)手制作的過程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。
3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學(xué)難點(diǎn):
把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問題。
教具準(zhǔn)備:
師：廢舊物品、范作、工具等。
生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時(shí)要注意工具的使用安全。
二、啟發(fā)導(dǎo)入新課
與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。
板書：18、變垃圾為寶
三、講授新課:
1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的.影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。
2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。
3、要求學(xué)生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。
4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。
回收廢紙，生產(chǎn)好紙；
回收廢金屬，制造飛機(jī)；
回收廢玻璃，再造玻璃；
回收廢塑料，回?zé)捜加停?/p>
回收廢電池，提取有用金屬。
5、說說分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。
6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。
7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。
8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié)：
五、課后延伸：
談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。
教學(xué)后記：
這是一堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的絕佳機(jī)會(huì)的課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，更懂得了廢物再利用的科學(xué)知識(shí)，并且，在動(dòng)手操作中鍛煉了想象能力和創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)的垃圾處理器在外觀與功能上都各有特色。只是在想象能力的激發(fā)上，還可多一些手段，使學(xué)生的想象力得到最大的開發(fā)。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
在感受和體驗(yàn)彩陶漩渦紋瓶帶來的藝術(shù)美之后，孩子們也想制作一個(gè)屬于自己的瓶罐了。在本活動(dòng)中，教師提供了很多不同的操作材料，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用粘貼、壓印、纏繞、涂色等多種技法來裝飾瓶罐�；顒�(dòng)中采用了分組操作的形式，孩子們可根據(jù)自己的興趣和現(xiàn)有水平選擇不同的組進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣，也獲得了成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用壓印、粘貼、纏繞等技法裝飾瓶罐。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自主創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種各樣的瓶罐。
2.印章、彩繩、毛線、彩泥、膠水、剪刀、水粉顏料、棉簽等材料。
3.教師制作好的各種瓶罐的范例。
4.《美工》第12~13頁。
活動(dòng)過程：
一、故事引題
——瓶罐王國要進(jìn)行瓶罐選美比賽，可是我們這里有很多瓶罐沒有漂亮的衣服(出示空瓶罐)，你愿意幫助它們設(shè)計(jì)漂亮的衣服嗎?
二、討論裝飾技法
1.出示各種材料，與幼兒討論這些材料的使用方法。
——這里有哪些材料?可以怎樣打扮瓶寶寶?
——幼兒自由交流。
2.教師出示制作好的各種瓶罐的范例，引導(dǎo)幼兒觀察，了解裝飾瓶罐的各種技法。
——用印章在瓶罐輪廓圖上按壓。
——在瓶罐輪廓圖上撕貼彩紙。
——給瓶罐輪廓圖上涂上顏色。
——在實(shí)物瓶罐上纏繞毛線、彩繩。
——在實(shí)物瓶罐上刷水粉顏色。
——用彩泥在實(shí)物瓶罐上粘貼裝飾。
三、幼兒操作，打扮瓶寶寶
1.把幼兒分成平面組和立體組。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇裝飾的方法。
2.教師巡回指導(dǎo)，并播放優(yōu)美的音樂。
四、瓶寶寶選美
1.給瓶寶寶投票，選出最受歡迎的'瓶寶寶。
每位幼兒一個(gè)五角星貼紙，不能貼給自己，把五角星帖給自己最喜歡的瓶子。最后五角星最多的瓶子就是最受歡迎的瓶子。
2.幼兒相互欣賞，說說自己為什么要給這個(gè)瓶子貼五角星?
活動(dòng)延伸：
1.在美工區(qū)投放裝飾瓶罐的各種材料和瓶罐，讓幼兒嘗試裝飾自己沒有裝飾過的方法進(jìn)行裝飾。
2.在小小超市中“推銷”自己的瓶罐。
美術(shù)教案 篇5
一、學(xué)科名稱：美術(shù)
二、授課班級(jí)：406
三、課型：“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
四、課時(shí)：1課時(shí)
五、教材分析
本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊第3課，是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻，主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設(shè)計(jì)”三個(gè)板塊。本課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構(gòu)造，能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻，從而提高生活觀察能力。《墻》是本冊“造型·表現(xiàn)”模塊中的第二節(jié)，在第一節(jié)雕刻的基礎(chǔ)上提出了立體塑造的要求，因此在教學(xué)中，要注意承前啟后，使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎(chǔ)上，對(duì)造型具備一定的塑造能力，為接下來開展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎(chǔ)。
六、學(xué)情分析
墻在生活中隨處可見，但要理解墻的構(gòu)造，設(shè)計(jì)出一面自己心目中的墻并不容易。四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過泥塑課程，如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等，熟悉泥巴的特性，具備一定了塑造動(dòng)手能力，也具有比較強(qiáng)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主，所以，引導(dǎo)學(xué)生自主了解墻的構(gòu)造，領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系，從而設(shè)計(jì)出自己心目中的墻是本節(jié)課的重點(diǎn)。
七、設(shè)計(jì)意圖
本科教學(xué)內(nèi)容主要取材于日常生活，詣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察力。固課程設(shè)計(jì)從嘉興婦孺皆知的“月河”入手，引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習(xí)熱情，而后循序漸進(jìn)，像抽絲剝繭般層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法，最后把墻的構(gòu)造與“點(diǎn)線面”的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的平面式串聯(lián)，在保證美術(shù)課堂樂趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)最大化。
八、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解墻的形狀、構(gòu)造，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2、通過動(dòng)手嘗試、教師示范、探究活動(dòng)等，將墻的形狀與點(diǎn)線面結(jié)合起來，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨(dú)特的墻。
3、感受豐富多樣的'墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
九、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解墻的形狀、構(gòu)造，能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。
難點(diǎn)：能理解墻的構(gòu)造與點(diǎn)線面之間的關(guān)系，并根據(jù)此設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的墻。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。
學(xué)具準(zhǔn)備：泥巴、報(bào)紙、濕毛巾、課本。
十一、教學(xué)過程
1、故景啟維
師：同學(xué)們，老師第一次來到嘉興，就被嘉興美麗的景色吸引了，其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方（PPT），有哪位小朋友能告訴老師，這是什么地方呀？
生：月河！
師：那么月河旁邊的建筑，都有什么特點(diǎn)呢？
生：矮矮的、有屋檐
師：有誰知道這種建筑叫什么？
生：(回答)
師：這種建筑物叫做馬頭墻，因?yàn)樗膬山歉吒呗N起，像馬的頭一樣，下面請同學(xué)們開動(dòng)小腦筋，來猜一猜，這樣的馬頭墻究竟有什么作用？
生：美觀
師：除了美觀，老師還要給大家說個(gè)小故事，從前啊，沒有那么多高樓大廈，所有的房子都是低矮的平房，如果一家著火了，別的房子因?yàn)楦B在一起也會(huì)被一起燒毀，聰明的古人為了防止火災(zāi)，就發(fā)明了這個(gè)馬頭墻，因?yàn)樗姆块芨吒呗N起，大火就不會(huì)向旁邊蔓延了。大家覺得我們古代的人聰不聰明呀？
生：聰明！
2、觀景小試
師：那我們班的小朋友比他們還要聰明，因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)做墻！（板書題目墻）今天老師要做一下導(dǎo)游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐膲?PPT)大家知道這是哪里嗎？
生：萬里長城
師：很好，那么誰又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢？
生：它們的磚頭都是長方形的
師：真棒！(PPT)大家看，他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來的？接下來，老師要請同學(xué)們自己動(dòng)手試一試，用四到五塊小方塊疊出一部分的墻，只需要四到五塊，老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好，最快的小組老師要表揚(yáng)。請組長上來領(lǐng)泥巴。
�。ǚ职l(fā)泥巴）
師：（投影儀）老師也跟大家一起捏，大家要注意，每塊磚都應(yīng)該交錯(cuò)開來，就像這樣（展示實(shí)物）這樣我們的墻才會(huì)穩(wěn)定不會(huì)倒。
�。ㄟ@個(gè)過程可改為事先做好（如下圖）這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)）
�。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè)）
3、移景弄泥
師：剛剛我們搭了塊狀的墻，大家覺得過癮嗎，如果不過癮，那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)
師：看到這里老師又想考考同學(xué)們，這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì)怎么捏呢？
生：把他們搓成一粒粒的
師：很好（PPT）是不是就像老師做的這樣呢?（教師示范）
師：那如果是這種墻呢？（PPT）它是什么形狀的呀？
生：條形
師：我們可以這樣捏（PPT）
4、泥生拓維
師：好了，老師帶大家看了那么多墻，現(xiàn)在需要大家開動(dòng)小腦筋來想一想，現(xiàn)在老師這里有三個(gè)圖形，如果分別代表點(diǎn)線面，你們會(huì)怎么選擇呢？
生：（回答）
師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線面（PPT），小朋友們又該如何選擇呢？
生：（回答）
師：既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系，老師就來考考你們(PPT)。
師：大家還記得這是哪里嗎？
生：故宮紅墻
師：老師把圖片放大（PPT）紅墻也是由點(diǎn)線面組成的哦，大家可要擦亮眼睛，仔細(xì)找找，看看點(diǎn)線面究竟藏在了哪里？
生：（回答）
師：（PPT）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，故宮紅墻的點(diǎn)線面都被你們找到了，真厲害！
5、他山之石
師：最后老師再給你們欣賞一下上節(jié)課小朋友們的作品，相信我們40*班的小朋友一定會(huì)比他們做的更出色�。≒PT）
6、牛刀小試
師：好了，下面輪到我們40*班的小朋友來大顯身手了，請同學(xué)們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻，試著把它做出來！
7、學(xué)生評(píng)價(jià)
�。�1）學(xué)生自評(píng)作品，并向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)感想。
�。�2）小組成員互評(píng)。
美術(shù)教案 篇6
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察
1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？有趣的長頸鹿
2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說說、畫畫，老師示范
1、長頸鹿身體與頭部的定位
(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請個(gè)別幼兒演示）
(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置
2、教師示范（邊說邊畫） 有趣的長頸鹿
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的`眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）
(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）
(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）
3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求 有趣的長頸鹿
三、幼兒繪畫：
1、畫單個(gè)長頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
四、活動(dòng)講評(píng)：
1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。
2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動(dòng)態(tài)）
教案說明：在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
有趣的長頸鹿
長頸鹿是幼兒喜愛的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時(shí)也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。
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