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初中政治教案

時(shí)間:2025-02-13 07:30:36 政治教案 我要投稿

(必備)初中政治教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的初中政治教案,希望對(duì)大家有所幫助。

(必備)初中政治教案

初中政治教案1

  教材分析:

  本課是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛(ài)生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛(ài)”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn)。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分,要教會(huì)我們的學(xué)生他們是這個(gè)世界的主人,這個(gè)想法很重要,要有這么意識(shí)和責(zé)任心。對(duì)于處于青春期的青少年來(lái)說(shuō),如何避免不該有的沖動(dòng),合理保護(hù)自己在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)顯得尤為重要,這是本課的重點(diǎn)。

  學(xué)情分析:

  由于剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下,這時(shí)候的學(xué)生顯得比較活潑好動(dòng),有很強(qiáng)的探究欲望,但是同時(shí)這個(gè)世界并不太平,各種危害學(xué)生生命安全的危險(xiǎn)很多,所以在教學(xué)中更要重視對(duì)于學(xué)生自身安全意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  了解生命的意義與價(jià)值;懂得各種生命息息相關(guān),需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。

  能力目標(biāo):

  掌握初步的比較、分析能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。

  情感態(tài)度:

  初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命,培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。

  品德目標(biāo):

  幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命,形成正確的生命觀。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (1)了解生命的意義與價(jià)值,體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬畬(dǎo)入新課:

  聽(tīng)錄音談感受:《敕勒歌》(敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野.天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊),通過(guò)老師對(duì)大自然的進(jìn)一步的描述,讓學(xué)生談感受。

  目的:讓學(xué)生感到大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》(板書(shū))

  (二).新課過(guò)程:

  1.多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(板書(shū))

 。1)分組活動(dòng):讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示,并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性,展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出"多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界"(板書(shū))(在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充,并對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定,給予鼓勵(lì))。最后由我作小結(jié)。

  活動(dòng)的目的:通過(guò)課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生在交流展示中受到觸動(dòng),感受到生命的意義與豐富,初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情. (2)我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示:一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片;另一幅是沒(méi)有生命、干涸貧瘠的土地。

  提問(wèn):你們喜歡那幅圖?為什么?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  活動(dòng)的目的.:通過(guò)觀察、比較,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值,感受到生命給世界帶來(lái)的活力與美好,并點(diǎn)明主題:生命如此精彩,生命值得我們尊重和關(guān)愛(ài)。(板書(shū))

  2.生命需要相互關(guān)愛(ài)(板書(shū))

 。ǎ保⿹尨鸹顒(dòng):看誰(shuí)知道得最多:已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物?(如渡渡鳥(niǎo)、藍(lán)馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚(yáng)子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長(zhǎng)臂猿等)

  思考:這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們?

  活動(dòng)目的:使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。

  使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。

 。ǎ玻┝信e自己所了解的環(huán)境問(wèn)題:如沙塵暴、疾病、氣候等

  思考:造成的原因是什么?有什么危害?你認(rèn)為人類如何與大自然相處

  目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類破壞自然帶來(lái)的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù),從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),落實(shí)環(huán)保行動(dòng)

 。ǎ常┬撵`碰撞:談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過(guò)的一件印象深刻的事情或讀過(guò)的感人故事等。 目的:引起學(xué)生內(nèi)心的的感動(dòng),感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處(出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片)。

初中政治教案2

  《豐收歌舞》

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng)《豐收之歌》、音樂(lè)知識(shí)、表演《桔梗謠》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

  2、聆聽(tīng)《豐收之歌》,以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。

  3、初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)。

  教材分析:

  1、聆聽(tīng)《豐收歌》

  這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國(guó)東北部,主要從事農(nóng)業(yè),人們能歌善舞,民間歌曲非常豐富,抒情民謠是其中一朵鮮花!敦S收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂(lè)段結(jié)構(gòu),但整個(gè)樂(lè)段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開(kāi)始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行,這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感,生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

  2、歌曲《桔梗謠》

  這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌!敖酃!笔浅r族人民愛(ài)吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),富有舞蹈特點(diǎn)。

  歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂(lè)輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂(lè)句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù),第五樂(lè)句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  二、聆聽(tīng)《豐收之歌》

  1、以每年的`春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。介紹:丹麥人民豪放開(kāi)朗,以能歌善舞而著稱。

  2、欣賞《豐收之歌》

  設(shè)問(wèn):聽(tīng)著音樂(lè),看著教材中的歌詞和插圖,你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時(shí)的歌舞場(chǎng)景嗎?

  3、師生討論。

  4、再次聆聽(tīng)《豐收之歌》。

  設(shè)問(wèn):如果你被這一歡樂(lè)的場(chǎng)景所感染,請(qǐng)你也一起來(lái)參與,與大家一起隨音樂(lè)跳起來(lái)好嗎?

  三、音樂(lè)知識(shí):人聲分類

  1、提問(wèn):《豐收之歌》是由誰(shuí)演唱的?

  2、我們?cè)诘谖鍐卧蕾p過(guò)的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰(shuí)唱的?

  3、人的歌唱聲部分類主要為三大類,你能總結(jié)嗎?

  4、教師小結(jié):人聲分類的基本知識(shí):人聲分男聲、女聲、童聲。

  5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

  四、新授《桔梗謠》

  1、解題:桔梗,是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。

  2、聆聽(tīng)范唱,可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。

  3、學(xué)唱曲調(diào):把曲調(diào)做成七張卡片,每張卡片4小節(jié),并編號(hào)。

  (1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1,教師范唱曲調(diào)1,學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1,邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2,用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片,完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

  (2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長(zhǎng)抽簽,各組一張卡片,在組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué),教師巡視指導(dǎo),但教師的重心要參與抽到卡片5的一組,并進(jìn)行輔導(dǎo)。即:

  牻淌σ提出要求:每組要用集體智慧自學(xué)并唱好,聲音要輕,不要影響其他三組的學(xué)唱。

  (3)各組匯報(bào)自學(xué)情況:由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片,全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(4)把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上,在教師指揮下各組接唱。

  (5)最后加上卡片7,再次接唱,使曲調(diào)完整,聽(tīng)一次范唱后,學(xué)生齊唱曲調(diào)。

  4、再次聆聽(tīng)范唱,學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。

  5、完整地、歡樂(lè)地歌唱《桔梗謠》。

  五、歌表演

  1、學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動(dòng)作。(可以參照教學(xué)光盤(pán)上的舞蹈動(dòng)作)

  2、邊歌邊舞。

  3、配上伴奏完整表演。(用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏)

  4、全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。

  六、教師小結(jié):勞動(dòng)可以給人帶來(lái)快樂(lè),我們要熱愛(ài)勞動(dòng)。

初中政治教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)新同學(xué)的能力,增進(jìn)新生間的相互了解,促進(jìn)彼此的交往和良好友誼關(guān)系的建立。

  2、促進(jìn)師生之間的相互了解和溝通、

  3、鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。

  理論分析:

  每個(gè)學(xué)生來(lái)到一個(gè)新的集體,容易產(chǎn)生焦慮和自我防衛(wèi)心理,甚至有孤獨(dú)感和不適應(yīng)感。他會(huì)擔(dān)心自己能否得到他人的關(guān)心和幫助、能否迅速地融入新集體當(dāng)中。而彼此認(rèn)識(shí)會(huì)部分地緩解這些焦慮和自我防衛(wèi),為適應(yīng)新環(huán)境提供良好的心理狀態(tài),并為更深入的人際溝通奠定了基礎(chǔ)。但如果僅僅依靠個(gè)體交流,則即便是非常外向活潑的學(xué)生也需要相當(dāng)長(zhǎng)的'時(shí)間才能結(jié)識(shí)所有的新同學(xué),因此老師有必要通過(guò)開(kāi)展一定的活動(dòng)讓學(xué)生盡快集體地互相認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲“找朋友”和“同一首歌”的磁帶、錄音機(jī)、卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、自制“尋人啟事”

  老師將事先準(zhǔn)備好的同一規(guī)格的紙發(fā)給每位學(xué)生,讓他們自制一份“尋人啟事”。在“尋人啟事”中必須寫(xiě)清楚自己的基本特征(如性別、穿著、外貌等),并畫(huà)上帶有典型自我特征的簡(jiǎn)單自畫(huà)像。

  2、進(jìn)行“訪問(wèn)活動(dòng)”

  老師將“尋人啟事”收齊并打亂,讓每位學(xué)生從中隨機(jī)制取一份,并要學(xué)生根據(jù)“尋人啟事”中提供的特征進(jìn)行尋找。找到后,先進(jìn)行自我介紹,然后訪問(wèn)對(duì)方。自我介紹和訪問(wèn)內(nèi)容都應(yīng)包括兩方面:一方面是基本情況,如姓名、年齡、家庭狀況等;另一方面是個(gè)性情況,如愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格、優(yōu)點(diǎn)為、缺點(diǎn)等。老師可以先做示范,但允許學(xué)生根據(jù)具體情況對(duì)自我介紹和訪問(wèn)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。(為了營(yíng)造融洽和諧的氣氛,老師還可以在此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)播放“找朋友”的歌曲作為背景音樂(lè)。)

  3、介紹被訪問(wèn)者的情況

  訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束之后,每個(gè)同學(xué)輪流將被訪問(wèn)者的情況介紹給全班同學(xué),每們同學(xué)介紹完之后,被訪問(wèn)者可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。老師應(yīng)在此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展前對(duì)膽小內(nèi)向、從未上過(guò)臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),并提醒學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)介紹,不記筆記、完全憑記憶努力記住每個(gè)人的特征,以便進(jìn)行“認(rèn)人比賽”。

  4、進(jìn)行“認(rèn)人比賽”

  老師將全體學(xué)生隨機(jī)分成人數(shù)相等的兩組(如果全班總數(shù)為奇數(shù),兩組人數(shù)不等,則老師可以作為組一起加入),并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)。然后每組學(xué)生輪流上臺(tái)說(shuō)出另一組同一編號(hào)者的基本情況和個(gè)性情況,說(shuō)對(duì)一項(xiàng)加兩分,說(shuō)錯(cuò)一項(xiàng)扣一分,各組每位學(xué)生的得分相加就是該小組的總分。得分高的一組為獲勝組,獲勝組可以給予輸?shù)男〗M一定的懲罰(如合唱一首歌等)。

  5、填寫(xiě)卡片,交流活動(dòng)感受

  老師發(fā)給每位同學(xué)一張卡片,卡片內(nèi)容如下:

  我來(lái)到這個(gè)集體已經(jīng)有__天了,在此之前,我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了__位新同學(xué),他們是____,通過(guò)今天的活動(dòng)又讓我認(rèn)識(shí)了__位新同學(xué),他們是____,我覺(jué)得這樣的活動(dòng)__,通過(guò)彼此認(rèn)識(shí),我感到__,我希望在新的集體中我____,同是時(shí)我希望這個(gè)集體成為____。

  填好卡片后,老師請(qǐng)3-5位同學(xué)談?wù)勛约旱幕顒?dòng)感受。

  6、老師總結(jié)

  肯定這種人人參與的人際交流形式,希望大家在以后的集體生活中進(jìn)一步加深了解,并積極鍛煉自己的人際交往和言語(yǔ)表達(dá)能力。

  7、齊唱“同一首歌”作為結(jié)束。

初中政治教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)教學(xué),知道生活中離不開(kāi)法律,知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別,明確法律與生活息息相關(guān),初步樹(shù)立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識(shí),初步樹(shù)立法律信仰,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道法律是一種特殊的行為規(guī)范

  教學(xué)難點(diǎn):

  法律是社會(huì)生活的保障,如何遵守法律

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范

  社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則,法律、道德、紀(jì)律、章程等都是調(diào)節(jié)社會(huì)成員行為的規(guī)則,是人們?nèi)粘I钪姓f(shuō)話、做事的依據(jù)。有了完善的社會(huì)規(guī)則,才能維持良好的社會(huì)秩序,我們每一個(gè)人的自由和權(quán)益才能得到保障。

  一、法律的概念

  法律是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)范,與道德、紀(jì)律、章程等其他社會(huì)行為規(guī)范不同,它是由國(guó)家制定或認(rèn)可。國(guó)家制定或認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的.兩種主要方式。因此,人們往往將法律稱之為“國(guó)法”。

  二、法律的特征

  1、法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,這是法律的最主要特征。

  2、法律是對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力的行為規(guī)范。我國(guó)憲法規(guī)定,公民在法律面前一律平等。

  第2課時(shí)

  第二框法律是社會(huì)生活的保障

  一、為什么說(shuō)法律是社會(huì)生活的保障

  1、社會(huì)生活離不開(kāi)法律

  2、法律可以維護(hù)公民權(quán)利

  3、法律給予未成年人特殊的保護(hù)(學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù))

  4、法律可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系

  5、法律可以維護(hù)公共秩序

  二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”,學(xué)法、尊法、守法、用法是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們要樹(shù)立法律意識(shí),以守法為榮,以違紀(jì)為恥,做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。

初中政治教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1、了解人生理想的分類;我國(guó)現(xiàn)階段的共同理想的含義、重要性、我們的正確態(tài)度和啟示;

  2、三步走戰(zhàn)略的含義和實(shí)現(xiàn)情況;

  3、總體小康的含義及其局限性;

  4、全面小康的目標(biāo)、以及與共同理想的關(guān)系;

  5、社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義及有關(guān)的特征,基本要求等等;

  (二)能力目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各個(gè)人理想與社會(huì)理想(現(xiàn)階段的共同理想)的關(guān)系,正確把握個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)自己可以認(rèn)識(shí)總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系;

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  樹(shù)立個(gè)人的遠(yuǎn)大理想,認(rèn)識(shí)共同理想,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和共同理想而努力學(xué)習(xí),把自己培養(yǎng)成有用的'人才。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標(biāo);

  2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系;全面小康與共同理想的關(guān)系;

  現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。

  三、教學(xué)方法:

  本框以教師講解為主,討論法等

  四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段:

  布置預(yù)習(xí)任務(wù)計(jì)算P119的數(shù)據(jù);做好教學(xué)課件;

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)我國(guó)各族人民的共同理想

  說(shuō)一說(shuō):你的人生理想有哪些?由同學(xué)們各自交流。在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)人生理想的分類問(wèn)題。

  了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。

  1、認(rèn)識(shí)人生理想的分類。

  2、認(rèn)識(shí)人生理想中的全國(guó)各族人民的共同社會(huì)理想?梢悦咳苏?wù)剬?duì)未來(lái)社會(huì)的期望,從這種期望中對(duì)共同理想有個(gè)切身的理解。

  (1)認(rèn)識(shí)共同理想的含義。指出就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)。

  (2)掌握共同理想的重要性。說(shuō)明共同理想也是精神動(dòng)力、精神支撐;

  (3)我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待個(gè)人理想和共同理想的關(guān)系?這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)討論來(lái)認(rèn)識(shí)。見(jiàn)P`117討論(略)

  (二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖

  1、了解我國(guó)共同理想實(shí)現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格:

  步驟

  時(shí)間目標(biāo)

  經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

  人民生活水平目標(biāo)

  實(shí)現(xiàn)情況

  第一步

  第二步

  第三步

  2、認(rèn)識(shí)人民生活水平總體上達(dá)到了小康水平,但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。

  3、閱讀材料P118,認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。通過(guò)相關(guān)鏈接加深認(rèn)識(shí)。

  4、認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)。

  (1)目標(biāo)、含義、特征如何?

  (2)與共同理想的關(guān)系如何?(也體現(xiàn)了它的本質(zhì))

  (3)可以介紹一下我國(guó)的理想(共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注:4——8班不用引入)

  算一算:P119的材料數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)到即使我國(guó)到20xx年左右實(shí)現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距,還處在社會(huì)主義初級(jí)階段,認(rèn)識(shí)到共同理想實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期性和艱巨性。

  5、認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的含義或特征。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、人生理想的分類

  2、共同理想的含義、內(nèi)容

  (一)我國(guó)各族人民的共同理想3、共同理想的重要性

  一、共同理想4、青少年要真確處理個(gè)人理想和共同

  共同使命理想的關(guān)系

  1、三步走戰(zhàn)略

  2、實(shí)現(xiàn)情況

  (二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖3、總體小康的局限性

  4、全面小康的目標(biāo)

  5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系

  6、和諧社會(huì)的基本特征

  七、作業(yè)布置:練習(xí)冊(cè)、試卷、基本練習(xí)題等

  八、教學(xué)后記:

初中政治教案6

  一、教學(xué)目標(biāo) 要求: 識(shí)記:良好心理品質(zhì)的基本要求 理解:舉例說(shuō)明良好心理的重要意義

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):在社會(huì)生活中錘煉良好的心理品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) :什么是心理?

  三、教學(xué)方法:講解法 閱讀提問(wèn)法

  四、教具:投影儀 投影膠片

  五、教時(shí):3課時(shí)

  第一課時(shí):

  導(dǎo)入 :同學(xué)們都來(lái)自各間小學(xué),面對(duì)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué),看法也許是各不相同的。

  提問(wèn):你的感覺(jué)是如何的?請(qǐng)你講一講。ㄌ釂(wèn)2人)

  兩位同學(xué)都講出了他們的感受,說(shuō)明來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境,每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生種種的'心理問(wèn)題。什么是心理呢?心理活動(dòng)又是如何產(chǎn)生的呢?學(xué)習(xí)心理知識(shí)對(duì)我們中學(xué)生重要嗎?這些問(wèn)題就是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

  一、心理——人的內(nèi)心世界 (板書(shū))

  講:我們生活在世界上,在學(xué)習(xí)、工作、生活中,總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)我們要著手解決這些問(wèn)題時(shí),頭腦會(huì)出現(xiàn)許多想法,會(huì)有所觸動(dòng),有所感受,有所思考。這時(shí),我們的內(nèi)心活動(dòng)就會(huì)十分活躍、十分微妙、十分復(fù)雜。

  例:老師提問(wèn)

  (1) 緊張(膽量小)

  (2) 高興(膽量大) (板書(shū)) 心理

  提問(wèn):什么是心理?

  要求學(xué)生閱讀課文p2第2段

  心理,就是人的內(nèi)心世界,人的言論、行動(dòng)都與一定的心理有聯(lián)系。 (投影)

  例:面對(duì)老師的提問(wèn),有的同學(xué)由于過(guò)于緊張,導(dǎo)致說(shuō)話結(jié)巴,手腳發(fā)抖。

  講: (1)每個(gè)人都面臨著兩個(gè)世界。

  (2) 對(duì)人的內(nèi)心研究是十分重要的。

  例:中國(guó)男子足球隊(duì)之所以多次沖擊世界杯未果,除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外,運(yùn)動(dòng)員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。

  提問(wèn):心理又是如何產(chǎn)生的?

  要求學(xué)生閱讀課文p2第3段

  心理世界的活動(dòng)來(lái)自于外部世界,豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。 (投影)

  講:人的心理不是天生的,它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉,心理是外部世界的反映。

  例: 性格與交往

  人逢喜事 精神爽 (板書(shū)

 。ㄍ獠渴澜纾 (心理)

  提問(wèn):一個(gè)人怎樣才能使自己的心理活動(dòng)更豐富?

  要求學(xué)生閱讀課文p2輔助文。

  要求學(xué)生思考:人的心理活動(dòng)為什么各不相同? (下一節(jié)提問(wèn))

  講:人的心理活動(dòng)如同人的身體一樣,每個(gè)人之間差異很大,但是許多成功者,往往都具有一些相同的心理特征。

  例: 鄧亞萍 張廣厚—— 自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)

  提問(wèn):成功者都具有那些相同的心理特征?

  成功者相同的心理特點(diǎn) (略) (投影)

  小結(jié):一個(gè)人的成功,往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學(xué)們要想在學(xué)術(shù)上和將來(lái)的事業(yè)上取得成功,必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  1) 歸納本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:投影顯示《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 p4 知識(shí)結(jié)構(gòu) (一)

  布置作業(yè) : 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 (隨堂訓(xùn)練) p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4

初中政治教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能:了解空氣的組成;對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象。

  能力培養(yǎng): 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。

  科學(xué)思想:通過(guò)對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  科學(xué)品質(zhì):通過(guò)介紹人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史,使學(xué)生受對(duì)待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

  科學(xué)方法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分。

  重點(diǎn) 、難點(diǎn):初步掌握空氣的各組成成分,了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。對(duì)空氣污染的防治。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  教 師 活 動(dòng)

  學(xué) 生 活 動(dòng)

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  在我們的生活環(huán)境中有空氣,可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢?

  在十八世紀(jì)70年代前,人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)的普利斯特里認(rèn)識(shí)空氣中有一種能供給呼吸維持生命后,人類才揭開(kāi)與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

  法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上,得出了空氣是由氧氣(養(yǎng)氣)和氮?dú)猓ú豢删S持生命)組成的結(jié)論。

  一、 瑞雪——舍勒

  英國(guó)——普利斯特里

  法國(guó)——拉瓦錫

  討論,回答

  傾聽(tīng)

  設(shè)疑問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境。

  拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)

  在燃燒匙內(nèi)放入紅磷,在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊瓶塞,觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。

  觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

  1.紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

  2.為什么會(huì)出現(xiàn)水面上升的情況?為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升?

  回答:2 因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),氧氣約占空氣體積的1/5

  認(rèn)識(shí)鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義。

  空氣成分示意圖

  氧氣占空氣體積的21%

  氮?dú)庹伎諝怏w積的78%

  二氧化碳占空氣體積的0.03%

  惰性氣體占空氣體積的0.94%

  其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%

  觀察、討論,是

  不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢?

  培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三、空氣污染的防治

  空氣中有害物質(zhì)分為:有害氣體和粉塵

  大氣污染物主要包括:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

  大氣污染的主要防治方法:

  1.認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》。

  2.合理工業(yè)布局,改革生產(chǎn)工藝。

  3.工業(yè)三廢經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放。

  4.積極合理開(kāi)發(fā)新能源。

  5.植樹(shù)造林。

  學(xué)生記憶。

  培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和防治污染的能力和方法。

  四、稀有氣體(惰性氣體)

  特殊物理性質(zhì):通電發(fā)出有色光

  通入氖氣發(fā)出紅光,用于航空、航海指示燈

  通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光,用于飛機(jī)場(chǎng)照明和醫(yī)學(xué)專用

  學(xué)生傾聽(tīng),記憶。

  理解“霓虹燈”的原理。

  課后記:在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識(shí),可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。另外,在介紹認(rèn)識(shí)氧氣的課外知識(shí)中加入1802年德國(guó)漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀(jì)時(shí)中國(guó)人的化學(xué)知識(shí)》一書(shū)引起的世界化學(xué)界的爭(zhēng)論,從而得出在1100多年前的“至德元年”(中國(guó)在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個(gè)同樣年號(hào))中國(guó)人馬和已經(jīng)對(duì)氧氣作了深入研究。

初中政治教案8

  教學(xué)目標(biāo):識(shí)記物質(zhì)的定義。結(jié)合基本事實(shí)理解下列觀點(diǎn):物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀的,社會(huì)發(fā)展規(guī)律是客觀的。在理解這兩個(gè)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上明確本框題的中心觀點(diǎn):“社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的”。

  在闡述自然界與人類社會(huì)的客觀性基礎(chǔ)上,使學(xué)生理解第一節(jié)的中心觀點(diǎn):世界的本質(zhì)是物質(zhì)。

  使學(xué)生進(jìn)一步了解唯物主義與唯心主義的分歧,主要在歷史觀上的分歧。

  通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步具有唯物史觀的最基本概念。教育學(xué)生樹(shù)立“人們發(fā)展生產(chǎn)力和選擇生產(chǎn)關(guān)系不能隨心所欲”的觀念

  教學(xué)重點(diǎn):物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀的

  教學(xué)難點(diǎn):物質(zhì)概念、生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀的。

  教學(xué)提綱:

  二、社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的

  1、社會(huì)是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果

  2、社會(huì)的存在與發(fā)展的基礎(chǔ)是客觀的

 。1) 物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

 。2) 物質(zhì)資料生產(chǎn)的兩個(gè)方面生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系是客觀的

 。3)生產(chǎn)方式的客觀性集中體現(xiàn)了人類社會(huì)的物質(zhì)性

  3、支配社會(huì)發(fā)展的規(guī)律是客觀的

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自然界的存在與發(fā)展是客觀的。

  講授新課:

  1、理解社會(huì)的客觀性比較困難的原因

  與自然界相比,社會(huì)是由人組成的,一切社會(huì)活動(dòng)都是人所進(jìn)行的活動(dòng),人在自己的活動(dòng)中,又總是抱有某種愿望、追求某種目的、受一定思想動(dòng)機(jī)支配的?傊鐣(huì)活動(dòng)是人有意識(shí)的活動(dòng)。

  唯心史觀(主觀唯心主義)認(rèn)為,社會(huì)生活變遷,社會(huì)的發(fā)展是由人的愿望、目的、動(dòng)機(jī)決定的,尤其是杰出人物的意識(shí)起著決定作用?陀^唯心主義認(rèn)為神靈天意決定著社會(huì)的變化和間的禍福。而馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為,人類社會(huì)的現(xiàn)象是多種多樣的,但從本質(zhì)上看,社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的。

  2、社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的

 。1)社會(huì)是客觀世界發(fā)展的'必然結(jié)果。

  人與人類社會(huì)的產(chǎn)生是同一過(guò)程。社會(huì)的產(chǎn)生既不是什么“神靈”的杰作,也不是人的意識(shí)的“創(chuàng)造”,而是客觀世界自身的力量長(zhǎng)期作用的結(jié)果。

  人類社會(huì)產(chǎn)生(2)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是客觀的

  分析,整個(gè)社會(huì)有機(jī)體是以物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式為基礎(chǔ)的,為什么?因?yàn),物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在的首要條件;物質(zhì)資料生產(chǎn)是從事其他社會(huì)活動(dòng)的前提;物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的變化決定了社會(huì)生活的變化。

  物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一。

  a、生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀的。

  生產(chǎn)力是生產(chǎn)方式的主要因素,人們既不能隨心所欲地選擇生產(chǎn)力,也不能隨心所欲的發(fā)展生產(chǎn)力,生產(chǎn)力的發(fā)展是由諸多因素決定的。

  b、生產(chǎn)關(guān)系是一種客觀的經(jīng)濟(jì)關(guān)系

  生產(chǎn)關(guān)系只能由生產(chǎn)力的實(shí)際狀況來(lái)客觀地決定,同樣不能由人的主觀意識(shí)來(lái)隨意選擇。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。如我國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)制度,就是由我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展的水平及特點(diǎn)決定的。

  總之,無(wú)論是生產(chǎn)力的發(fā)展,還是生產(chǎn)關(guān)系的變更,都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是客觀的。這就從根本上決定了社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的。物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是人類社會(huì)發(fā)展的決定力量,集中體現(xiàn)了人類社會(huì)的物質(zhì)性。

初中政治教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖,使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家,明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó),通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱和分布。

  2.通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”,明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義,識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線,并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析 地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。

  3. 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí),懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則,明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的,國(guó)家無(wú)論大小都一律平等,樹(shù)立世界各國(guó)平等相處,求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。

  4. 通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí),激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)建議的教材分析

  “世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”,教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上,“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的,把它們分開(kāi)敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。

  世界的國(guó)家,著重國(guó)家的特征,強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家:國(guó)家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”、“南北對(duì)話和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異。

  “國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán)。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”來(lái)說(shuō)明:第一,國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示(包括未定國(guó)界線);第二,國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。

  為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地,便于分析和比較,按 地理位置、自然要素和人文要素,把世界劃分為13個(gè)地區(qū)。教材給出了世界 地理區(qū)域的劃分圖,上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記,并在圖上落實(shí),因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ)。

  世界國(guó)際組織,重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織:聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織。

  教材在編排上,各標(biāo)題各有分工,又互為聯(lián)系,從分到合。這種編排體系,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

  教法建議

  建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。

  對(duì)于世界的國(guó)家,由于學(xué)生比較熟悉,可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家。充分利用教材提供的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置,以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國(guó)的政治制度,不必展開(kāi)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異,可以通過(guò) 教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù),了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異。講清“南北對(duì)話”和“南南合作”中“南、北”特指的 地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度:遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”。

  對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜,但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念,最好用邊指圖邊看書(shū)邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”明確:第一,國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示(包括未定國(guó)界線);第二,國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念,并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去。

  對(duì)于“世界 地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界 地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣,又需要落實(shí)在圖上, 教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意,要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。

  對(duì)于重要的國(guó)際組織,首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的,各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大,因此建立國(guó)際組織是非常必要的。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況,可由學(xué)生閱讀后,師問(wèn)生答。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例,如以巴沖突、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng),對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

  教學(xué)重點(diǎn):世界面積大國(guó)和人口大國(guó)

  國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

  教學(xué)工具

  世界政區(qū)圖、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”

  教學(xué)過(guò)程:

  【導(dǎo)入】地球表面按水陸分布,可分為七大洲、四大洋;按熱量、水分和植被的變化規(guī)律,又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是,生活在地球上的人類,是居住在不同的國(guó)家的。世界上大約有190多個(gè)國(guó)家,你能舉出你熟悉的國(guó)家和他們所在的大洲嗎?各國(guó)之間有什么不同?

  【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同? 教師肯定學(xué)生的.討論結(jié)果,并進(jìn)一步講解。

  【 板書(shū)】一、世界的國(guó)家

  【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國(guó)家”

  【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家,你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎?以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲?你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎?(利用世界政區(qū)掛圖講述,世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡,面積僅有0.44平方千米,不足北京故宮面積的2/3;而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米,僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱之為袖珍國(guó)家)

  【 板書(shū)】面積大小不同

  【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異,你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎?

  【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”。讀出各國(guó)的人口數(shù),對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲?并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。(世界上人口在1億以上的國(guó)家有60%分布在亞洲,這其中包括人口居世界第一、二位的中國(guó)和印度。世界上有一些國(guó)家的人口非常少,如面積居世界第二的加拿大,人口僅有2914萬(wàn)人,僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40,而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥,人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人)。

  【 板書(shū)】人口多少不同

  【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó),它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢?世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

  【展示】世界政區(qū)圖。就你所知,哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家,哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢?

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料:“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.

  【歸納】 全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè),主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè),占絕大多數(shù),主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

  發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距。從地域分布上看,發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球,而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部,因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。

  【 板書(shū)】

  【講述】此外,世界各國(guó)的政治制度也不一樣,當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。

  【 板書(shū)】政治制度不同

  【講述】國(guó)家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,地位應(yīng)該是平等的,絕不能以大欺小,以強(qiáng)凌弱。我國(guó)政府一貫主張,在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí),應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則(請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則)。

  【 板書(shū)】地位平等

  【承轉(zhuǎn)】有國(guó)家就會(huì)有國(guó)界問(wèn)題。什么是國(guó)界線?一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪幾部分?我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為多少海里?劃分國(guó)界線有什么重要意義?

  【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文。

  【歸納】 國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線。國(guó)界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年,我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此,國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍,一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后,人為劃分的,通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

  【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”圖。

  美國(guó)與加拿大,阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的?(美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界,西部邊界有一段以緯線為界,而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。)

  還有一些國(guó)界線是根據(jù) 歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的,如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō),兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐?础爸袊(guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖。

  【講述】目前,世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線,我們稱之為已定國(guó)

初中政治教案10

  知識(shí)與能力目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):

  ①懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);

 、谟行┴(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;

 、哿私獠挥(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者事跡。

  2、能力目標(biāo):

  能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào),作出最合理選擇,能為自己選擇負(fù)責(zé)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

  有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

  教學(xué)方法

  學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;

  學(xué)習(xí)方法

  理論聯(lián)系實(shí)際,分析反思。

  媒體類型:

  多媒體

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  不言代價(jià)與回報(bào)

  (一)什么代價(jià)什么回報(bào)

  1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

  活動(dòng)1:“班委改選”學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

  (1)我選擇的責(zé)任是什么?

  (2)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,我可能付出什么?

  (3)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,會(huì)對(duì)我有什么幫助?

  (4)有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)?(略)

  教師總結(jié):

  我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候,不僅對(duì)他人有好處,自己也可能獲得回報(bào),如贏得自尊和自信,使自己獨(dú)立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià),如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力,給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān),也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任,因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

  問(wèn)題1:怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的.回報(bào)與代價(jià)?(或:為什么說(shuō)“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”?)參見(jiàn):P14

  活動(dòng)2:“對(duì)選擇的評(píng)估”理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

  (1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?

  (2)幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。

  ①競(jìng)選成功,可能的結(jié)果是什么?

 、诓粎⒓痈(jìng)選,可能付出什么代價(jià)?

 、郛(dāng)上班干,可能得到什么回報(bào)?

  (3)教師總結(jié):

  每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào),我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

  2、作出最合理的選擇,擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任

  問(wèn)題2:我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任?P14、P15

  活動(dòng)3:“我的決定”

  (1)教師說(shuō)明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長(zhǎng)中 的青少年,我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。

  (2)請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

  (二)我承擔(dān),我無(wú)悔

  1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任

  活動(dòng)4:“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),交流自己真實(shí)的想法

  (1)你認(rèn)為,小青這樣做值得嗎?

  (2)如果是你,該如何選擇?

  相關(guān)鏈接蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色

  由此看來(lái):對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),不同的人有不同的認(rèn)識(shí),最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

  活動(dòng)5:“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考;在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

  (1)在你看來(lái),弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎?

  (2)如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款,會(huì)有什么后果?這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?

  (3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)?如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià),他還會(huì)作出這樣的決定嗎?

  教師總結(jié):

  在社會(huì)上,有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失,盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對(duì)第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因?yàn)樗麄,我們的社?huì)才更加美好。

  2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們

  問(wèn)題3:為什么說(shuō)奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)?

  社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神(如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé)任,我們的生活才更加安全,更加多彩,更加溫暖,更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神,是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。

  [教學(xué)反思]

  本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué),既有個(gè)人自主探究,也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上,創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,使學(xué)生再體驗(yàn)中感悟道理,得出結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中,充分利用教材知識(shí)和資料,引發(fā)學(xué)生思考,產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn),才是我們的生活如此美好,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),突破本課的難點(diǎn)。

初中政治教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  能真正理解意志是一個(gè)人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。因?yàn)椋簣?jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,是克服困難的必要條件,是事業(yè)成功的重要保證。懂得能夠應(yīng)對(duì)困難是對(duì)一個(gè)人心理、道德上的考驗(yàn)。

  過(guò)程與方法:

  1、在分析我們身邊的事例、熟悉的人物與故事中,感受到堅(jiān)強(qiáng)意志是與戰(zhàn)勝困難和挫折相連的。

  2、在回顧個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,體驗(yàn)什么是成功、成功的取得主要與何種心理品質(zhì)相關(guān),進(jìn)一步理解堅(jiān)強(qiáng)意志是戰(zhàn)勝困難,克服弱點(diǎn),完成學(xué)業(yè),取得事業(yè)成功的一把利劍。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  盡可能地從學(xué)生自己身上,從同學(xué)、父母等較為熟知的人物的成功經(jīng)歷中體驗(yàn)、感受意志堅(jiān)強(qiáng)對(duì)人成長(zhǎng)中的影響。增強(qiáng)培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的自覺(jué)性和強(qiáng)烈愿望。

  教學(xué)建議

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 、僦挥姓J(rèn)清培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性和必要性后,才有可能在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)和鍛煉自己的意志,所以,“意志是戰(zhàn)勝困難,克服弱點(diǎn),完成學(xué)業(yè),取得事業(yè)成功的一把利劍!笔潜究虻闹攸c(diǎn)。

  ②對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用,學(xué)生不難理解。但是否能真的接受,并落實(shí)在行動(dòng)上,有一定的難度。因此,本框的難點(diǎn),是在--上,如何貼近學(xué)生,讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

  教法建議:

 、僭诒菊n教學(xué)的導(dǎo)入上,為引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可采用學(xué)生熟知的一些俗語(yǔ)引入;也可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際事例,開(kāi)展分析。這樣更貼近學(xué)生的生活,更易為學(xué)生接受。

 、谠诮虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上,可以利用一些多媒體技術(shù)。比如,成語(yǔ)故事《臥薪嘗膽》、《鐵杵成針》等的錄像;或者一個(gè)相關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)。

  --示例

  導(dǎo)入新課:

  教師:利用投影儀或電腦展示三句名人名言:

  教師給予思考提示:

  a、上述幾句話寓意是什么?

  b、意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么樣的影響?

  c、一個(gè)人的成功是靠高智商,還是其他?

  學(xué)生活動(dòng):

  每個(gè)人先獨(dú)立思考2分鐘。然后,鄰桌的同學(xué)間可相互交換看法,開(kāi)展小型的討論。(2-3分鐘)

  學(xué)生歸納:意志能助我們走向成功,給我們力量。

  新課:

  播放錄像:《臥薪嘗膽》(或由學(xué)生講成語(yǔ)故事的形式)

  教師:身為一國(guó)之君的越王勾踐,為什么要"臥薪"、"嘗膽"?

  學(xué)生思考、歸納:因?yàn)橄雸?bào)仇,要復(fù)國(guó)。

  教師:大家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。同學(xué)們的話令我想起一個(gè)人,一首詩(shī)。李煜的《虞美人》

  同樣是亡國(guó)之君,同樣都對(duì)亡國(guó)之恥悲憤不已。但一個(gè)復(fù)國(guó)成功,一個(gè)卻落下了凄慘的結(jié)局。為什么越王勾踐能夠成功,靠的是什么?

  學(xué)生歸納:靠的是堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  1、堅(jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。(板書(shū))

  教師:從越王勾踐要"臥薪"、"嘗膽",立志復(fù)國(guó),我們也可以看出來(lái):意志總是與人的自覺(jué)性相聯(lián)系的。

  (投影)

  (擁有)

  教師:同學(xué)們想一想,在我們的學(xué)習(xí)與日常生活中,主要有哪些行為是符合正確目的的;哪些是不符合要求的行動(dòng)。我們應(yīng)該怎么辦?

  學(xué)生活動(dòng):小組討論5分鐘

  學(xué)生歸納:小組代表發(fā)言

  貪玩、抄襲作業(yè)、游蕩、懶惰、吸煙、喝酒等對(duì)學(xué)業(yè)都是有害的,屬于不符合要求的行動(dòng),能夠制止這些行為,或者拒絕不良誘惑,這是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn);好學(xué)上進(jìn),勤奮苦讀,屬于正確目的的行動(dòng),能自覺(jué)做到這些,當(dāng)然也是意志堅(jiān)強(qiáng)的'表現(xiàn)。

  2、堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難的必要條件

  教師:剛才,我們分析了《臥薪嘗膽》中的越王勾踐,他是為了復(fù)國(guó)。想復(fù)國(guó)為什么要?"臥薪"、"嘗膽"呢?每天臥薪嘗膽,同復(fù)國(guó)大志有什么關(guān)系?

  學(xué)生思考后,回答:每天臥薪嘗膽是為了磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  教師:為什么不能直接進(jìn)行復(fù)國(guó)的計(jì)劃?

  學(xué)生講解:歷史背景介紹(由一位喜愛(ài)歷史知識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)要講整個(gè)事件的時(shí)間、過(guò)程)

  學(xué)生思考、歸納:整個(gè)事件做起來(lái)不是很容易,會(huì)遇到很多困難。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《臥薪嘗膽》的故事,來(lái)議一議:怎樣才能戰(zhàn)勝、克服困難?通常,會(huì)在哪幾個(gè)階段是最困難、最易使人灰心的時(shí)候?

  思考提示:(教師給出幾句俗語(yǔ)供學(xué)生參考)

  a、萬(wàn)事開(kāi)頭難

  b、明知山有虎,偏向虎山行

  c、行百里者,半九十

  學(xué)生活動(dòng):分析老師給出的幾句話,思考在實(shí)際行動(dòng)中遇到困難時(shí),應(yīng)怎么辦?同時(shí),與你的鄰桌談?wù)劊隳壳白畲蟮睦щy是什么?你打算怎樣去克服?

  學(xué)生歸納:(略)

  (結(jié)合板書(shū))

  教師:正如我們分析的這樣,做任何事情,多多少少都會(huì)遇到一些困難。要想成功,就同能不能克服困難聯(lián)系在一起了,于是就需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志。才能取得最后的成功,可見(jiàn)……

  3、堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的保證(板書(shū))

  ……(可利用成功人士的實(shí)例來(lái)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn),特別是他們自己對(duì)自己成功所做的評(píng)價(jià)或分析。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

  1、堅(jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力

  2、強(qiáng)意志是克服困難的必要條件

  3、堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的保證

初中政治教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.知道什么是自尊,并能說(shuō)出自尊的一些表現(xiàn)

  2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)

  3.明白虛榮心并非自尊心

  一、先學(xué)

  導(dǎo)入:當(dāng)我們受到他人贊揚(yáng)時(shí),就會(huì)感到分外高興,因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課第1節(jié):自尊是人人都需要的(板題)

  二、出示自學(xué)指導(dǎo):

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文p4~8頁(yè)內(nèi)容,大字精讀,小字略讀,并在課本上劃出相關(guān)答案,8分鐘后,比誰(shuí)能正確回答:

  1.什么是自尊?請(qǐng)說(shuō)出自尊的一些表現(xiàn)。

  2.你最難忘的'被人尊重的經(jīng)歷是什么?

  3.我們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱娜松鷥r(jià)值,贏得別人的尊敬?

  4.知恥與自尊的關(guān)系是什么?

  5.你認(rèn)為8頁(yè)方框中他們的言行反應(yīng)了什么心理?它對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響?

  三、后教

  時(shí)間到后,教師指名學(xué)生回答問(wèn)題。如果答得好,則提出表?yè)P(yáng),如果答錯(cuò)或者不完整,請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

  1.自尊即自我尊重,指既不向他人卑躬屈膝,也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。

  2.生自由回答

  3.生說(shuō),師總結(jié)

  只要不氣餒,不灰心,不放棄,自己相信自己,自己尊重自己。

  4.生說(shuō),師總結(jié)

  知恥是自尊的重要表現(xiàn)

  生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū),是什么呢看下一題。

  5.生說(shuō),師總結(jié)

  虛榮心理。影響學(xué)習(xí),身心健康,容易誤入歧途。

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練

  背誦思考題1、3、4

  五、當(dāng)堂檢測(cè)

  互背、抽查

  六、作業(yè)

  1.

  2.

 。ò鍟(shū)課題)

  七、教后記

  第2節(jié)尊重他人是我的需要學(xué)習(xí)目標(biāo):懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據(jù)明白尊重他人就是尊重自己一、先學(xué)導(dǎo)入:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié):尊重他人是我的需要二、出示自學(xué)指導(dǎo):

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文9-11頁(yè)內(nèi)容,大字精讀,小字略讀,并在課本上劃出相關(guān)答案,6分鐘后,比誰(shuí)能正確回答:

  1.完成9頁(yè)方框中的問(wèn)題。

  2.看10頁(yè)彩圖,談?wù)劯惺堋?/p>

  3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的?

初中政治教案13

  讓學(xué)生看一個(gè)家庭不同人收入情況介紹讓學(xué)生分析他們獲得收入的不同方式(形式活潑,趣味性強(qiáng),引出多種分配方式話題自然);

  講解按勞分配及其為主體的原因;

  講解個(gè)體勞動(dòng)者的按勞動(dòng)成果分配(與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)下收入比較);

  講按生產(chǎn)要素分配;分別講五種生產(chǎn)要素分配的.內(nèi)涵,注意與前面分配方式比較,如工人的收入,按勞動(dòng)要素與按勞分配不同;注意舉列事例(海爾與蒙古蒙牛)說(shuō)明按幾種生產(chǎn)要素分配方式(師說(shuō)得較快,學(xué)生聽(tīng)中思考少);

  分析為什么要實(shí)行多種分配方式并存?引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系三方面分析我國(guó)的多種分配制度;

  分析“公平”“效益”何者優(yōu)先,讓學(xué)生閱讀三中全會(huì)公報(bào)中有關(guān)內(nèi)容,用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問(wèn)題(理論性太強(qiáng)的問(wèn)題學(xué)生難以理解,通俗地講解不適是一種方法 )

  引導(dǎo)學(xué)生分析開(kāi)頭一個(gè)家庭成員的不同收入性質(zhì)(可惜下課了,時(shí)間沒(méi)有了)

初中政治教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道如何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣,在現(xiàn)實(shí)生活中注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力。

  過(guò)程與方法:

  以活動(dòng)課的形式,讓學(xué)生既展示自己的情趣生活,又能從中思考總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠自覺(jué)培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好,發(fā)展高尚志趣,陶冶高雅情趣,爭(zhēng)取全面發(fā)展。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本框包括四個(gè)教學(xué)要點(diǎn),即陶冶高雅情趣的起點(diǎn)、途徑、保證和條件。其中“豐富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途徑”是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)是要澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí):學(xué)文化不只是要學(xué)課堂上、書(shū)本上的知識(shí),因?yàn)槲幕畹膬?nèi)容是十分豐富的。以此提醒學(xué)生要不斷豐富自己的業(yè)余文化生活,在社會(huì)生活中逐漸陶冶自己的高雅情趣!芭囵B(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心”是本框的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榕d趣和愛(ài)好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別,有高雅與庸俗之別,如何讓學(xué)生能夠區(qū)分,如何幫助學(xué)生正確解決需要與愛(ài)好之間的矛盾,正確把握興趣、愛(ài)好的適度,都是教師要解決的問(wèn)題。

  教法建議

  教師在教學(xué)中要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生參與教學(xué)。比如讓學(xué)生舉例、分析、討論、表演等,用多種方式加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。在講解樂(lè)觀幽默時(shí),教師可以向?qū)W生介紹一些名人故事,說(shuō)明樂(lè)觀幽默對(duì)人的積極影響。也可以讓學(xué)生觀看一些幽默片段,或相聲,或小品,或電影,或者帶領(lǐng)大家做一些有趣的游戲,讓學(xué)生感受快樂(lè)的課堂氣氛;蛘咧苯佑没顒(dòng)課的形式,寓教于樂(lè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)課:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):教師提前布置,讓學(xué)生將自己的集郵冊(cè)或小制作、小發(fā)明、書(shū)畫(huà)作品、攝影作品、各類收藏、運(yùn)動(dòng)照片等帶到學(xué)校,或者準(zhǔn)備才藝表演,或者準(zhǔn)備介紹自己情趣生活的心得。

  二、課堂展示:學(xué)生上臺(tái)展示自己的生活側(cè)面,可能這種展示會(huì)占用半節(jié)課到一節(jié)課的'時(shí)間,教師不必吝嗇,要給學(xué)生足夠的展示機(jī)會(huì)。

  三、學(xué)生討論、總結(jié):學(xué)生在展示的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活情趣,討論總結(jié)如何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣。

  四、小游戲:

  1、訓(xùn)練幽默樂(lè)觀的游戲(見(jiàn)擴(kuò)展資料)

  2、繞口令游戲(教師從擴(kuò)展資料中任選)

  通過(guò)游戲讓學(xué)生感受課堂的快樂(lè),感受集體生活的趣味。

  備注:如果學(xué)生的活動(dòng)不足以總結(jié)出陶冶高雅情趣的四個(gè)方面,教師可以從擴(kuò)展資料中選取相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

  典型例題

  多項(xiàng)選擇

  例、同學(xué)們一起看電影,大家會(huì)為故事情節(jié)所激動(dòng)而一起大喜大悲。在讀書(shū)比賽中,一起得到了心靈的凈化;在勞動(dòng)中,共同享受收獲的喜悅;在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你追我趕,體驗(yàn)成功的興奮。這說(shuō)明

  A.高雅生活情趣的培養(yǎng),離不開(kāi)社會(huì)生活和集體

  B.青少年分不清情趣的高雅與庸俗

  C.積極參加集體活動(dòng),是陶冶高雅情趣的有力保證

  D.青少年在集體活動(dòng)中,要注意鑒別不同的情趣,不能盲目參加無(wú)意義,甚至是對(duì)身心健康有害的活動(dòng)

  分析:情趣在生活中培養(yǎng),生活離不開(kāi)社會(huì),離不開(kāi)集體,離不開(kāi)交往。青少年有一定的從眾心理,所以必須學(xué)會(huì)有主見(jiàn),會(huì)鑒別,不盲目。故選A、C、D。并不是所有的青少年都分不清情趣的高雅與庸俗,故B不能選。

  習(xí)題精選

 。ㄒ唬┖(jiǎn)答題

  1.中學(xué)生主要從哪些方面陶冶自己高雅的生活情趣?

  2.為什么說(shuō)培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心,是陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)?

  3.為什么說(shuō)豐富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途徑?

  4.為什么說(shuō)積極參加集體活動(dòng),是陶冶高雅生活情趣的有力保證?

 。ǘ┡袛囝}(先判斷,后說(shuō)明理由)

  5、下面的觀點(diǎn)正確嗎?

  同學(xué)甲認(rèn)為:中學(xué)生的主要生活和基本任務(wù)就是學(xué)好課堂知識(shí),沒(méi)有必要花時(shí)間去陶冶情趣,這會(huì)分散學(xué)習(xí)的精力。

  同學(xué)乙認(rèn)為;人們對(duì)生活的情趣,一般是先從興趣開(kāi)始的,而各人的興趣又不盡相同,只要發(fā)展各人的興趣,都對(duì)陶冶高雅的情趣有作用。

  答案

  1.在日常生活中要注意培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心。要更多地選擇健康、豐富多彩的文化生活。積極參加各種集體活動(dòng),在集體活動(dòng)中互相幫助、學(xué)習(xí),增進(jìn)友誼。養(yǎng)成樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度。

  2.因?yàn)槿藗兊纳钋槿,一般?lái)說(shuō)是從興趣開(kāi)始的,興趣是起點(diǎn),愛(ài)好是行動(dòng),而

  好奇心往往是形成興趣的直接原因。興趣、愛(ài)好發(fā)展為志趣,志趣進(jìn)一步升華為情趣。

  3.青少年的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),主要是通過(guò)課堂教學(xué)完成的。但是,課堂教學(xué)有一定的局限性,要全面提高自己的素質(zhì),陶冶高雅生活情趣,還

  要更多的參加學(xué)校和社會(huì)組織的文化活動(dòng),從豐富的文化活動(dòng)中,感受生活的真正意義和情趣。

  4.情趣當(dāng)然可以通過(guò)看書(shū)、自我修養(yǎng)而得到培養(yǎng),但高雅生活情趣的陶冶主要還是通過(guò)集體生活實(shí)現(xiàn)的。情趣在生活中培養(yǎng),生活離不開(kāi)集體,離不開(kāi)交往。在集體生活中,彼此幫助,互相學(xué)習(xí),增進(jìn)感情和友誼,感受溫暖和情趣。在集體生活中不要盲目從眾,對(duì)集體成員中不良習(xí)氣要注意抵制。

  5、同學(xué)甲沒(méi)有認(rèn)識(shí)到陶冶情趣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性,更沒(méi)看到在學(xué)習(xí)生活中也可陶冶情趣。從個(gè)人的興趣愛(ài)好出發(fā),陶冶高雅情趣對(duì)學(xué)習(xí)生活有促進(jìn)作用,掌握分寸,不會(huì)因此分散學(xué)習(xí)的精力。所以同學(xué)甲的說(shuō)法是不對(duì)的。

  同學(xué)己看到了興趣對(duì)陶冶情趣的作用,但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到興趣有正當(dāng)和不正當(dāng)之分,更沒(méi)看到不同性質(zhì)的興趣對(duì)成長(zhǎng)和將來(lái)發(fā)展大不一樣。所以他的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。

初中政治教案15

  一、教材分析

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己。

  教學(xué)難點(diǎn):正確的認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

  二、學(xué)生分析

  隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展,學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注極為迫切,對(duì)認(rèn)識(shí)自我極為趕興趣,但如何正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己、從而發(fā)展自己又顯得無(wú)能為力,往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法,以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使他們逐步學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。

  三、綜合設(shè)計(jì)思路:

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人總是不斷發(fā)展的,懂得用發(fā)展的眼光看待自己,然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度全面認(rèn)識(shí)自己,為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

  認(rèn)識(shí)自我把握自我

  一、教師從成語(yǔ)導(dǎo)出問(wèn)題:

  以小組為單位,數(shù)一數(shù)以“自”字開(kāi)頭的中國(guó)成語(yǔ)有哪一些?可以分為哪兩類?(如可以分為‘消極性’的,如自暴自棄、自欺欺人等,約占3/4;‘積極的’,如自強(qiáng)不息、自力更生等,約占1/4)。成語(yǔ)實(shí)際上是人類生活經(jīng)驗(yàn)積累的.反映。由上可見(jiàn),人類似乎無(wú)所不知,但卻少自知;人類自我作踐,自尋煩惱。

  教師導(dǎo)語(yǔ):?請(qǐng)全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;

  我們常說(shuō)"旁觀著清,當(dāng)局著迷",要認(rèn)識(shí)自己是不容易的。那么,今天就讓我們大家一起來(lái)探索自我的廬山真面目,認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)實(shí)的自我。

  二、自畫(huà)像:

  1、每個(gè)同學(xué)在白紙上畫(huà)一幅自畫(huà)像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象。然后,在紙上書(shū)面回答:"我是誰(shuí)?"。要求寫(xiě)下10個(gè)"我是……"的句子。

  (說(shuō)明:1。不要作太多的思考,想到什么就寫(xiě)下來(lái)。

  2、內(nèi)容可以很具體,如我是一個(gè)男孩,我是一個(gè)愛(ài)笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等。)

  2、每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫(huà),這么寫(xiě)。

  3、選代表全班交流,展示自己的自畫(huà)像,并說(shuō)明為什么要這么畫(huà),這么寫(xiě)。

  三、教師總結(jié):

  剛才同學(xué)們已經(jīng)對(duì)自我作了初步的認(rèn)識(shí),要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見(jiàn),想象一下,如果一個(gè)人從來(lái)不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過(guò)他畫(huà)像對(duì)自我作進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  四、他畫(huà)像:

  1、同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子。每人在紙上寫(xiě)上同桌的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。(說(shuō)明:盡可能寫(xiě)的詳細(xì),但要注意用詞)

  2、同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然后想一想,"我"究竟是一個(gè)怎樣的人?

  教師導(dǎo)語(yǔ):在生活中你是否也有過(guò)這樣的感受:我的優(yōu)點(diǎn)別人看不見(jiàn);而我的缺點(diǎn)我自己看不見(jiàn)。但有時(shí)候明明覺(jué)得還做得不錯(cuò)的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言。

  因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分。他人的意見(jiàn)不可不聽(tīng),但是要照單全收恐怕也非上策。

  五、討論:但。骸白咦约旱穆,讓別人去說(shuō)吧!”

  你怎樣理解這句話?

  六、結(jié)束

  跟自己比,找出進(jìn)步;跟別人比,找出差距。我由衷地希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蚺φ_的認(rèn)識(shí)自我、把握自我,用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我、超越自我,塑造出一個(gè)嶄新的自我!

  四、教學(xué)中存在的疑問(wèn):

  “愛(ài)美之心,人皆有之”,那么美的標(biāo)準(zhǔn)是什么?面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的,所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法,避免說(shuō)教。真正解除學(xué)生心中的困惑。

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