小學三年級英語教案4篇[精]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學三年級英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級英語教案1

　　教學重點：

　　學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

　　聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

　　教學難點：chicken, bread和French fries三個單詞發(fā)音的糾正。

　　教具準備：

　　1教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread這些單詞的圖片和單詞卡。

　　2新課呈現(xiàn)時的教學課件。

　　3教材配套的錄音帶。

　　教學過程：

　　1熱身、復習(Warm-up/Revision)

　�。�1）日�？谡Z會話展示。

　�。�2）學生三人一組，模仿本課A部分Let’s talk的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

　�。�3）游戲：

　　教師播放C部分的歌曲Noodle Noodle Dumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）

　　2呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）教師置疑：你們還記得上節(jié)課Sarah的party中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

　�。�2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

　�。�3）再次讓學生說說都有哪些單詞。

　�。�4）教師播放本課時的.教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。

　�。�5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

　�。�6）讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

　�。�7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學生的好勝心，提高學習效率。

　　3趣味操練(Practice)

　�。�1）讓學生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽Let’s do部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解pass, cut, eat, smell和make的意思。

　�。�2）分小組比賽說、做Let’s do部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。

　　4課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第二部分的練習：Listen and draw。

　　5擴展性活動(Add-activities)

　　游戲：BINGO

　　讓學生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數(shù)。

　　板書設計：

　　Unit Five Let’s Eat

　　（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應）

　　教案點評：

　　本課時通過Lets learn和Lets do兩部分的學習幾種表示食物的單詞。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。在教學過程中，教師根據學生情況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。Lets do部分的學習體現(xiàn)了“玩中學，學中用”的教學原理，配合實物、圖片、玩具，讓學生自己動口動手，使得語言學習的環(huán)境更真實，語言掌握得更加牢固。

小學三年級英語教案2

　　一、教學目標

　　1、能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。

　　2、能夠以圖文并茂的'形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。

　　3、欣賞并學唱關于月份的歌曲。

　　二、教學建議

　　1、熱身與復習

　�。�1）復習12個月份的英文表達

　�、俳處熞龑�學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學生。

　�、谀玫皆~卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

　　③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。

　�。�2）教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。

　�。�3）師生交流：When is your birthday? It‘s in 。.。

　　2、學習新知

　�。�1）教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導學生觀察畫面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?。.。引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。

小學三年級英語教案3

　　一、學生基本情況分析

　　三年級共有學生208人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從外校轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎差，教學難度較大，同時有一小部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是上海教育出版社編寫的一套全新的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的`能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學目標

　　使學生通過學習激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。教學重點是讓學生將所學知識靈活運用到實際生活當中，真正達到學以致用的效果。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們今后進一步學習英語打好基礎。

　　四、教學進度

　　本學期計劃每個星期學習一個unit,完成相關練習，每個module進行一次單元測驗。用兩個星期的時間進行期末總復習，適當可按教學內容難度進行調整。

　　五、主要工作措施

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

小學三年級英語教案4

　　教學內容：

　　Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time

　　教學目標：

　　1、進一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。

　　2、能用Is it …？Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。

　　3、能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。

　　重點難點：

　　名詞所有格的表達與運用。

　　教學準備：

　　課件，玩具圖形卡，toys

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、Free talk:用句型Who’s …？He is my…和Is he…？Yes, he is.進行師生交談。

　　2、Sound family:Read and write（書第55頁第1題）

　　“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）

　　二、操練

　　1、操練字母

　　Listen and repeat（書第55頁第2題）

　　Listen and draw lines（書第55頁第1題）

　　2、操練單詞

　　玩“大小聲”游戲，朗讀單詞

　　玩“轟炸”游戲，考學生對單詞的辨認

　　玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當?shù)?增加拿掉的圖片。這樣可以考驗學生的記憶力。

　　Look and match（書第52頁第1題）

　　Listen and number（書第52頁第2題）

　　3、操練句型

　　師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。

　　學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。

　　Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a…，其他學生回答Yes, it is./No, it isn’t.

　　三、鞏固

　　1.Play the game（書第53頁第4題）

　　2.Rhyme time

　　四、目標檢測

　　做活動手冊第27頁第1、2題

　　五、作業(yè)

　　做活動手冊第28-29頁

　　板書設計：

　　Unit 9 Fun with language

　　Is it a …？Yes, it is.

　　No, it isn’t.

　　This is a … It’s人名’s.

　　toy cat kite bear

　　rabbit ball dog

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