小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案[范例15篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案1
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí),為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞,接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級(jí)起點(diǎn),雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?吹交蛘咭呀(jīng)有所了解的動(dòng)物,而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò),反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子,比如I have…,Look at my …,May I have a look?等等,這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的,容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官,眼耳口手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
3. 動(dòng)物的`名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞,并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情,并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。
過(guò)程與方法:
通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話,看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習(xí),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感,態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí),教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口,樂(lè)于表達(dá),熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握,能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn):
1. 大膽發(fā)言,表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2. 對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool, great, super, wow,能根據(jù)情境,自然運(yùn)用。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案2
一.教學(xué)內(nèi)容:
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè) Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。
二.教學(xué)目標(biāo):
1. 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.
2. 能聽(tīng)懂指令,并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3. 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中根據(jù)情境運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維。
三. 教學(xué)重難點(diǎn):
1. 掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。
2. 學(xué)生能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3.“四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際中的運(yùn)用
4. 能用英語(yǔ)進(jìn)行介紹自己喜歡吃的食物。
四.教具準(zhǔn)備:
1.食物圖片:cake,hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。
2. 食物:cake,hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。
3. 道具:服務(wù)員的工作帽、圍裙、托盤等。
五. 教學(xué)過(guò)程:
Step 1 : Warming—up activities
(1) Sing it !
師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.)
(2) Do it !
Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿動(dòng)物的游戲,讓學(xué)生緩解了緊張的`情緒,同時(shí)對(duì)描述動(dòng)物的單詞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí).)
Step 2 : Presentation
。1) 教師系上圍裙,拿起裝有食物(cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread )的托盤,扮演服務(wù)員,走到學(xué)生的中間拿起食物hamburger并問(wèn)學(xué)生:“ Do you like hamburger ?”
。2) 學(xué)生學(xué)說(shuō)hamburger 一詞,教師板書(shū)單詞,并抽查一組學(xué)生,學(xué)生快速讀詞。
。3) 教師用同樣的方法教學(xué)有關(guān)食物的單詞(cake , hot dog , chicken , French fries , bread ),讓學(xué)生認(rèn)讀。
。4) 做游戲:“What’s missing ?”(教師出示所有剛剛教學(xué)過(guò)的單詞卡片,讓學(xué)生全部認(rèn)讀一遍,然后教師從卡片中任意抽走一張,再讓學(xué)生看卡片讀單詞,然后讓學(xué)生說(shuō)出抽走的是哪一張卡片。)
。5) 教師問(wèn)學(xué)生:“What do you like to eat ?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好,用已學(xué)過(guò)的舉行“I like …”回答.
Step 3 : Activities 1:
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案3
Unit3Part ALet's talk
一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述
小學(xué)英語(yǔ)(PEP)三年級(jí)下冊(cè)Unit3 Part A Let's talk部分,主要通過(guò)情景會(huì)話,讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人看見(jiàn)多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西,并且在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)設(shè)想
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能聽(tīng)懂并在情景中靈活運(yùn)用句型:How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、學(xué)生能夠靈活運(yùn)用交際語(yǔ),并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生用新語(yǔ)言做事情的興趣及與他人合作的意識(shí)。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
錄音帶、鉛筆,風(fēng)箏等實(shí)物,動(dòng)物圖片,頭飾、單詞卡。
三、教學(xué)流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物。
T:Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many后面詞有什么特點(diǎn)。
S:名詞復(fù)數(shù)...
3、找一名學(xué)生做助手,利用How many進(jìn)行對(duì)話。 T:Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進(jìn)行操練)
Step3: Study"Let' talk"學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、出示風(fēng)箏:
T:What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問(wèn)自答法導(dǎo)入對(duì)話。
3、放錄音,學(xué)生跟讀,教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習(xí)對(duì)話。
2、兩人一組對(duì)話。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師里的東西,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)對(duì)話。
教學(xué)反思:
。ㄒ唬、成功之處
在教學(xué)中,我遵循以學(xué)生為中心,以興趣為支點(diǎn),以交際為目的'的原則,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生在情感中感知,在活動(dòng)中訓(xùn)練,在實(shí)際中交際,在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并且面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念,并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,在情境中感知,在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度,而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)感,使他們形成了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過(guò)表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、不足之處
1、在整堂教學(xué)中,部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。
2、環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言組織也不夠到位,給人的感覺(jué)跳躍性很大,讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服。
。ㄈ、改進(jìn)措施
在以后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式,根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式,做到因材施教。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案4
教材分析
本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)第一單元,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼,自我介紹及道別用語(yǔ)Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不但讓學(xué)生聽(tīng)懂日常用語(yǔ)外,還培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
學(xué)情分析
本節(jié)課關(guān)鍵是通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。小學(xué)生特別喜歡看卡通片,我抓住孩子們這一心理特征,我設(shè)計(jì)了給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)我采用交談的方式與學(xué)生聊天,讓英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ),甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生活情境,實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。只要孩子們敢張口說(shuō),大膽說(shuō),我想教學(xué)的基本目的就達(dá)到了。
教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1)重點(diǎn):主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情境中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。
2)難點(diǎn):自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要及時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過(guò)程
1、熱身。
。1)、先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello Hi.邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。
。2)、通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的,在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類似之外,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某事物如:CD,VCD,DVD等等。
。3)、由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的'英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如:CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2、呈現(xiàn)新課
。1)、在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲Hello的錄音,自然引出師生的打招呼。
T: Hello,boy andgirls. S: Hello.
。1)、游戲。
。2)、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用
。2)、教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…
。3)、教師還可帶上Sarah的頭飾Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
。4)、給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello,I’m…)
(5)聽(tīng)錄音,放投影展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練學(xué)內(nèi)容
(1)游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。
。2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片進(jìn)一步鞏固情境。
為學(xué)生出示情境圖,讓貧僧自己說(shuō)說(shuō),在此情境中該說(shuō)些什么?
。3)、兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye.Bye-bye.
。4)、學(xué)生自由結(jié)合,再次練習(xí)Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。
4、課堂評(píng)價(jià)。
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)。
。1)、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)、學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
難 點(diǎn)
能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的玩具。
2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。
3. 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過(guò)程
1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,復(fù)習(xí)句子What’s this?It’s …
(3) 教師準(zhǔn)備道具,請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A. Let's talk 的對(duì)話。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現(xiàn)對(duì)話:
a.學(xué)生表演完A. Let's talk 的對(duì)話,老師留下一位學(xué)生,對(duì)他說(shuō): , what do you have? Show me your animal, please. (教師對(duì)學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)幫助他理解。)
b. 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后,就回到座位拿出帶來(lái)的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問(wèn)句說(shuō):What’s that ?(語(yǔ)速慢并伴有表情和手勢(shì)), 學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師,老師接過(guò)小狗做出很喜歡的.表情對(duì)他說(shuō):Look!A funny dog.Cool, I like it. 說(shuō)完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說(shuō):Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近,某些學(xué)生遠(yuǎn),然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范,然后同座兩人一組,拿出自備的玩具分別操練對(duì)話:
(3)請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。
(4)請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear,表演Let's talk 部分的對(duì)話。
(5)請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話,找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音,仿讀Let's talk 的對(duì)話。
(2)按照Let's talk 的對(duì)話,讓學(xué)生將自己心愛(ài)的動(dòng)物玩具,介紹給自己的朋友看。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
3.教材相配套的錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
1.熱身(Warm-up)
。1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
。2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
。3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
。1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
。2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…./Hi,I’m….
。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時(shí),一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
。4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m….
。5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let’stalk部分的`教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
。1)游戲
玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I’m…./Hi,I’m….(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)
在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
。2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說(shuō)說(shuō),在此情景中該說(shuō)些什么?
<情景一>清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說(shuō)了些什么?
<情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
<情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說(shuō)的呢?
<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說(shuō)了些什么?
。3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
。1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖,猜圖中人物,想他們?cè)谡f(shuō)什么。
。3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
。4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
。1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
。2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
。3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析:
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議:
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí),可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí),教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ),甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn):
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn):
自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的'道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
。1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
。2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
。1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
。4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm
(5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
。1)游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)
在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)的和音樂(lè)的`敏感度,創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗(yàn),并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候
二、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩(shī)One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫法的不同(單、復(fù)數(shù)),并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞,讓學(xué)生回憶,相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞,并將其分類排列在黑板上。
三、Let's talk對(duì)話教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律,幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”,如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片,讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句,若人數(shù)太多,沒(méi)有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽?茨膫(gè)組最先說(shuō)完,最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話,雙人活動(dòng),然后請(qǐng)小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing:Ten Little Boby Ducks
1、聽(tīng)歌回答問(wèn)題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(xué)(基數(shù)詞11—15)
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案9
教材分析
本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容,主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞:run、 jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Can you…?Yes,I can/No,I can’t.詢問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
學(xué)情分析
這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng),課堂教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主,并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)掌握單詞can的運(yùn)用。
(2)學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞:run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)語(yǔ)言技能目標(biāo):能運(yùn)用句型Can you…?Yes,I can/No,I can’t.詢問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)句型Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問(wèn)他人的情況,并運(yùn)用句型Yes,I can/No,I can’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標(biāo)。
采用多種活動(dòng)途徑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)抄寫單詞:can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型:“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“
Yes,I can/No,I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
第一課時(shí)
Let’stalk&Let’splay
教學(xué)重點(diǎn):
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的.情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn):
自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要夸張示范并適時(shí)糾正,但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.與教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
1.熱身(Warm-up)
讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽(tīng)本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”,讓學(xué)生在課前對(duì)英語(yǔ)有一些感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己:Hello,I'm.../Hi,I'm....
(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹:Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí),一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm....
(5)聽(tīng)錄音,看掛圖;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂(lè),兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō):Hello,I'm.../Hi,I'm....
在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味地糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖片,讓他們自己說(shuō)說(shuō),在此情景中該說(shuō)些什么?
情景一>清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說(shuō)了些什么?
情景二>假如你是新同學(xué),你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹?
情景三>下課了,有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah,他們?cè)撛鯓诱f(shuō)呢?
情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做《新課程》,教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖,猜圖中人物在說(shuō)什么。
(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive-activities)
(1)學(xué)生自制面具。
(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案10
一.教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼,自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2.Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello.I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子,并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ),并跟唱Let’s sing中的歌曲,整體感知課文。
3.通過(guò)課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌,講文明的習(xí)慣。
三.課前準(zhǔn)備
1.將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。
2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字(可參考本書(shū)后的附錄)。
3.為L(zhǎng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四.教學(xué)步驟與建議
1.熱身(Warm-up)
由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的'學(xué)習(xí),教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2.新課展示(Presentation)
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss / Mr…..
。1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
。2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。(教師在示范時(shí),須用手勢(shì)配合語(yǔ)言。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課堂教學(xué)。)
。3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō):Hello!I’m ….
。4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好,并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
。5)聽(tīng)錄音,放投影,VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
。1)請(qǐng)戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)Yes,I’m….如果猜錯(cuò),要說(shuō)No, I’m….猜對(duì)得一分。
。2)表演A部分對(duì)話,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
。3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō):Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒(méi)有,可先用中文名字代替。(這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí),起立做自我介紹。)
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí),所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書(shū)致教師中第XI頁(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議,教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下:
。1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量,因?yàn)槭堑谝粏卧,起點(diǎn)可稍微低點(diǎn),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
。2)讓學(xué)生先看書(shū)上的圖,猜猜圖中的人物,想想他們?cè)谡f(shuō)什么。
(3)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí),以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
。4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案,再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
。1)聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
。2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞:pig、bear、cat、duck、dog。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞:pig、bear、cat、duck、dog。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞:pig、bear cat、duck、dog。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置
教具
1.教師準(zhǔn)備pig, dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)
2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物 的頭飾和手勢(shì)圖片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物,每人帶一至兩個(gè)到課堂來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)復(fù)習(xí) 第一課時(shí)所學(xué)單詞。
(3)學(xué)生兩人一組,表演本課A. Let's talk 的對(duì)話。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師可出示Let's learn 的圖畫(huà)。接著用英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。
(2)學(xué)生聽(tīng)錄音,用手指著單詞,跟讀Let's learn 部分的詞匯。
3. 趣味操練( Practice)
(1) 教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起,帶讀,學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開(kāi)火車地練習(xí)。
(2) 配對(duì)游戲
(3) 教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。
(4) 學(xué)習(xí)Let’s chant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物特征,引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上,播放錄音,讓學(xué)生跟讀操練。
(5)小組歌謠展示,鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作上臺(tái)表演。
(6) 游戲:耳語(yǔ)
4. 課外活動(dòng) ( Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音,認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
(2)按Let's do 部分的.內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。
(3)自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō):Let's ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō):將對(duì)話運(yùn)用在實(shí)際生活中。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物,VCD、錄音機(jī)、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲,用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日?谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過(guò)觀看兩遍教學(xué)片,讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀,教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀,做到最快、最清晰、最大聲。
5).請(qǐng)部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對(duì)話。
6).去掉VCD的聲音,讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school,通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞,具體步驟如下:教師把圖片快速?gòu)膶W(xué)生眼前閃過(guò),然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。
8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對(duì)Just speak部分的對(duì)話進(jìn)行改編。
9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞,不必全班學(xué)會(huì))。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊(cè)Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的`對(duì)話,例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文,欣賞英文歌曲。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析:
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。/bye—。/bye—。/bye—:hello。
。2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello,i'm?/hi,i'm?
。3)教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!i'msarah。/hi!i'msarah。(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello!i'm
。5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,vcd來(lái)展示let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(practice)
。1)游戲
玩let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)hello,i'm?/hi,i'm?(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)
在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是i'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的`糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案14
教材分析
本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過(guò)一些圖片,對(duì)話形象、生動(dòng)地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞,
學(xué)情分析
以情感培育人,以興趣吸引人,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演,對(duì)話等豐富多彩的`教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí),并從中獲得美感。
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí),老師示范學(xué)生模仿操練,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言知識(shí)及技能目標(biāo):
、倌苈(tīng),說(shuō),讀,寫本課單詞:mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose;
、谀苡妹~所有格說(shuō)明物品的所屬關(guān)系,并熟練掌握和運(yùn)用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)
2.情感態(tài)度目標(biāo):
以情感培育人,以興趣吸引人,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演,對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí),并從中獲得美感。
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí),老師示范學(xué)生模仿操練,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能夠熟練地掌握和運(yùn)用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ,理解說(shuō)明物品所屬關(guān)系。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案15
教學(xué)總目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心,使他們喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ),能根據(jù)教師簡(jiǎn)單的指令做動(dòng)作、做事情、做游戲。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿,敢于表達(dá),對(duì)英語(yǔ)有一定的感知能力,讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
教學(xué)措施:
1. 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的`主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2. 在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5. 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫。
6. 活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合,重組,降低難度。
實(shí)施方案:
1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。
2. 在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。
3. 規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫,養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
4. 引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
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