精選美術(shù)教案(通用16篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的:
1、 通過教學(xué),能抓住菊花的特征與色彩,較準(zhǔn)確地描繪秋天的菊花。
2、學(xué)習(xí)繪畫的形式描繪菊花,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
3、通過教學(xué),使學(xué)生能掌握一些菊花文化。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住菊花的特征,畫出菊花的全貌,提高學(xué)生繪畫的技能和技巧。
難點(diǎn):掌握線描的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
我姓潘,是天河一小教師,我些學(xué)生看見我這樣胖,都叫我胖老師,不知道你們?cè)敢饨信死蠋,還是胖老師。
在上課前,我想請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來,用這只筆在這張白紙上刷一惻,看看這張白紙為變成什么?(變成了菊花)
對(duì)是菊花,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十三課!毒栈ā罚ò鍟忸}:菊花)
三、講授新課
1、啟發(fā)談話
我國栽培菊花的歷史十分久遠(yuǎn),這從西周《禮記·月令》中“季秋之月,鞠有黃華”句便可得知。栽菊早,經(jīng)過了幾千年的栽培和自然的進(jìn)化,菊花的舌狀花千姿百態(tài),花色豐富多彩,特別是培育出如:綠牡丹、綠云、墨荷、風(fēng)凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花,下面讓我們?cè)僖淮误w會(huì)菊花的神韻風(fēng)采。(課件出示)
看了這么漂亮的菊花,我想大家心里都有很多的感想想說。下面我請(qǐng)大家說說自己的體會(huì)。(學(xué)生說)
由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點(diǎn),曾留下多少膾炙人口的詩句。如晉代詩人陶淵明贊美菊花:“懷以貞秀枝,卓為霜下杰!彼o官回歸故園,“三徑就荒,松菊猶存”,“采菊東籬下,悠然見南山”。他以菊為友,其樂陶陶。我知道,在課前,我很多同學(xué)都已準(zhǔn)備了有關(guān)菊花的詩歌,那我請(qǐng)幾位同學(xué)來朗讀。
詩有精品,花有奇葩,“秋來誰為韶華主,總領(lǐng)群芳是菊花”,百花叢中,你們知道菊花什么時(shí)候開花嗎?(指名回答)
(——它是深秋時(shí)獨(dú)自開放)不只是在颯颯西風(fēng)起舞的秋天,菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天,菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁,名目亦多,色彩也很豐富。下面仔細(xì)觀察菊花的色彩,你都知道菊花有什么顏色。(課件出示)(學(xué)生說出菊花的色彩:白、紅、黃、紫、綠等)
菊花色澤艷麗、可它的花形多變請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞菊花的阿麗多姿的造型。(課件出示)
深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷,為什么菊花還會(huì)開花呢?
因?yàn)榫栈ú慌吕,不畏?yán)寒,故它能在深秋獨(dú)放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,屈原以“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”的名句,歌頌菊花高貴品質(zhì);以“春蘭兮秋菊,長無絕兮終古”,表明了、永不與惡勢(shì)力同流合污的品格。
從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一:“颯颯西風(fēng)滿院裁,香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝,報(bào)與桃花一處開!苯杈栈ú辉诖禾扉_放,嗟嘆生不逢時(shí),流露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二:“待到秋來九月八,我花開時(shí)百花殺。陣陣香氣透長安,滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情,表達(dá)了他對(duì)起義軍的勝利前景的自信。
你們看,一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想,實(shí)屬不易,下面,我想請(qǐng)一位同還上臺(tái)來表演那種潔身自好、傲霜獨(dú)立、品德高尚的品味來。
菊花向以“花中君子”而名揚(yáng)天下!凹壹覡幷f黃花秀,處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節(jié)操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來學(xué)畫菊花吧!
2、讀畫
今天我們學(xué)習(xí)了菊花的型、色彩、以及菊花的神,現(xiàn)在,我是多么希望同學(xué)用自己手中的筆畫出一幅美麗的菊花來。大家可以用老師這種方法:先畫菊花,然后用水彩添前景,前景顏色可要深一些,突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡紙畫出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。
四、學(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo) 。
。ㄕn件演示學(xué)生作品)
五、小結(jié)
展示畫好的作業(yè)
六、課外延伸
菊之高潔,在于它傲霜獨(dú)立。而名為花之魂魄,自古以來,文人雅士和園藝家多用極富表現(xiàn)力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字;蛞曰ㄉ,白色菊有: “月涌江流”“白浪卷沙”;黃色菊則有:“飛黃騰達(dá)”、“金碧輝煌”;綠色菊有:“卡梁綠翠”;或借詩詞典故表示菊花的顏色,如紅色的“紅葉題詩”、黃色的`“黃石公”、粉色的“人面桃花”,每個(gè)菊名之后伴有一段精彩動(dòng)人的故事。。也有 以歷史人物和故事命名的, 如 “嫦娥奔月”每一個(gè)名字的背后都蘊(yùn)含一串動(dòng)人故事,啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來命名的:“湘云醉臥”等,一語道破花的萬種風(fēng)情等等,尚有一種依據(jù)色、瓣、朵 綜合而成“韻”而命名的,如 “醉舞楊妃”,取其色粉紅,瓣肥厚,極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來,就已令人遐思不已,領(lǐng)悟其美了。下面我想請(qǐng)同學(xué)們把自己的畫用一名字或詞把它表達(dá)出來。
菊花不僅有觀賞價(jià)值,而且有良好的保健價(jià)值,如今有些菊花采摘下來可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥,同時(shí)現(xiàn)在還制作出根據(jù)菊花的特性,制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來。隨著人們對(duì)菊的熱愛,把菊花裝飾在日常生活中如:(課件出示)(梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫等)
今天,大家學(xué)習(xí)了《菊花》這一課,不管是從繪畫技巧,還是有關(guān)菊花的文化的學(xué)習(xí),都有一定的收獲,希望同學(xué)們?cè)谙抡n以后,再進(jìn)一步了解菊花的其他的知識(shí)。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè):08課 光影變幻繪畫表示事物的基礎(chǔ)是光,假如沒有光,我們就無法看到客觀世界,更別提作畫了,(小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè):08課 光影變幻)光使物體出現(xiàn)在我們面前,發(fā)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比,展示物體明確的輪廓線,使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫中所要捕獲的東西。 小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè):08課 光影變幻
本教材在內(nèi)容的選擇組織方面,關(guān)注六年級(jí)學(xué)生心理特征和生長需要,關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線,嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表示由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課,而是讓學(xué)生體驗(yàn)到在豐富的明暗變化中特有的藝術(shù)魅力。
本課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,發(fā)展具有個(gè)性的表示能力,傳送自身的思想和情感。在編排上從欣賞畫家的作品進(jìn)入,創(chuàng)設(shè)了光影變幻美麗的情境。為便于學(xué)生理解光影變幻,教材引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種微妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、知識(shí)淺顯地滲透到學(xué)生的游戲練習(xí)中,更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
“活動(dòng)一”:學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫一組幾何圖形。
運(yùn)用鉛筆皴線的方法,想像畫出幾何圖形的明暗效果,表示層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品,是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以和不規(guī)則形重疊并皴上深淺變化的線來表示物體的前后層次關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中,教師可充沛挖掘?qū)W生的創(chuàng)作思維,展示學(xué)生個(gè)性,將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,爭取作業(yè)百花齊放。
“活動(dòng)二”:畫一組立方體構(gòu)成的建筑物,表示出建筑物的立體感。
教材從欣賞畫家作品入手,讓學(xué)生看到《沙漠之鴿》作品正是通過不同明暗的交替反襯表示出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感,給人以視覺上美的享受。然后通過在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫法進(jìn)行涂畫,讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步體驗(yàn)到明暗、光影的變化所帶來的奇妙變幻。
教材力求出現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易層次,從對(duì)平面幾何圖形的感知、創(chuàng)作,直至立方體的形體組合,是一個(gè)循序漸進(jìn)、相互聯(lián)系的有機(jī)整體。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力,探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡,增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。
三、教學(xué)思路
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)相對(duì)獨(dú)立、復(fù)雜,應(yīng)以探索體驗(yàn)為重點(diǎn),注重快樂教學(xué)。在欣賞、游戲、觀察中學(xué)習(xí)繪制明暗效果。掌握一般方法后,讓學(xué)生自主拓展,開發(fā)求異思維,發(fā)明性繪制有意味的素描作業(yè)。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起,以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。教學(xué)過程可做如下布置。
“活動(dòng)一”:欣賞感受——交流探索——繪畫體驗(yàn)——巧妙聯(lián)想——設(shè)計(jì)制作——欣賞研討。
在教學(xué)實(shí)施中先欣賞教材的圖片,了解光線的變化使物體發(fā)生不同的'明暗,然后引導(dǎo)學(xué)生講講生活中你見到的光影變幻的情景。有了感性認(rèn)識(shí)后,學(xué)生嘗試用鉛筆皴線,自由探究皴線的方法以和輕重變化。最后由學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表示。教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“活動(dòng)二”:玩一玩——看一看——畫一畫——說一說——想一想。
游戲是兒童的天性。美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在聯(lián)系,想像和自由發(fā)明是美術(shù)活動(dòng)與游戲的一起特征,作為美術(shù)教師,要通過各種教學(xué)方式,開創(chuàng)自由、活潑、生動(dòng)的繪畫氣氛,有效地培育興趣的幼苗。為提高學(xué)生的興趣,教學(xué)活動(dòng)的開展可以從玩積木導(dǎo)入,為學(xué)生的體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)建筑物造型。知識(shí)的探索可讓學(xué)生看一看石膏立方體,把師生的交流活動(dòng)當(dāng)做一個(gè)有機(jī)整體。通過對(duì)話、溝通和合作活動(dòng)結(jié)成“一起體”。
接著讓學(xué)生畫一畫,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和發(fā)明力的發(fā)揮。在評(píng)價(jià)過程中不局限于學(xué)習(xí)結(jié)果,其內(nèi)容可多樣化。最后提出問題,升華感受。良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成績的,教師要俯下“身”來,以心靈貼近小朋友的心靈,心靈的互動(dòng)才可能使創(chuàng)作的火花得到激發(fā),教師既要明確本課整體的美術(shù)課程目標(biāo),又要明確本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù),既要有空虛的教學(xué)內(nèi)容,又要有活潑、新穎的教學(xué)方式,在良好的繪畫氛圍中促進(jìn)學(xué)生審美能力健康活潑地發(fā)展。
四、教學(xué)選擇
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具比較簡單,主要是鉛筆和素描紙。有條件的學(xué)?蓽(zhǔn)備彩色鉛筆和彩色卡紙?紤]到本課教學(xué)活動(dòng)的單一性和知識(shí)性,各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性和層次性,可以在如下方式中完成教學(xué)任務(wù):觀察欣賞&x;——討論構(gòu)想——繪畫表示——相互評(píng)議——探索發(fā)明——交流評(píng)價(jià)。也可是“玩一玩—看——看——畫一畫——說一說——想一想”。課堂可聯(lián)系生活實(shí)際,教師可安排一個(gè)光影場(chǎng)景,讓學(xué)生觀察,交流,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,學(xué)習(xí)多樣的表示形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代化社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一,在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試,而不能簡單地以“立方體”作為唯一的作畫對(duì)象,要讓學(xué)生大膽實(shí)踐各種其他方式的造型表示活動(dòng)。
五、教學(xué)建議
1.課堂是豐富多彩的,并不局限于窄小的教室,我們可以讓生活走進(jìn)課堂,也應(yīng)讓課堂走近生活,把課堂搬出教室,搬出學(xué)校,在自然界中感受光影變幻。
2.上課之前可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找一些大師的作品,用于觀摩學(xué)習(xí)并交流心得體會(huì)。
3.針對(duì)對(duì)立方體等透視缺乏必要認(rèn)識(shí)的學(xué)生,可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4.教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需要,不應(yīng)以“^***化”的規(guī)范來衡量學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自由表示,大膽發(fā)明,勇于嘗試
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
15、彩印版畫
授課時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解版畫知識(shí),感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果。
2、掌握彩色版畫的一般制作方法,并能動(dòng)手制作一幅作品。
3、讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
彩印版畫的制作方法
教具準(zhǔn)備:
吹塑紙、水粉顏色、作業(yè)紙
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、指導(dǎo)探究
。ㄒ唬┱故景娈嬞Y料,并向?qū)W生介紹版畫的形成。版畫形成于兩千年以前,是美術(shù)中的一個(gè)重要門類。古代版畫主要指木刻,也有少數(shù)是銅版刻和套色漏印。
(二)講授彩印版畫的制作方法、步驟
1、請(qǐng)學(xué)生探究課本中的制作方法,并討論,說一說。
2、教師再次示范。
。ㄈ┬蕾p課本中的作品。
三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)
1、教師從不同角度啟發(fā)學(xué)生,加深對(duì)課題的'理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生充分的表現(xiàn)自己的童真、童趣、童心。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、注重學(xué)生的創(chuàng)新。
2、對(duì)有特點(diǎn)的作品大力表揚(yáng)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行彩印版畫的創(chuàng)作
1、學(xué)生在創(chuàng)作中教師巡視指導(dǎo)。
2、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3、用心去發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新精神的畫。
三、展示與評(píng)價(jià)
1、舉行一次“小小彩印辦畫展”
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)。
教學(xué)反思在教授學(xué)生彩印版畫方法時(shí),重點(diǎn)再強(qiáng)調(diào)一下劃痕,線條的粗細(xì)、排列的變化,怎樣使圖像印得更清晰。在學(xué)生制作的時(shí)候,有的學(xué)生水分控制得不夠好,因此,要在水粉顏料中加一些洗衣粉 。
美術(shù)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)涂色蘋果、并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、涂色紙-蘋果。
2、背景板-大樹、雙面膠。
3、幼兒用油畫棒。
【活動(dòng)過程】
一、觀察背景板-蘋果樹(樹干、樹枝)。
提問:小朋友、你們看看這棵蘋果樹怎么了?它開心嗎?
師:這棵蘋果樹一點(diǎn)也不開心、因?yàn)樗鼪]有朋友、你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?/p>
二、引導(dǎo)幼兒傾聽大樹的`聲音。
大樹:我的好朋友是大大的蘋果、我不知道蘋果朋友在哪兒呢、
小朋友、請(qǐng)你們讓大蘋果回到我身邊好嗎?
三、幼兒涂色:蘋果。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的、然后送到蘋果樹身邊好嗎?
引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色、綠色、黃色、給大蘋果涂色。
提示幼兒涂色要均勻、按照一個(gè)方向涂色、不要把顏色涂到線外。
四、請(qǐng)幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面、幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。
師:蘋果樹找到朋友了、它很高興、蘋果樹謝謝小朋友、小朋友要說什么呢?
五、欣賞蘋果樹及其朋友、為蘋果樹找到朋友而快樂。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解中國花鳥畫的社會(huì)意義及審美價(jià)值。
2、理解花鳥畫畫家“緣物寄情化學(xué)方程式的計(jì)算”的特點(diǎn),感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。
3、了解花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
4、感受自然之美,體驗(yàn)花鳥畫的樂趣。
內(nèi)容結(jié)構(gòu):
、、本課有:“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部內(nèi)容,從相同題材和不同題材展示花鳥畫畫家的作品。
、、以相同的題材,藝術(shù)家運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法寄托對(duì)花鳥的情感,表現(xiàn)自己對(duì)自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、本課以“畫出荷花多樣的美”為教學(xué)重點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受,明確作品的社會(huì)寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達(dá)是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)格式重點(diǎn)。
3、花鳥畫的表現(xiàn)方法是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、問題討論、創(chuàng)作體驗(yàn)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬(dǎo)入課題:
本課以設(shè)問的形式導(dǎo)入課題。
。ǘ、講授新課
一、感知作品
1、感知作品,仔細(xì)觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。讓學(xué)生對(duì)作品形成初步的印象。
播放背景音樂。
展示作品: 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》
二、分析作品
畫出荷花多樣的美
1、學(xué)生仔細(xì)觀察比較作品:尋找理解作品的'中心要素(作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫家的思想)。(從學(xué)生自己的理解出發(fā),用心去理解論文提綱格式作品。)
2、分析作品: 中國畫花鳥作品:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。
①、學(xué)生對(duì)作品中的要素產(chǎn)生問題并分組展開討論。
、凇⒂懻摲治鲎髌返漠愅。
、、分析作品的不同表現(xiàn)形式。
、、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。
3、學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn):
可以是自己的見解,也可以是小組共同的觀點(diǎn)。
《出水芙蓉》: 是(南宋)吳炳的冊(cè)頁工筆畫。
《映日》、《荷塘》寫意花鳥,形象簡練概括。筆墨生動(dòng)有生機(jī),賦予力量之美感。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比較作品:
、、比較作品的題材。
、、比較作品的表現(xiàn)形式。
、邸⒈容^畫家對(duì)作品賦予的思想情感。
2、啟發(fā)學(xué)生思考分析作品:
、、引導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)展示激學(xué)生注意花鳥畫作品的不同表現(xiàn)形式。
、凇⒁龑(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)畫家緣物寄情的思想情感。
、、了解中國花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn),發(fā)表自己的見解。
知識(shí)要點(diǎn):
、佟ⅰ冻鏊饺亍罚汗すP畫,畫面構(gòu)圖飽滿,形象單純,但畫家表現(xiàn)豐富。筆法精工,設(shè)色艷麗。是南宋院體畫中的精品。
②、《映日》:寫意花鳥,構(gòu)圖奇崛,墨色濃重,線條強(qiáng)勁有力,具有力量美。
、、《荷塘》:寫意花鳥,線條色塊交織,剛?cè)嵯酀?jì),雖是深秋卻不顯蕭瑟,似乎是一首交響樂。
學(xué)生以小組為單位展開討論,闡述自己的觀點(diǎn)。談自己對(duì)作品的感受。 胸有成竹
展示作品,學(xué)畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。
引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞作品:(北宋)文同《墨竹圖》(明朝)徐渭《墨葡萄圖》(清朝)鄭燮《蘭竹圖》
妙在似與不似之間
學(xué)生分析、感受作品。學(xué)生分析鑒賞 齊白石《蝦》。
三、體驗(yàn)作品
播放背景音樂。學(xué)生體驗(yàn)作品。體驗(yàn)水墨的樂趣
四、知識(shí)拓展:五代、宋、元時(shí)期花鳥畫的發(fā)展特點(diǎn)。
五、學(xué)生小結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià),教師總結(jié)并進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
六、課外延伸:查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥作品。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
第5課 記憶大比拼
教學(xué)目的:
(1)能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。
。2)抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的大致關(guān)系,合理地添畫立體形。
。3)能具體仔細(xì)地描繪材料中所的'對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)人
1.CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2.教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)
3.揭示課題——記憶大比拼。
二、嘗試表現(xiàn)探究方法
1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)
2.分析學(xué)生作品,指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題:線條是否流暢?
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師:火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4.添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。
三、游戲解難
1.游戲——大家來找茬
(1)分組討論,課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容:
以組為單位進(jìn)行討論。提出問題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)
學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫,課件可點(diǎn)擊添畫過程,并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征:對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。
不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想像添畫。
2.教師。
四、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)
1.優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
2.課件出示作業(yè)要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。
3.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流
1.學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2.自由欣賞,相互。
3.教師。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教材分析:
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫工具和材料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝圩o(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
三、講授新課
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動(dòng)物也可以入畫。
在畫畫的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的.景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?梢杂糜彤嫲,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
五、總結(jié)談話。
美術(shù)教案 篇8
教育價(jià)值:
1、提高幼兒的口語表達(dá)能力;
2、加強(qiáng)幼兒互相協(xié)作的意識(shí)。
選用材料:廢舊紙盒、亮片紙、毛線、卡紙、紅色帆布、銀紙
制作方法:
1、用廢舊紙盒加上亮片紙做包裝裝飾,紙盒內(nèi)糊一層銀紙;
2、“舞臺(tái)”上用毛線及各色亮紙加以裝飾;
3、在紙盒上部用紙刀裁一小窄邊;
4、將做好的指偶固定上細(xì)線,在線的另一端纏上紙卷,卡在小窄邊上;
適應(yīng)年齡:5—6歲
地點(diǎn):語言區(qū)
操作方法:幼兒通過提拉指偶,配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
。3)提高生活中的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解元宵節(jié)的由來,感受元宵花燈多樣的美。
2、大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈,體驗(yàn)自制花燈的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備:在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。
課件準(zhǔn)備:“元宵習(xí)俗”組圖;《元宵節(jié)》動(dòng)畫視頻;“花燈展”組圖;“花燈”手工組圖。
材料準(zhǔn)備:塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。
活動(dòng)過程
一
出示組圖請(qǐng)幼兒說一說元宵節(jié)的習(xí)俗
——正月十五是元宵節(jié),你們是怎么過元宵的呢?
——一起來看看圖片上的'人們是怎么過元宵的吧。
二
播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來
——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗,那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎?一起來看看視頻了解一下吧。
三
出示組圖引導(dǎo)幼兒欣賞花燈感受花燈的美
1、出示組圖“花燈展—花燈造型”,引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型。
2、出示組圖“花燈展—花燈色彩”,引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的色彩。
3、出示組圖“花燈展—花燈圖案”,引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案。
四
出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗(yàn)自制花燈的樂趣
1、激發(fā)幼兒制作興趣。
2、出示手工組圖“花燈”,鼓勵(lì)幼兒大膽討論花燈的制作方法。
3、發(fā)放操作材料,鼓勵(lì)幼兒自制花燈,教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。
5、請(qǐng)幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的花燈,共賞花燈。
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業(yè)類型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙M織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
。ǘ⿲(dǎo)入新課:
教師出示“集體大樹”的范圖,介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題:如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中?
2、結(jié)論:制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結(jié):這棵大樹代表我們的班集體:一年級(jí)X班,但它不是一棵完整的樹,只有我
們每位同學(xué)都來到這里,成為它的一員,這棵樹才能茁壯地成長。
。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉,樹葉上寫著老師的名字,老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉
提出問題:如何制作出這種對(duì)稱形樹葉
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子
(教師輔助演示)
4、提出問題:葉子是什么形狀的?
5、出示課件:樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來制作“名字樹葉”,看誰的樹葉最好、最漂亮。
教后記:
看誰涂得更好看
分析:
畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力,自幼兒時(shí)期,他們就喜歡在隨意的'涂抹中體味色彩對(duì)視覺的沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂;這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩,注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆,自由組織、涂色,以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色,感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受,也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面,為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^感知活動(dòng),觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性;
。ǘ┰谟螒蛑薪虝(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問題,能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象,創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面;
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:各種各樣能滾動(dòng)的物體,水彩筆、油畫棒;
教師課前準(zhǔn)備:電腦課件、實(shí)物等。
教學(xué)重點(diǎn)
通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的'能力。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想,在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,展開創(chuàng)作。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
課件:畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
師:它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者,接你們到滾動(dòng)樂園去做客的,你們想去么?板書課題:《滾動(dòng)樂園》
。ǘ┞(lián)想觀察
師:滾動(dòng)樂園里都有什么呢?
課件展示:滾動(dòng)樂園里圓形的物體。
師:什么物體可以滾動(dòng)呢?
。ㄈ⿲(duì)比感受
師:方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么?
實(shí)驗(yàn):方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結(jié):只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸:那些物體能滾動(dòng)?那些物體不能滾動(dòng)?
。ㄋ模└兄w驗(yàn)組織游戲
。ㄎ澹┯^察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)游戲中,那些物體滾動(dòng)的最快?為什么?
。┬蕾p作品課件展示:優(yōu)秀學(xué)生作品。
。ㄆ撸┯淇毂憩F(xiàn)提出作業(yè)要求。教師巡視輔導(dǎo),參與解決繪畫中存在問題。
。ò耍┲v述評(píng)價(jià)
。ň牛┱n后拓展
美術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨(dú)特魅力,提高學(xué)生的審美能力;
2、學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法;
3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)合作能力;
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握蘿卜的雕刻方法。(如刻、翻折、嵌等)
教學(xué)難點(diǎn):
能運(yùn)用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品,并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,實(shí)物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。
欣賞、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動(dòng)畫。
2、提問:你們能說說都看到哪些可愛的形象?
3、教師板畫蘿卜。
4、揭示課題,板書“雕”。
今天這一堂課我們就要來學(xué)習(xí)、研究怎樣把一個(gè)個(gè)普通的蘿卜經(jīng)過我們的巧手雕刻、裝飾,讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們的眼前。
1、師生問好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細(xì)觀察畫面,描述在舞會(huì)上看到的形象。
4、確立本課學(xué)習(xí)研究的主題。
本課采用探究式課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中探究,在自主學(xué)習(xí)中探究,在質(zhì)疑問難中探究,在問題解決中探究,在實(shí)踐活動(dòng)中探究;采用研究性學(xué)習(xí),小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方法,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)階段進(jìn)行。
一、這一階段的教學(xué)目標(biāo)有:
1、學(xué)生能自己觀察化妝舞會(huì)上的形象,掌握觀察方法,為學(xué)生的想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作(制作成動(dòng)畫)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
3、學(xué)生通過欣賞能提出疑問(這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的?)確立本課探索研究的主題。
二、主體參與,實(shí)踐探索
1、出示一個(gè)形狀奇異的蘿卜,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
(根據(jù)這個(gè)蘿卜你們來想想看,它可以做個(gè)什么形象?)
2、小結(jié)。
根據(jù)蘿卜的外形,顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行想象練習(xí):
請(qǐng)大家看看這一個(gè)蘿卜(與前一個(gè)不同)用“依物賦形”的方法來想想看,它又可以做什么形象?
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品(獅子),滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問:如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實(shí)在想不出它像什么時(shí)你會(huì)怎么辦?
6、出示制作要求,鼓勵(lì)學(xué)生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法,發(fā)現(xiàn)新問題。
a、發(fā)揮想象,大膽構(gòu)思。
b、分組合作,創(chuàng)編木偶劇。
c、細(xì)心雕刻,注意安全。
7、以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難,及時(shí)解決存在的問題。
1、根據(jù)一個(gè)有特點(diǎn)的蘿卜從不同角度進(jìn)行想象。
2、根據(jù)另一個(gè)不同形狀顏色的蘿卜進(jìn)行想象,激活思維,為具體制作時(shí)的“想”作好鋪墊。
3、學(xué)生一起討論,出謀劃策,協(xié)助老師完成一件雕刻作品,在解決問題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問題。
。ǜ鶕(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)提出自己的方法)
5、明確制作要求,小組合作。
、俑餍〗M在輕緩的音樂中創(chuàng)作,并創(chuàng)編木偶劇。
、谙蚶蠋煛⑼瑢W(xué)推薦自己的新方法并提出所遇到的困難,師生共同交流研究。
這一階段是本節(jié)課的重要組成部分,是學(xué)生情感體驗(yàn)和知識(shí)建構(gòu)的過程。其教學(xué)目標(biāo)是:
1、培養(yǎng)學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)的能力;
2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧;
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力,根據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造;
4、讓學(xué)生體驗(yàn)到與人協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授,最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的`需要,盡可能讓學(xué)生在雕蘿卜的活動(dòng)中學(xué)習(xí),在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中增知,在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新,這充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。制作中的問題,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決,方法讓學(xué)生自主尋找,如翻折等方法的靈活運(yùn)用,蘿卜的顏色搭配,如何使自己的作品更精致,更完美等。雕刻過程讓學(xué)生自主探究。
這一階段的教學(xué)流程中有學(xué)生制作時(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流,采用個(gè)人、小組、集體等形式。因?yàn)榻?gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識(shí)不僅是通過教師傳授獲得的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。一方面學(xué)生通過新舊信息的雙向作用,形成個(gè)體的知識(shí)建構(gòu);另一方面通過交流,學(xué)生可以聽到不同的見解,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時(shí)組織學(xué)生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評(píng)價(jià)
1、出示蘿卜城化妝舞會(huì)場(chǎng)景,
2、拉出幕布,鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表演木偶劇,欣賞作品。
3、評(píng)價(jià)作品。
小組表演木偶劇,互相展示作品,欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。
四、這一階段的教學(xué)目標(biāo)是:
1、讓學(xué)生在木偶劇的表演交流中體驗(yàn)到成功的喜悅,再次激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、讓學(xué)生在相互交流欣賞中學(xué)會(huì)反思與評(píng)價(jià)。
3、在欣賞交流中促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步建構(gòu)。
五、拓展延伸
1、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
2、提問:根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說說完成一個(gè)蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟。
3、對(duì)本課的學(xué)習(xí)拓展延伸,播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學(xué)生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品,感受美,拓寬視野。
六、本課的總結(jié)采用欣賞、激勵(lì)的方式。
由學(xué)生總結(jié)雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法,為學(xué)生的探索研究學(xué)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),讓學(xué)生在實(shí)踐操作中探究學(xué)習(xí),從而達(dá)到會(huì)學(xué)。因課時(shí)有限,學(xué)生完成的作品并不都是非常精細(xì)完美的,這時(shí)讓學(xué)生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術(shù)品,這本身便是一種無聲的激勵(lì),同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思路:原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學(xué)習(xí)遷移延伸到課外,讓學(xué)生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進(jìn)行雕刻,美化生活。
美術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識(shí),了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、過程與方法:要求學(xué)生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí),學(xué)會(huì)色彩,掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:分析色彩對(duì)比在日常生活中的作用,逐步培養(yǎng)對(duì)色彩的漸變的興趣,體驗(yàn)出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格,提高表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解純度的概念,感受純度漸變的構(gòu)成規(guī)律,練習(xí)掌握其繪制的方法。教學(xué)難點(diǎn):探索純度漸變的規(guī)律,繪制豐富的純度漸變圖案。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
1、師吟誦《論語》中的子曰:“溫故而知新,可以為師矣!
2、我們都學(xué)過哪些色彩方面的知識(shí)?板出課題
設(shè)計(jì)意圖:利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)。
三、講授新課:
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花,要自拔其根!
3、在小組內(nèi)交流自己對(duì)色彩的純度的理解,派代表進(jìn)行匯報(bào)。
4、閱讀小知識(shí),了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器!
6、欣賞書中的'畫家作品,感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。
7、小組討論:
A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的?
B、什么是復(fù)色?
C、色彩的純度與調(diào)色時(shí)顏色的數(shù)量有什么關(guān)系?
D、對(duì)比純度變化的作品,哪一幅純度高,哪一幅純度低?分別給人怎樣的美感?
E、使一種顏色的純度發(fā)生變化,有哪些方法?
四、藝術(shù)實(shí)踐:
用色彩純度的變化畫一幅畫,要正確調(diào)色、涂色,保持作品的干凈、整潔。設(shè)計(jì)意圖:知道色彩三要素,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,正確認(rèn)識(shí)色彩的純度,體會(huì)純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多練、多看,重視合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
2、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清,墻壁凈。幾案潔,筆硯正。”
設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié):分組展評(píng)優(yōu)秀作品。
六、板書設(shè)計(jì):
課題
高純度(加入灰色或其他色)→低純度
美術(shù)教案 篇13
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土;
2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力;
3、在自由造型中探索塑形的方法;
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試用泥表現(xiàn)生活,塑造形象掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥(橡皮泥)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
老師帶來幾只瓶子,請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道?你認(rèn)為這是什么東西?(泥土)-----------揭題
二、辨別:
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土:沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等,請(qǐng)小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別:
讓小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是從什么地方找到的`?在找土的過程中看到了什么?想到了什么?
聞一聞:為什么有不同的氣味?(有水,有草的味道。嗅覺是通往情感體驗(yàn)的橋梁)
看一看:是什么顏色的?(黑、棕、土黃、紅等,用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素)捻一捻:有什么感覺?(軟、硬、松散、黏濕,觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力)
三、交流:泥土有什么用途呢?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流:種花、種糧食做瓷器(china的來歷),做工藝品等,從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
四、嘗試:泥與土有沒有區(qū)別?(土較硬,泥較軟。)用什么樣的土可以制成可以造型的泥?(自由發(fā)表意見)請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。
五、玩泥:每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土,設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西,體驗(yàn)塑形的各種方法:捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。
美術(shù)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。吹畫后,展開想象,并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。難點(diǎn):學(xué)生將顏色調(diào)和到合適的濃度。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種水彩顏料,吸管一根。小毛筆、水罐、紙、小抹布等。
2、教師除準(zhǔn)備顏料外,還需準(zhǔn)備好相關(guān)圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、欣賞精美的圖片,對(duì)比彩色畫面與黑白畫面,讓學(xué)生在討論交流中了解自然界中色彩的豐富與美麗。
二、學(xué)習(xí)、發(fā)展:
2、老師根據(jù)同學(xué)們得總結(jié),做一次范畫,讓學(xué)生明白調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
3、學(xué)生練習(xí)調(diào)色,鼓勵(lì)學(xué)生大膽試驗(yàn),匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、共同探索
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的作品,紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過程中,發(fā)生了什么變化?這些顏色是怎么“變”出來的`。
2、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
3、奇思妙想做一做,對(duì)畫面進(jìn)行添加,使構(gòu)圖更加完整,情節(jié)更完美。
4、除了吹的方法以外,你還能想出哪些好方法來讓這三個(gè)好朋友一起玩耍呢?想一想、做一做。
四、收拾與整理:
學(xué)生將自己的作品放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干,保持作業(yè)整潔。然后用抹布清理桌子,最后將水罐等洗凈。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
用紅、黃、藍(lán)三種顏料制作一幅優(yōu)秀的作品。
美術(shù)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、是否標(biāo)新立異,大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備:
1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料,如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等
教時(shí)數(shù):
1教時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì)動(dòng)(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了,師出示玩具請(qǐng)小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個(gè)玩具它會(huì)“搖”。它是怎樣搖起來的',為什么會(huì)搖呢?
欣賞書中圖例,看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)你自學(xué),看看這些玩具你都會(huì)做嗎?
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象,你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具,用什么材料來制作。
1、用雞蛋殼來做小朋友,不倒翁,小動(dòng)物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐,紙卷,吸管……
三、布置作業(yè)
動(dòng)手來制作一個(gè)會(huì)搖的玩具
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)
五、評(píng)一評(píng)、議一議
美術(shù)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在大樹上添畫各種水果,并進(jìn)行描述。
2、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。
3、知道不同的樹木有不同的樹冠
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一支馬克筆、一張繪畫紙,每組一盒油畫棒,教師PPT,大樹掛圖,
活動(dòng)過程:
1、教師講故事引出活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
教師:在一個(gè)美麗的果園里,有一顆大大的果樹。果樹真奇妙,人們想吃什么水果,它就會(huì)長出什么水果。小女孩對(duì)水果述說:“奇妙的果樹,您好,想吃西瓜,”果樹上就結(jié)出西瓜。小男孩對(duì)果樹說:“奇妙的果樹,您好,要吃菠蘿”,果樹上就結(jié)出了一個(gè)大菠蘿。大家可喜歡這棵樹了。
教師:你們想看看這棵奇妙的大樹嗎?(出示大樹掛圖)
2、欣賞圖片
教師:這顆大樹太奇妙了,你們看看樹上長了哪些水果?(幼兒回答,教師講解總結(jié)不同水果的特點(diǎn))
老師今天帶來的這棵大樹,只是樹的一種,它有粗粗的樹干,有大大的樹冠,但是我們會(huì)看到很多不同的樹,他們的樹冠是不一樣的,樹葉的顏色也不是綠色的。我們一起來看一看。(欣賞不同樹冠造型的樹PPT圖片)
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
小朋友知道了這么多不同的大樹,也知道了很多不同的水果,那么你們想不想擁有自己的奇妙的大樹呢,請(qǐng)小朋友畫出你喜歡的大樹的樣子,并在大樹上畫出你喜歡的不同的水果。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師評(píng)價(jià)
展示所有的作品,幼兒互相欣賞并說說自己的大樹長了哪些水果。
教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),并對(duì)水果畫的.大的、品種畫的多的作品給予肯定。
活動(dòng)延伸
1、把幼兒的作品沿線剪下,布置成主題墻“奇妙的果園”。
2、開展關(guān)于樹的奇思妙想活動(dòng),進(jìn)行創(chuàng)意繪畫或創(chuàng)意表演。
教學(xué)反思:這節(jié)課設(shè)計(jì)的是中班美術(shù)繪畫活動(dòng),從當(dāng)時(shí)講課的情況來看,可以吸引孩子的注意力,孩子對(duì)于水果的熟悉能夠說出他們的形狀和特點(diǎn),對(duì)于大樹的講解孩子也能夠理解,但是在繪畫的過程中還是發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)小朋友可以畫出擁有很多水果的大樹,大部分小孩可以畫出簡單的樹型和簡單的水果,其他孩子能畫出個(gè)樹干,和簡單的樹枝,有的孩子還處于涂鴉期,從孩子各種繪畫中可以看出這節(jié)課對(duì)于中班上學(xué)期的他們是有難度的。放到下學(xué)期對(duì)于他們來說是合適的。
我在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,當(dāng)時(shí)沒有給幼兒以具體形象的形式講解樹的組成部分。例如樹干就像我們的腿支撐著身體,樹冠就像我們?nèi)说纳习肷,在與幼兒熟知的事物中幼兒可以找到事物之間的聯(lián)系,并聯(lián)想作畫,效果更好。這是我要提升的地方。
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