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漢家寨高三上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的漢家寨高三上冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、品味語(yǔ)言，體會(huì)意境，深入理解“堅(jiān)守精神”。
2、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
3、學(xué)習(xí)散文詩(shī)一般的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握作者的個(gè)性化語(yǔ)言及寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、把握文中流露出來(lái)的作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：景物描寫(xiě)在文中的作用;
引導(dǎo)學(xué)生充分探討、理解文章“堅(jiān)守”這種精神對(duì)人生的意義，探索作品的豐富意蘊(yùn).
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
課前預(yù)習(xí)：
一、研讀課文，完成《漢家寨》預(yù)習(xí)題。
1、學(xué)習(xí)第一部分
�、疟疚牡牡谝徊糠謱�(xiě)作者從“天山大坂”到“漢家寨”一路上的所見(jiàn)所聞所感，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這個(gè)部分，并概括這個(gè)部分所描寫(xiě)的自然環(huán)境的特點(diǎn)。
�、普页鲞@部分中能很好地表現(xiàn)自然景觀特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，分析它們的表達(dá)作用。
�、钦页鲞@部分表現(xiàn)作者主觀感受的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)有這樣的感受?
2、學(xué)習(xí)第二部分
�、疟疚牡谌糠謱�(xiě)作者走進(jìn)漢家寨的所見(jiàn)所思，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分寫(xiě)了那幾個(gè)人物，他們各有什么特點(diǎn)?作者看到他們之后產(chǎn)生了怎樣的想法?
�、谱髡咧饕昧耸裁捶椒▉�(lái)刻畫(huà)這兩個(gè)人物形象，這樣寫(xiě)有什么好處?
�、钦�(qǐng)你結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“絕地”“堅(jiān)守”的含義?
⑷聯(lián)系第一部分，說(shuō)說(shuō)第一部分所寫(xiě)的自然環(huán)境和這個(gè)部分有什么關(guān)系?
3、學(xué)習(xí)第三部分
�、耪�(qǐng)你概括這一篇文章的主題思想。
�、七@篇作品表達(dá)的是一種“堅(jiān)守”的信念。作者要“堅(jiān)守”的是什么?在今天這樣一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代中，這種堅(jiān)守有什么價(jià)值?它與“發(fā)展”的觀念會(huì)不會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突?
�、菍W(xué)了本文之后，你的思想是否受到某種觸動(dòng)，請(qǐng)你聯(lián)系現(xiàn)實(shí)具體談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
二、利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“漢家寨”歷史、地理的資料，進(jìn)一步了解漢家寨。
課堂教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課
從《道士塔》中我們感受到的是敦煌藝術(shù)瑰寶留給世人的歷史反思以及她帶給我們的深厚濃郁的文化氣息和心靈震撼。今天，讓我們?cè)俅伟涯抗馔断蛄硪环N亙古而新奇的“藝術(shù)”——大自然和人類歷史的完美結(jié)合。讓我們一起走進(jìn)漢家寨——一個(gè)幾乎被人類文明遺忘的、有著最古老的人類精神的家園。
二、整體感知
1、課題、作者簡(jiǎn)介(出示投影)
張承志，青年作家、學(xué)者，1948年生于北京，原籍山東濟(jì)南。華附中畢業(yè)到內(nèi)蒙古烏珠穆沁旗插隊(duì)4年。1978年開(kāi)始筆耕�，F(xiàn)為自由的職業(yè)作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。曾獲第一屆全國(guó)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，第二、第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)及全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)�，F(xiàn)為已出版著作30余種，代表作有：小說(shuō)集《張承志集》、《清潔的精神》、詩(shī)集《神云的詩(shī)篇》、文集《張承志作品集》以及《心靈史》。流傳較廣的有中篇小說(shuō)《黑駿馬》、《春天》、《北方的河》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《金牧場(chǎng)》。
2、疏通生字詞。(投影)
褶(zhé)皺曝(pù)曬腳踝(huái)暈眩(yùn)(xuán)俯瞰(kàn)咀嚼(jǔ)(jué)白熾(chì)
六合：指上下和東西南北四方，泛指天下或宇宙。
佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立。
薈集：聚集。
崢嶸：高峻。
嶙峋：形容山石突兀、重疊。
俯瞰：俯視，從高處往下看。決絕：非常堅(jiān)決。
3 、學(xué)生閱讀全文，談?wù)剬?duì)本文的總體感受。
�、僬Z(yǔ)言特點(diǎn)：骨健瘦硬，氣概充盈，體態(tài)闊大。
�、诃h(huán)境描寫(xiě)：客觀冷靜，描寫(xiě)細(xì)膩，寓情于景。
三、了解漢家寨，美讀《漢家寨》。
1、介紹“漢家寨”歷史、地理(借助PPT演示文稿)。
2、有表情朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文的意境。
3、教師小結(jié)：《漢家寨》用蒼涼而又飽含情感的筆調(diào)勾勒出一幅漢家寨人在粗獷、荒涼、孤獨(dú)無(wú)援的“絕地”中頑強(qiáng)“堅(jiān)守”的畫(huà)卷，展示了人類強(qiáng)大的生存毅力，那就是“堅(jiān)守”。推而廣之，我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人，我們的祖國(guó)，我們的民族要發(fā)展，也需要這樣的堅(jiān)守精神。因此學(xué)習(xí)本文，能使我們對(duì)“思想”“精神”這些概念有了更為具體感性的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心深處生長(zhǎng)人性的高貴。
四、賞析文本
1、閱讀全文，理清思路。
第一部分：走近漢家寨，沿途所見(jiàn)、所聞、所感。突出其地理環(huán)境的惡劣。
第二部分：走進(jìn)漢家寨的所見(jiàn)所思，體現(xiàn)一老一少無(wú)言的堅(jiān)守。
第三部分、離開(kāi)漢家寨后的反思，帶來(lái)的心靈的振蕩。
2、具體賞析
第一部分：走近漢家寨
所見(jiàn)：鐵色戈壁巖石紅石焦土酷熱干旱不毛之地
所聞：?jiǎn)握{(diào)的馬蹄聲
所感：“我覺(jué)得自己渺小得連悲哀都是徒勞”
作用：向讀者傳達(dá)了一種蒼涼、空寂、荒蕪、廣袤、慷慨悲涼的情緒。突出漢家寨生存環(huán)境的惡劣
總結(jié)：寧寂、恐怖、蒼涼、茫然
第二部分：走進(jìn)漢家寨
所見(jiàn)：
景物：幾間破泥屋(人煙稀少，貧窮)、巨大空茫的戈壁灘(險(xiǎn)惡荒涼)
人物：老漢、小女孩癡癡盯著我漢服
老漢“微微搖了一下頭”
女孩不眨眼地盯著我、穿一件破紅花棉襖
所思：漢家寨是漢人堅(jiān)守一千多年的地方在絕境中，人一定能找到一種生存下去的手段
總結(jié)：殘酷、荒涼、神秘、隔絕、堅(jiān)忍
如何認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人物在文章中的意義?
文章并非著意刻畫(huà)兩個(gè)人物形象而是通過(guò)這年齡懸殊的兩個(gè)人來(lái)表現(xiàn)漢民族的一種默默堅(jiān)守精神。在如此惡劣的環(huán)境中，無(wú)言地繼續(xù)前人的事業(yè)，以一種執(zhí)著與環(huán)境抗衡，固守著先人的土地而決不放棄，并且代代相傳。這種精神是作者著意謳歌的。
第三部分、離開(kāi)漢家寨
“千年以來(lái)，人為著存活曾忍受了多少辛苦……我只是隱隱感到了人的堅(jiān)守，感到了那堅(jiān)守如這風(fēng)景一般蒼涼廣闊�！�
“從那一日起，無(wú)論我走到哪里都在不知不覺(jué)之間，堅(jiān)守著什么。”
總結(jié)：遺憾、不舍、回憶、堅(jiān)守
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