小學(xué)語文自己去吧教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文自己去吧教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文自己去吧教案1
第二課時
一、演讀見悟
在經(jīng)過精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步:
1、自報角色。
2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動作、神情,使之合乎角色要求)。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂表演(因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡單,所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去)。
5、課本劇改編、表演(與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系)
6、師生共評(從語言、動作、神情及配合諸方面點評)
7、評后再讀。
二、總結(jié),課文延伸
1、多媒體出示圖片,讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確,為什么?并對錯誤行為進行糾正。(圖片1為一張床上有一些散亂的衣服,一位小姑娘正在進行整理;圖片2為小剛的書柜上很亂,還有幾本書掉了下來,這時,小明來找他踢球,他毫不猶豫地就出去了;圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后,洗腳水不倒,襪子也不洗,隨地一扔,就睡覺了;圖片4為一天放學(xué),爺爺接小紅回家,小紅不加思索,就把書包往爺爺身上一扔,便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。)
2、運用所學(xué)知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。
三、指導(dǎo)書寫生字,拼讀認(rèn)讀字
1、用自己喜歡的方式識記生字。
2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上,交流寫字的體會,教師相機指導(dǎo)。如:“己”容易寫成“已”或“巳”;“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤,但寫法不同等。
3、識記、拼讀十三個認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個認(rèn)讀字在文中畫出來,做上記號,反復(fù)連詞誦讀。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、用自己喜歡的'方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復(fù)述課文(2--3名)。
3、自由背誦課文,教師進行指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課四個生字,給十三個認(rèn)讀字加注拼音。
2、朗讀課文,把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。
3、比一比,看誰學(xué)做的事情多。(適當(dāng)時候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽。)
小學(xué)語文自己去吧教案2
教學(xué)簡析:
這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣、故事中講的是小鴨看見溪水清清,想請媽媽帶它去游泳,鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游泳、多聽話的小鴨呀,沒過幾天,它就自己學(xué)會了游泳,它真高興!山景秀美,小鷹想請媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景,媽媽鼓勵小鷹自己去看、多么勇敢的小鷹呀,沒過幾天,它就自己學(xué)會了飛翔,它真快樂!故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育、
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。
。病⒄_、流利地朗讀和背誦課文。
3、通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會課文的意思。
4、通過閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
教學(xué)重點:能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點:懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
課前準(zhǔn)備:
1、寫著本課生字的剪紙小魚、小山.
2、鴨媽媽、小鴨、鷹媽媽、小鷹頭飾.
3、收集鴨子、鷹的不同圖片和介紹它們生活習(xí)性的有關(guān)資料.
課時安排:2課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)
。ㄒ唬┛磮D說話
小朋友們回答得真好,而且做得也很好、今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)、你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).
。、(出示:一幅風(fēng)景圖,圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來)、
學(xué)生口語交際練習(xí)
2、(要求把話說完整,用"這里真美啊,有,有,還有."說話)
。ǘ┱J(rèn)讀課題
1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方,它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)
第14課.老師板書課題:14.自己去吧
。ǎ⒆约海蓚字寫在田字格中,學(xué)生念筆畫、筆順.)
2、你會讀嗎?
認(rèn)識生字:自、己、吧.
讀讀、說說你有什么好辦法記住它們,下次再見面就能叫出它們的`名字了.
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫"自、己".
1、小朋友的本領(lǐng)真大,都能叫出它們的名字了,能不能通過仔細(xì)觀察,把"自、己"兩個字寫得漂亮.
2、學(xué)生描-描,寫-寫(教師巡回指導(dǎo),圈出寫得漂亮的字).
3、展示寫得美的字.(出示在實物投影上)
小朋友們真了不起,不用老師教,通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!
二、練習(xí)朗讀,體會情感.
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.
1、小鴨子來到這美麗的地方,看到這么清澈見底的小河,會想干什么呢?請大家打開課本,細(xì)細(xì)地讀,找到小鴨說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)
2、小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示:小鴨說的話).
3、小鴨子是不是很想去游泳?(是的)、可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著"您"、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚.)
4、認(rèn)讀"您、帶、嗎".
請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,說說有什么好辦法可以記住它們.
把"你"放在"心"上是"您",表示對老人的尊敬,有禮貌."嗎"是口字旁,問別人的語氣詞.
5、再讀小鴨說的話,能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.
。ǘ┲笇(dǎo)朗讀鴨媽媽的話
1、鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話,讀一讀.
2、鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學(xué)本領(lǐng))、
4、鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著"深"字的剪紙小魚).
5、認(rèn)讀"深"
獎到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.
6、齊讀鴨媽媽的話
把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀第三句話
1、學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)
2、認(rèn)讀"學(xué)"、"會".
給表演精彩的小朋友獎勵"學(xué)"、"會"字的剪紙小魚,讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音,并說說怎么記住這兩個字.
3、(出示:過了幾天,小鴨子學(xué)會了游泳).學(xué)會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?
(四)分角色朗讀第一自然段,指導(dǎo)背誦第一自然段.
三、角色表演,活化語文.
。ㄒ唬┑谝淮伪硌荩
1、我們班的小朋友讀書真好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí),誰表演得好,請誰戴上頭飾上臺表演.
2、學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).
。ǘ┑诙伪硌
1、假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會怎么做?大家想一想,在下面練一練,等一會兒請你們上臺表演.
2、學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).
四.鞏固識字.
釣魚游戲:師將分別寫著"自"、"己"、"吧"、"您"、"帶"、"嗎"、"深"、"學(xué)"、"會"生字的剪紙小魚貼在黑板上,誰讀準(zhǔn)哪個字,就獎?wù)l哪條小魚.
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生字
2、指名讀課文
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、這一段又是寫誰與誰的對話了?
2、能自己去讀好嗎?
3、展示并評讀中,你又讀懂了什么?
4、試背課文。
三遷移訓(xùn)練:
1.出示:小貓說:“?”
貓媽媽說:“。”過了幾天,貓學(xué)會了——。
2.自己也選一件事情,試著說一說。
3、學(xué)了這篇課文,你都懂了什么?
4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?
四總結(jié)并進行課外延伸。
閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)
板書設(shè)計:
鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔
小學(xué)語文自己去吧教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【課前準(zhǔn)備】
錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板
【教學(xué)課時】
第一課時
【教學(xué)過程】
一、激情引趣,直接導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡哪些小動物,都知道它們有什么本領(lǐng)呢?今天,老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第 14課《自己去吧》。(板書課題)
二、揭題引疑
。、讀課題。(指名讀)
。、看到課題,你們有什么感興趣的問題想提出來?或者想知道些什么?
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
師:同學(xué)們認(rèn)真思考,大膽提問,問得真好!課文到底講的是誰到什么地方去干什么?下面,請同學(xué)們打開書111頁,邊聽錄音邊想一想。
生邊聽錄音邊想。
師:錄音里的叔叔朗讀得真好,你們想不想自己讀讀課文?請大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師:下面同桌互讀互評。
生同桌互讀互評。
師:剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文,到底讀得怎樣呢?誰有信心接受老師的檢查?其他同學(xué)認(rèn)真聽,當(dāng)好小評委。
指名3個同學(xué)分小節(jié)讀,而后師生共評。
師:同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。
出示小黑板(帶有拼音的生字)
師:請大家自己讀讀小黑板上的生字,邊讀邊想想這些生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方?
生邊讀邊想,而后提醒并帶大家讀。
師:看到同學(xué)們這么厲害,已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音,許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。
貼出小蘑菇。
師:接下來,我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好,你認(rèn)識哪個字,有什么好辦法可以記住它,請采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的.游戲。
師:同學(xué)們真棒,很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實,蘑菇上的字就是隱藏在課文里的生字。接下來,請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話?
生先討論、后匯報。
四、總結(jié)
今天,小朋友們的表現(xiàn)真棒,就好像小鴨、小鷹它們一樣,通過自己的努力學(xué)會了很多東西。誰來告訴大家,這節(jié)課你通過自己的努力,學(xué)到了些什么?課后,請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。
小學(xué)語文自己去吧教案4
一、揭題導(dǎo)入,導(dǎo)入新課:
小朋友,在家里自己會干什么?是怎么學(xué)會的?
1、今天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的?
2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、讀一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。
。ㄗ寣W(xué)生圈點,主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。)
2、出示生字卡片,檢查讀音:
小朋友,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。
3、聽讀課文,識字:
這篇課文講了幾個小故事?從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來讀)
4、同桌合作讀課文,讀中鞏固識字:
如果同桌讀對了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯了,你就幫幫他。
5、識記生字:
哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
。ㄔ谡Z言環(huán)境中識字,通過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的`識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗成功的喜悅,增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。)
三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵
1、出示投影片,顯示文中的兩幅圖片:(學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。)請學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)
2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段
、 課文里是怎么寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。
、 這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
、 想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。
讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。
媽媽,您帶我去游泳,好嗎?
、 小朋友對誰說話會用上"您"?
3、自己讀一讀鴨媽媽的話。
、 出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!
讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?
分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?
、 指導(dǎo)朗讀,體會鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評讀。)
采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。
4、引讀:小鴨學(xué)會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:"幾天"、"學(xué)會".(教師板書:學(xué)會游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎?
5、分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,讀后評議。
。ù谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。)
四、把第一段編成課本劇表演
1、創(chuàng)設(shè)情境,進行口語交際訓(xùn)練:
⑴ 小鴨,你學(xué)會游泳嗎?你剛學(xué)游泳時害怕嗎?為什么不放棄?
、 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。
。ㄓ脤W(xué)生感興趣的形式進行口語交際訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機會素材。)
2、戴上頭飾表演。
五、學(xué)寫生字
1、這節(jié)課,你有什么收獲?讀一讀:自己能做的事自己做。
2、學(xué)寫"自",讓學(xué)生觀察字形。
教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,學(xué)生范寫、講評。
。ㄗ寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)
六、作業(yè)
1、把故事說給爸爸媽媽聽。
2、把第二段也編成課本劇表演。
【板書設(shè)計】
鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔
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