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六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教案

時(shí)間:2025-02-08 09:15:08 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教案

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教案,歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教案

  六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教案1

  【教材內(nèi)容】

  人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《折扣》

  【教材分析】

  《折扣》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》,是教材新增加的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與日常生活密切相關(guān),是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用。

  教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶,商品打折銷售情景引入“折扣”,說(shuō)明打折的含義,指出:幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1、感知打折在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解決這些問(wèn)題。

  3、能在問(wèn)題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。

  過(guò)程與方法:

  1、學(xué)生參加收集資料的學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷研究的過(guò)程,能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理和分析。

  2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程,學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)的方法,并能對(duì)折扣問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。

  3、通過(guò)大膽地猜測(cè),積極地討論、主動(dòng)地探索、勇敢地嘗試,探索的精神得到提高,增強(qiáng)與人交流的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、能感受數(shù)學(xué)的力量,在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的魅力。

  2、提高合作交流探索的能力,把思維進(jìn)一步拓展。

  3、經(jīng)過(guò)合作交流探索的過(guò)程,學(xué)會(huì)如何表達(dá)、如何聆聽(tīng)和尊重同伴。

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用:

  通過(guò)媒體輔助教學(xué),使學(xué)生在情境驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,減少學(xué)生接受知識(shí)的難度。用最少的時(shí)間取得最大的成效,實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂教學(xué)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讓學(xué)生合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生以前學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)的意義及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的解法。而且六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力,折扣在生活中很常見(jiàn),學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  【教學(xué)方法】

  利用孩子們?cè)谇懊鎺坠?jié)課對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)已有的知識(shí)為基礎(chǔ),提供平臺(tái)讓學(xué)生舉例說(shuō)明折扣的含義,讓學(xué)生在合作、探究中主動(dòng)獲取知識(shí),找出折扣、原價(jià)、現(xiàn)價(jià)的數(shù)量關(guān)系式,抽象概括出折扣的意義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前搜集一些有關(guān)折扣的信息,

  2、多謀體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們?cè)谫?gòu)物時(shí),享受過(guò)優(yōu)惠嗎?據(jù)你了解,商家經(jīng)常采用哪些促銷手段?(降價(jià)、打折、買幾送幾等)

  2、剛剛有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞,在生活中,你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折,打的是幾折?

  3、看來(lái),打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——折扣(板書課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過(guò),從學(xué)生感興趣的事情入手,用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué),在平淡之中見(jiàn)真實(shí)!

  二、情境圖引入,學(xué)習(xí)新知。

  1、(課件出示)好消息:本店為慶祝店慶五周年,特舉辦大酬賓活動(dòng),凡在12月25日~30日在本店購(gòu)買商品,電器九折,其他商品八五折。

  師:讀了這則消息,你有什么想法?你是怎么理解九折、八五折的。

  師:如果想搞清楚九折、八五折的具體含義,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本97頁(yè)第一段內(nèi)容,搞清楚兩個(gè)問(wèn)題

 。1)什么叫折扣?

  (2)幾折用分?jǐn)?shù)怎么表示?百分?jǐn)?shù)呢?

 。3)學(xué)生齊讀“折扣”概念。

  2、練習(xí):八折:()%;九五折:()%

  師:八折表示什么?(現(xiàn)在商品的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的80%)

  九五折表示什么?(學(xué)生自己說(shuō)出:現(xiàn)在的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的95%)

  3、(課件出示)例題4(1)

 。1)、出示例題4(1),指名讀

  爸爸給小雨買了一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?。

 。2)、引導(dǎo):求買這輛車用了多少錢,實(shí)際上就是求什么?(180元的85%)

 。3)、獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題。

 。4)、生匯報(bào)師板書:180×85%=153(元)

 。5)、逐一出示圖片計(jì)算(書中97頁(yè)“做一做”內(nèi)容)

 。6)、總結(jié)算法:原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

  4、(課件出示)例題4(2)

  爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng),原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜多少錢?

 。1)師問(wèn):“花了九折的錢”你是怎理解的?(現(xiàn)在的售價(jià)是原價(jià)的90%)“比原價(jià)便宜了多少錢”怎樣求?[一種是求出現(xiàn)價(jià)與原價(jià)進(jìn)行比較;另一種是,現(xiàn)在售價(jià)是原價(jià)的.90%,那現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1-90%),便宜了多少錢,就是求原價(jià)的是多少。]

  列式解答:160-160×90%

  =160-144

  =16(元)

 。2)學(xué)生通過(guò)討論,得出算式,相機(jī)講評(píng)。

  160×(1-90%)

  =160×10%

  =16(元)

  5、小結(jié):解題的觀點(diǎn)是什么?

  求折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題相同嗎?用什么方法計(jì)算?

  6、練習(xí)。(完成課本第97頁(yè)的做一做。)(課件出示)

 。1)提問(wèn):六五折、七折、八八折各表是什么?

 。2)學(xué)生完成,三生板演,集體講評(píng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例,創(chuàng)造教學(xué)氛圍,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。學(xué)生理解了折扣的含義后,立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固,為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),身臨其境地去觀察、去分析、去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進(jìn)行方法的優(yōu)化!

  三、應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識(shí)

  談話:“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

  1、第97頁(yè)“做一做。

  算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(單位:元)

  籃球80:00;書包:105.00;課外書:35.00

 。逭郏ㄆ哒郏ò税苏郏

  學(xué)生算完書上的問(wèn)題后,老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題:每種物品分別比原來(lái)便宜了多少元?學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答。

  2、第101頁(yè)第1題:說(shuō)一說(shuō),從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

 。1)打完折后,每種面包多少元?

 。2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買?(讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案)

  3、某商場(chǎng)店慶搞促銷,一種DVD機(jī)原價(jià)600元,現(xiàn)價(jià)只雖420元,打了幾折出售?

  【設(shè)計(jì)意圖:利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí),學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的題型】

  4、第101頁(yè)第2題:小明用優(yōu)惠卡買玩具,可以打八折,節(jié)約了9.6元,問(wèn):這個(gè)玩具多少元?

  (1)幫助學(xué)生理解題意。

 。2)學(xué)生嘗試解決?梢灾苯恿惺,也可以列方程解決。

 。ü膭(lì)學(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋,用多種方法解決問(wèn)題)

  5、永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書。情境圖:永正書店門口寫著8折出售;東莞書城門口寫著9折出售。

 。1)如果是你,會(huì)上哪家店買?為什么?

  (2)出示原價(jià):永正書店30元,東莞書城25元。

  現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇?你想到些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】

  四、課堂小結(jié)。

  師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想?

  師總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),課下大家利用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,找找身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題去解決它們。

  五、作業(yè)。

  1、練習(xí)二十三的第二題。

  2、資料補(bǔ)充。

  六、板書

  折扣(打折)

  幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90%;八五折=85%

  例4、(1)180×85%=180×0.85=153(元)

  答:買這輛自行車用了153元。

  現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)

 。2)第一種算法:160-160×90%=160-144=16(元)

  第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)

  答:比原價(jià)便宜了16元。

  【教學(xué)反思】

  數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活,要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái),關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在原有知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,去學(xué)習(xí)新知識(shí),探索新知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

  本課為了給學(xué)生提供自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;嘗試交流,探究新知;聯(lián)系實(shí)際,加深理解:綜合應(yīng)用、回歸生活”等環(huán)節(jié),將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中,使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),在不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)過(guò)程注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的景點(diǎn)購(gòu)票,商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等,創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍,讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè),積極地討論,主動(dòng)地探索,勇敢地嘗試,將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,所以課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得起勁,學(xué)得主動(dòng)。但在折扣應(yīng)用題的教學(xué)上,個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1.理解“折扣”“成數(shù)”的含義,知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。

  2.在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上,能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  (二)過(guò)程與方法

  利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索,發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解“折扣”“成數(shù)”的含義,并能進(jìn)行應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解的.基礎(chǔ)上,與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系,正確解決問(wèn)題。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物的時(shí)候遇到過(guò)商家做促銷活動(dòng)嗎?一般他們會(huì)采用哪些促銷手段?

  2.剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況,沒(méi)錯(cuò),像這樣降價(jià)出售一些商品,引發(fā)人們的購(gòu)買欲望,是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課,我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事(板書課題──折扣)。

  【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ),也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  (二)結(jié)合情境,學(xué)習(xí)新知

  1.理解“折扣”

 。1)(課件出示促銷文字信息)這里的九折、八五折是什么意思?

 。2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

 。3)反饋:

  預(yù)設(shè):

 、倥e例說(shuō)明:一件衣服100元,八五折的話就只要85元。

 、诰耪劬褪乾F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。

 。4)歸納:商品打幾折,其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。

 。5)練習(xí):看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

  2.解決與“折扣”相關(guān)的問(wèn)題

 。1)課件出示教材第8頁(yè)例1第(1)小題:爸爸給小雨買了一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?

 、侏(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。

 、诜答仯赫l(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,為什么這樣計(jì)算?

  重點(diǎn)分析以下問(wèn)題:

  問(wèn)題一:八五折是什么意思?是把誰(shuí)看作單位“1”?

  問(wèn)題二:求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么?(180的85%是多少)

 。2)課件出示教材第8頁(yè)例1第(2)小題:爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng),原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?

 、侏(dú)立思考并完成,同桌交流解題思路。

 、诮涣鞣答仯

  重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式:

  第一種算法:原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)(即原價(jià)的90%):160-160×90%。

  第二種算法:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%,也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1-90%),160×(1-90%)就是便宜的價(jià)錢。

  想想哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

 。3)練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做”,完成后校對(duì)。

 。4)小結(jié):通過(guò)剛才的問(wèn)題解決,你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎?

  現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折扣的意義解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán),認(rèn)真去分析、思考,并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法,實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣化,并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。

  3.理解“成數(shù)”

  生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多,比如說(shuō)“成數(shù)”。(板書課題──成數(shù))

  (1)學(xué)生自學(xué)教材,明確成數(shù)的含義。

  (2)反饋:說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù),可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。

 。3)練習(xí):將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

  二成=()%;四成五=()%;七成二=()%。

  【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ),雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少,但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解,并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。

  4.解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題

 。1)課件出示教材第9頁(yè)例2:某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí),今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)?

 、賹W(xué)生讀題,獨(dú)立解答問(wèn)題。

 、诮涣髡f(shuō)說(shuō)解題思路。

  思路一:今年比去年節(jié)電二成五,也就是今年比去年少25%,今年用電是去年的(1-25%),即350×(1-25%)。

  思路二:去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù),即350-350×25%。

  教師小結(jié):可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力,選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

 。2)課件出示教材第9頁(yè)“做一做”:某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次,比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次?

 、侏(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。

 、谡f(shuō)說(shuō)如何解決這類“成數(shù)”的問(wèn)題。

  5.小結(jié)

 。1)結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的?

 。2)教師小結(jié):在解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義,把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討,參與解題方法的總結(jié),對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。

  (三)應(yīng)用練習(xí),鞏固認(rèn)知

  今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算,做一做。

  1.課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。

 。1)獨(dú)立完成,集體校對(duì)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。

  2.課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。

  書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折,小明用優(yōu)惠卡買了一套書,省了9.6元。這套書原價(jià)多少錢?

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀題思考:9.6元表示的實(shí)際含義是什么,和八折有什么關(guān)系?引導(dǎo)明確:9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢數(shù),它相當(dāng)于原價(jià)的(1-80%)。

  (2)嘗試練習(xí),集體校對(duì)。

  3.課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。

  某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸,去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸?

  4.課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。

  某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬(wàn)輛,比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問(wèn)的是六年級(jí)數(shù)學(xué)教案,請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬(wàn)輛?

  (1)讀題,找出關(guān)鍵句,想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成,分別是誰(shuí)的3成?也就是把誰(shuí)看作單位“1”?應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?

 。2)獨(dú)立完成,集體校對(duì)。

  【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性,教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性,簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答,易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥,對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。

  (四)回顧梳理,課堂總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?我們應(yīng)如何解決這一類問(wèn)題?

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