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四年級(jí)英語(yǔ)教案

時(shí)間:2025-02-07 09:57:47 四年級(jí)英語(yǔ)教案 我要投稿

人教版四年級(jí)英語(yǔ)教案

  作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的人教版四年級(jí)英語(yǔ)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版四年級(jí)英語(yǔ)教案

人教版四年級(jí)英語(yǔ)教案1

  一、基本情況分析

  本學(xué)期從事的是四年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)。雖然和學(xué)生之間比較熟悉,但是由于對(duì)教材的內(nèi)容還是很生疏,導(dǎo)致了進(jìn)入狀態(tài)有點(diǎn)困難,好在學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程,自我進(jìn)入角色很快,也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。

  但同時(shí),班上仍然存在較大的問(wèn)題:

  (1)思想成熟,行為習(xí)慣較差。因此,盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),但是整體效果并不理想。新學(xué)期初,很多學(xué)生的精神面貌較差,比較懶散,教學(xué)常規(guī)上仍需加強(qiáng);

  (2)自我中心。大部分都是獨(dú)生子女,自我意識(shí)比較強(qiáng)烈,很少為其他人著想;

  (3)分化嚴(yán)重。該班兩級(jí)分化較為嚴(yán)重,學(xué)困生有增多趨勢(shì);

  (4)少數(shù)學(xué)生個(gè)性特別,受壓能力弱,甚至?xí)蠋煂?duì)抗,需高度注意。

  總的來(lái)說(shuō),無(wú)論從教材還是從學(xué)生來(lái)講,該班都給了我一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是,我相信付出定有收獲。

  二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)分析

  1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞,在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律,為五年級(jí)的音標(biāo)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),也為學(xué)生記憶新單詞提供新的途徑。

  2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范,了解英語(yǔ)句子的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和理解簡(jiǎn)單篇章的能力。

  3、在已有的`響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生從人物特征出發(fā),分辨語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),培養(yǎng)語(yǔ)言的感悟能力。

  4、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

  三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、歸納26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音, 做好音標(biāo)的滲透。

  2、按四會(huì)、三會(huì)要求掌握本學(xué)期的單詞。

  3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,基本了解在句子中單詞的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

  4、比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)及有關(guān)話(huà)題的相關(guān)句型。

  四、主要措施

  1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,督促學(xué)生記憶單詞,每課的新單詞必須在課堂上聽(tīng)寫(xiě),爭(zhēng)取做到課課過(guò)關(guān)。指定學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生批改四人小組的單詞聽(tīng)寫(xiě),在批改中記憶單詞。善用每月的詞匯競(jìng)賽,及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的積極性。

  2、延續(xù)上學(xué)期以來(lái)的評(píng)比方式,以課堂評(píng)比、貼畫(huà)、表?yè)P(yáng)信和小禮物為載體,多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少批評(píng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。另外,學(xué)生的書(shū)面及口頭作業(yè)也納入獎(jiǎng)勵(lì)范圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、利用直觀教具和多媒體課件相結(jié)合,以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用。特別注意在教學(xué)過(guò)程中觀察和積累四年級(jí)學(xué)生喜歡并且高效的活動(dòng)和游戲,提高課堂學(xué)習(xí)興趣和效率。

  4、分層布置作業(yè),布置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助較大的作業(yè),作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè),鼓勵(lì)有能力的學(xué)生做好選做作業(yè),學(xué)困生則只作基本要求。

  5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),有效地評(píng)比學(xué)生的作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生字母的正確寫(xiě)法,結(jié)合學(xué)校的寫(xiě)字活動(dòng),評(píng)比寫(xiě)字作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

  6、培養(yǎng)有能力的學(xué)生,關(guān)注學(xué)困生,有效地利用好學(xué)生的校內(nèi)外時(shí)間,做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,對(duì)有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生,鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣;對(duì)學(xué)困生,積極與家長(zhǎng)溝通,希望家長(zhǎng)能夠予以輔導(dǎo)或者參加校外補(bǔ)習(xí)班、請(qǐng)家庭老師等。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  每個(gè)單元有三個(gè)板塊,其中PartA分為三個(gè)課時(shí),PartB分為兩個(gè)課時(shí),PartC則為一個(gè)課時(shí)。在每個(gè)單元后還有一節(jié)課復(fù)習(xí),盡量在每個(gè)單元后做一個(gè)單元過(guò)關(guān)測(cè)試,即用2周的時(shí)間完成一個(gè)單元的教學(xué)。具體進(jìn)度按實(shí)際教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

  七、課時(shí)安排

  Unit 1 M school 6課時(shí)

  Unit 2 What time is it ? 6課時(shí)

  Unit 3 Weather 6課時(shí)

  Recycle One 3課時(shí)

  Unit 4 At the farm 6課時(shí)

  Unit 5 My clothes 6課時(shí)

  Unit 6 Shopping 6課時(shí)

  Recycle Two 3課時(shí)

人教版四年級(jí)英語(yǔ)教案2

  教學(xué)目標(biāo)與要求:

  1、能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

  2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語(yǔ)介紹文具。

  3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  A 部分

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1、Let’s talk

  本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼,自我介紹等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

  2、Let’s play

  本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。

  2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

  3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

  三、教學(xué)步驟

  1、熱身(Warm-up)

  不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

  2、新課展示(Presentation)

  教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

  (1)、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

  (2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

  (3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō):Hello! I’m…

  (4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好,并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

  (5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

  3、趣味操練(Practice)

  (1)、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò),要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。

  (2)、表演A部分對(duì)話(huà),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),特別是I’m 的發(fā)音,應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.

  (3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

  4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。

  5、課外活動(dòng)(Add-activities)

  (1)聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

  (2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1. Let’s learn

  本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil, ruler, eraser和crayon.

  2. Let’s chant

  本部分通過(guò) I have a an… 的歌謠,練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

  二、課前準(zhǔn)備

  教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

  三、教學(xué)步驟

  1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)

  (1)、播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音,讓學(xué)生跟著錄音演唱。

  (2)、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問(wèn)候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

  (3)、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。

  (4)、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

  2、新課展示(Presentation)

  (1)、給學(xué)生出示文具實(shí)物,教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆?捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個(gè)單詞的讀音,然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞,此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)

  (2)、讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’s learn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  3、趣味操練(Practice)

  (1)、游戲活動(dòng)

  A、選詞競(jìng)賽:將學(xué)生分為兩大組,每組每次各派一個(gè)選手,教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè),選手跑步, B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

  4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

  5、課外活動(dòng)(Add-activities)

  聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1、Let’s sing

  本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABC song,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。

  2、Let’s find out

  通過(guò)找字母,加深學(xué)生對(duì)字母的印象。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備五個(gè)文具卡片和圖片

  2、錄音器材

  三、教學(xué)步驟

  1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

  (1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。

  (2)、用游戲“對(duì)號(hào)入座”(Matching game)來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱(chēng)。

  (3)、復(fù)習(xí)I have aan…. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí);蛘(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。

  2、新課展示(Presentation)

  (1)教師播放Let’s sing兩遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱,讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

  (2)教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  3、趣味操練(Practice)

  (1)、請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì),有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

  (2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。

  (3)、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.

  4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

  5、課外活動(dòng)(Add-activities)

  要示學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀并表演A部分的會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

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