《清清的溪水》二年級語文教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《清清的溪水》二年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《清清的溪水》二年級語文教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。

　　二、內(nèi)容分析：

　　這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

　　重點難點：能正確流利地朗讀課文;可以正確填寫動詞+名詞的短語;能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的`意識。

　　三、學(xué)生分析：

　　在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。

　　四、設(shè)計思路

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。

　　2.并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪;

　　3.重視學(xué)生自主識字。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　課件，動物的頭飾，拼音詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小兔的家門前一條小溪，這是一條什么樣的小溪呢?[出示課件](板書：清)

　　2、請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，一場大雨過后，清清的溪水變得怎么樣了?(板書：黃)

　　3、大家想知道這是什么回事呢?(板書：?)

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、隨文識字

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、[出示課件]在書上找出生字做記號，同桌互相合作，認(rèn)讀生字。

　　3、開火車認(rèn)讀生字。

　　4、字詞對對碰游戲，生字組詞。

　　5、指導(dǎo)書寫“被”，講解新偏旁“衤”.

　　三、品讀課文

　　(一)齊讀第1、2自然段。

　　師：是啊，清清的溪水為什么會變黃呢?讓我們跟隨小兔一起去找找答案吧!

　　(二)指名讀第3自然段。

　　1、小兔看到了什么?找出表示看的兩個動詞，區(qū)別“看”“望”。

　　2、齊讀第3自然段。

　　(三)學(xué)習(xí)第4-8自然段

　　1、小兔看到大象和棕熊把一片小樹林快拔光了，它的心情怎樣?它是怎么說的?

　　2、分小組讀第4-8自然段。

　　3、指名讀小兔說的話。[出示課件]小兔為什么大聲喊?

　　4、指導(dǎo)讀出小兔著急的心情來。

　　5、出示第二句，指導(dǎo)讀好反問的語氣。

　　6、樹林和小溪有什么關(guān)系?大象和棕熊明白嗎?從哪個詞可以看出，理解“不解”。

　　7、指導(dǎo)讀小兔解釋的話，帶著生氣的語氣。

　　8、大家明白了溪水為什么會變黃的原因嗎?[出示課件]

　　小結(jié)：大片的樹林被拔起，使泥土變得松軟，一場大雨把松軟的泥土全都沖進(jìn)小溪里，清清的溪水就漸漸變黃了。

　　9、分角色表演讀。

　　(四)師范讀第9自然段。

　　1、大象和棕熊來到小溪邊有了什么樣的體驗?

　　2、他們明白了什么?

　　(五)學(xué)習(xí)第10自然段

　　1、[出示課件]他們是怎樣改錯的?

　　2、填空(課后思考題二題)

　　3、師生接讀第10自然段。

　　(六)學(xué)習(xí)第11自然段。

　　1、[出示課件]誰能用歡快的語氣讀最后一自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、配樂朗讀。

　　四、課外拓展，總結(jié)全文

《清清的溪水》二年級語文教案2

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一個充滿童真童趣的童話故事。課文寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

　　【設(shè)計理念】

　　創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪；重視學(xué)生自主識字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫7個字，學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁“衤”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生懂得要保護(hù)大自然、熱愛大自然，讓大自然變得更加美麗。

　　【重點難點】

　　能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞加名詞的短語，并且通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的意識。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（大自然的美景、受到破壞后的大自然）、動物的頭飾、拼音詞語卡片。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、課件引入，激情導(dǎo)趣

　　1、出示課件大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　（師：你看到了什么呢？你有什么感想呢？）

　　2、導(dǎo)入課文。

　　師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林、五顏六色的鮮花，還有一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的`溪水。誰會讀課題？（指名讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。

　　2、出示會認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。

　�。�1）小組檢查（抽讀）。

　�。�2）師生交流：開火車讀，師邊聽邊糾正。

　　3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。

　�。�1）自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。

　�。�2）幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事？

　　三、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己掌握的情況。

　　師：這些生字中，你會讀哪些字？請同學(xué)們在小組交流。

　　2、出示去掉拼音的生字。

　　（1）指名讀。

　�。�2）請小老師帶讀。

　　（3）開火車讀。

　　（4）小組交流，你是用什么方法來記住這個字的？

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　（1）指導(dǎo)書寫“互、象、被”三個字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　�。�2）學(xué)生范寫生字“倆、唱、洗、系”。引導(dǎo)學(xué)生在已認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

　�。�3）學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

　　四、語文實踐活動（一字開花）

　　五、總結(jié)并布置作業(yè)

　　你有什么收獲？課后多讀課文，提出自己不明白的問題。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出字卡：檢查記字情況。

　　2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這幾個動物之間發(fā)生了什么事？

　　2、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么。（交流）

　　3、出示圖1：課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。

　　4、小組討論：讀了課文，你知道了什么？

　　5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3—9自然段。

　　6、小結(jié)。

　　師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎，為什么？如果再這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢？

　　7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。

　�。�1）過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看……（出示動畫課件）

　�。�2）指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

　　（3）看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？

　　三、深化練習(xí)，積累詞匯

　　出示課后第二題：

　　例：挖（坑）

　　栽（）培（）澆（）

　　四、朗讀全文，整體感悟

　　1、自由讀課文，感悟課文。

　　2、小組分角色讀課文。

　　3、分角色表演。

　　五、師質(zhì)疑并總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。

　　2、有感情地朗讀課文。

《清清的溪水》二年級語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹木的關(guān)系。

　　2、能分角色朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語言及語言表達(dá)能力。

　　過程與方法

　　在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫7個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，想到保護(hù)環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)難點：

　　抓住動物們的神態(tài)和語言，理解植樹與溪水之間的關(guān)系

　　教學(xué)過程：

　　一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。瞧，(出示圖片：小兔子)小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧!

　　(出示課件：小兔子站在清水旁)小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了�？墒怯幸惶�，它發(fā)現(xiàn)溪水變得渾渾的了。這是怎么回事呢?小朋友們想知道答案嗎?那我們就一起來學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文吧!(板書課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，展示成果

　　課件出示：讀一讀詞語和生字，并說說是用什么辦法記住的。

　　三、 認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

　　(一)出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。

　　(二)出示去掉生字的拼音。

　　1、指名讀。

　　2、請小老師帶讀。

　　3、開火車讀。

　　4、小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?

　　(三)指導(dǎo)書寫。

　　1、指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　2、學(xué)生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

　　3、學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

　　四、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　(一)自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個動物發(fā)生了什么事?

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分

　　1、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?

　　2、課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

　　3、小組討論：讀了課文，你知道了什么?樹旁邊的溪水是怎樣的?為什么會變成這樣?

　　4、及時總結(jié)，合作討論。

　　你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。

　　1、過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了。

　　2、指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

　　3、說說啟發(fā)：讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

　　五、匯讀全文，整體感悟

　　(一)自由讀課文，感悟課文。

　　(二)小組分角色讀課文。

　　(三)分角色表演。

　　《清清的溪水》教學(xué)反思

　　《清清的溪水》是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。這個故事是告訴小朋友們：亂砍樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染、變渾。要使水變清，就要多種樹木。

　　根據(jù)課文的特點及課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計教案，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。首先，我創(chuàng)設(shè)情景（出示一條清清的小溪，兩岸綠樹成蔭，綠草青青圖），讓小朋友說說如果你的.家門口就在小溪邊，你就生活在小溪邊，心情怎樣，有什么感受？然后讓他們盡情的表述。興趣是最好的老師，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著提出：如果這條小溪有一天變渾了，溪邊的樹沒了，你又會是什么感受？心情怎樣？你會怎么辦？學(xué)生紛紛發(fā)言說出他們的想法。繼而引入課文：今天小兔遇到了跟你們同樣的遭遇，這是為什么呢？小兔又怎樣處理這件事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。這樣設(shè)計，我覺得充分體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生為主體”這一理念，讓學(xué)生自主地去進(jìn)行探究。

　　本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在朗讀中去體會感悟“愛護(hù)樹木，保護(hù)植被”這一主題。因此在指導(dǎo)朗讀時，重點是小兔的話“你們毀掉了樹林也毀了小溪”，引出樹林跟小溪的關(guān)系。同時，教師補(bǔ)充樹根深深扎入泥土牢固泥沙，使雨水沖不動泥土，才使大雨來時，泥沙不能進(jìn)小溪，溪水才會變清澈的道理。從而使孩子們樹立“珍花惜草樹木”保護(hù)自然環(huán)保的意識。

　　對于這篇課文的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，我感覺效果良好。對學(xué)生書寫生字還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

《清清的溪水》二年級語文教案4

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)讀“憤、臟、渾、刨”四個字。

　　2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：象系栽澆

　　2、初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

　　2今天我們學(xué)習(xí)一篇跟環(huán)境保護(hù)有關(guān)的課文《清清的溪水》（教師板書課題）請同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　象系栽澆負(fù)泥培坑澡

　　在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

　　2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

　　關(guān)系泥沙洗澡重新勝負(fù)澆水培土栽樹刨坑大象

　　3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　負(fù)：上面是“刀”字頭，下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見”字區(qū)分。

　　培：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“立”和“口”字�！芭唷弊值牡谄吖P是撇。

　　澆：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水，右邊是“堯”字，注意“堯”字的右上方?jīng)]有點。

　　象：可以運用熟字去偏旁的方法記憶，熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是：撇

　　栽：先寫“土”字頭，再寫“木字旁”下面的筆順是：斜鉤、撇、點。這是一個形聲字。

　　動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）

　　4）理解詞意：

　�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）

　　5）要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境讀一讀：

　　“小兔氣憤地說�！�

　　“野豬跳進(jìn)小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟，變成了一個小泥豬了。”

　　“野豬刨坑，大象栽樹。”

　　“溪水變成渾渾的了�！�

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況：

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

　　五、總結(jié)

　　本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，樹立保護(hù)樹林、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)難點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，樹立保護(hù)樹林、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。（誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。

　　2、看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

　　關(guān)系泥沙洗澡重新勝負(fù)澆水培土栽樹刨坑大象

　　3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)生字情況。

　　二、學(xué)習(xí)課文:

　�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？

　�。ㄏ仁乔迩宓�，后來是渾渾的、變黃了，最后又恢復(fù)了清清的。）

　　2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，深入理解：

　　1、指名讀第二——十自然段，用自己的話說說：溪水為什么會變黃？

　�。ㄒ驗榇笙蠛鸵柏i為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）

　　教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料，說一說樹木對防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用，幫助學(xué)生理解。

　　2、

　　這一部分有情節(jié)，練習(xí)有語氣地朗讀：

　　1）自由讀，試著加上表情和動作。

　　2）小組讀一讀，商量怎樣能夠更好的讀出語氣來。

　　3）全班交流展示：

　　小組展示讀

　　班級分角色讀

　　3、看投影片上的圖片，練習(xí)有表情、有語氣地分角色朗讀課文，或根據(jù)投影提示排演課本劇。（要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的空間，安排好時間去練習(xí)，教師深入到各個小組去指導(dǎo)）

　　4、清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應(yīng)該怎樣辦？

　　結(jié)合你的生活實際和查找的有關(guān)資料說一說：

　　如：清理水中的泥沙；

　　在水邊種植樹木，植樹造林；

　　進(jìn)行治理，并建立保護(hù)區(qū)；

　　加強(qiáng)宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護(hù)我們周圍的環(huán)境；

　　在水中飼養(yǎng)動物，幫助清理污水，同時改善溪水的.環(huán)境質(zhì)量。

　　……）

　　5、再讀課文：想一想：大象和野豬是怎樣做的呢？在書中畫一畫，自由讀最后兩個自然段。

　　6、指導(dǎo)最后兩個自然段的朗讀：

　　1）指名讀，抓住學(xué)生中讀的好的地方，請他說一說為什么這樣讀，讀出溪水又變清后的喜悅之情。

　　2）齊讀。

　　三、拓展練習(xí)：

　　1、以《清清的溪水》為題或另選題目，以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果：

　　如：1）分角色有語氣地朗讀。

　　2）分角色排演課本劇。

　　3）說一說通過學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？

　　4）以大象和野豬的口氣寫一封公開信。

　　5）為課文續(xù)編故事。

　　……

　　2、結(jié)合生活實際進(jìn)行討論：

　　在我們的現(xiàn)實生活中有沒有像大象和野豬這樣的人？有沒有類似的事情？是怎樣解決的？

　　四、教師小結(jié)：

　　這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生大家要增強(qiáng)環(huán)保意識，用實際行動保護(hù)我們的家園。記住一句話：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

　　五、作業(yè)：

　　1、有語氣地朗讀課文。

　　2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人，做一個保護(hù)環(huán)境的宣傳員。

《清清的溪水》二年級語文教案5

　　教學(xué)主題：閱讀課

　　所屬學(xué)科：語文

　　適于年級：二年級上冊

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。

　　二、內(nèi)容分析

　　這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

　　重點難點：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞＋名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

　　本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個知識體系中還處于奠基階段。

　　三、學(xué)生分析：

　　在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。

　　四、設(shè)計思路

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。

　　2．并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪;

　　3．重視學(xué)生自主識字。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、課件引入，激情導(dǎo)趣

　　1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？

　　2導(dǎo)入課文。

　　師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)

　　二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。

　　2、出示會認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。

　　(1)小組檢查(抽讀)

　　(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)

　　3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。

　　(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。

　　(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?

　　三、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。

　　師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。

　　2、出示去掉生字的拼音。

　　(1)指名讀。

　　(2)請小老師帶讀。

　　(3)開火車讀。

　　(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　(1)指導(dǎo)書寫"互、象、被、掉"四個字，學(xué)習(xí)新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　(2)學(xué)生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

　　(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

　　四、語文實踐活動(一字開花)

　　五、總結(jié)并布置作業(yè)

　　你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出字卡:檢查記字情況。

　　2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?

　　2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)

　　3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

　　4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?

　　5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。

　　6、小結(jié)

　　師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

　　7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。

　　(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看……(出示動畫課件)。

　　(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

　　(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

　　三、深化練習(xí)，積累詞匯

　　出示課后第二題:

　　例：挖(坑)

　　栽()培()澆()

　　四、匯讀全文，整體感悟

　　1、自由讀課文，感悟課文。

　　2、小組分角色讀課文。

　　3、分角色表演。

　　五、師質(zhì)疑并總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀讀詞語花籃里的`詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課設(shè)計上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到新知識。

　　2、本課在設(shè)計上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。

　　3、能夠落實教學(xué)目標(biāo)，對一些課文的重點能夠有側(cè)重的落實，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點環(huán)節(jié)落實交好。

　　4、但對一些重點難點的落實還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識，知道在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護(hù)，怎樣把課文的知識和自己的實際生活聯(lián)系起來。

《清清的溪水》二年級語文教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，樹立保護(hù)樹林、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)難點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，樹立保護(hù)樹林、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文。上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在老師想檢查一下你們對生字詞的掌握情況。

　　1、出示生字卡片（全班齊讀，開火車讀）

　　2、回憶一下，課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？

　　二、學(xué)習(xí)課文:

　�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知：

　　1、好，現(xiàn)在請大家自由地讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？

　�。ㄏ仁乔迩宓�，后來是渾渾的.、變黃了，最后又恢復(fù)了清清的。）

　　板書：清清的——渾渾的、變黃了——清清的

　　2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)。

　　（二）細(xì)讀課文，深入理解：

　　1、指名讀第二——十自然段，用自己的話說說：溪水為什么會變黃？

　�。ㄒ驗榇笙蠛鸵柏i為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）

　　師：同學(xué)們，每年的3月12日是植樹節(jié)，全國上下都會舉行植樹活動，因為樹木可以防止土地流失、保持水土平衡，還可以美化環(huán)境，所以我們要保護(hù)樹木，不能破壞環(huán)境。

　　2、溪水后來怎么又變清了呢？（因為大象和棕熊知錯能改，它們又重新把一棵棵樹栽好。）

　　3、在日常生活中，假如清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應(yīng)該怎樣辦？

　　結(jié)合你的生活實際和查找的有關(guān)資料說一說：

　　如：清理水中的泥沙；

　　在水邊種植樹木，植樹造林；

　　進(jìn)行治理，并建立保護(hù)區(qū)；

　　加強(qiáng)宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護(hù)我們周圍的環(huán)境；

　　在水中飼養(yǎng)動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。

　　……）

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　師：接下來，咱們來看一下應(yīng)該怎樣更好地把課文讀好，尤其是小白兔、大象、棕熊的對話，大家討論一下，應(yīng)該怎樣更好地讀出感情，讀出語氣。

　�。�1）自由讀，試著加上表情和動作。

　�。�2）指名讀，大家評一評誰讀得好。

　�。�3）全班讀一讀，感受一下。

　　5、分角色朗讀全文。

　　6、帶著頭飾，表演課文。

　　三、深化練習(xí)，積累詞匯

　　出示課后第二題:

　　例：挖(坑)

　　栽()培()澆()

　　又（涼）又（甜）又（）又（）又（）又（）

　　四、匯讀全文，整體感悟

　　全班有感情地朗讀課文。

　　五、教師小結(jié)：

　　這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生大家要增強(qiáng)環(huán)保意識，用實際行動保護(hù)我們的家園。記住一句話：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

　　六、布置作業(yè)

　　1、有語氣地朗讀課文。

　　2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人，做一個保護(hù)環(huán)境的宣傳員。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課設(shè)計上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到新知識。

　　2、本課在設(shè)計上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。

　　3、能夠落實教學(xué)目標(biāo)，對一些課文的重點能夠有側(cè)重的落實，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點環(huán)節(jié)落實交好。

　　4、但對一些重點難點的落實還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識，知道在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護(hù)，怎樣把課文的知識和自己的實際生活聯(lián)系起來。

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