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小學(xué)生作文評(píng)語

時(shí)間:2025-02-07 07:07:28 學(xué)生評(píng)語 我要投稿

小學(xué)生作文評(píng)語8篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到評(píng)語吧,評(píng)語可有效引導(dǎo)被評(píng)價(jià)對(duì)象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)。什么樣的評(píng)語才是好的評(píng)語呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文評(píng)語,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生作文評(píng)語8篇

小學(xué)生作文評(píng)語1

  文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

  文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

  文章語言平實(shí)而柔和,描寫很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!

  真是“下筆如有神”埃看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果內(nèi)容再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。

  文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

  文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

  特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

  文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

  詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

  全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

  全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

  全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

  全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

  文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

  文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

  切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

  這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

  事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

  作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

  看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

  這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

  文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

  全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

  文章的'語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

  文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。

  你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細(xì)膩,具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風(fēng)格更趨完善!

小學(xué)生作文評(píng)語2

  一、內(nèi)容:

  1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

  2.脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說井然有序,纖毫不亂。

  3.詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。

  4.敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。

  5.以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。

  6.想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動(dòng)有趣。

  7.景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

  8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。

  9.事件過程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

  10.外貌描寫生動(dòng)形象,人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。

  11.環(huán)境描寫客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

  12.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

  13.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。

  14.敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

  15.詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。

  16.內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。 5.與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。

  二、主題:

  1.重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。

  2.觀點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。

  3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意。

  4.主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。

  4. 中心不夠明確,立意不夠清晰。

  5. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的`不清。

  6. 雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),空而無力。

  7.主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。

  三、情節(jié):

  1.情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。

  2.情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。

  3.情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

  4. 情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。

  5. 情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。

  6. 情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

  7. 過程詳細(xì),結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

  8. 構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。

  9. 情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。

小學(xué)生作文評(píng)語3

  字 跡

  本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒有你寫的好看b、隨隨便便,字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g,當(dāng)然看起來不順眼你的字東倒西歪,是不是今天風(fēng)太大,才刮成這樣的我不相信你的字寫不好,永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫,你會(huì)寫的比我還要棒內(nèi) 容這般豐富的內(nèi)容,簡寫好后仔細(xì)讀一讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩,好文章都是改出來的不能老指望別人替你改,要學(xué)會(huì)自己修改每句話

  題 目

  題目新鮮,像春天的竹筍,又嫩又脆題目很有意思,讓人忍不住想看下去告訴我,你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)),與眾不同我很喜歡你這個(gè)有趣的題目

  a、題目老一套,人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會(huì)起,太一般內(nèi)容寫的似乎和題目對(duì)不上號(hào)動(dòng)動(dòng)腦筋,換個(gè)啥題目更合適標(biāo)點(diǎn)

  b、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,看出來你是個(gè)做事頂真的人標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確

  c、內(nèi)容再精彩,標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打,大家也不愿意讀你的作文丟了許多標(biāo)點(diǎn),你想讓我一口氣不停地讀下去,憋死我呀標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊標(biāo)點(diǎn)打的太多,讀起來一跳一跳的,仿佛瘸子走路希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)一句話意思說完了應(yīng)該打句號(hào)省略號(hào)占兩格,不能打在一個(gè)格子里鼓勵(lì)的話語這篇寫的超過上一篇,繼續(xù)加油啊內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn),你很有希望成為作文小組成員多讀書細(xì)觀察勤思考,你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)作文借去多看看,保證對(duì)你有很大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮,當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候,你會(huì)覺得吃點(diǎn)苦是值得的。

  注意事項(xiàng):

  一、學(xué)會(huì)欣賞從孩子們專注的表情和動(dòng)作看出,他們學(xué)得比任何一次都要認(rèn)真,可能是因?yàn)樾±蠋煹?高帽子,也可能是初次嘗試的新鮮感,還可能是身邊同伴的習(xí)作吸引了他們,大家都認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,細(xì)細(xì)地品嘗著,也許從來沒有這樣用心來學(xué)習(xí),更不會(huì)這樣欣賞語言。看看孩子們的點(diǎn)評(píng),就知道他們學(xué)會(huì)了什么:你的想象真豐富,而且用了比喻、擬人的寫法,多好呀!這兒的動(dòng)作描寫得真好,動(dòng)詞用得很確切。

  二、增進(jìn)友誼你的作文進(jìn)步真大,我想你一定會(huì)更出色的,加油呀!你的字寫得真棒,作文也寫得不錯(cuò),我應(yīng)該向你學(xué)習(xí),祝你更上一層樓!看著這些評(píng)語,我相信孩子們的心像春天一樣溫暖!在平時(shí),總是提醒同學(xué)們相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)會(huì)傳遞愛心,現(xiàn)在才明白,教育不是說教,就是這樣簡簡單單。

  三、促進(jìn)反思中心還欠突出,成語用得多一點(diǎn)就更好了。這里還可以更具體一點(diǎn)?吹竭@樣的評(píng)語,仿佛看到了自己的身影。評(píng)改作文時(shí)往往會(huì)因?yàn)橐恍┲骺陀^原因來幾句套話,可能會(huì)讓同學(xué)們霧里看花,對(duì)他們是否有幫助也不得而知了。這對(duì)于作為教師的自己,真是值得好好反思。四、增加梯度學(xué)生改完了作文,我總會(huì)去美美地欣賞,再來幾筆畫龍點(diǎn)睛,感覺真的挺妙!

小學(xué)生作文評(píng)語4

  1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

  2.脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說井然有序,纖毫不亂。

  3.詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。

  4.敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。

  5.以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。

  6.你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

  7.文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

  8.對(duì)不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

  9.你的字跡工整,書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些,肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

  10.太棒了!你的文章,再現(xiàn)了東北人的`憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創(chuàng)輝煌!

  11.你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細(xì)膩,具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風(fēng)格更趨完善!

  12.行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化,但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考,相信你的文章會(huì)日趨成熟,更加耐讀!

  13.想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動(dòng)有趣。

  14.景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

  15.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。

  16.當(dāng)老師打開你的作文本時(shí),總能聽到一陣哭泣,原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞。你想?當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎?

  17.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

  18.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法,把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

  19.剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。

  20.這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實(shí)、具體,尤其是對(duì)人物的描寫成功。無論是感覺描寫,心理描寫,還是動(dòng)作描寫,都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,對(duì)小讀者有警示作用。

小學(xué)生作文評(píng)語5

  教師評(píng)語:文章緊緊圍繞“書香相伴、夢(mèng)想同行”的主題,寫作者從對(duì)“理想的迷茫到堅(jiān)定不移”的變化過程,突出生活中閱讀的好處。作者觀察之細(xì)微、情感之豐富,頗令人贊賞。有兩點(diǎn)很值得推崇:一是文章生活氣息濃郁,母親、鄰居、女兒之間的言談舉止仿佛就在眼前, 如果不是作者在生活中處處留心、單憑編造是寫不出來的;二是“我”的情感變化,層層鋪展,心情起伏,前后呼應(yīng),這一變化過程也恰恰反映了閱讀之效果。題目更是畫龍點(diǎn)睛,耐人尋味。全文語言樸實(shí),清新,筆觸之細(xì)膩,避免了華而不實(shí)的辭藻堆砌,字里行間流露的是一種真情實(shí)感之美。

  教師評(píng)語:文章的構(gòu)思非常簡單,從一開始對(duì)書的如饑似渴,轉(zhuǎn)變到因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)壓力而想要放棄堅(jiān)持對(duì)書的那一份熱愛,終于,經(jīng)不住內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望,便又開始了書的探索旅程,最終對(duì)書無法釋懷。整篇文章通過在不同的階段對(duì)書的不同看法,以及對(duì)書的不同感情,表達(dá)了對(duì)書永遠(yuǎn)無法改變的熱愛和對(duì)與書相伴的強(qiáng)烈渴望。

  教師評(píng)語:從容飄逸的開頭,從容飄逸的結(jié)尾,一切的一切都讓我感受到:你在用心,認(rèn)真的寫作。你用你獨(dú)特的感受,用古典詮釋著一切的景、情。你的文章就像是時(shí)光機(jī)一樣,帶領(lǐng)每一個(gè)讀者,在幽幽的歷史中憑吊滄桑,在濃濃的詩情中感悟人世冷暖,品味世事無常。然后筆鋒一轉(zhuǎn),讓我們的視線回到了史鐵生,冰心,劉易斯身邊。讓我們觸及到大師的風(fēng)骨,感悟大師的作品。

  文章通篇寫了你的閱讀感受,情感真摯。但缺少了一個(gè)典型的事件,這是今后需要注意的地方。

  教師評(píng)語:情真意切是本文的一大亮點(diǎn),本文以“丑小鴨”為線索,講述了小讀者由一個(gè)靦腆、膽小的孩子,在童話《丑小鴨》的潛移默化下,蛻變成天鵝的成長經(jīng)歷,同時(shí)文章的思路很清晰,過渡也較為自然。自我的經(jīng)歷讓人有話可寫,有話想寫,避免了寫作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌,寫作角度也不夠新穎,文章最后一部分缺少細(xì)節(jié),變成天鵝后的心理活動(dòng)描寫不夠細(xì)膩,這是還需努力的'方向。

  教師評(píng)語:本文體現(xiàn)了小作者有書相伴的成長心跡和成長里程。正是在書香的陪伴和熏陶下,小作者從純稚一路走來,欣賞了書中美麗的故事、領(lǐng)略了書中蘊(yùn)含的道理,感悟了人生的真諦。

  作品切合主題,行文照應(yīng)著題目,真情實(shí)感流注筆端。文章謀篇圓潤,思路清晰,層次感強(qiáng),足見構(gòu)思之巧妙。

  教師評(píng)語:讀完《幸福的味道》,細(xì)細(xì)品味,字里行間流露出小作者對(duì)書特有的情感,幸福之花悄悄綻放,于靜默處感受作者“春日里安靜而簡單的幸福”。該文有三個(gè)亮點(diǎn)。最大的亮點(diǎn)是語言生動(dòng)形象,清新流暢,融進(jìn)了小作者細(xì)膩而豐滿的心靈情感,在書中感悟到了人生的美好,書籍成為作者努力進(jìn)取的力量源泉,具有積極的意義。其次,本文結(jié)構(gòu)清晰條理,行文嚴(yán)謹(jǐn),首尾照應(yīng),使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。另外,擬題也不錯(cuò),很能吸引讀者。

  在文章中,如果再和生活貼近一點(diǎn),生活韻味會(huì)更濃。

小學(xué)生作文評(píng)語6

  “青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟”,那明朗的月,如同潔白的玉盤,那么皎潔明亮。它像一盞燈,點(diǎn)亮了我的中秋,勾起了我對(duì)童年家鄉(xiāng)的中秋那淡淡的回憶;它像一把鑰匙,打開中秋這個(gè)古老節(jié)日的門扉。

  家鄉(xiāng)的中秋充滿了韻味。那天,大人們走親訪友,談天說地,臉上寫滿了幸福。不過,最快樂的還是我們這些小孩子。大家每人拿起一塊月餅,津津有味地吃著,吃完了就瘋玩起來。不一會(huì)兒就玩得灰手灰腳,渾身臟兮兮的,可還覺得意猶未盡。實(shí)在玩累了,就坐在門檻上,癡癡地望著那輪明月,望著那個(gè)玉盤似的明月嵌在天幕中,涼爽的清風(fēng)像母親的手,撫摸著我的臉,我的心好像在這一望無際的夜幕之下敞開了。漸漸的,我浮想聯(lián)翩:只見一個(gè)貌美如花的仙女朝我款款走來,步態(tài)輕盈,白云一樣柔軟的衣裙隨著陣陣芬芳的清風(fēng)而飄動(dòng)……在不知不覺中,我甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。但嫦娥仙女亭亭玉立的身影卻深深地印在了我的腦海中。現(xiàn)在,我一看見月亮,就仿佛看到了嫦娥迷人的身影,家鄉(xiāng)那快樂的中秋一直縈繞在我心中,抹不去,忘不掉。

  現(xiàn)在,我長大了,離開了那充滿歡聲笑語的家鄉(xiāng),來到了這個(gè)冷冰冰的城市,中秋自然也變得單調(diào)乏味了。雖然吃的是上等月餅,可總覺得少了一些什么。對(duì)現(xiàn)在的我來說,中秋變了,變得陌生了。在中秋,我不再與小伙伴們嬉戲玩耍,也不再在大人面前撒嬌,而是回到我孤獨(dú)寂寞的小房間里,呆呆地望著那輪明月,可心中像有一道隔膜,將我與它阻隔了。無奈,我回到書桌前,繼續(xù)與作業(yè)“奮戰(zhàn)”。眼前浮現(xiàn)出了家鄉(xiāng)中秋的快樂情景。

  中秋,在我的生活中漸漸淡去了,一切,也都變了。唯獨(dú)只有那輪明月,沒有因?yàn)闅q月的流逝而失去她的高雅。中秋之夜,幾縷涼爽的清風(fēng)推開浮云的遮掩,她就像一位嬌滴滴的少女,在我們的期盼中露出她美麗而又神圣的臉,流淌出了慈母般的溫婉,將天空映得光彩奪目。周圍還有幾顆星星鑲嵌在浩渺的.夜空之中,銀光閃閃,宛如一顆顆散發(fā)著絢麗光彩的珍珠,又似一雙雙清澈明亮的眼睛。淡淡的月輝輕輕地灑滿大地,輕緩的銀色彌漫了整個(gè)天空,就像一幅禪意的畫卷,讓人感到淡淡的凄涼和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

  想著想著,鄉(xiāng)愁在心中悄悄蔓延,我的眼前浮現(xiàn)出了家鄉(xiāng)小院的一花一草,,還有那中秋明月圓圓的笑臉。我仿佛回到了家鄉(xiāng)小院,看著月光的清輝翻過墻院灑在地上,一地流銀?粗沛兜臉渲υ谇镲L(fēng)中搖曳,看著繁星像孔明燈一樣閃爍。

  “啪”的一聲,門關(guān)了,也關(guān)住了我的夢(mèng),我又回到了現(xiàn)實(shí)中,看著川流不息的汽車和煙霧繚繞的天空。我真希望我能永遠(yuǎn)生活在美好的夢(mèng)幻中,生活在溫馨的家鄉(xiāng)和幸福的童年里,無憂無慮,自由自在,不被世俗所困擾。

  中秋之月,照著家鄉(xiāng),照著我寧靜的內(nèi)心。我愛她!愛她的高雅,愛她的神秘,愛她的皎潔,但我最愛她純潔的心。它讓我感受到了了:露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明,家永遠(yuǎn)是最美好的地方。

  點(diǎn)評(píng):這篇文章寫得十分細(xì)膩,通過對(duì)中秋明月的描寫,來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,語言流暢,深入淺出,運(yùn)用了比喻和擬人的手法,讓人感受到了明月帶來的凄涼。

小學(xué)生作文評(píng)語7

  事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

  文章前后連貫,形成完整的形象。

  文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

  文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

  特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

  文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

  詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

  全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

  全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

  全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

  全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

  注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。

  文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體

  文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

  取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

  全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

  語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。

  文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

  這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

  文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

  全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

  你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,盡管你對(duì)作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。

  你是一個(gè)聰慧敏感的孩子,你也曾有一個(gè)快樂的家庭,你也愛你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

  在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

  當(dāng)老師打開你的作文本時(shí),總能聽到一陣哭泣,原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞。你想想,?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的'作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎?

  你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

小學(xué)生作文評(píng)語8

  我是一名普普通通的六年級(jí)小學(xué)生。我長得就很普通,個(gè)頭不算太高,圓圓的臉,一雙小眼睛,常抿著不怎么愛說話的小嘴,但我有一個(gè)別人沒有的好品質(zhì),那就是不愛張揚(yáng)。當(dāng)我連續(xù)兩年被評(píng)為三好學(xué)生時(shí),也只是獨(dú)自低頭笑笑;當(dāng)考試得了一百分時(shí),別人會(huì)高興地跳起來,而我卻抿抿小嘴心中暗喜。

  記得一個(gè)秋雨綿綿的周末傍晚,我踏著滿地都是水坑的小路,往校門外走去。路過校園的小假山時(shí),我看到了假山上有許多紙,被雨水澆過后濕漉漉,亂七八糟地粘在地面上。我轉(zhuǎn)過身想回教室去拿笤帚清理,剛邁出幾步,就站住了。心想:算了吧,老師留了一堆作業(yè),而周六、周日還要上輔導(dǎo)班,課都排滿了,今晚要不寫作業(yè)就沒有時(shí)間了,還是趕快回家吧,別管閑事了?煽粗偕缴险持倌嗟膩y紙,又有些猶豫。小雨中,我正不知所措時(shí),聽到我們班同學(xué)喊:“朱鴻遠(yuǎn),你怎么還不回家呀!站這干嘛?那么多作業(yè)得完成呢!快走吧!”就這樣我稀里糊涂地隨著他們走出了校園。在走出學(xué)校大門的那一刻,我心頭一震,瞬間做了決定,便對(duì)他們說:“我還有些別的事情,你們先走吧。”我返身進(jìn)了校門,冒著雨爬上假山,一片一片地?fù)焓皬U紙、垃圾等雜物。老天爺似乎在和我作對(duì),雨比剛才大了些,還刮起了陣陣秋風(fēng),淋濕的衣服裹在身上,涼颼颼的。大約過了半個(gè)小時(shí),假山上的廢物基本上拾干凈了,我手提著垃圾袋打算下山了,忽然發(fā)現(xiàn)在積水的樹坑里還飄著一片紙,又濕又臟。我不得不把手伸進(jìn)泥水里,撿起了這片紙。小雨變成了斷了線的珠子,浸透了我的毛衣。終于把所有的.爛紙檢完了,看著清潔的地面,我松了一口氣,便飛快地跑回家去。

  周一的早晨到校后,我沒有把上周末的事情告訴同學(xué)們和老師。這天正好是一月一次的大掃除日,下課后,我們來到假山前,只見那樹枝上掛著的塑料袋沒了,地上的爛紙也沒有了,只有些被雨水打下的落葉。這時(shí),同學(xué)們把目光都集中到我身上,他們知道我平時(shí)默默干的好事很多,因此猜測(cè)這也是我干的。我微微一笑,裝作不知情的樣子。大家都笑了笑,似乎明白了什么,紛紛埋頭掃起來。我也很快地參戰(zhàn)其中。不一會(huì)兒,又一個(gè)干凈的假山呈現(xiàn)在我們眼前。最后的評(píng)比,我們班衛(wèi)生是全校唯一的滿分。當(dāng)校長在全校師生面前表揚(yáng)了我們班時(shí),我低下了頭,心中暗喜,默默地咧了一下嘴,露出一個(gè)不易被人發(fā)現(xiàn)的微笑。

  這就是我最大的優(yōu)點(diǎn),總是無私的,默默地做好事。媽媽說我是一個(gè)不愛張揚(yáng)的孩子。

  點(diǎn)評(píng):作者為了表現(xiàn)出“我是一個(gè)不愛張揚(yáng)的孩子”這一主題,首先從外貌描寫入手:雖然我是一個(gè)很普通的孩子,但是我卻有一個(gè)好品質(zhì),欲揚(yáng)先抑,恰到好處,在“雨中撿廢紙”這個(gè)典型事例中,寫了心理矛盾——思想斗爭(zhēng)——內(nèi)心反思——采取行動(dòng),這一系列細(xì)致入微的心理描寫,完整全面地表達(dá)出了我的好品質(zhì)——不愛張揚(yáng),在最后學(xué)校表揚(yáng)時(shí),“我”默默露出了微笑。畫龍點(diǎn)睛,為全文畫出濃重的一筆。

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