二年級英語教案（精選13篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的二年級英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　二年級英語教案 1

　　本冊書的主人公是天天、津津、Coco，天天是一個6歲的小男孩，津津是一個可愛的7歲小女孩。他們是一對表兄妹。Coco是一個6歲的女孩，是天天與津津的鄰居，也是同學(xué)。

　　共同相處的日子里，在他們身上發(fā)生了一系列的小故事，充分展示了他們的學(xué)校生活和家庭生活，以及他們頭腦中想象的外面的世界。

　　第一課（共2頁）

　　1、在情景中語言的呈現(xiàn)

　　2、相關(guān)主題的詞匯知識擴展

　　第二課（共1頁）

　　Achant，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌謠，是根據(jù)呈現(xiàn)的詞匯編寫的，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對語言的感覺，形成正確的語流，語音和語調(diào)。

　　歌謠中的生詞不作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠跟隨錄音模仿說。

　　教學(xué)建議：

　　整體呈現(xiàn)解歌謠

　　調(diào)動學(xué)生參與，說一說大意

　　讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等

　　播放錄音讓學(xué)生跟著說

　　第三課（共1頁）

　　Asong，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌曲。歌曲中的生詞不作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠跟隨錄音模仿、哼唱。

　　教學(xué)建議：

　　整體呈現(xiàn)解歌曲

　　調(diào)動學(xué)生參與，說一說大意

　　讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等

　　編排動作

　　播放錄音讓學(xué)生跟著哼唱

　　第四課（共2頁）

　　1、由聽、指、畫、粘貼、找圖與涂顏色等活動組成，是對整個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合訓(xùn)練，復(fù)習(xí)與提高,是學(xué)生對語言知識的體驗。

　　2、本課最后一項Let’slisten.為情境化的聽力賞析欄目，將本單元詞匯置于一個完整的'語言情境中，讓學(xué)生學(xué)會聽關(guān)鍵詞，理解對話、短文、或歌謠的大意，體會英語語言的

　　韻味美，體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂和成功。

　　第6單元的內(nèi)容為主題活動。在一個貼近學(xué)生生活的大的主題下，學(xué)生們通過“看、聽、說，看、聽、做，看圖想象等有意義的英語交流活動，復(fù)習(xí)、鞏固、深化所學(xué)，綜合運用所學(xué)，還使英語學(xué)習(xí)變得生動活潑和輕松有趣。

　　二年級英語教案 2

　　教學(xué)目標

　　1、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達方式，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然流暢。

　　2、能用“How Are You?”引導(dǎo)的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。

　　3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。

　　4、了解“How Are You?”的文化內(nèi)涵，將其與中國打招呼用語進行簡單比較，滲入跨文化交際意識。

　　5、學(xué)習(xí)新的顏色類單詞，通過游戲?qū)�學(xué)過的顏色類單詞做一個小結(jié)。

　　6、在歌曲和小詩的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，并有一定的情感體驗，能主動、大膽的`表演

　　教學(xué)重難點

　　1、本課單詞的發(fā)音，特別要注意son dauhter和brown這三個單詞的發(fā)音。

　　2、對話以及靈活使用“How Are You?”和相關(guān)回答與人交往。

　　3、感謝對方的問候以后，要繼續(xù)詢問對方，不要讓對話中斷。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。

　　課時

　　1-2課時

　　教學(xué)過程

　　一、師生問候

　　二、教學(xué)對話How Are You?

　　三、學(xué)習(xí)Let’s sing；How Are You?

　　四、學(xué)Magic box

　　1.復(fù)習(xí)Mummy,dadady學(xué)習(xí)mum,dad.brown,son,daughter。

　　2.復(fù)習(xí)Miss 學(xué)習(xí)Mr

　　3.操練。

　　A.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。

　　B.師指黑板單詞，生猜讀。

　　五、教學(xué)新對話

　　六、Let’s sing；How Are You?

　　七、Let’s chant : Mum

　　八、文化介紹

　　九、做《課堂活動評價手冊》

　　十、Homework.

　　今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

　　二年級英語教案 3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　　(1)聽能聽懂單詞head nose eye mouth ear

　　(2)說會說單詞head nose eye mouth ear

　　2、能力目標：

　　在日常生活中能靈活使用這些單詞

　　3、情感目標：

　　通過本課內(nèi)容培養(yǎng)孩子的競爭意識

　　三、重點與難點：

　　1、重點：單詞head nose eye mouth ear

　　2、難點：mouth中[W]的讀音。

　　四、教學(xué)過程：

　　STEP 1：

　　Greeting

　　T: Hello! Hello! How are you!

　　S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?

　　T: Fine, fine, thank you.-(學(xué)生說學(xué)生做動作,老師說老師做動作。)——課前用這種新形式的問好方法,既起到了問候的作用,同時又讓學(xué)生動起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且復(fù)習(xí)了上節(jié)課的新知識

　　STEP 2：

　　Warming up

　　Sing a song 《 Ally Bally》——充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快的被課堂所吸引。

　　STEP 3：

　　Review

　　1、 What color is it? Yellow (等學(xué)過的顏色)

　　2、 Who’s this? Grandma (等稱呼)

　　3、 What’s this? Dog (等學(xué)過的單詞)

　　4、 What’s this? Head (教師舉著卡片問)

　　——前三個問題簡單的復(fù)習(xí)了前幾節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,最后一個問題導(dǎo)入新課。

　　STEP 4：

　　New Lesson

　　1、 What can you see on my head? (學(xué)生到前面用手在教師的頭上指,會的讀出來,或領(lǐng)讀)——這樣的問題引出新單詞雖然不夠花俏,但是很實用,能夠真正的貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生自己能夠聯(lián)系實際。

　　2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌兩個人相互觀察,然后兩個人到前面演示)——換種問法能夠吸引學(xué)生的注意力,再一次抓回孩子的積極性,并且能夠讓孩子將新的知識切實的聯(lián)系到自身。

　　3、操練

　　Game 1：聽一聽指一指

　　六個學(xué)生到前面來,其中一個學(xué)生出示卡片,下面的同學(xué)看見哪個圖片,就大聲讀出這個單詞,前面的'五個同學(xué)做動作,錯了回到座位,以此類推,最后評出冠軍�！�—這個游戲雖然很簡單,但是對于本課卻是一個很實用的小游戲。一部分孩子鍛煉了口語,還有一部分孩子鍛煉了聽力與反映能力。同時這種淘汰制度能夠從小培養(yǎng)孩子的競爭意識,初步讓孩子懂得優(yōu)勝劣汰的道理。

　　Game 2: Guess What?

　　學(xué)生分為幾個小組,教師拿著器官的圖片,用一張白紙擋住,圖片的大部分被遮蓋起來,只漏出一點點,讓學(xué)生猜器官。哪個組猜對了就得獎勵,最后選出優(yōu)勝組。——學(xué)生猜的過程就是學(xué)生練習(xí)說單詞的過程,哪怕他猜錯了,他卻還是練習(xí)了這個單詞。孩子在不知不覺中就對單詞進行了操練。這個環(huán)節(jié)還可調(diào)節(jié)課堂上的時間。

　　STEP 5：

　　Homework: Draw Yourself

　　拿著鏡子給自己畫一幅自畫像�？吹侥膫�器官就大聲讀出來,然后再畫出來。——學(xué)生回家后,不知不覺在玩的過程中就復(fù)習(xí)了新的單詞,而不是學(xué)生被動枯燥的復(fù)習(xí)單詞。這樣的方法更容易讓孩子接受,收到的效果也會更佳。

　　二年級英語教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級Sparky1A 第4課word fun部分。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：掌握身體部位的名稱，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.

　　2、能力目標：能夠熟練說出身體各部位名稱，認識并說出動物的身體部位，運用所學(xué)句型問同學(xué)或老師身體部位。

　　3、情感目標：幫助他人，有愛心。

　　教學(xué)重點：

　　ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

　　教學(xué)難點：

　　It’s an eye/an ear的特殊用法

　　What’s this?It’s a mouth .

　　教學(xué)用具：

　　錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。

　　教學(xué)方法：

　　TPR、情境法、聽說法

　　級別：

　　一級(一年級)

　　教學(xué)過程：

　　Step 1、Warming Up

　　Greetings:Hello,kids!

　　Step 2、Present:

　　1)Practice

　　教師和學(xué)生通過指認復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

　　2)猜謎激趣學(xué)單詞。

　　“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學(xué)習(xí)單詞nose)

　　教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來學(xué)習(xí)單詞mouth , ear

　　T:“日日開箱子，夜夜關(guān)箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個小影子�！�

　　(學(xué)習(xí)單詞eye)

　　Step 3、New Sentence

　　1)巧設(shè)困難激趣學(xué)句子。

　　T: 老師遇到了困難，想求大家?guī)蛡�忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的'五官都在哪嗎?

　　(哈哈鏡照、動物手影)

　　T:我們的卡通朋友遇到麻煩了，請你仔細觀察，看看他們怎么了?只要你能說出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。

　　T: 想問大家What’s this?這是什么?

　　T: Great! It’s a mouth.

　　教師指著近處的東西領(lǐng)讀句子：What’s this?

　　教師指自己的嘴問What’s this?

　　T:讀的時候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

　　教師指自己各部分器官，都說完一遍再問學(xué)生：What’s this?在指眼睛和耳朵時，教師要強調(diào)應(yīng)該說It’s an eye .It’s an ear.讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀，加深學(xué)生的印象。)

　　Step 4、Practice

　　1)T:兩人一組，練一練。

　　(讓學(xué)生進入互動式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

　　學(xué)生邊指邊問，反饋信息看孩子在下面的練習(xí)的效果怎么樣。

　　2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

　　T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

　　Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

　　3)認識動物的身體部位

　　T:剛才我們一起認識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的動物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?

　　T:我們一起去看看吧。What’s this?

　　S:Its a/an…

　　4)師生互動，多維操練

　　T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。

　　T: What’s this? T:誰愿意來表演?

　　5)小組活動

　　6)Sum up:

　　Sing a song:《Head and Shoulders》

　　Step 5 Homework

　　學(xué)唱歌曲《Head and Shoulders》

　　二年級英語教案 5

　　一、主要新授內(nèi)容(Main contents )

　　Let’s enjoy—rhyme

　　二、學(xué)習(xí)目標(Objectives)

　　1.學(xué)生能夠背誦并表演課文中的英語兒歌。

　　2.通過兒歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠牢記并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　3.學(xué)生能夠用英語表示問候、告別等。

　　三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. The video

　　在屏幕上顯示一條十字路口，一位小朋友正在與車內(nèi)的`一位司機打招呼。請學(xué)生猜一猜,他們之間會說些什么。

　　2. The rhyme

　　屏幕上的小朋友還在念一段兒歌，請學(xué)生們聽一聽。

　　Activity 2 ( Making a dialogue )

　　1. Look at the light. It’s …

　　Go! Stop! Wait!

　　Cross the road.

　　Let’s go.

　　教師出示交通燈教具，請學(xué)生按照交通燈的指示，編一段過馬路時遇見朋友的對話。

　　2. The …is fast.

　　The … is slow.

　　教師出示交通工具的圖片，讓學(xué)生用句型：The …is fast. The … is slow.

　　描述速度。

　　3.The rhyme

　　教師把黑板當成馬路，把剛復(fù)習(xí)的圖片與交通燈教具貼于黑板上，告訴學(xué)生有一個孩子會編兒歌，請學(xué)生看黑板，聽錄音。

　　二年級英語教案 6

　　教學(xué)目標：

　　1.知識目標：能夠聽懂、會說有關(guān)天氣狀況的五個詞匯：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，以及表示雨具的單詞：umbrella，并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識別單詞。

　　2.技能目標：培養(yǎng)注意力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生積極使用英語表達。

　　3.情感目標：引導(dǎo)學(xué)生了解氣象有關(guān)知識，了解自然常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的'情操。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會讀rainy，cloudy，snowy，windy，sunny這五個有關(guān)天氣的詞匯還有表示雨具的單詞umbrella.

　　教學(xué)難點：

　　能夠在本單元涉及的情境下初步使用五個天氣形容詞。

　　教學(xué)準備：

　　課件、教學(xué)光盤、有關(guān)天氣的圖片和視頻

　　教學(xué)過程：

　　Step 1. Warming up (熱身活動)

　　Greetings Review Review the chant and conversational practice (Unit 1)

　　Step 2. Learning(學(xué)習(xí)新課)

　　Part A：Look，listen and chant. ? Ask the students look at the video(讓學(xué)生觀看天氣預(yù)報視頻片段)

　　T：Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss：It’s a weather forecast. (天氣預(yù)報可用中文回答)

　　T：Yes，this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板書：weather)

　　Listen the chant.(第二遍時可引導(dǎo)學(xué)生指認圖片，初步建立詞匯音義間的關(guān)系)

　　Learn the new words. Teacher points to the picture and says.(教師指出A項詞匯圖片教讀單詞)

　　(板書：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，umbrella)

　　嘗試讓學(xué)生感受go up和go down.

　�、耪J讀單詞三遍

　�、品纸M讀單詞Practice(練習(xí)鞏固單詞)

　�、胚吢牳柚{邊指出圖片

　�、瓶刺鞖鈭D標說出詞匯

　　Step 3. Practicing(操練)

　　Part B：Draw and say.學(xué)生聽錄音跟讀句子，自己在四幅圖上作畫，教師請幾位同學(xué)展示圖片，嘗試用It’s...進行描述。

　　Part C：Listen and chant again.教師反復(fù)播放歌謠引導(dǎo)學(xué)生模仿跟唱。請學(xué)生和教師進行師生對唱。

　　Step 4. Summary(小結(jié))

　　今天學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的五個詞匯

　　rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，還有表示雨具的單詞umbrella。

　　Step 5. Homework

　　Sing the chant To be a teacher(回家做小老師用英語和家長說相關(guān)詞匯)

　　板書設(shè)計：

　　Weather rainy cloudy snowy windy sunny umbrella

　　二年級英語教案 7

　　一、教學(xué)目標：

　　認知目標：

　　1.學(xué)習(xí)如何詢問和回答有關(guān)正在進行的動作和正在發(fā)生的事情。

　　2.正確理解，掌握對話內(nèi)容。

　　能力目標

　　1.能對正在進行的動作和正在發(fā)生的事情進行詢問、回答。

　　2.能流利地朗讀，并初步表演對話。

　　二、教學(xué)重難點：

　　Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework?Are you tidying your room now? Yes, I am.

　　三、教學(xué)技術(shù)：

　　語言座、與本課相關(guān)的單詞卡片和張貼畫。

　　四、教學(xué)過程：

　�、�.Class Opening.

　　1. Greetings.

　　2.歌曲：Are

　　you sleeping?

　　通過唱英文歌曲，活躍課堂氣氛，同時激活學(xué)生所掌握的現(xiàn)在進行時的知識。

　　3.游戲：Listen

　　and say.

　　通過掛圖，教師提問：What is he/ she (are they) doing?引導(dǎo)并幫助學(xué)生用He/ She is (They are) doing…來回答。Sam is doing his homework.

　�、�.Main Activities for Teaching and Learning.

　　【任務(wù)呈現(xiàn)】

　　1在學(xué)生回答Is Sam doing his homework?.之后出示圖片，確認學(xué)生的答案。然后出示圖片，并用What is Sam doing?提問，幫助學(xué)生用Sam isn’t tidying your room.回答。

　　2引出課題：Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework? What is he doing? What is secret? (板書課題)

　　3設(shè)問：讓我們看看到底是什么秘密?

　　【任務(wù)準備】

　　1 Look and listen to the story.

　　2 Answer the following questions.

　　What is Sam doing?

　　Is he doing his homework?

　　What does Sam give to his mom?

　　在回答問題過程中教師需要吧Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework?Are you tidying your room now? Yes, I am.等幾個句子寫在黑板上，進行解釋幫助學(xué)生理解。

　　3 Listen and repeat. Then read by themselves.聽音跟讀，注意糾正學(xué)生的`語音、語調(diào)和發(fā)音錯誤。

　　4 Complete Activity One in AB.首先請學(xué)生自己選詞填空，然后把自己的答案讀給同伴，最后有教師播放錄音，全體學(xué)生檢查、核對答案。

　　【任務(wù)完成】

　　1兩人小組活動。發(fā)給每組一張紙。上面出示多項活動的圖片，小組內(nèi)的每個人，選擇其中幾項提問：Is he/she v-ing…?并回答

　�、�.Class Closing.

　　二年級英語教案 8

　　一、主要內(nèi)容(Main contents)

　　Revision

　　二、學(xué)習(xí)目標(Objectives)

　　1、學(xué)生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含義且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2、學(xué)生能結(jié)合前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱用Look at … It’s…等句型熟練表達指令和事物的一些特性。

　　3、學(xué)生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。

　　4、學(xué)生能運用形容詞fast, slow來對事物的速度進行簡單的`描述。 5、學(xué)生能夠使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來引起對方的注意。

　　6、學(xué)生能夠朗誦本單元中的英語兒歌。

　　三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 ( Rhyme )

　　1.學(xué)生跟著錄音機念兒歌。

　　2.學(xué)生隨著節(jié)奏，一邊念兒歌一邊配以動作。

　　Activity 2 (Game)

　　Playing the drum

　　Go! Stop! Wait!

　　1.教師將Go! Stop! Wait!這三句話寫在紙上，攤開在桌上，學(xué)生根據(jù)教師手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌，請一位學(xué)生根據(jù)看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說邊拍打，如擊鼓般。

　　2.學(xué)生在小組中進行游戲。

　　用游戲讓學(xué)生動腦動手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在會說句子的基礎(chǔ)上，進行認讀句子的操練。

　　Activity 3 (Quick response )

　　Red light. Stop!

　　Yellow light. Wait!

　　Green light. Go!

　　1.教師說口令，學(xué)生根據(jù)口令做出相應(yīng)的動作。

　　2.個別學(xué)生學(xué)做小老師，說出交通燈的顏色，全體學(xué)生說出并做出相應(yīng)動作。

　　2. 3.以競賽的形式，男女學(xué)生倆倆組合。先由男同學(xué)發(fā)指令，女同學(xué)做出相應(yīng)的動作，然后由女同學(xué)發(fā)指令，男同學(xué)做出相應(yīng)的動作�？纯茨信�同學(xué)誰的反應(yīng)快。

　　二年級英語教案 9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：本課時是二年級下冊第八單元第二課時單詞句型教學(xué)及拓展

　　二、教學(xué)流程圖：

　　Unit 8 Are these tomatoes？

　　三、教學(xué)目標：

　　1、幫助學(xué)生理解掌握新單詞與句型；

　　2、學(xué)生理解本節(jié)課內(nèi)容，能根據(jù)實物、圖片提示等完成關(guān)于這些是什么？的對話。

　　具體體現(xiàn)：

　　1）知識與技能目標：

　　（1）習(xí)得提問這些是什么？的詞匯及句型，句型及詞匯達到四會；

　�。�2）通過任務(wù)型教學(xué)，滲透關(guān)于這些是什么？的表達，培養(yǎng)學(xué)生理解能力與拓展學(xué)生知識面；

　�。�3）通過運用What are these？ They’re……的句式，進一步培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和表演能力。

　　2）情感、策略、文化意識目標

　�。�1）通過聽說，培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達能力；

　�。�2）通過讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　重點：1、學(xué)習(xí)蔬菜名稱及其復(fù)數(shù)形式。

　　2、能聽懂會說并熟練運用句型What are these？ They are…….

　　難點：1、能用句型What are these？ They are…….進行問與答。

　　2、能聽懂會讀故事

　　3、能綜合運用所學(xué)句型，發(fā)散學(xué)生思維，用自己的真實活動進行對話，為后面的課程打下基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)策略：

　　為了更好的完成教學(xué)，采用多媒體PPT輔助教學(xué)。借助實物、課件的呈現(xiàn)讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)，教學(xué)策略如下：

　　1、采用任務(wù)型教學(xué)法，把Vocabulary & Target 內(nèi)容以生動卡通圖片形式讓學(xué)生理解本節(jié)課主題的內(nèi)容。新知識點在學(xué)習(xí)之后，語言的輸出體現(xiàn)了語言能力的提升。能讓學(xué)生真情實感表達提問：這些是什么？他們是……。完成了學(xué)習(xí)任務(wù)、鞏固知識和提高閱讀能力。

　　2、巧設(shè)song，鞏固教學(xué)。在本節(jié)課中，學(xué)習(xí)歌曲后讓學(xué)生自編不同的song，可以讓學(xué)生從愉快的教學(xué)氛圍里逐漸掌握詞匯、語法知識，不但滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了他們學(xué)生的積極性。

　　3、準備材料：歌曲、句型的錄音以及相關(guān)練習(xí)。

　　4、預(yù)計達到效果：學(xué)生能理解并運用句型，會用英語問這些是什么？ 他們是……。

　　六、教學(xué)過程

　　ⅠWarm up

　　(1) Get greeting with Ss.

　　(Purpose：通過free talk， 拉近師生的距離，讓學(xué)生放松心情，能更快的融入課堂。)

　�、騌eview

　　(1) Ask and answer.

　�。≒urpose：利用復(fù)習(xí)舊知識的`方式，使學(xué)生更深一步鞏固知識，并引出新內(nèi)容。）

　�、� Presentation

　　(1) Lead in the scene， I’m hungry. I’m going to cook some rice. Look， do you like tomatoes？

　�。≒urpose：情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　(2) Free talk with the sentences： What are these？ They’re tomatoes.

　　(Purpose：通過復(fù)習(xí)：Do you like…..？引導(dǎo)學(xué)生過渡到新句型的學(xué)習(xí)。)

　　(3) Learn the new words and sentences.

　�。≒urpose：通過圖片、實物學(xué)習(xí)新單詞、創(chuàng)設(shè)真實的情景，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更貼近生活實際。）

　　(4) Learn the difficult point.

　�。≒urpose：通過分類講解，讓學(xué)習(xí)的難點清晰化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)突破難點。）

　　(5) Have Ss listen to the Target.

　�。≒urpose：通過聽力訓(xùn)練讓學(xué)生對文本的初步感知。）

　　(6)Read the Target.

　�。≒urpose：通過引導(dǎo)學(xué)生先聽再模仿錄音讀，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，讓學(xué)生根據(jù)實物、圖片運用句型，為下一步的小組對話做準備。）

　　Ⅳ Activity

　　(1) Games. Guessing games.

　�。≒urpose：學(xué)生對新授單詞、句型達到一定的掌握及理解，通過快速記憶、鞏固重點、難點，并能檢查學(xué)生掌握程度。）

　　(2) Make a dialogue.

　�。≒urpose：通過練習(xí)加強鞏固語言知識點，有效檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）

　　(3) Song

　�。≒urpose：巧妙的安排song，可以讓學(xué)生從愉快的教學(xué)氛圍里逐漸掌握語法知識，不但滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了他們學(xué)生的積極性。）

　�、� Summary

　　The sentences and the words.

　　Encourages Ss.

　�。≒urpose：引發(fā)學(xué)生的思考和總結(jié)語言規(guī)律，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成就感。）

　�、�. Homework

　　1. Read and draw .

　　2. Ask and answer with your partner.

　　A： What’re these？

　　B： They’re …….

　　（Purpose：通過布置特色家庭作業(yè)，可以加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和運用所學(xué)知識的運用能力。）

　　七、教學(xué)檢測安排：通過設(shè)計給學(xué)生的練習(xí)題，讓學(xué)生完成后檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，從而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并在該單元完成后進行單元測試，做到查漏補缺。

　　八、板書設(shè)計

　　Writing on the board：

　　Unit8 Are these tomatoes？

　　What are these？ They’re tomatoes potatoes onions peppers

　　eggplants cucumbers beans cabbages cauliflowers mushrooms

　　二年級英語教案 10

　　背景分析：

　　1. 教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“認物”，根據(jù)低年級學(xué)生熱愛大自然。喜愛活動和游戲的特點，圍繞野餐這一情景，多設(shè)計一些活動和游戲，在學(xué)生在第五單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用What are those?和They are…這些日常交際用語。本節(jié)課需要在學(xué)生熟練聽說的基礎(chǔ)上，適當練習(xí)以前學(xué)過的物品進行綜合操練，從而使學(xué)生能夠在日常生活中自然流利地運用英語中的復(fù)數(shù)形式。

　　2. 學(xué)生情況分析：我們班雖然今年轉(zhuǎn)來6個沒有學(xué)過英語的小朋友，但是通過我個別指點，還是能跟上的，全班整體比較乖巧活潑，一年級的基礎(chǔ)掌握得很好，學(xué)生喜歡上英語課，學(xué)習(xí)英語的氣氛濃烈，在教授本課之前，我提前布置他們做好預(yù)習(xí)工作。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標

　　1. 學(xué)生能聽懂What are those? They are…

　　2. 學(xué)生能使用日常交際用語What are those? 向他人詢問和確認某些物品，語音語調(diào)正確。

　　3. 學(xué)生能聽得懂，會說，初步認讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

　　過程與方法目標

　　1. 通過簡筆畫，觀看自制游戲，師生對話，進行話題語言情感方面的準備。

　　2. 通過跟讀，小組讀，整體讀來訓(xùn)練，模仿語言和動作，分角色朗讀表演，兒歌和同伴交流等活動，理解內(nèi)容，運用所學(xué)語言嘗試交流。

　　教學(xué)重點：

　　1. 學(xué)生能聽得懂，會說，初步認讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

　　2. 學(xué)生能使用日常交際用語What are those? 向他人詢問和確認某些物品，并能用They are …回答。語音語調(diào)正確。

　　3，學(xué)生能在特定的情景中運用所學(xué)句型。

　　教學(xué)難點：

　　1.單詞those的發(fā)音

　　2.單詞that和 those的.區(qū)別

　　3.單詞butterfly去y變i加es.

　　教學(xué)準備：

　　1. 教具準備：多媒體課件，一張野餐的圖畫紙。紙質(zhì)蝴蝶，紙質(zhì)螞蟻。

　　2. 學(xué)具準備：英語書，練習(xí)紙。

　　3. 板書準備：提前寫好課題Unit 6 A picnic，畫好兩排四線三格。

　　教學(xué)過程：

　　Step1: Warming-up

　　全班齊唱《At the market》增加英語課堂氛圍。（學(xué)生在英語非常濃烈的氣氛中進入本課的英語學(xué)習(xí)）

　　Step2: Free talk

　　師生問好（增加師生關(guān)系）

　　Step3: Revision

　　復(fù)習(xí)第五單元的單復(fù)數(shù)What’s this? It’s a carrot.

　　What’s that? It’s an apple.（之前已學(xué)過此單詞，強調(diào)一下單數(shù)時用an）

　　What are these? They are carrots.

　　復(fù)習(xí)this 這個 that 那個 these 這些（上一節(jié)課已學(xué)過，本課再次復(fù)習(xí)，為下一步做鋪墊）

　　Step4: President

　　What are those? They are tomatoes

　　教授單詞those 還有以前學(xué)過的單詞nose

　�。ù谁h(huán)節(jié)為小朋友以后的音標學(xué)習(xí)奠下了良好的基礎(chǔ)，而且學(xué)習(xí)起來也不難，學(xué)生還是能接受的）

　　Step5:博士告訴你

　　在英語中，當我們要表達某樣?xùn)|西只有一個時，我們在其前加上a或an，我們稱為單數(shù)形式；如果是兩個或兩個要把那個詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是兩只狗，three dogs 是三只狗。小朋友們，你們記住了嗎？

　�。ㄅ渖蟽�(yōu)美的音樂，在柔美的音樂中靜靜感悟單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別。）

　　Step6:把下列單詞變成復(fù)數(shù)

　　a dog dogs

　　a cat cats

　　a bean beans

　　a pen pens

　　a tomato tomatoes

　　a book books

　　a potato potatoes

　�。ㄍㄟ^此環(huán)節(jié)的鞏固，學(xué)生能過更加牢固的掌握。）

　　Step7: Learn the word

　　1. a tree教師畫一棵大樹于黑板，讓學(xué)生感悟 a big tree,再在旁邊畫兩棵小樹，讓學(xué)生感覺two small trees, 鞏固單數(shù)和復(fù)數(shù)的意義。（簡筆畫的出現(xiàn)可以上學(xué)生更加樂于去學(xué)，積極參與我所設(shè)計的教學(xué)活動。）

　　2. 通過一個謎語引出an ant.（通過謎語的形式引出螞蟻，使得教學(xué)形式不單一。）

　　It’s small

　　It’s black.

　　It can move things（搬運東西）。

　　It lives in holes（洞）。

　　出示句型What are those ? They are ants.（書寫于四線三格，教師在寫得過程中，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，既節(jié)約了時間，又使得我在書寫的時候，氣氛不會太安靜，學(xué)生不會無所事事。）

　　3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鮮花 C糖果

　　出示鮮花a flower

　　出示句型What are those ? They are flowers.（由學(xué)生猜出老師的喜愛之物，教學(xué)氣氛肯定會很高。）

　　Chant

　　Those, those, what are those?

　　Ants, ants, they are ﹍ .

　　Those, those, what are those?

　　Flowers, flowers, they are ﹍ .（通過兒歌的編唱，學(xué)生興趣非常濃，唱唱說說的氣氛中鞏固此句型。）

　　4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪種昆蟲喜歡花朵呢？學(xué)生可能會說bees,此時教師出示butterfly, Fly fly butterfly.（Fly fly butterfly.的讀法使得學(xué)生更加記得牢。）

　　Chant

　　Those, those, what are those?

　　Butterflies, butterflies, they’re﹍ .

　　What, what, what can they do?

　　Fly, fly, they can fly

　�。ㄍㄟ^加上what can they do?該句型。使得句型不單一，內(nèi)容豐富了，使得課堂也多彩了。）

　　出示句型What are those ? They are butterflies.重點butterfly去y變i加es.（這個單數(shù)變復(fù)數(shù)的單詞需要強調(diào)一下。）

　　為了充實一下對話的操練，在句型中加了新句型How many？用數(shù)字（one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten）回答。通過加上How many？該句型。使得句型不單一，內(nèi)容豐富了，使得課堂也多彩了。

　　Step8:出示課題

　　T: What’s the weather like today?

　　It’s a fine day.

　　揭示主題 A picnic

　　出示Mike一家在野餐的圖畫。（通過出示Mike一家的野餐圖片，使得所學(xué)句型整體化，情景化。）

　　Step9:Let’s talk

　　What are those? They are …

　　How many? …學(xué)生兩兩操練，再展示進行反饋。（通過學(xué)生的兩兩練習(xí)來反饋所學(xué)知識的掌握程度。）

　　Step10:Do exercise

　　Step11:情感教育

　　Ants are our fris.

　　Trees are our fris.

　　Flowers are fris.

　　Butterflies are our fris.（該環(huán)節(jié)讓小朋友愛護我們周邊的花草樹木，還有昆蟲等，這樣的句子簡單又瑯瑯上口，學(xué)生樂于去學(xué)。）

　　板書設(shè)計：

　　Unit 6 A picnic

　　What are those?

　　They are ants.

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容基本掌握，課堂氣氛良好，學(xué)生樂于參與所布置的活動，特別是我設(shè)計的板書，多處用到簡筆畫，學(xué)生非常感興趣。也能清晰得理解單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，近處和遠處的區(qū)別，簡明扼要，由學(xué)生猜出老師的喜愛之物，教學(xué)氣氛非常高。我教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。還有情感教育的板塊，使得語言得到升華。但對于最后的練習(xí)題，學(xué)生初次做這樣的題目，還是不熟練，做題正確率不高，需多多練習(xí)。整體效果還是不錯的。

　　二年級英語教案 11

　　一、教學(xué)重點：

　　1. 學(xué)習(xí)單詞sunny，rainy， windy， cloudy， snowy， overcast ，temperature ， degree， minus 以及與其相對應(yīng)的天氣符號等。

　　2. 學(xué)習(xí)句型What’s the weather like？（How is the weather？） It’s…及The temperature is degrees.

　　3. 學(xué)生結(jié)合書本知識及拓展內(nèi)容用英語介紹天氣預(yù)報

　　二、教學(xué)難點：

　　1）單詞rainy， snowy， temperature 的正確發(fā)音。

　　2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展的句型The temperature is degrees.

　　3）要求學(xué)生能看著天氣預(yù)報圖，用英語熟練說出天氣情況。

　　三、反思：

　　為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有一個更直接，更清晰的認識，需要教師運用各種教學(xué)手段和方法吸引學(xué)生的注意力。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采用多媒體進行教學(xué)，為學(xué)生提供了眾多形象生動的感性材料，制造學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)有特色的符合自己生活的情景，培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。

　　在教學(xué)的引入時是通過美麗的四季圖片來吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生在電腦上將圖片涂成自己喜歡的季節(jié)并介紹。這樣讓學(xué)生動手、動腦又動嘴不僅起到復(fù)習(xí)的作用，而且為新授內(nèi)容作了鋪墊。同時也提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教授新內(nèi)容的時候，通過出示直觀形象的多媒體聲像畫面，將教學(xué)內(nèi)容變得更具吸引力，也更貼近生活的實際。最后的鞏固我利用了網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找各城市的`天氣實況，并用英語介紹。將所學(xué)的知識運用于實際，讓語言知識活化為生活。

　　雖然教學(xué)的效果不錯，但是我認為還有很多需要改進的地方，今后的教學(xué)中在以下幾方面要有所改進：

　　1：教學(xué)中的擴展難易要適中

　　現(xiàn)在的教學(xué)對老師的要求已不是教會書上的知識，而更多的是要求教師通過某一知識點，進行相應(yīng)知識的傳授擴展，能使學(xué)生舉一反三。但在拓展時一定要注意學(xué)生本身的能力，不要超出太多，否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的信心，影響正常的知識結(jié)構(gòu)的掌握。

　　2：充分注意學(xué)生的口語習(xí)慣

　　在平時的教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多說英語，凡是會說的都要用英語來表達，既便是夾雜中文的也無妨，只要學(xué)生用英語了就要表揚鼓勵.。同時要糾正學(xué)生的不良發(fā)音�？朔�方言習(xí)慣。

　　3：加強自身修養(yǎng)

　　教師自身的修養(yǎng)將直接影響到教學(xué)水平。教師首先要發(fā)準音。教師自身的素質(zhì)很重要，在課前自己要先學(xué)會單詞，先讀一讀，讀準音，這樣教學(xué)生時才不會教錯，讀單詞是要慢一點，讀準每一個發(fā)音。另外教師要利用空余時間加強學(xué)習(xí)進修，使自己能不斷更新擴充已有的知識領(lǐng)域。

　　4：對課堂的整體調(diào)控不夠好

　　部分學(xué)生放在媒體聲像圖片上的注意力超過了對句型知識上的注意力，這時我沒有能夠讓這部分學(xué)生及時集中注意力，影響了預(yù)先的教學(xué)設(shè)置。另外媒體的轉(zhuǎn)化一定要簡潔，易操作，以防不必要的失誤。今后教學(xué)中要調(diào)整好學(xué)生以的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)，獲得最多的收獲，達到教學(xué)的化。

　　二年級英語教案 12

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　《牛津小學(xué)英語2a》第八單元，第一教時（learn to say, look and learn）.

　　二、教學(xué)目標：

　　1、能聽懂、會說、初步認讀單詞：bread, rice,milk和juice.

　　2、能聽懂、會說have some…,please.及其應(yīng)答句ok.thanks.i like…

　　三、教學(xué)重點：

　　1．能正確地朗讀本單元的`四個單詞bread, rice,milk和juice.

　　2．能在適當?shù)膱龊线\用日常交際用語have some…,please.及其應(yīng)答句ok.thanks.i like…

　　四、教學(xué)難點：

　　1．bread, rice,milk和juice的讀音。

　　2．能比較自如地應(yīng)用have some…,please.和應(yīng)答ok.thanks.i like…

　　五、教學(xué)準備：

　　多媒體光盤 單詞圖片

　　六、教學(xué)過程

　　step1. 1、greetings.

　　2、free talk.

　　3、sing a song：《牛津小學(xué)英語2a》unit 5 partc i like carrots.

　　4、say a rhyme：《牛津小學(xué)英語2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.

　　step2. presentation.

　　介紹生詞bread, rice,milk和juice.

　　1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?

　　ss：yes/no.

　　t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，點頭)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，搖頭)。what do you like?

　　s2：i like beans.

　　t：and you?( 指s3)

　　s3：i like pies.

　　t：and you?hamburgers? ( 指s4)

　　s4：yes,i like hamburgers.

　　t：what do you like?hot dogs?

　　s5：no,i like cakes.

　　t：well ,i like…(故意作思考狀)do you know?do you want to know?

　　ss：yes!

　　t：i like bread.

　　2.present：bread.

　　a.look and learn

　　b.read and say

　　the same way to teach ‘rice,milk和juice ’ .

　　介紹句型have some…,please.

　　1.present：have some…,please..

　　a.look and learn

　　b.read and say

　　step3.practice.

　　1. listen and repeat.

　　2.high and low voice.

　　step4.consolidation.

　　1. play a game.

　　2.look and read.

　　step5.homework.

　　1.聽磁帶，跟讀第八單元abc部分。

　　2.課后與同桌練習(xí)對話。

　　二年級英語教案 13

　　一、主要新授內(nèi)容(Main contents )

　　Let’s act—Yellow light. Wait!

　　Let’s talk—Look at the light.

　　二、學(xué)習(xí)目標(Objectives)

　　1、學(xué)生能夠理解Yellow light.Wait!的含義，能夠根據(jù)這一指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，并能夠結(jié)合前一個Period所學(xué)的兩條交通規(guī)則，，運用于真實的情景中。

　　2、雖然句型Look at …對學(xué)生來說并不陌生，但通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱以及以前學(xué)過的顏色等舊知結(jié)合該句型熟練表達。

　　3、在確保完成基本教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實際運用能力對本課內(nèi)容進行相應(yīng)的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于學(xué)生在實際生活中的運用。

　　4、通過制作交通規(guī)則宣傳標語的活動，讓學(xué)生牢記交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. Questions and answers

　　教師在屏幕上呈現(xiàn)給學(xué)生一條熱鬧的馬路，并提問：What can you see?

　　學(xué)生可以運用句型：I can see …回答

　　2. Questions and answers

　　教師向?qū)W生介紹畫面中的`交通燈。結(jié)合畫面告訴學(xué)生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?

　　P: It’s yellow.

　　T: What should we do?

　　We should wait. Yellow light. Wait!

　　通過師生間的一問一答，導(dǎo)入新知，并讓學(xué)生對新知有了視聽上的感知。

　　Activity 2 (Introduction)

　　1. Traffic rules

　　教師出示一張交通燈的圖片，讓學(xué)生在各自的小組說說過馬路時所要遵守的交通規(guī)則。

　　2. Yellow light. Wait!

　　Look at the light.

　　接著，教師圖片上黃色的交通燈，這時黃燈閃爍著。

　　教師可以告訴學(xué)生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!

　　通過學(xué)生日常生活中所見的交通燈，自然引出yellow light及其相應(yīng)做出的動作。

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