三年級上冊英語unit3教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的三年級上冊英語unit3教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊英語unit3教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、能聽懂、會說并理解句子 Look!I have a ...

　　2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達自己有某物。

　　3、能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow! Cool! Great! Super!

　　5、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)表達 I have a … (我有……); 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow!Cool! Great! Super!

　　教學(xué)難點：

　　感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei], 需要多次練習(xí);I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

　　教具準備：

　　1、教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

　　2、教師準備有關(guān)動物圖片和卡片。

　　3、教師準備Let's talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。

　　4、教師準備教材錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。

　　(2)學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。(若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準備。)在學(xué)生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

　　a. ----Good afternoon, Fang Fang.

　　----Good afternoon, Lan Lan.

　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

　　----Nice to meet you, too.

　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

　　---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

　　----Very well, thank you.

　　(3)教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。

　　(4)游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準備好的文具實物】

　　教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。)

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!I have a pen. 請學(xué)生用Look!I have a … 的`句型再次復(fù)習(xí)文具。

　　(2)教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda.教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.

　　(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.

　　(這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。)

　　(4)再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認讀單詞rabbit,monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are inthe zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。

　　在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super!告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法"好酷啊!"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了!""棒極了!"等等。

　　(5)教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

　　你能聽到或看到幾種動物?How many animals?

　　你會說其中的哪種動物? Can you say in English?

　　你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎?Anything else?

　　(6)再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

　　(7)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look!I have a rabbit / dog …

　　(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look!I havea rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

　　(3)讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　誰最像?

　　教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實物說句子Look!I have a cat! 其他學(xué)生運用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學(xué)生的積極性。

　　教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have apencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M行表演。

三年級上冊英語unit3教案2

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學(xué)習(xí)五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

　　學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生44人。他們活潑好動，愛表現(xiàn)，學(xué)習(xí)氛圍較好，大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣較濃.但是學(xué)生常憑興趣做事，要想取得良好的教學(xué)效果，必須運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的求知欲。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1. 能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

　　2. 通過用“Show me...”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的`單詞。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養(yǎng)成動腦、動手的好習(xí)慣，啟迪思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　情感目標：

　　1. 通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。

　　2. 愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞.

　　2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應(yīng)的動作。

　　難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，要聽清讀準。

三年級上冊英語unit3教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、能聽說、認讀本課所學(xué)的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

　　2、能用英文介紹這些動物。

　　3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

　　教學(xué)難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。

　　教具準備：

　　1、教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

　　2、教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

　　3、教師準備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　4、教師準備Let's talk/ A 部分對話中人物的面具。

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型： I have a ….

　　(2)然學(xué)生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。

　　(3)"猜猜看"游戲。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It's a …猜對的小組贏得一分。

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

　　(2)學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　　(3)教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的.發(fā)出感嘆 Wow! Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

　　(4)教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

　　(5)教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

　　(6)打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

　　(7)將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck,panda, cat, rabbit。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey,dog, duck, panda, cat, rabbit 。

　　(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

　　(9)總結(jié)小組分數(shù)。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)游戲：小組對抗賽

　　a. 按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

　　b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

　　c. 總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。

　　(2)Let's do

　　a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

　　b. 教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

　　(3)游戲：

　　教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　游戲1：

　　I'm lucky today!

　　教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat,rabbit ，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two,three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a …。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。

　　游戲2：

　　教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda. This isCat. This is Duck. …

　　教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：

　　1.monkey king, I like …

　　2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。

三年級上冊英語unit3教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、 進一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。

　　2、 要求學(xué)生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

　　教材分析：

　　本課時的Let's make 部分是通過做手影動物，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。

　　Let's sing 部分是通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動物的詞匯。

　　設(shè)計說明：

　　在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with，教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

　　Let's make部分，教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學(xué)生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。

　　教學(xué)重點：

　　運用所學(xué)語言(動物類單詞)做事情的能力。如：表達所有或所見動物的`名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

　　教學(xué)難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。

　　教具準備：

　　1、教師準備教材配套的錄音帶。

　　2、教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。

　　3、教師準備一幅關(guān)于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。

　　4、教師準備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》

　　(2)學(xué)生展示英語口語對話。

　　(3)游戲：Do it quickly! (快速做一做)

　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runto the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/a panda/…. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald. This isa farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學(xué)生farm是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。

　　(2)教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么?(學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。)表揚聽對、敢說單詞的學(xué)生。

　　(3)教師帶讀歌詞中的重點詞句。

　　Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald hada farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Herea quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere,with 。

　　(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。

　　(5)讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack,quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

　　(2)師生共同演唱改編后的歌詞。

　　(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。

　　(4)做 Let's make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。

　　a. 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

　　b. 學(xué)生親自實踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。

　　c. 教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have…的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。

　　如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　游戲1：Silent Speech

　　告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： Ihave a duck. I have a rabbit….

　　游戲2：Cards game

　　把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

【三年級上冊英語unit3教案】相關(guān)文章：

三年級英語unit3教案10-04

【經(jīng)典】三年級英語上冊教案06-09

三年級英語上冊教案11-14

【薦】三年級英語上冊教案06-08

三年級上冊英語教案07-01

三年級英語上冊教案（必備）06-09

三年級英語上冊教案優(yōu)秀05-14

三年級英語上冊教案[推薦]09-03

三年級英語上冊教案[薦]11-05

三年級英語教案上冊10-03