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六年級英語教案

時間：2025-02-06 07:58:48 六年級英語教案我要投稿

六年級英語人教版教案（通用11篇）

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的六年級英語人教版教案（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級英語人教版教案（通用11篇）

　　六年級英語教案 1

　　能力目標(biāo)

　�。�1）能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

　�。�2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

　�。�3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。

　�。�4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

　�。�5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

　　知識目標(biāo)

　�。�1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

　�。�2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。

　�。�3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。

　�。�4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

　　情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。�1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2）學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。�3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

　　單元教學(xué)課時安排：六課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

　　2、能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

　　2、難點是對新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的'理解和運用。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

　　3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　1、 Warm-up

　�。�1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

　　2、 Presentation and practice

　　let’s learn

　�。�1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

　�。�2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

　　（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

　�。�4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分數(shù)。

　�。�5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm.學(xué)習(xí)let’s chant.(聽磁帶，分句練。)

　　（6）加強練習(xí)、鞏固。

　　3、 Consolidation and extension

　　（1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　（2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

　　2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

　　2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。

　　3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

　　四、教學(xué)過程

　　1、 Warm-up

　　(1)學(xué)生聽并跟說Let’s chant.（P2）

　　(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個單詞。

　　2、 Presentation and practice

　　Let’s talk

　�。�1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)

　�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學(xué)生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學(xué)生做替換練習(xí)。

　　六年級英語教案 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.詞匯

　　(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

　　(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.功能句型

　　(1)復(fù)習(xí)詢問他人職業(yè)及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

　　(2)學(xué)習(xí)詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

　　I want to be a/an …。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運用;

　　(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\用關(guān)于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語;

　　(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運用關(guān)于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)通過學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問他人的職業(yè)及對將來工作的理想，并做出相應(yīng)的回答;

　　(2)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高自學(xué)能力;

　　3.策略目標(biāo)

　　(1)幫助學(xué)生學(xué)會與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

　　(2)幫助學(xué)生學(xué)會觀察生活中標(biāo)的英語，學(xué)會借助詞典來學(xué)習(xí)。

　　4.其他目標(biāo)

　　(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過程中了解“感動中國的20xx年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹立榜樣;

　　(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，熱愛集體的良好品質(zhì);

　　(3)通過多種形式的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1.重點詞匯：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

　　教學(xué)難點：

　　1.正確朗讀和運用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

　　2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

　　教學(xué)過程：

　　課前介紹評價方式

　　Step 1: Warm up and lead in

　　1. Oral English

　　2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

　　3. (課件)：Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”?板書Jobs，并介紹課題。

　　Step 2: Review some words

　　1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

　　2. Games:

　　(1) Show some word cards, read and act.

　　(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

　　Step 3: Presentation:

　　1. Talk about the great people in 20xx.

　　(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過課件呈現(xiàn)“感動中國”的人物。)

　　(2) T: They are called the Great People in 20xx.他們是被評為“感動中國的20xx年度人物中的`幾個。Do you know their names?

　　(介紹6個人物的姓名。學(xué)生活動：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)

　　(3) Watch and listen.

　　T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業(yè)績。)

　　2. Learn the new word by the students themselves.

　　(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范過程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)

　　(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

　　T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.

　　(學(xué)生活動：自學(xué)不會的單詞，合作完成練習(xí)。)

　　(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個人物。(學(xué)生活動：選擇一至兩個人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

　　3. Introduce them in the front.

　　T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學(xué)生活動：自愿前來介紹一個人物。)

　　要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

　　4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

　　astronaut:

　　(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

　　(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

　　writer:

　　(1) T: Can you act as a writer?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writer---writer

　　(2) T: What other writers do you know?

　　actor:

　　(1) T: Who’s your favorite actor? (根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress)

　　(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

　　5. Learn the sentence patterns.

　　(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)

　　(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

　　(出示句卡，學(xué)習(xí)問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

　　(3)課件：播放錄音---妞妞的回答

　　(4) Practice: Pair work; Show in the front.

　　Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

　　T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

　　(1) Model;

　　(2)小組調(diào)查;

　　(3)各小組填寫結(jié)果;

　　(4)匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

　　T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

　　Step 5: Summary

　　T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

　　Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現(xiàn))

　　Step 6: Homework

　　Talk about your dream job with your parents.

　　六年級英語教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂并理解Read and write的內(nèi)容，并完成其中的任務(wù)

　　2、學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識或儲備詞匯

　　3、能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力

　　4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動

　　教學(xué)重點：

　　本課的教學(xué)重點是掌握四會詞組,并用所學(xué)詞組和句型進行調(diào)查教學(xué)難點：本課的教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)的內(nèi)容進行交際。

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 some photos

　　4 word cards and figure cards第幾課時：4

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　1.閱讀前

　　(1)看一看，說一說。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡單的.句子寫在黑板上

　　(2)教師讓學(xué)生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。

　　2.閱讀中

　　(1)第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序

　　(2)第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。

　　(3)第三次閱讀：理解更多細節(jié)。

　　(4)教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷

　　(5)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。

　　3.閱讀后

　　(1)教師補充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。

　　(2)完成活動手冊。

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit3Last weekend

　　1.抄寫四會詞3遍。

　　2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息。

　　課時教學(xué)設(shè)計

　　課題：unit 3 B Let’scheck Story time備課人：上課人：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教學(xué)重點：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事教學(xué)難點：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 radio and tape第幾課時：6

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　Step 1 Warm-up.

　　1.利用詞卡，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各個詞匯(動詞及其過去式)

　　2. Free Talk:

　　教師先和較優(yōu)秀的學(xué)生示范，然后讓生生合作完成。例如：

　　(1) What did you do yesterday?

　　(2) Did you /he / she …?

　　主要復(fù)習(xí)本單元的主句型。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　Step 2 Pre-reading.

　　1.“繞口令”活動。以此介紹：twister, tongue twisters.

　　板書并教讀。

　　2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內(nèi)容。

　　Step 3 In-reading.

　　1. General reading.(略讀)

　　讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答：

　　A. Did they read tongue twisters together?

　　B. Did Mike fly kites?

　　C. Did the dog jump into the river?

　　Check the answers.

　　2. Detailed reading(細讀)

　　讓學(xué)生仔細閱讀課文，完成課后練習(xí)題2 Number the sentences.

　　(可以獨立閱讀，也可以小組合作。)

　　校對答案。

　　3. let’s read(讀寫)

　　完成課后練習(xí)題1 Finish the sentences.

　　4. Listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。

　　5. Read aloud. (朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進行討論。

　　讀完之后質(zhì)疑釋疑。

　　Step 4 Post-reading

　　1.復(fù)述對話

　　在此環(huán)節(jié)中，教師要幫助學(xué)生找出key words.以降低難度。同時，要教給學(xué)生如何找關(guān)鍵詞。

　　2. Story time

　　(1)讓學(xué)生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。

　　(2)共同釋疑。

　　(3)聽錄音，跟讀。

　　(4)分角色讀或表演。(根據(jù)學(xué)生的程度選擇)

　　Step 5 Progress

　　做本部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit3Last weekend

　　A.學(xué)生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。

　　B.利用所學(xué)的知識調(diào)查朋友的有關(guān)活動信息，并記錄下來。

　　六年級英語教案 4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．詞匯(略)。

　　2．句型： 1)復(fù)習(xí)祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full.

　　3．日常交際用語：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)請求及提供幫助的用語。

　　二、教具

　　錄音機等。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1．復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的詞匯及句型。教師可為學(xué)生設(shè)計幾種情景，要求學(xué)生給出正確恰當(dāng)?shù)挠⒄Z。

　　T：如果你看到別人需要幫助時，說什么？你需要幫助時，如何請求幫助？如何表示謝意等。也可利用一些書包等實物，讓同學(xué)到前面做類似上一課的`小表演。

　　2．打開書，學(xué)生看圖。教師介紹本課詞匯(利用圖片或動作演示)。

　　3．放課文錄音。分段放，學(xué)生跟讀兩至三遍。

　　4．教師在前面布置幾個小場景，分別請學(xué)生表演。

　　場景1) 請一位小個子同學(xué)搬動大紙箱，讓一個大個子同學(xué)從他身邊路過，引出以下對話：

　　S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?

　　S2：OK. Let me help you carry it.

　　S1：Thanks.

　　S2：Youre welcome.

　　場景2) 用一個書包，裝滿了書。讓一個小個子同學(xué)再拿一本書往里裝，引出以下對話：

　　S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.

　　S2：OK, put the book over there.

　　5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

　　6．布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞、練習(xí)朗讀本課對話；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。

　　四、交際用語

　　The box is too heavy. 這個箱子太重了。

　　句中too是副詞，表示：太……，通常放在形容詞前。例如：

　　The sweater is too small. 這件毛衣太小了。

　　需要注意的是，too還表示也的意思，經(jīng)常放在句末，應(yīng)該加以區(qū)別。例如：

　　A：How are you? 你好嗎？

　　B：Fine, thank you. And you? 很好，謝謝。你呢？

　　A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。謝謝。

　　六年級英語教案 5

　　一、單元教材分析

　　教材分析：

　　本單元是六上的第二個復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進行深入，結(jié)合一般將來時，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥铡＝處熞鶕?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運用英語的'能力。

　　學(xué)情分析：

　　第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)在語境中對U5-U8的知識進行復(fù)習(xí)和運用。

　　(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　(3)通過制作“Reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;

　　(4)重點復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)�！钡膯栴}及回答;

　　2.技能目標(biāo)

　　(1)學(xué)生在語境中對Unit5--8的知識進行復(fù)習(xí)和運用，復(fù)習(xí)一般將來時。

　　(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　　(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。

　　(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

　　三、單元教學(xué)重難點

　　1.教學(xué)重點

　　(1)學(xué)生在語境中對Unit5--8的知識進行復(fù)習(xí)和運用，復(fù)習(xí)一般將來時。

　　(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。

　　2.教學(xué)難點

　　(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

　　四、單元教學(xué)安排

　　建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

　　第一課時：A、B部分

　　第二課時：C、D部分

　　六年級英語教案 6

　　一、教材分析

　　本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

　　二、學(xué)生分析

　　六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

　　7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　4、設(shè)計全面、高效的'課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　5、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎(chǔ)知識，糾正個別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。

　　五、教學(xué)進度安排

　　由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

　　教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到效果。

　　總而言之，這半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

　　六年級英語教案 7

　　【課題】

　　Unit One Lesson Two

　　【重點】

　　What are these / those?及回答They’re… .

　　【難點】

　　以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　【教學(xué)過程】

　　熱身、復(fù)習(xí)：

　　1)學(xué)生兩人一組表演對話“In a park”。

　　2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進行問答練習(xí)。

　　呈現(xiàn)新課：

　　教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠的地方指著蛋糕的圖片問：What are those?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.

　　學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進行問答練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出對近處的一些物體提問用What are these?而對遠處的`一些物體提問用What are those?

　　會話教學(xué)：

　　1)教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀看。

　　2)通過課件引導(dǎo)學(xué)生運用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.

　　3)小組問答練習(xí)：運用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時糾正。

　　4)利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對話的句子。

　　5)打開教材P4，學(xué)生三人一組進行書中的對話練習(xí)。

　　6)請幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個好朋友去逛街買食品。

　　7) Let’s practise.

　　教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠處。學(xué)生兩人一組看上臺表演。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。

　　趣味操練：Bingo游戲

　　將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙；以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中；每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“They are…”其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。

　　六年級英語教案 8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　6B. Unit 2 A部分,Listen ,read and say.

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用副詞比較級句型

　　2.掌握四會單詞be good at, strong, faster ,higher. .

　　3.掌握三會單詞和詞組jog, have problems with, do well in , That’s true. .

　　4.能聽懂會說句型That’s true. He is not as strong as the other boys.

　　5.四會句型：Ben runs faster than Jim .

　　三、教學(xué)重、難點：能正確理解、掌握四會單詞和句型。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備錄音機和本課A部分的磁帶。

　　2.準(zhǔn)備A部分的圖片。

　　3.課前寫好本課的課題6B. Unit 2A部分Look, read and say

　　五、教學(xué)過程：

　　A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello

　　B Free talk.師生交流

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning,T: Nice to see you again.

　　Ss: Nice to see you, too.

　　T: How old are you ?

　　Ss: I’m 12years old.

　　T: How old is he?

　　Ss: He’s 11 years old ,too.

　　T: Do you run fast?

　　Doyou jump high?

　　Do you swim fast?

　　T: Who is taller ,you or you r brother?

　　Which bag is heavier, yours or mine?

　　C Presentation and drill新授和操練

　　1.教師通過剛才的師生問答引出句型I run faster than xxx。

　　2.教師板書fast和faster進行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。

　　3.教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。

　　4.教師找一學(xué)生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同時板書high和higher，運用相同的方法學(xué)習(xí)這2個單詞

　　5.就剛才創(chuàng)設(shè)情景，T：I’m good at jumping.T：He is good at English.

　　引出be good at的學(xué)習(xí)。同時讓學(xué)生模仿說幾句。

　　6 .教師板書巨型并領(lǐng)讀。

　　D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

　　1.讓學(xué)生聽錄音，引出單詞和詞組jog，do well in，do more exercise的學(xué)習(xí)。

　　2. T板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴展出詞組和句子

　　3.讓學(xué)生模仿跟讀錄音。

　　4.學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I run faster than xxx.

　　I jump higher than xxx。

　　5.在次基礎(chǔ)上小組討論說出句型：Ben runs faster than me .

　　xxx runs faster than xxx. …..

　　6.請學(xué)生說出自己擅長的'方面運用句型be good at.I am good at English.接龍說句子。

　　7. Ask and answer in pairs.。

　　六、布置作業(yè)：

　　聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。

　　調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高

　　七、板書設(shè)計

　　Unit 2 More exercise

　　fast faster high higher

　　I jump higher than Tom.

　　Ben runs faster than me.

　　六年級英語教案 9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

　　第一課時

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在圖片和教師的幫助下理解對話。

　　2、能用正確的`語音語調(diào)朗讀課文并進行角色表演。

　　3、能在情境中運用句型“Where is the ？ ”問路，幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：能理解對話，并用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

　　難點：能在情境中運用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

　　四、教學(xué)方法：

　　情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、合作探究法

　　五、教學(xué)過程：

　　1、Warm———up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：

　　T：Hello，nice to meet you！

　　Ss：Nice to meet you，too！

　　T：Whats the weather like today？

　　Ss：Its sunny！

　　T：Good！Whats this in English？

　　Ss：A book。

　　T：Yes，Its my book。Where can we buy the book？

　　Ss： The bookstore。

　　2、Presentation and practice（精講點撥）

　　（1）教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’s that？學(xué)生回答：It’s Robin。

　　再指著房子說：Where can we find Robin？學(xué)生回答：In the museum。

　　教師出示感嘆句：What a great museum！

　�。�2）教師出示一張明信片，說："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。

　�。�3）教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。教師利用三個例句結(jié)合圖片理解next to， near， behind。

　�。�4）在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。

　�。�5）Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。

　　六年級英語教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進行小制作。

　　2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Good to know.

　　1.熱身活動

　　在閱讀活動前，教師先與學(xué)生自由談話，如教師問：Where is China on the world map? What is China famous for? Can you introduce a famous place in China?學(xué)生回答。師生簡單談?wù)摵�，教師引�?dǎo)學(xué)生看A部分的短文配圖，預(yù)測短文內(nèi)容。

　　2.閱讀活動

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯和句型，檢測學(xué)生能否綜合運用所學(xué)的語言知識和技能進行交流。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Listen and match.

　　1.熱身、導(dǎo)入

　　開始復(fù)習(xí)檢測前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。然后學(xué)生觀察A項的圖片，熟悉畫面，預(yù)測聽力內(nèi)容。之后教師就圖片提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there?

　　2.聽錄音，理解內(nèi)容

　　第一遍，讓學(xué)生整體輸入，理解錄音內(nèi)容。第二遍，學(xué)生邊聽邊標(biāo)號。第三遍，學(xué)生自查答案。接下來，教師請學(xué)生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，復(fù)述聽力內(nèi)容，如：I‘m Tony. My family went to a city this summer vacation. It’s in the east of China. It‘s famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.

　　Tips：

　　1.為了增加學(xué)生的課堂參與率，教師可以讓學(xué)生同桌結(jié)對，完成復(fù)述活動，然后開展對與對之間的比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.注意此處的活動形式是聽音匹配，而非聽音標(biāo)號，目的是希望學(xué)生在聽錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。

　　B. Let’s talk.

　　教師可以組織全班學(xué)生開展智力競賽活動。在競賽活動開始之前，教師可以指著A項說：We have learned about some famous places in China. Now let‘s have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for?教師先讓一名學(xué)生與自己配合，共同主持智力問答活動，問題可以參看B項圖片中的黑板上呈現(xiàn)的語言。師生示范后學(xué)生結(jié)對到黑板前主持該活動。為了加大學(xué)生語言練習(xí)的廣度和密度，教師可以把全班分為幾個大組分別進行活動。

　　Tip：為了給學(xué)生一些地理知識方面的支撐，教師可以把中國地圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并在上面標(biāo)上著名景點、城市名稱等信息。使用旅游地圖就可以。

　　C. Let’s read.

　　1.了解背景知識

　　教師請學(xué)生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過程中教師可以提前處理advice和reply這兩個生詞，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)上下文來猜測。

　　2.閱讀信件

　　學(xué)生閱讀前，教師可以針對信件內(nèi)容提出一些具體的問題。之后學(xué)生開始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習(xí)，第二遍閱讀后完成第二題練習(xí)。

　　3.訂正答案

　　教師請幾名學(xué)生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。

　　4.再次閱讀信件

　　學(xué)生自主朗讀信件，進一步熟悉相關(guān)詞匯和表達法。

　　Tips：

　　1. the Bund指的是上海的外灘。

　　2. Yuyuan Garden指的'是上海豫園。

　　3. the City God Temple指的是上海城隍廟。

　　4.此段落中有較多中國名勝的英文表達，教師可以借此機會，讓學(xué)生搜集更多的中國名勝的英文表達，然后做成一期手抄報。

　　D. Let‘s write.

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生就Where do you want to go on your vacation?展開思考，并由此提出一系列的問題，以拓展D項中的問題。

　　2.學(xué)生以問題為提綱，口頭描述一下自己的假期計劃。

　　3.教師指導(dǎo)學(xué)生將段落完成在作業(yè)本上。

　　4.教師投影展示部分學(xué)生的寫作成果，并進行合理評價。

　　Tip：教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生段落書寫格式，如：文段前要加標(biāo)題;每一段落前需要空兩個字母的距離等。

　　六年級英語教案 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。

　　(2)掌握句型：Its time to do sth.

　　2.能力目標(biāo)：

　　(1)能夠熟練運用本節(jié)課中所學(xué)到的有關(guān)食物的詞匯。

　　(2)初步了解不可數(shù)名詞的用法。

　　3.情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的美德。

　　二、教具

　　錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1.值日生報告。

　　2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

　　教師解釋對話中Its time to…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

　　7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

　　4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

　　要求學(xué)生利用所給時間和動詞短語編小對話。例如：

　　S1：Its 7∶30 now.

　　S2：Oh, its time to go to school.

　　S1：OK, lets go!

　　S2：Yes, lets.

　　其他對話形式同上。

　　3.利用準(zhǔn)備好的'圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實物，引導(dǎo)出cups of tea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出some rice等，以增加直觀效果。

　　打開練習(xí)冊，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。

　　4.教師可反復(fù)利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語表達：

　　T：(舉起一碗米飯的圖片)

　　Ss：some rice

　　T：(換成幾只茶杯)

　　Ss：three cups of tea (four, five etc.)

　　這個練習(xí)可集體與個人形式相結(jié)合。

　　5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊其他習(xí)題。

　　6.布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞；

　　2)完成練習(xí)冊習(xí)題。

　　四、難點講解