【經(jīng)典】語文教案10篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字及8個(gè)會(huì)寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)習(xí)小青蛙愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)，能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在多種形式的練讀中漸漸學(xué)會(huì)正確、流利、有感情朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、利用段落結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
一、課前談話
1、（教師面帶微笑看著學(xué)生）
師：小朋友們，今天老師的心情怎樣？你知道老師為什么這樣快樂？
2、學(xué)生自由猜想。
師：我覺得能為你們上課，是我最快樂的事。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友；來，讓我們?cè)賮砗退麄兇蚵曊泻舭桑。ㄕn件出示生字，生認(rèn)讀）
2.棒極了！你們的問候讓這些新朋友感到無比的快樂，可是此時(shí)的小青蛙還沒有想清楚做什么事最快樂呢。小青蛙找到答案了嗎？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課《做什么事最快樂》。（師板書課題）三、讀文感悟，合作探究
1、整體感悟
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，認(rèn)真讀一讀，注意一定要把課文中的新朋友的稱呼讀準(zhǔn)。
生：自由大聲的讀課文
師：看到你們這么認(rèn)真的讀課文，我更加感到快樂了，你們快樂嗎？想再快樂一次嗎？就讓我們?cè)倏鞓返淖x一遍課文，想一想，小青蛙都問了哪些人？生：（讀文，回答。）
師：板書：（啄木鳥、水牛、小蜜蜂、媽媽）
2.學(xué)習(xí)二至四自然段。
�。�1）自讀二至四自然段，思考小青蛙來到哪里？問了誰？得到的答案是做什么事最快樂？用下面的句式回答（課件出示）
小青蛙來到，問，得到的答案是最快樂。
�。�2）生按要求讀文。
�。�3）四人小組交流討論。
要求：組長(zhǎng)按課件上的提示逐一提問，組員發(fā)表意見，別人發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)認(rèn)
真聽。
（4）集體交流討論結(jié)果。（指名答、師出示答案的課件）
�。�5）指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)其中一個(gè)自然段的朗讀�？蛇x擇生喜歡的段落，（如第二自然段）師相機(jī)提示
①小青蛙是怎么問的？
②說明小青蛙有怎樣的品質(zhì)？
�、圩哪绝B是怎么回答的？（板書：捉蟲）
�。ǹ磁c啄木鳥或水牛、小蜜蜂對(duì)話的課件，引導(dǎo)生讀文的語氣）
�、堋局该w會(huì)角色朗讀全段、師指導(dǎo)后范讀再自由練讀、指名讀、齊讀。】
在掌握了問話和回答的語氣后，另外兩個(gè)自然段讓學(xué)生同桌分角色練讀后，請(qǐng)同桌表演讀，評(píng)議后分男女生讀。重點(diǎn)提示不同角色的語氣。
3.學(xué)習(xí)五、六自然段
�、傩∏嗤軓淖哪绝B叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹身上找到了不同的'答案，它覺得非常奇怪，于是它就回家問媽媽。它是怎么問媽媽的呢？（看與媽媽對(duì)話課件）
�、诮Y(jié)合課件指名讀第5自然段。（要讀出奇怪的語氣）
�、蹖W(xué)生讀不好，師指導(dǎo)后可范讀。
�、芪覀円黄鹱鲆恢焕Щ蟮男∏嗤茏x一讀第5自然段。（齊讀）
�、萸嗤軏寢屖窃鯓痈嬖V它的呢？指名讀、齊讀
⑥聽了媽媽的話，小青蛙明白做什么事做快樂了嗎。（只有做對(duì)別人有用的事，才會(huì)覺得最快樂�。┠阒佬∏嗤茏鍪裁词伦羁鞓穯幔浚ò鍟鹤胶οx）
�、哒n文中有誰在做對(duì)別人有用的事？（啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹）
四、分角色朗讀課文。
1、這些小動(dòng)物都做了對(duì)別人有用的事，你喜歡他們嗎？你喜歡誰就把這個(gè)角色在課文中要說的話找出來自己讀一讀。（自由讀文。）
2、角色朗讀展示。
五、表演
這幾位同學(xué)都得真不錯(cuò)，不僅讀的很流利，還很生動(dòng)，聽了他們的朗讀，我似乎看到故事中的幾個(gè)人物來到了我們的身邊。我們請(qǐng)他們來好嗎？
誰愿意扮演故事中的人物，來演一演這個(gè)故事呢？（生帶頭飾分角色表演，注意學(xué)生的語言表達(dá)）
生表演
六、拓展
1.如果你是小青蛙你還會(huì)去問誰做什么事最快樂？如大公雞、貓等。學(xué)生說一說2.你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？（指名答）做了對(duì)別人有用的事，幫助了別人，所以喜歡。3.你做了對(duì)別人有用的事嗎？你快樂嗎？
七、教師總結(jié)
同學(xué)們說的沒錯(cuò)，只要我們多為別人著想，做自己能做的事，你就會(huì)得到真正的快樂！讓我們?cè)賮碜x一遍青蛙媽媽的話：“做對(duì)別人有用的事，就會(huì)最快樂！”
語文教案 篇2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
2、課文著重寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？文中哪兩句話分別告訴你們的？把它劃出來，一起讀一讀。
二、精讀第二小節(jié)：
1、這一小節(jié)重點(diǎn)寫廬山的云霧千姿百態(tài)，自由讀第二小節(jié)，你從哪些句子具體讀出來的？試著用簡(jiǎn)筆畫的方法來畫一畫這些姿態(tài)。
2、我們來交流一下好嗎？
山頭的云霧（象白色絨帽）
半山的云霧（象一條條玉帶）
山谷的云霧（象茫茫的大海）
遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）
結(jié)合簡(jiǎn)圖理解：籠罩、纏繞、彌漫、遮擋
師述引讀：看作者用詞多貼切呀。站在山腰或山腳，抬頭仰望，那山頭的一片云霧，就像——（ ），多么輕柔可愛�。荒切� ），又像——（ ），顯得高貴典雅，讓人愛不釋手。站在山頂，俯瞰山谷，那云霧——（ ），一眼望不到邊際，令人覺得遼闊而深遠(yuǎn)；仰望天空，云霧——（ ），使我們不禁想仰天長(zhǎng)嘯。
3、指導(dǎo)朗讀：這么美的云霧，真是讓人覺得心曠神怡、陶醉其間。你們能用朗讀讀出這種感覺嗎？（自由練習(xí)，指名讀，齊讀）
4、廬山云霧這么美，這么神奇，那是它真的有這么多形態(tài)嗎？作者用了什么方法把這云霧千姿百態(tài)地展現(xiàn)在我們眼前（通過豐富的想象，用了比喻的手法）
3、你能不能仿照作者的.方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？
4、這千姿百態(tài)的云霧真的讓人神往，讓人陶醉，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。
三、精讀課文第三小節(jié)：
1、指名讀這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。
2、快速瀏覽課文第三自然段，用不同的符號(hào)分別標(biāo)出表示變化快變化多的字詞。
�。ㄉx圈）
3、交流：
A．變化多：
（1）請(qǐng)大家一起告訴我你們一共找到了哪些姿態(tài)？（4種……）
�。�2）這4種就能讓你們覺得變化很多了嗎？（不能，還有省略號(hào)）
�。�3）我們來看看這4種姿態(tài)究竟能不能說明變化多？
一縷青煙：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的——輕盈柔和的美
一瀉千里的九天銀河：濃重、厚實(shí)，氣勢(shì)非凡——雄偉壯麗的美
四蹄生風(fēng)的白馬：小巧運(yùn)動(dòng)著的美
北冰洋上的一座冰山：高大靜止的美
師述：這些或濃或淡、或靜或動(dòng)的形態(tài)是多么地具有代表性啊，而這些形態(tài)都是在極短的時(shí)間內(nèi)完成，如果時(shí)間再長(zhǎng)一些，那變化該有多少�。靠梢娮兓娑�。
B．變化快：
（1）那你們又從哪體會(huì)出云霧變化的快呢？
�。�2）學(xué)生交流：剛剛還是……轉(zhuǎn)眼間，明明是……還沒等你完全看清楚
�。�3）改用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說這句話，比比哪句好，體會(huì)云變化之迅捷之多。
�。�4）這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對(duì)，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？
句式練習(xí)：眼前的云霧剛剛還是（ ），轉(zhuǎn)眼間（ ）；
明明是（ ），還沒等你完全看清楚又變成了（ ）……
4、廬山的云霧瞬息萬變，它的變化之多、變化之快真是令人驚嘆，我們?cè)撛趺赐ㄟ^朗讀來展現(xiàn)出來呢？（指名讀，男女生賽讀）
5、過渡：聽了你們的朗讀，我仿佛就置身于廬山的云山霧海之中了。在這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！
四、略講第四自然段
1、如果你們也置身于云遮霧罩的廬山，感受著這神秘莫測(cè)的云霧奇景，你們想說些什么？（生交流）
2、師述：看來大家的感受一如作者一樣，都不想回去了。
3、造句：像作者一樣，面對(duì)美麗的自然景物，不忍離去，即流連忘返。你們能用這個(gè)詞造個(gè)句子嗎？（生造句）
4、美麗的景色總讓我們沉醉，讓我們流連忘返�，F(xiàn)在我們正身臨廬山，讓我們?cè)俅巫x一讀作者的慨嘆：（齊讀最后一小節(jié)）——
五、作業(yè)：
1、練習(xí)冊(cè)。
2、朗讀背誦課文。
3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。
語文教案 篇3
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、水能用“先......后......”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的'呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�2）句種哪些詞是表示顏色的？
�。�3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
A、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）
B、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
邊說邊放多媒體課件
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
A、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
B、學(xué)生交流、討論
C、還能說說ABB的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
黑乎乎
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：西師版三年級(jí)語文上冊(cè)《溫暖》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。
3、聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。
2、聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天早上廣播站的播音你聽了嗎？今天早上有一篇故事是
講雷鋒叔叔的，那雷鋒是誰呢？大家都是細(xì)心的孩子，知道處處留心皆學(xué)問，那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和雷鋒有關(guān)的文章《溫暖》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
請(qǐng)看黑板，這就是我們這節(jié)課的.任務(wù)，大家齊聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。有沒有信心完成？首先讓我們先欣賞一下這篇文章，聽的時(shí)候要認(rèn)真
看，仔細(xì)聽。
三、自學(xué)指導(dǎo)（一）
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家一起來闖關(guān)，請(qǐng)看我們今天的第一關(guān)。用自己喜歡的方式讀課文1、2自然段：
1、劃一劃：劃出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。
2、議一議：雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時(shí)，他是怎么想的？怎么做的？
4、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里？
�。昼姾蟊纫槐日l完成得好）
第一關(guān)完成得非常好，那第二關(guān)是什么呢？我們一起來看
四、自學(xué)指導(dǎo)（二）
小組內(nèi)分角色讀課文3—6自然段
1、用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。
2、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的？
3、討論“又是班長(zhǎng)……”中的“又”是什么意思？
�。�4分鐘后賽一賽哪一組最棒）
齊讀最后一自然段，思考：為什么小韓覺得心里暖哄哄的？
五、拓展延伸：
1、寫作技巧滲透：
現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌拢恼轮v了一件什么事？全文圍繞雷鋒
幫小韓補(bǔ)褲子為線索，按事情的發(fā)展順序進(jìn)行描寫。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦写竽懙倪\(yùn)用這種方法。
2、收集雷鋒語錄：
今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說的話，大家看一下：
六、總結(jié)：
學(xué)了這篇課文，我們了解了雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢？那我們以后的生活中，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事。今天回去之后呢，大家就可以學(xué)一學(xué)雷鋒叔叔，不留姓名的做一件好事，明天的課堂中，我們一起交流心得。
板書設(shè)計(jì)：
17、溫暖
輕手輕腳
縫棉褲一針一線關(guān)愛戰(zhàn)士不圖回報(bào)
捅爐子一聲不吭
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。
2.進(jìn)行說說練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。
學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)
板書：貼圖：(紅楓葉)
師：哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來說說它的顏色?
(火紅)板書：火紅的。
師：齊讀課題
讀完題目，你有什么想法?
師：同學(xué)們非常愛動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。
二、初讀課文：
師：讀課文(自由讀)
1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己的方法解決生字。
2、師范讀課文：
師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎?
師：誰愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀?
三、細(xì)讀課文：(小聲自由讀)
①讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的'什么呢?
�、谡n文有幾個(gè)自然段?
1、學(xué)習(xí)第一段：(指讀)
思：你最喜歡哪些詞語?(尋找、走來走去、火紅)
�、儆脛�(dòng)作大字，什么叫尋找。
②仿走來走去說( )來( )去，并說一句話。
�、塾没鸺t的( )進(jìn)行詞語搭配。
師：火紅的還可以來說什么呢?
師：小作者找到她想要的楓葉了嗎?
2.學(xué)習(xí)第二段(自由讀)
思：①讀后你知道了什么?
�、诶斫狻叭欢币辉~的意思。
�、圩x出小作者在不停地找的感情。(練讀—指名)
3.學(xué)習(xí)第三段(師讀)
思：①你從老師的讀中體會(huì)到了什么?(高興)
�、趯W(xué)生自由讀。
�、勰氵�讀出了什么?(楓葉的紅，楓葉的樣子)
板書：比( )還紅，比( )還紅。
四、進(jìn)行說話練習(xí)：
補(bǔ)充a、比( )還紅。比( )還紅。
b、我找到一張結(jié)白的紙，它比( )還白比( )還白。
師：小作者找到楓葉干什么呢?
五、學(xué)習(xí)第四、五段(自由讀)
師：老師的節(jié)日是哪一天?你想對(duì)老師說什么呢?
可以在九月十日說給老師聽一聽。
六、動(dòng)手畫：
師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?
師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法?(動(dòng)筆畫楓葉)
七、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)
八、動(dòng)手拼一拼
用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。
九、小結(jié)：
師：今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?愿我們?cè)谛@的生活中快樂的度過每一天!
板書：
火紅的比( )還紅比( )還紅。對(duì)
老
師
送給老師。 的
愛
【教學(xué)總結(jié)】
《火紅的楓葉》以簡(jiǎn)煉明快的語言描寫了小朋友借助大自然中美麗火紅的楓葉，在楓葉上留下文字，送給老師的情景，表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與感謝之情。
在進(jìn)入課堂之前，我事先準(zhǔn)備了一片楓葉。通過這片楓葉與學(xué)生分享?xiàng)魅~的`美麗可愛。為了讓學(xué)生對(duì)楓葉有較為直觀鮮明的感性認(rèn)識(shí)，我用幻燈片放大給學(xué)生觀看，在充分訴說與交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀課文2～3自然段，特別是當(dāng)讀到“啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉!”這句時(shí)，學(xué)生會(huì)情不自禁地把“終于”這個(gè)詞加以強(qiáng)調(diào)。對(duì)課文的理解不再需要老師過多的講解�！耙黄瑮魅~，一首小詩(shī)，一張賀卡，代表的是一份真情，這種情感比水還清澈，比楓葉還熱情�！碑�(dāng)情到深處，當(dāng)面不能恰如其分地表達(dá)情感的深沉，這時(shí)，最合適的應(yīng)該是文字，把情感吐露筆端，更能把這份情表達(dá)得真切動(dòng)人，意味深長(zhǎng)。這種情感還會(huì)進(jìn)一步拓展為親情、友情，為學(xué)生的表達(dá)提供了更為廣闊的空間，也讓學(xué)生在制作賀卡的過程中，領(lǐng)悟到了賀卡在傳遞情意方面的溫馨魅力。
“一首小詩(shī)”，是一首怎樣的小詩(shī)，把文中的空白點(diǎn)予以豐富，也使課文的主題更為明朗，給學(xué)生的愛師之情找到了合適的結(jié)合點(diǎn)。
語文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2．有一只小動(dòng)物也說世界多美好呀，板書課題。
�、抛x準(zhǔn)也的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來。
3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�、普�。
⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說的？
2．它是什么情況下說的？
3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
1）．自讀，指讀，賽讀。
2）．全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好，字也能寫得好。
1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)羊字頭。
2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3．反饋檢查世、美的筆順。
1）．指導(dǎo)寫字。
2）．師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。
3）．生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．世界多美呀是誰說的？
3．指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1．自讀第一自然段。
2．讀完后，你知道了什么？
3．誰能用先后說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1．指名讀第二自然段。
2．課文告訴我們什么呢？
3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？
4．小雞看見了什么？
�、牛ǔ鍪揪渥樱┧匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�、凭渲心男┰~是表示顏色的？
�、撬{(lán)湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？
5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說？怎么做？
6．那么讓我們把美麗的景色記下來。
7．指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！
2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？
3．你還體會(huì)到了什么？
4．你們能把小雞這種急切、興奮的.心情讀出來嗎？
5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
五、細(xì)讀第四自然段
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
2．齊讀第四自然段。
3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？
4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5．指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、總結(jié)
1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？
2．齊聲有感情朗讀課文。
3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
黑乎乎
板書：16世界多美呀！藍(lán)湛湛
綠茵茵愛大自然
碧澄澄
（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。
2.學(xué)會(huì)本課生字雞、美，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站
教學(xué)過程：課前：聽音游戲：聽到什么，就做一做，說一說。
�。ㄕn件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什么？
一．聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵，你聽到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說什么呀？（板貼：說）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書：世界多美呀
1．齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？
2．復(fù)習(xí)詞語，課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。
3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！那怎么又會(huì)說世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二．朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1．翻書P99自讀課文。
2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3．交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）
�、瞥鍪镜诙�，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）自練讀，齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。｛它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，對(duì)呀，就像嘣嚓嚓！這么好聽的詞語應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。
�、俅蠹易屑�(xì)看一看，哪一個(gè)是藍(lán)湛湛的天空課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)）說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水）
�、谛∨笥�，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺？（毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃）
�、劭炜催@兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見。
�、韧卣咕毩�(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河，其實(shí)它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？
�、傺a(bǔ)充句子練習(xí)：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
�、谛〗M討論交流。誰能說得更美？
4．學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想（原來世界這么美麗呀�。┧嫦肟禳c(diǎn)出來，好好瞧一瞧！多么快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。
①找小伙伴或老師，合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎？（板貼：撐叫站）
�、壅f話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦�。ò瀹嫞海┠憧吹搅耸裁矗柯牭绞裁�？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說什么？小雞可真會(huì)觀察。
5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：（世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。）
三．指導(dǎo)背誦，整體感知。
1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？
2．課文動(dòng)畫播放，師生齊背。好，我們來試一試，老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動(dòng)作就更好了�？纯茨囊恢恍‰u呀，最可愛！
四．學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1．學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來記？
美羊大為美
�、傧茸屑�(xì)看電腦老師寫，看清每個(gè)筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
�、谏舷陆Y(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。
雞
�、匐娔X示范，書空。
�、趲煼秾懀瑢W(xué)生書空。雞，左右結(jié)構(gòu)，左邊右邊，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜�，很謙讓，又的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2．拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風(fēng)景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢(shì)了，它還托老師給姿勢(shì)端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！
3．布置作業(yè)：課后畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報(bào)。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課“央、呆、付、劫、徒、誓、緣、詭、牌、執(zhí)、罪、”共11個(gè)生字，正確描寫“央、付”等五個(gè)生字。通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方式，積累“對(duì)付、立誓、緣故、詭計(jì)、冒牌”等詞語。
3、能分清故事中的角色，正確朗讀課文，并嘗試讀出不同動(dòng)物的語氣語調(diào)。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題，討論問題，解決問題，體會(huì)山羊的勇敢、機(jī)智。從而在與獅子和豺狗的較量中獲得勝利。教育學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜，處事時(shí)沉著、機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、邊讀故事，邊提出疑問，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、分角色朗讀，體會(huì)了解山羊的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生臨危不亂，沉著應(yīng)付。
教學(xué)媒體ppt
課前學(xué)生準(zhǔn)備
充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、訓(xùn)練引入，出示課題：
1、媒體出示：獅子、山羊的圖片。（用一個(gè)詞語形容其中的一種動(dòng)物）
2、語言訓(xùn)練：（）的獅子（）的山羊
過渡：在今天的故事中，我相信大家一定會(huì)對(duì)獅子和山羊，有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
3、出示課題：39、獅子和山羊（齊讀）
二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞：
1、一聽錄音，了解故事中的角色。
2、二分節(jié)朗讀課文（及時(shí)正音），思考，說說對(duì)這些動(dòng)物的初步印象。
3、交流，順勢(shì)板書：獅子：愚蠢、慌張……山羊：沉著、冷靜、聰明……
豺狗：狡猾……
4、小組合作學(xué)習(xí)字詞。
學(xué)習(xí)流程：朗讀詞語——拼讀易錯(cuò)的生字音節(jié)——交流字形記法、部分字義——提出不理解的詞語
5、全班交流，教師點(diǎn)撥。（誓、緣書空；牌組詞）
三、朗讀感悟，質(zhì)疑討論：
過渡：一只迷路的老山羊，來到一個(gè)山洞中藏身，意外地遇到了百獸之王——獅子，我們一看老山羊的表現(xiàn)。
1、出示課文第二節(jié)。
（1）輕聲讀，用雙直線找出描寫老山羊想法的句子。
（2）為“盤算”找近義詞。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)山羊的心情變化。
�。�4）師生合作讀第二節(jié)。
過渡：山羊最終還是如她所愿逃過了這一劫，你們看……（引讀課文最后一節(jié)），讓我們仔細(xì)回味老山羊與大獅子之間的精彩較量。
2、深入學(xué)習(xí)3——11節(jié)。
（1）默讀課文，用心找找山羊的表現(xiàn)（語言、動(dòng)作……），說說你的看法，也可以提出疑問。
（2）交流，隨機(jī)出示：“我是山羊女王，”……現(xiàn)在我正在尋找10只獅子。”（理解“立誓”，山羊態(tài)度的堅(jiān)決）
�。�3）出示：于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。獅子對(duì)她看了又看，猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。（動(dòng)作演示，體會(huì)山羊“大搖大擺”的用意）
�。�4）同桌分角色讀3——6節(jié)。
�。�5）出示：山羊看見獅子回來了，知道那一定
是同來的豺狗的`主意……為了你這個(gè)罪過，我就該剝了你的皮！”（抓住“迎、莊嚴(yán)……”指導(dǎo)朗讀）
�。�6）質(zhì)疑、解疑。（如：獅子走出洞后，山羊?yàn)楹尾浑x開呢？……）
�。�7）小組分角色朗讀課文。
3、：老山羊憑借著冷靜、機(jī)智，戰(zhàn)勝了獅子，這就叫“以弱勝?gòu)?qiáng)”（板書）
四、鞏固字詞，描寫生字：
1、開火車?yán)首x詞語。
2、指導(dǎo)書寫：央、詭、罪。
3、家作：收集一則關(guān)于羊或獅子的小故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)積累，回顧課文：
1、根據(jù)意思聽寫詞語：盤算、中央、冒牌、詭計(jì)、大搖大擺。
2、完成書后寫的練習(xí)1。（校對(duì)）
3、師生合作朗讀全文。
4、訓(xùn)練：你想對(duì)山羊、獅子或者豺狗說些什么？
二、文本拓展，補(bǔ)充閱讀。
1、補(bǔ)充出示：《山鷹和狐貍》，思考文中的動(dòng)物給你留下什么印象？
2、小組交流自己故事。
板書設(shè)計(jì)
39、獅子和山羊
山羊：（沉著、冷靜……）
以弱勝?gòu)?qiáng)
獅子：（愚蠢、慌張）豺狗：（狡猾、自作自受）
教學(xué)反思
對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，我主要抓住老山羊的具體表現(xiàn)來感悟整課文。首先集中學(xué)習(xí)第二節(jié)，找出老山羊心里的盤算，通過不同形式的朗讀，概括出老山羊的特點(diǎn)。然后抓住老山羊兩處語言及動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)她的聰明、機(jī)智。在本課文中運(yùn)用最多的就是分角色朗讀。分析以往的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與熱情高漲，但朗讀的效果不盡人意，歸根結(jié)底是不會(huì)合作。分角色朗讀課文，要讀好課文，必須靠大家的齊心協(xié)力。一課文讀下來，總感覺支離破碎。在教學(xué)過程中，可以先在小組內(nèi)練習(xí)，也可由教師邀請(qǐng)學(xué)生示范一遍后，再擴(kuò)散到全班進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)還要抓住獅子和豺狗這兩個(gè)配角，通過對(duì)配角的體會(huì)，同樣能反襯出山羊的智勇。課尾訓(xùn)練學(xué)生抓看似矛盾處質(zhì)疑。
文中看似矛盾的地方，最能激發(fā)學(xué)生的思維積極性。最大的矛盾之處便是獅子借故走后，此時(shí)，山羊?yàn)楹尾惶�？學(xué)生僅僅掌握質(zhì)疑的方法，是不行的，要想達(dá)到成功的彼岸，必須會(huì)解疑。這是走向成功的最佳途徑�！敖庖伞边@一任務(wù)，也應(yīng)交給學(xué)生。教師組織學(xué)生廣泛思考、發(fā)言、爭(zhēng)辯，讓他們各抒己見，暢所欲言，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書，反復(fù)咀嚼語言文字。
語文教案 篇8
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
2、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。
3、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。
4、展開想象為未來設(shè)計(jì)新型的.玻璃。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計(jì)新型的玻璃。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計(jì)新型的玻璃。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文，認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃。
2、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。
3、能正確、通順朗讀課文。
一、 揭示課題
二、 布置自學(xué)要求
1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、按照科普文章的閱讀方法讀懂課文。
3、質(zhì)疑。
4、小組討論確定學(xué)習(xí)匯報(bào)形式。（匯報(bào)內(nèi)容課后第一題）
三、學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)
四、全班交流
1、 指名朗讀課文。
2、 質(zhì)疑解疑。
3、 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。例如表格：
玻璃名稱 特點(diǎn) 用途
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲防碎玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
閱讀《變色玻璃為什么會(huì)變色》（見教學(xué)參考）
4、 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能以第一人稱介紹一種玻璃的特點(diǎn)和作用。
2、展開想象為未來設(shè)計(jì)新型的玻璃。
3、熟讀課文。
一、 指名朗讀課文
二、 選擇自己喜歡的段落多讀一讀，讀熟。
三、從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
1、一生示范，評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。
3、小組交流、推選競(jìng)賽。
四、展開想象寫一段話
1、除了這些新型玻璃，你還想發(fā)明什么樣的玻璃？（交流）
2、仿照課文嘗試寫一段話。
3、交流，評(píng)議。
五、課外作業(yè)：
1、 修改課堂內(nèi)的這段話
2、 課外閱讀科普文章著作
3、 想象作文（繪畫等）：未來的家庭]
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫“勺”等12個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。
難點(diǎn)：理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
（一）導(dǎo)入課題
1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。
展示星空的圖片：
天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
板書：數(shù)星星的孩子。指導(dǎo)：多音字：數(shù)（shǔ、shù）。
正音：數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
齊讀課題。
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字學(xué)詞
自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的的字怎么辦？圈出生字詞語多讀幾遍，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
二、合作交流
1、認(rèn)讀生字詞
�。�1）帶拼音的生字卡片
自由讀，小老師領(lǐng)讀
�。�2）不帶拼音的生字卡片
指讀，開火車讀
2、分段讀文，糾正字音。想想通過讀文，你知道了什么？
三、品讀領(lǐng)悟
選你最感興趣的自然段學(xué)習(xí)
匯報(bào)交流
1、倒序?qū)W文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”并用“因?yàn)椤浴闭f明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對(duì)張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)信息）
師導(dǎo)：同學(xué)們對(duì)張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時(shí)侯數(shù)星星的呢？
2、賽讀課文，公正評(píng)價(jià)。
以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做公正的小評(píng)委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個(gè)精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！保┻@么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會(huì)撒的形象生動(dòng)，及數(shù)起來的難度之大。）
師導(dǎo)：就在這撒滿珍珠的.夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動(dòng)，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫一畫張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)，保持這個(gè)姿勢(shì)讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星（1——20顆），師采訪學(xué)生們數(shù)后的感受。（學(xué)生切身體會(huì)數(shù)星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，你想對(duì)小張衡說點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）
5、走進(jìn)角色，讀中悟情。
師導(dǎo)：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么？
區(qū)別祖孫倆的不同觀點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認(rèn)為，他滿有信心地說：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。）
6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）
師導(dǎo)：奶奶和張衡的爭(zhēng)論，把知識(shí)豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？
7、小組合作，廣知天文。
（1）邊讀邊畫，找出爺爺?shù)脑挕?/p>
�。�2）交流體會(huì)，說說自己讀懂的知識(shí)。
（3）全班交流匯報(bào)（多媒體演示）
爺爺講的天文知識(shí)誰聽懂了？（指名結(jié)合星空?qǐng)D版，模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。）
�。�4）圖文結(jié)合，畫出北斗七星及北極星
8、抓住言行，學(xué)習(xí)人品。
師導(dǎo)：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？
抓詞（“一夜、幾次起來”體會(huì)張衡不迷信權(quán)威善于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察。）
9、演示結(jié)果，回讀重點(diǎn)。
師導(dǎo)：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉(zhuǎn)圖）正如爺爺說的那樣——回讀爺爺?shù)脑挕?/p>
10、與張衡對(duì)話，學(xué)習(xí)品行。
師導(dǎo)：課文學(xué)到這里就要結(jié)束了，你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
11、配樂誦讀
選你最喜歡的段賞讀
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、有感情朗讀課文
師：小朋友們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察、肯于動(dòng)腦，長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽？
指名學(xué)生朗讀
2、復(fù)習(xí)生字詞語
師：某某小朋友讀的真好，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語。
�。�1）讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
�。�2）學(xué)生齊讀詞語
3、指導(dǎo)寫字
字形分析、范寫。
利用媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫，教師指導(dǎo)：
�。�1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L(zhǎng)�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
�。�2）數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。
�。�3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�4）衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說說該怎么寫，并上臺(tái)板書。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。
（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
4、學(xué)生先書寫，再臨摹。
5、拓展活動(dòng)
探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識(shí)，看看你們聽后想做點(diǎn)什么？（音樂伴奏朗讀。）
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的此文轉(zhuǎn)自淘。恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘��！
師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請(qǐng)讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。出示地動(dòng)儀圖片
6、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫一張手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
29數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡，善于發(fā)現(xiàn)，天文學(xué)家
刻苦鉆研
語文教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生本課生字，理解“暴躁”、“如饑似渴”、“夜以繼日”、“不屈不撓”等重點(diǎn)詞語，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用；
2、正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內(nèi)容，并理清文脈；
3、初步體會(huì)海倫·凱勒的不幸。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)生本課生字，理解重點(diǎn)詞語，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用；
2、正確、流利地朗讀課文；
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能大體了解課文的主要內(nèi)容，并理清文脈；
2、初步體會(huì)海倫·凱勒的不幸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，介紹海倫。
1、（出示圖片）師：這是一個(gè)沉浸在無光、無聲、無語的孤絕歲月的女子，一個(gè)生活在黑暗的命運(yùn)中，卻給別人帶來永恒光明的人，她就是海倫·凱勒。讓我們一起來讀一讀這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字！關(guān)于海倫·凱勒，你了解多少？誰愿意來介紹一下。（指名介紹）
2、出示：海倫·凱勒，一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)。她一生寫了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。時(shí)隔100多年，當(dāng)我們穿過悠長(zhǎng)的時(shí)光隧道，回眸凝視這位度過了87年無光、無聲的孤獨(dú)歲月的.弱女子，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？過渡：是呀，海倫·凱勒是靠什么創(chuàng)造了這生命奇跡的？同學(xué)們，請(qǐng)打開書，快速閱讀文章，到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，把握內(nèi)容。
1、出示自讀課文要求：
（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
�。�2）思考：海倫·凱勒是靠什么創(chuàng)造了生命奇跡的？
�、僦该麑W(xué)生回答。（海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。）
�、趯W(xué)習(xí)詞語：不屈不撓
�。ā皳稀钡淖x音、意思，以及整個(gè)詞語的意思）
2、海倫·凱勒到底遭受到了哪些不幸的命運(yùn)呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文第一自然段。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段，邊讀邊思考：這一小節(jié)中的生字新詞，你都會(huì)讀嗎？
�。�1）讀第一組詞語：雙目失明
雙耳失聰
隔絕
沉寂
脾氣暴躁
①這些詞語的意思你都理解嗎？在我們這篇課文中，出現(xiàn)了一個(gè)和暴躁的躁非常形近的字：干燥齊讀這個(gè)詞。這兩個(gè)字，不但形近，而且讀音相同，它們的意思一樣嗎？誰能結(jié)合這兩個(gè)詞來談?wù)勊鼈兊牟煌�。②用上這些詞語描述一歲半的不幸的海倫。（2）有感情地讀出海倫的不幸。
3、面對(duì)厄運(yùn)，海倫·凱勒是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2～8自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，并畫出自己不理解的字詞。
（1）讀第二組詞語：不分晝夜
如饑似渴
�、龠@些詞語的意思你都理解嗎？②請(qǐng)你從課文中找出含有這些詞語句子，認(rèn)真地讀一讀，看看它是寫什么的？③讓我們有感情地朗讀這兩句話，讀出小海倫學(xué)習(xí)學(xué)盲文時(shí)的刻苦。
（2）讀第三組詞語：夜以繼日
�、龠@個(gè)詞語的意思你都理解嗎？
②它在文中哪里，請(qǐng)你找出來讀一讀，你仿佛看到了什么？
③讓我們有感情地朗讀這兩句話，讀出小海倫學(xué)習(xí)練習(xí)說話時(shí)的夜以繼日。
4、再次出示詞語：雙目失明
雙耳失聰
不分晝夜
如饑似渴
夜以繼日
不屈不撓
（1）屏幕上的這些詞語你都會(huì)讀了嗎？讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀這些詞語。
�。�2）調(diào)整詞語位置：你能用上這些詞語來說說這篇文章的主要內(nèi)容嗎？課文圍繞海倫·凱勒與命運(yùn)抗?fàn)幹饕獙懥怂材荨ど忱睦蠋煂W(xué)盲文，跟薩勒老師學(xué)說話兩方面內(nèi)容。
三、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、師：這是一篇極其感人的文章，字里行間都充滿了愛的溫馨。讀完這篇文章，文中的那一幅幅動(dòng)人的畫面在我心中揮之不去。這一幅幅畫面中有哪些畫面也打動(dòng)了你呢？課后請(qǐng)你把相應(yīng)的段落找出來讀一讀。
�。�1）讀出小海倫的不幸
（2）讀出小海倫認(rèn)識(shí)水的喜悅。
�。�3）讀出海倫對(duì)學(xué)習(xí)的不分晝夜、如饑似渴。
�。�4）讀出海倫心中美麗動(dòng)人的世界。
（5）讀出學(xué)習(xí)說話的夜以繼日。
�。�6）能體會(huì)海倫會(huì)喊爸爸媽媽時(shí)的興奮。
2、小結(jié)：就是這樣一個(gè)不幸的女孩，一個(gè)生活在無聲無色世界里的女孩，在爸爸、媽媽、沙利文老師和薩勒老師的關(guān)懷和幫助下，她恢復(fù)了自信，在不屈不撓的奮斗之后考上了大學(xué)，并把自己全部的愛傾注在殘疾人身上。她以堅(jiān)忍不拔的毅力，用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。
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