一年級(jí)語文教案[優(yōu)秀8篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)語文教案，歡迎大家分享。

一年級(jí)語文教案1

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫十、木、禾三個(gè)字，認(rèn)識(shí)3種筆畫和１個(gè)偏旁。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)語言文字的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫十、木、禾三個(gè)字，認(rèn)識(shí)3種筆畫和１個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)語言文字的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、音節(jié)卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)一種新筆畫︱及1個(gè)偏旁撇橫撇。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)讀學(xué)過的生字卡山水田土石魚

　　2、導(dǎo)入新課：今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些十分有趣的生字。

　　二、嘗試新字

　　1、出示生字：日、月、兔，看看誰能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2、出示日月兔的實(shí)物卡片，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。

　　三、圖文結(jié)合，整體感知

　　1、出示其他的實(shí)物卡片，學(xué)生看圖說說，圖上畫著什么？

　　2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？為什么？手上的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　3、全班交流

　　4、小結(jié)。

　　四、揭示課題，教目字

　　1、出示課題，學(xué)生試讀，教師示范，帶讀。

　　2、圖字對(duì)照，認(rèn)記目字。

　�。�1）讀字看圖認(rèn)讀目字，知道目指的是眼睛。

　　（2）看字比形比一比目字和象形字有什么關(guān)系

　�。�3）識(shí)記生字

　　小組討論：你是怎么記住目字的？

　　教師引導(dǎo)：目的字型與實(shí)物的形的聯(lián)系是外面的：口表示眼眶里面的兩橫表示眼珠。

　�。�4）師生共同小結(jié)學(xué)法：讀字看圖----看字比形----認(rèn)記生字。

五、學(xué)習(xí)生字

　　1.小組合作，自學(xué)其余的生字。

　　2.教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　六、匯報(bào)交流

　　1.學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的'？

　　2.教師提示易忽略的筆畫。

　　如：鳥-小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。

　　兔-兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。

　　禾-禾苗有穗兒，比木多一撇。

　　3、隨兔的教學(xué)，認(rèn)識(shí)角字頭，說說還認(rèn)識(shí)哪些帶角字頭的字。

　　七、鞏固生字

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.開火車讀、個(gè)別讀、齊讀。

　　3.摘果游戲。

　　一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的梨樹，每個(gè)梨上都有一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)，摘走一個(gè)。

　　八、指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫豎

　　（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱

　�。�2）教師范寫并介紹兩種寫法。

　　懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫。

　　垂露豎，起筆和收筆都要重些。

　　2、學(xué)生書空

　　3、學(xué)生練習(xí)筆畫，師巡視。

　　九、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)：

　　1、鞏固所認(rèn)識(shí)的生字

　　2、學(xué)寫十、木、竹，認(rèn)識(shí)筆畫。

　　一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、給字寶寶戴帽子

　�。�1）出示12個(gè)生字和12頂帽子

　�。�2）把帽子戴在相應(yīng)的字寶寶上

　　（3）開火車讀

　　2、擺一擺

　　把幾個(gè)字寶寶分成4隊(duì)

　　二、指導(dǎo)書寫十、木、禾

　　1、書寫十

　　（1）分析筆畫十有幾個(gè)筆畫？

　�。�2）介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。

　�。�3）學(xué)生觀察范字，說一說。

　�。�4）教師范寫

　　（5）學(xué)生描

　�。�6）繼續(xù)練寫

　　2、認(rèn)識(shí)新筆畫

　�。�1）出示筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

　�。�2）教師范寫，講要領(lǐng)。

　�。�3）學(xué)生書空

　　3、書寫木、禾

　�。�1）觀察范字，說說同與不同

　�。�2）教師范寫

　�。�3）學(xué)生描

　�。�4）練寫

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、我會(huì)連

　　2、加一加，變一變

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　找一找生活中你還認(rèn)識(shí)哪些象形字？

　　五、總結(jié)

一年級(jí)語文教案2

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情景，藍(lán)貓鼓勵(lì)大家學(xué)好生字。

　　看、聽、想。

　　二、認(rèn)讀12個(gè)生字

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目

　　1．課件：目字的演變：

　　（圖）這是什么？（古時(shí)候的字）這像什么？經(jīng)過幾千年的變化，變成了目的樣子（誰會(huì)讀？）。

　　你們想想：目是怎么變過來的？

　　2．目就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記目字。

　　3．再讀3遍。

　　觀察、齊答。

　　個(gè)別讀，齊讀。指名答。

　　齊讀。

　　（二）半扶半放，學(xué)習(xí)鳥字

　　指導(dǎo)用同樣方法學(xué)習(xí)鳥字。

　　同上。

　　（三）指導(dǎo)自學(xué)

　　1．課件：日字的演變，誰會(huì)讀？

　　2．你用什么辦法記住日字？

　　個(gè)別讀、齊讀。

　　指名答、齊讀。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)法，同桌自學(xué)交流

　　1．想東西的形象記漢字。

　　2．用這種方法學(xué)習(xí)其他9個(gè)漢字。（課件：9個(gè)字的圖古漢字生字逐個(gè)出示。）

　　3．老師巡視指導(dǎo)。

　　分小組學(xué)習(xí)：我是怎樣記住這些字的？

　�。ㄎ澹﹨R報(bào)，反復(fù)認(rèn)讀

　　1．卡片出示漢字。

　　2．用喜歡的字組個(gè)詞、造句。

　　3．指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：發(fā)一套生字卡片。

　　4．巡視。個(gè)別讀（1遍）。

　　個(gè)別說。

　　一人讀，三人聽。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，人人過關(guān)。

　　開火車讀、齊讀。

　　三、課中游戲（也是復(fù)習(xí)）

　　1．游戲：一指就中（課件：圖和字都同時(shí)出現(xiàn)），順序：口、目、耳、目、耳、口。

　　2．加加減減：（課件8）日加一筆日減一筆木加一筆變成什么字？（相應(yīng)出示：目、口、禾。）

　　3．跟我學(xué)：（課件）小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（錄音范讀。）

　　同學(xué)們讀得真好聽，我還想再聽一遍。

　　4．猜一猜。（課件：彩圖──日月火。）

　　5．我會(huì)連。（課件：P48的題目。）

　�。ㄕ故緦W(xué)生答案）你做的和他的一樣嗎？

　　誰認(rèn)識(shí)這些字？請(qǐng)你讀？

　　老師沒有教，你怎么會(huì)讀？

　　我們用同樣的方法，以最快的速度學(xué)習(xí)這幾個(gè)字：牛、龜、果、弓、瓜、眉。（課件展示演變過程：圖古漢字現(xiàn)在的字。）

　　讀得好的獎(jiǎng)笑臉。

　　請(qǐng)都學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師帶讀。

　　學(xué)生大聲讀出這個(gè)字，并指臉上相應(yīng)的'部位。

　　個(gè)別說。齊讀。

　　學(xué)生聽一遍后齊讀，自編動(dòng)作。

　　再讀。

　　指名答。齊讀生字三遍。

　　學(xué)生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。

　　對(duì)答案，不一樣的請(qǐng)趕快更正。

　　個(gè)別讀。

　　講學(xué)法、齊讀。

　　學(xué)會(huì)哪個(gè)讀哪個(gè)。

　　齊讀。

　　四、小結(jié)

　　課件：藍(lán)貓說，同學(xué)們，通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動(dòng)腦筋，和我一樣聰明可愛！哈哈哈！

　　后面，還有更精彩的活動(dòng)等著我們呢！下節(jié)課見！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　（注：加框的字為生字，下劃線的字為應(yīng)注拼音的字。）

　　1．導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)讓藍(lán)貓豎起了大拇指，希望這節(jié)課繼續(xù)努力。

　　2．聽故事、找生字。

　　故事里藏著上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶，請(qǐng)你把它們找出來。

　　課件、錄音（小娃娃說）：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀！苗樂彎了腰，小在林中唱歌，兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛像紅的寶石，里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的光望著我，好像在說：歡迎你！

　　3．游戲：

　　我大（老師大聲帶讀）──

　　我�。ɡ蠋熜÷晭ёx）──

　　卡片出示12個(gè)生字。

　　4．生字寶寶藏起來了（卡片放背后），等它出來時(shí)，我們要大聲叫出它的名字。

　　卡片逐張抽出。

　　聽、看、找。

　　指名答，課件相應(yīng)的將找出的字變顏色。

　　──我�。ㄐ÷暩x）。

　　──我大（大聲跟讀）。

　　齊讀三遍。

　　二、寫字

　�。ㄒ唬┢醋钟螒颍�(zhǔn)備彩色紙條筆畫3組）。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫字。

　　1．認(rèn)識(shí)筆畫：板書丨、ノ、。

　　2．教師拼出：十（強(qiáng)調(diào)：先橫后豎）。

　　3．（逐個(gè)出示兩組筆畫條）誰會(huì)拼？強(qiáng)調(diào)：先橫后豎，先撇后捺。

　　1．這三個(gè)字怎么寫才漂亮？（課件：三個(gè)字在田字格中。）

　　2．指導(dǎo)寫，教師巡視。

　　3．展示作業(yè)。

　　4．同學(xué)們還有別的意見嗎？

　　5．小結(jié)

　　觀察、齊讀、跟著老師書空。

　　兩名學(xué)生上臺(tái)拼：木、禾。其他學(xué)生觀察。

　　個(gè)別說，互相補(bǔ)充。

　　學(xué)生練寫

　　自評(píng)：哪個(gè)字最漂亮？哪一筆最漂亮？

　　其他同學(xué)評(píng)。

　　三、總結(jié)

　　1．課件錄音：藍(lán)貓鼓勵(lì)大家。

　　2．獎(jiǎng)勵(lì)大家聽藍(lán)貓之歌（點(diǎn)播課件）。

　　聽歌下課。

一年級(jí)語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎、撇、捺三種筆畫。

　　2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)記12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（總第54課時(shí)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/p>

　　1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，愛在樹上摘果子吃的猴子，聽說同學(xué)們很能干，特意給大家送來了一籃桃子，不過，小猴子給每個(gè)桃子取了名字，它說誰叫出了桃子的名字，就把桃子送給他。

　　2、認(rèn)讀學(xué)過的生字卡片。

　　3、表?yè)P(yáng)：同學(xué)們真能干小猴子還準(zhǔn)備了一籃桃子，不過小猴子不知道這籃桃子叫什么名字，想請(qǐng)大家來幫幫它。

　　二、嘗試識(shí)字，圖文結(jié)合，整體感知

　　1、老師出示日、月、火這三個(gè)字，提問：誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能說說這三個(gè)字表示的是什么東西嗎？（讓學(xué)生試讀三個(gè)生字）。

　　2、提示：這三個(gè)字是我們現(xiàn)代人造成的，可古代的人最開始可沒有這樣的字，那么它們?cè)诒硎咎�、月亮和燃燒的火時(shí)是用什么表示嗎？（教師出示太陽等三張圖片，邊介紹邊板書象形字，告訴學(xué)生用很形象的象形字來表示。）

　　3、觀察我們現(xiàn)在寫的字和古代的人用象形字有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢字同古代象形字的共同點(diǎn)，明白有不少的現(xiàn)代漢字是從古代的'象形字中演變而來的。）

　　4、鞏固認(rèn)讀日、月、火三個(gè)字。

　　三、總結(jié)學(xué)法，自主識(shí)字

　　1、教師講述：像這樣的象形字還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己看書。

　　2、總結(jié)學(xué)法：

　　借助拼音試讀生字。

　　觀察圖片，觀察象形字，找找現(xiàn)代漢字與象形字的聯(lián)系，說說什么地方很像。

　　3、檢查學(xué)生自主識(shí)字的情況：

　　教師出示現(xiàn)代漢字與象形字，先帶拼音試讀漢字，用連一連的方法找出每個(gè)漢字相應(yīng)的象形字，說說它們的共同點(diǎn)。（表?yè)P(yáng)：同學(xué)你的眼睛比孫悟空的火眼金睛還厲害，真了不起�。�

　　4、鞏固認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字。

　　四、小結(jié)，拓展

　　1、開火車的方式鞏固認(rèn)讀生字。

　　2、你知道還有哪些象形字？（如山田）

　　第二課時(shí)（總第55課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)認(rèn)讀12個(gè)生字（開火車）

　　2、擺一擺：把12個(gè)字排成四隊(duì)，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么這樣排？（分為人身上的器官；動(dòng)物；宇宙中的天體；以及大自然中的植物）

　　3、小猴子用大家的方法又學(xué)了不少字，它很感謝大家，它也想把一引起新的字介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)。（練習(xí)課后第二題，連一連）

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、在黑板上的田字格中范寫十。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說說是怎么寫十的。（一筆橫，一筆豎）

　　3、對(duì)！它的書寫順序是先橫后豎。跟老師一起說。

　　4、介紹一種豎畫。

　　5、仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在田字格中的什么位置。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫十。范寫木禾，觀察與十有什么相同和不同。

　　7、比較三個(gè)字，口頭組詞。

　　8、介紹撇和捺，示范書寫方法并讓學(xué)生書空練習(xí)。

　　9、認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)。

　　10、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置。說說，老師示范后學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

　　11、展示寫得好的字。

　　三、完成寫字作業(yè)。

一年級(jí)語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教法：

　　培優(yōu)輔差

　　學(xué)法：

　　小組合作

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

　　1、看圖：圖上畫的是什么?

　　2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的`可由教師領(lǐng)讀。

　　(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　(3)競(jìng)賽讀�？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

　　3、學(xué)習(xí)新課文。

　　三、鞏固認(rèn)讀

　　1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

　　2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

　　四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思：

一年級(jí)語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎、撇、捺3種筆畫

　　2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生字卡片電子課件拼音卡片

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)拼音：

　　從開學(xué)到現(xiàn)在，我們?cè)谄匆舻耐鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，現(xiàn)在看看你們還認(rèn)識(shí)嗎

　　出示拼音詞卡，按以下幾類出示

　　1、單韻母拼讀音節(jié)：qichemalu

　　2、復(fù)韻母拼讀音節(jié)：hudiekongque

　　3、整體認(rèn)讀音節(jié)：yinyueyunche

　　4、三拼音節(jié)：xiaoqiaoyuanquan

　　二、談話導(dǎo)入

　　學(xué)會(huì)了拼音，我們就會(huì)在識(shí)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的漢字。在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字朋友可不少了，還叫的出這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生開火車認(rèn)讀：魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田（出示生字卡片，把拼音折下去）

　　導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友，正焦急的等著

　　跟小朋友們見面呢，瞧，它們來了。（課件出示12個(gè)生字及彩圖）

　　三、圖文結(jié)合、整體感知

　　1、[意圖：圖文結(jié)合、整體感知]學(xué)生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎？你覺得怎么有趣？

　　2、[意圖：了解學(xué)情]在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？能說說你是從哪認(rèn)識(shí)的嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：在前面學(xué)習(xí)的兒歌里讀過、電視上、路牌上、廣告上等等）

　　3、小結(jié)：同學(xué)們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

　　四、新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生怎樣認(rèn)識(shí)口（課件出示圖）

　　圖上畫的是什么？這是很多很多年前我們的祖先寫的字，用來表示嘴，看一看它的樣子象不象一張嘴？其實(shí)，在古時(shí)候，口和嘴表示的`意思是不一樣的，口專指人的嘴，嘴是指鳥獸的嘴，后來，口和嘴表示的意思相同了。[意圖：簡(jiǎn)單介紹象形字口的由來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面]現(xiàn)在，口字就變成了這樣（課件出示帶拼音的生字）說一說你怎樣記住這個(gè)字？（圖象形字漢字）

　　2、還有11位新朋友等著你去認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)它們好嗎？（新朋友都認(rèn)識(shí)了就坐好）

　　3、同桌說一說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的？派一名代表當(dāng)小老師教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字

　　4、引導(dǎo)學(xué)生邊順口溜記住容易忽略的筆畫：鳥：小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清；兔：兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾：禾苗有穗兒，比木多一撇（看圖說話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)量詞：一棵、一只）

　　課中休息

　　五、鞏固練習(xí)：

　　1、這12個(gè)新朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書P46，邊看圖邊看字

　　讀一讀是不是都認(rèn)識(shí)了。同桌互相考一考（帶圖、帶音節(jié)識(shí)字）

　　2、看來同學(xué)們認(rèn)識(shí)的不錯(cuò)，誰愿意讓老師來考一考？（出示生字卡片帶音節(jié)）（逐個(gè)讀）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這里面有些字樣子很相象（出示字卡進(jìn)行比較）口日目日你怎么記住它們？還有兩個(gè)字目木它們哪一樣？怎么記憶？（無圖帶音節(jié)識(shí)字）

　　3、同學(xué)們學(xué)的很好，沒有考住大家，老師把難度加大，考考你們，怕被考住嗎？（出示字卡）（無圖無音節(jié)識(shí)字）（小組比賽，看哪個(gè)小組讀的字音準(zhǔn)確，聲音洪亮又整齊）（字卡打亂順序）（用游戲中的生字卡，游戲時(shí)再發(fā)）

　　六、游戲

　　黑板上貼出圖，學(xué)生手里有的拿拼音有的拿生字做找朋友的游戲先請(qǐng)拿生字的同學(xué)貼在相應(yīng)的圖下再請(qǐng)拿拼音的同學(xué)貼在生字上

　　七、擴(kuò)展識(shí)字

　　書P48我會(huì)連

一年級(jí)語文教案6

　　教材分析：

　　本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。

　　學(xué)情分析：

　　一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，會(huì)寫十、木、禾3個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)

　　1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

　　2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

　�。�2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　（3）競(jìng)賽讀�？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）

　　三、鞏固認(rèn)讀

　　（1）書上48頁(yè)我會(huì)連。

　　（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

　　shu mu yue liang er duo xiao niao

　　樹木月亮耳朵小鳥

　　yi zhi xiao yang zai chi cao

　　一只小羊在吃草。

　　long zi li mian youjiu zhi tu

　　籠子里面有九只兔.

　　en jia you san kou ren

　　我們家有三口人。

　　注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。

　　（3）生活識(shí)字：誰的.名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

　　木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。

　　1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

　　2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

　　五、實(shí)踐作業(yè)：

　　回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)）

一年級(jí)語文教案7

　　設(shè)計(jì)說明

　　古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

　　2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔�，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？

　　3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。

　　設(shè)計(jì)意圖：人們常說：“興趣是最好的老師。”一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。

　　二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義

　　1.認(rèn)識(shí)象形字。

　　(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。

　　2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。

　　(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字？

　　(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。

　　(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：

　　目：教師出示“目”的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

　　足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。

　　(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。

　　(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！

　　3.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。

　　(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　(2)匯報(bào)交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　口：①象形字識(shí)記。“口”字長(zhǎng)得就像我們的嘴。

　�、跀�(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

　�、塾靡挥��！翱凇薄谒�、開口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。

　　耳：①比較識(shí)記�！岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。

　　②用一用。“耳”——耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。

　　手：①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。

　�、谟靡挥��！笆帧薄笫�、右手、雙手等，我能用它說一句話——我有一雙能干的手。

　　4.游戲鞏固。

　　(1)連一連。

　　將金文、小篆、楷書分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。

　　(2)游戲。

　　學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友�？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”

　　1.學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的'動(dòng)作嗎？(站坐)

　　2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：

　　站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。

　　坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。

　　5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？

　　6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說一說小短文的意思。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

　　2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。

　　3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣�！叭謱懀叻挚础本褪沁@個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)語文教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫十、木、禾三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三種筆畫，豎、撇、捺。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)是識(shí)字12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、難點(diǎn)是目和木的不同意義，木和禾的字形。兔子和鳥字的點(diǎn)也容易忘記。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、實(shí)物圖片

　　四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　數(shù)學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字若干。

　　2、利用象形文字和圖畫學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)，在生字王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學(xué)生開火車認(rèn)讀，魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。

　　2、導(dǎo)入新課，現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢，瞧，它們來了�。ǔ鍪�12個(gè)生字）

　�。ǘ﹫D文結(jié)合，整體感知

　　1、學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？

　　2、了解學(xué)情，這么多的`新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？

　　3、小結(jié)：小朋友可真能干，會(huì)自己認(rèn)字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？

　　（三）揭示課題，教學(xué)

　　1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

　　2、圖字對(duì)照，認(rèn)記羊字

　�。�1）出示圖片和字，學(xué)生看圖說說，圖畫上畫著什么？

　�。ㄖ笇�(dǎo)用上正確的量詞一只）

　�。�2）比形認(rèn)字

　　比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。

　�。�3）識(shí)記生字，交流學(xué)生的識(shí)字方法

　　（4）師生共同討論學(xué)習(xí)羊的方法

　　看圖說字比形認(rèn)字識(shí)記生字

　　學(xué)習(xí)生字

　　小組合作自己其余11個(gè)生字，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　�。﹨R報(bào)交流

　�。�1）各組選擇一個(gè)字，派一名小老師，教全班小朋友學(xué)習(xí)過程。

　�。�2）師生之間、生生之間的補(bǔ)充交流。

　　（3）小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，記住難學(xué)的字。

　　鳥：小鳥不長(zhǎng)眼睛看不見。

　　兔：兔子長(zhǎng)著看短尾巴，豎彎鉤里有一點(diǎn)。

　　（5）學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。

　�。ㄆ撸╈柟躺�

　　用各種方式認(rèn)記12個(gè)生字。

　�。ò耍┱乙徽遥男┑胤娇梢砸姷轿覀冞@節(jié)課中的新朋友？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固學(xué)過的生字。2、會(huì)正確寫出十、木、禾3個(gè)生字。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┯螒蛞罚瑥�(fù)習(xí)鞏固

　　給字寶寶帶帽子

　　出示12個(gè)字寶寶和12頂帽子（即拼音）

　　將字或拼音分給12個(gè)學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。

　　撿貝殼

　�。�1）出示貝殼圖，（沙灘上有12個(gè)貝殼，背面為課本中的生字，貝殼按生字有意識(shí)地體現(xiàn)為四種顏色）

　　（2）指名拾貝殼，撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。

　　（3）將貝殼分成四類，并說說為什么這樣分。

　�。ò雌鞴佟�(dòng)物、植物、天氣）

　　（4）齊讀生字

　　3、猜字謎，編字謎

　　教師出謎面，學(xué)生猜謎底

　　有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀（月）

　　東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方（日）

　　4、加一加，變一變

　　如：口字一筆變什么字（中日）

　　口加兩筆變什么字（目白電右田）

　　同桌相互考一考

　�、趲熒ハ嗫家豢�

　　5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？

　　指導(dǎo)出寫十禾木

　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫豎

　　教師范寫，介紹兩種筆畫

　　a懸針豎（像吊著一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來寫較好）

　　b垂露豎（像吊著一滴小露珠）起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，木、禾用重露豎。

　　C學(xué)生在手心寫

　　2、書寫十

　　(1)十有幾筆？先寫什么后寫什么？（先橫后豎）

　　(2)教師范寫：豎將一分成兩部分，左邊修長(zhǎng)，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長(zhǎng)些，豎在豎中線上。

　　3、認(rèn)識(shí)新筆畫撇、捺

　�。�1）教師范寫撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。

　�。�2）學(xué)一在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。

　　4、書寫木禾

　　學(xué)生觀察兩個(gè)字，說說它們?cè)谔镒指裰杏惺裁聪嗤牡胤健?/p>

　　教師范寫兩個(gè)字

　�。�3）學(xué)生分別描一個(gè)，寫一個(gè)。

　�。�4）評(píng)議再小結(jié)練習(xí)。

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