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小學(xué)語文的教學(xué)教案

時(shí)間:2025-01-29 07:36:00 小學(xué)語文教案 我要投稿

(薦)小學(xué)語文的教學(xué)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文的教學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(薦)小學(xué)語文的教學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本文的10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,有感情地朗讀課文,參照我的詞語庫(kù)自助積累好詞好句。

  2、通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生抓住長(zhǎng)廊的造型、位置、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面的獨(dú)特之處,讓學(xué)生感受頤和園之美,并讓學(xué)生自主選擇方法搜集相關(guān)資料和圖片,加深對(duì)課文的理解。

  3、朗讀理解長(zhǎng)廊建筑之美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文明的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫字,朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)長(zhǎng)廊建筑精美的體會(huì),激發(fā)熱愛祖國(guó)文明的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)頤和園的長(zhǎng)廊的資料和圖片教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

一、回憶聯(lián)想,激趣引入:

  1、你知道北京有哪些名勝古跡嗎?

  2、在中國(guó)有很多美麗的園林,其中一處保存最完整,就是舉世罕見的頤和園,而頤和園里最著名的景致就是長(zhǎng)廊,今天我們學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、細(xì)讀課文。

  2、放錄音,對(duì)照課文朗讀,糾正自己的讀音,識(shí)記生字。

  3、小組合作認(rèn)識(shí)生字。

  4、檢查本課生字的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)理解四字成語。

  三、朗讀評(píng)比:

  1、好朋友合作朗讀課文。

  2、邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)合作朗讀課文。

  3、評(píng)價(jià)朗讀情況。

  四、學(xué)寫生字:

  1、出示要寫的

  8個(gè)字,觀察這些字哪些地方要特別注意。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)其中一些字的書寫:置下面的直里面有三橫。壽的字頭不能寫成春字頭。

  3、學(xué)生上臺(tái)范寫,學(xué)生自由評(píng)價(jià)。

  4、展示學(xué)生寫字作業(yè)。

  五、課堂小結(jié):這一課抓住了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)來寫,哪些景物給你留下了深刻的印象?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集長(zhǎng)廊的資料與圖片。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、精讀課文:

  1、默讀課文,看哪些自然段寫了長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的美,哪些自然段寫了繪畫藝術(shù)的美。

  2、指名讀

  2-5自然段,找出長(zhǎng)廊建筑的三絕。

  3、自讀

  6-8自然段。長(zhǎng)廊的畫有多少幅,來歷及類型各有哪些?

  4、想象長(zhǎng)廊上的畫有哪些內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)朗讀:

  1、選擇自己感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。

  2、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

  3、重點(diǎn)引讀三絕部分。

  四、展示資料:

  1、展示自己搜集的頤和園的資料。

  2、讀讀信息窗,介紹頤和園。

  五、課堂小結(jié):頤和園的廊和畫舉世聞名,集中體現(xiàn)在建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)方面,體現(xiàn)了我國(guó)古代工匠卓越的技藝。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、張貼搜集的資料。

  2、搜集其他世界文化遺產(chǎn)資料。

  板書設(shè)計(jì):造型絕數(shù)量多建筑位置絕繪畫有由來結(jié)構(gòu)絕類型多舉世罕見藝術(shù)杰作

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