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最新小學信息技術教案

時間:2025-01-28 07:34:07 小學信息技術教案 我要投稿

最新小學信息技術教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的最新小學信息技術教案,歡迎閱讀與收藏。

最新小學信息技術教案

最新小學信息技術教案1

  課題安排

  1課時教學設計思想:修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現(xiàn)實問題,教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同時又很好的解決了學生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學中,只需要考慮如何利用好教材,引導孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。

  教學目標:

  1、知識與技能:學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

  2、過程與方法:展開討論、試一試等辦法,引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用;

  3、情感、態(tài)度、價值觀:在修復像片、一方面是培養(yǎng)學生耐心和細心的'優(yōu)良品質,另一方面是培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情趣;通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法,激發(fā)學生的求知欲和好奇心。

  教學重點:

  取色工具和彩色橡皮工作的使用。

  教學難點:

  1、彩色橡皮工作的使用;

  2、培養(yǎng)學生耐心、細心的優(yōu)良品質。

  教學過程:

  一、提出問題:

  師:比較一下,這兩幅漂亮的圖片有什么不同?

  生:觀察、發(fā)言

  師:你有辦法修復它嗎?請試一試,你的方法好嗎?(生操作,教師巡視。分析:之前學生學習過取色,刷子、鉛筆和油漆桶等工具,一般學生會取相近色補色)

  二、分析問題

  師:誰來說說你的辦法。(同時網(wǎng)絡展示學生的作品)

  師評價:肯定優(yōu)點,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

  師:畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

  三、解決問題

  師演示取色工具的使用方法,引導學生看書,理解圖4-2的四個操作步驟和方法。

  生:嘗試修復圖片。

  師巡視,同時引導學生掌握修復方法,先修復底色,再反復使用取色工具,修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學生作品,師生互評。

  師總結:同學們完成得很好。老師這里還有一個問題:秋天到了,樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的,你能把它變成黃顏色的嗎?請試一試你的辦法。

  四、提出新問題

 。ń處熡痔岢隽诵碌膯栴},再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過,孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。)

  師:為了解決這個問題,我們先來做一個小試驗,看看橡皮工作的妙用。

  操作步驟:

  1、如圖,用刷子工具,分別用紅、黃、藍畫三根彩色條;

  2、將背景色選成紅色;

  3、再選取橡皮工具,按住左鍵,擦除畫面,觀察擦除后,顯示的是什么顏色?

  4、按住右鍵,擦除畫面,觀察這時能擦除的是什么顏色?

  5、將前景色改變成黃色,再使用右鍵擦除,看看這次能擦除的是什么顏色?

  師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?

  生回答:………………

  師總結:使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色,顯現(xiàn)背景色;作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面,顯現(xiàn)背景色,而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。

  五、解決新問題

  師:現(xiàn)在,你會將樹的綠葉變黃了嗎?試一試,你的辦法行嗎?(可能有的孩子還不會,引導他們看書,通過圖4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)

  展示學生作品,師互互評。

  六、小結

  今天,我們學習了取色工具和彩色橡皮工具,對我們精細作畫,修復畫圖幫助很大,希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。

最新小學信息技術教案2

  一、說教材

  《彩色世界》是省小學信息技術教材(上冊)第13課中的內容,教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一,也是形成學生了解熟悉——技巧掌握——綜合運用這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法,重點是掌握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。彩色世界的內涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學生受到美的'教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。

  二、教學目標

  認知目標:讓學生熟悉畫圖功能的操作,掌握對圖形進行彩色處理的方法。

  能力目標:培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

  情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  三、教學重點與難點

  重點:通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

  難點:前景、背景的置換

  彩色世界豐富內涵的理解、體驗與表現(xiàn)

  四、教法闡述

  信息技術的學科特點決定了在教學中必須立足基本操作,滲透基礎知識,從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā),引導學生由易到難完成任務,以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力,從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

  為了讓學生掌握本課的內容,我采用了情景導學法與任務驅動法,幫助學生消化本課的內容,引起學生的學習興趣,激起學生的求知欲,發(fā)揮學生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時,在教學過程中輔之以演示法、遷移法,并借用了藝術課的三位一體(即欣賞、技能、情感)教學法,以期達到教學效果的最優(yōu)化。

  五、學法指導

  根據(jù)建構主義學習理論所強調的:以學生為主體,學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把自學—嘗試—創(chuàng)新的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

  六、教學環(huán)境

  多媒體電子網(wǎng)絡教室

最新小學信息技術教案3

  第一課 初識神奇新朋友

  一、教材分析:

  三年級的學生剛接觸信息技術課,本課又是第一課,也是學生第一次進入電腦教室,“細節(jié)決定成敗,習慣決定命運”,因此,讓他們做到遵守信息技術課的紀律,做到負責任地使用電腦,養(yǎng)成良好的上機習慣,在今后的信息技術課學習中可起到事半功倍的作用。

  教材通過實物圖片,漫畫等學生感興趣的形式,使學生明確地知道在機房上課應該遵守的機房規(guī)則,明確信息技術課的紀律。

  教材通過設計形象可愛的卡通形象咪尼,帶入學生進入探索計算機奧秘的學習境界中,先讓學生認識計算機室,了解電腦,以及電腦在學習、生活、工作中的廣泛用途,激發(fā)學生探索的興趣。在“學一學”中,教材通過實物圖片的展示,讓學生了解電腦各部分的外形,從而對電腦的各個部分產(chǎn)生感性認識,使學生了解電腦各部分的名稱和用途;

  本課的重點在于介紹正確開、關機的順序及在機房應該遵守的機房規(guī)則,了解電腦在日常生活中的廣泛用途,方便快捷的功能,認識到電腦與我們的工作、學習、生活越來越近甚至密不可分。激發(fā)學生主動探索電腦神秘面紗的愿望,持久學習的熱情。

  二、課前準備:

  三、教學目標:

  1、知識與技能

 。1)初步認識計算機的基本組成,知道各部分的名稱;

 。2)了解計算機的各部分的功能;

 。3)明確地知道在機房上課應該遵守的機房規(guī)則;

 。4)了解電腦在學習、生活、工作中的廣泛應用。

  2、過程與方法

  (1)學會正確地開機和關機的方法;

 。2) 規(guī)范、負責任地使用電腦。

  3、情感態(tài)度價值觀

  (1)培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識;

 。2)學會遵守機房規(guī)范,學會并養(yǎng)成正確的操作姿勢。

  四、教學重難點分析:

  1、教學重點:

  (1)初步認識計算機的基本組成,知道各部分的名稱;

 。2)學會正確地開機,關機的方法。

  2、教學難點:

 。1)學會遵守機房規(guī)范,學會正確的操作姿勢。

  五、教學流程:

 。ㄒ唬 創(chuàng)設情景,導入課程

 。ǘ 任務驅動,初識電腦

 。ㄈ 尋寶探秘,啟動電腦

 。ㄋ模 自主探究,關閉電腦

 。ㄎ澹 判斷討論,形成規(guī)范

 。 小結暢想,保持興趣

  六、教學過程

  1、互動小游戲

  2、展示電腦在各行各業(yè)的.用途,師生交流討論。

  3、說唱兒歌《我是電腦小高手》。

  我是電腦小高手

  電腦前坐小小人,鍵盤上跑小小手;

  新浪搜狐走一走,天下大事腦中收;

  網(wǎng)上論壇逛一逛,跟著老師齊沖浪;

  電腦電腦我愛你,我是電腦小高手。

  讓我們和咪尼一起探究電腦的奧秘,揭開電腦的神秘面紗吧。

  1、參與游戲,感受電腦的方便快捷;

  2、觀看,計算機在生活中的用途:寫、畫畫、查資料、玩游戲等神奇功能。

  通過此環(huán)節(jié)讓學生親身體會電腦的方便快捷以及它的用途廣泛,與人們的學習生活密不可分。激發(fā)學生探究計算機的興趣。

  一、任務驅動 初識電腦

  1、角色扮演:請學生觀看大屏幕上計算機各部分圖片,扮演角色,自我介紹。例如:我叫(顯示器 ),我形狀(是個長方形),我的功能是(通過我可以看到多姿多彩的圖片,動畫,電影……)

  老師給予充當角色扮演學生充分肯定,并及糾正不正確之處,補充不足之處;

  歸納總結。

  2、拓展認識:

  展示不同外形的計算機,加深對計算機各個部分的認識。

  3、和咪安裝電腦。(利用課本自帶光盤中的falsh動畫及游戲,安裝電腦各部分)。請學生搶答,并利用鼠標點擊完成任務。

  1、根據(jù)已有對電腦的認知,并結合書本,了解計算機的基本部分。

  2、積極參與“角色扮演”解說計算機的各個部分,及基本功能。

  2、觀看,認識不同外形的計算機;

  3、觀看情景動畫,指出計算機各部分的名稱,完成小游戲。

  “成功的教學所需的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”此環(huán)節(jié)可以給一部分對電腦有初步認知的同學充當小老師的機會,既鍛煉和學生的語言表達能力又滿足了學生的榮譽感。將枯燥單調的理論知識融于活潑的活動中,讓學生愿意接受,容易接受。

  二、尋寶探秘 啟動電腦

  1、尋寶探秘(尋找電源開關)

  剛才大家認識電腦部件,安裝電腦做得非常好,老師現(xiàn)在讓大家輕松一下,我們來做個小游戲,名字叫“尋寶探秘”,今天我們要尋找的寶貝就在我們的機房里,而且有很多哦,寶貝長什么樣呢?出示圖片:

  2、正確開機

  在咪尼的指引下,正確開啟計算機。

  3、認識桌面

  學生自主啟動電腦后,結合課本認識電腦桌面。

  4、幫助咪尼認識桌面,完全flash情景動畫。

  1、參與“尋寶探秘”游戲中,找到電源開關標志,認識電源開關標志的作用。

  2、聆聽咪尼介紹正確開機的順序,正確開啟計算機。并獨立正確開啟電腦。

  3、結合課文認識電腦桌面;

  4、指出電腦左面上的名稱。

  通過這個過程,學生技能體會成功探秘的喜悅,又能將新知(電源開關圖標和正確開機的方法)在愉快的過程中悄悄掌握。

  三、自主探究 關閉電腦

  1、請你幫一幫

  電腦不使用后,也要正確的關閉它,請一位會正確關機同學,幫助咪尼正確關閉計算機。

  教師,補充說明正確關機的好處,并提醒關閉顯示器。

  2、指導學生獨立正確關閉計算機。

  1、參與“請你幫一幫”

  2、學會正確關閉計算機。

  3、獨立正確關閉計算機。

  教育的成功,在于讓學生體驗幫助成功、嘗試成功、自主成功。因而,在此環(huán)節(jié)讓學生達到嘗試成功,自主成功,幫助成功。

  四:判斷討論 形成規(guī)范

  1、請你來判斷

  認識了計算機,并學會正確開啟和關閉計算機后,要想和計算機成為好朋友,讓它幫助我們在信息技術的海洋里遨游,還需要同學們尊重和愛護計算機,養(yǎng)成良好的上機習慣,這樣計算機才愿意和你成為好朋友。

  你們看下面的小朋友做的對嗎?

 。ù笃聊怀踝R圖1.6)

  2、討論你認為上機時,應該做到哪些。教師指導討論。

  出示機房上機規(guī)則(圖片或者照片)

  3、保持正確姿勢

  同學們剛才說得都非常好,老師相信大家一定可以做到,不過,老師還有一點提醒大家,現(xiàn)在大家正是生長發(fā)育的時期,要保持正確的坐姿,才能更健康地生活學習。

  1、判斷錯與對,學會遵守機房規(guī)范,養(yǎng)成良好上機習慣。

  2、討論

  3、學會正確的坐姿。

  “細節(jié)決定成敗,習慣決定命運”,規(guī)則是促進習慣養(yǎng)成而不是約束個性發(fā)展,遵守信息技術課的紀律,做到負責任地使用電腦,養(yǎng)成良好的上機習慣,不僅僅是本課的教學任務,而是常規(guī)的養(yǎng)成教育。

  小結暢想

  持續(xù)興趣

  1、課堂小結

  1、暢想未來

  你希望或者認為將來計算機將運用到哪些領域,服務于人類。

  讓學生充分展開想象的翅膀,持續(xù)高昂的學習興趣。

最新小學信息技術教案4

  教學分析:

  本課是小學進行鍵盤訓練的第一課,也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤;掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工;認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵,使學生很快的掌握操作計算機的本領。

  本課大致可分為五部分內容。

  第一部分是鍵盤的認識,通過用一幅圖加以說明,計算機的鍵盤大致可分為四個大區(qū):功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)(即數(shù)字鍵區(qū))?梢愿鶕(jù)時間安排,在這里教師多講一些內容。

  第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹,可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視,在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的操作習慣。

  第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工,認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學軟件輔助講解和訓練。

  第四部分是通過“練技能”,讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。

  第五部分是通過課本的“動腦筋”,對本課的內容進行較為系統(tǒng)的復習。

  教學目標:

  1、基礎知識方面:讓學生了解鍵盤的分區(qū),認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。

  2、操作技術方面:鍵盤操作的正確姿勢;學習正確的擊鍵方法;掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。

  3、思想教育方面:通過對計算機鍵盤的學習,培養(yǎng)學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂,從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。

  教學重點和難點:

  重點:

  1、常用鍵位的認識(認識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。

  2、掌握正確的指法;使用正確的指法進入輸行練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

  難點:

  掌握正確的指法;能夠使用正確的指法進行輸入練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

  教學方法:

  指導學生上機操作,常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。

  課時安排:

  1課時

  教學準備:

  1、多媒體教學網(wǎng)絡。

  2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖

  3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  小朋友,通過上幾節(jié)課的學習,我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲,甚至還可以用它來學習。今天,我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽,學習控制計算機的方法,讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎?

  二、演示觀察,認識四區(qū)。

  師:咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件:計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)(蘭色)、功能鍵區(qū)(紅色)、編輯鍵區(qū)(紫色)、數(shù)字鍵區(qū)(綠色)所處的位置。

  一般情況下,鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域:

  1:主鍵盤區(qū);2:小鍵盤區(qū);3:功能鍵區(qū);4:編輯鍵區(qū)。

  1、主鍵盤區(qū):這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域,它包含

  字母鍵:共有26個字母鍵,每敲一下,就會在屏幕上顯示相應的字母。

  大寫字母鎖定鍵:CapsLock它是一個轉換開關,可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。

  注:我們可以使用shift鍵。

  空格鍵:在主鍵盤區(qū)下面最長的一個便是。其作用是每敲一下,光標向后移動一個字母的位置。

  數(shù)字和符號鍵:共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數(shù)字和符號。

  注:這里我們稱這些鍵為雙鍵。

  回車鍵Enter:每敲一下回車鍵,可以將插入點光標移到下一行。

  退格鍵:位于主鍵盤區(qū)第一行的右端,它可以刪除光標前面的一個字符。

  跳格鍵Tab:在一些文字處理中它可以跳1~8個格,在表格中可跳到下一個格。

  Shift、Ctrl和Alt:這三個鍵單獨使用沒有任何作用,需要和其它的鍵結合著使用。

  注:幾種常見的組合

  Ctrl+Shift順次切換輸入法

  Ctrl+空格中英文之間的切換

  Ctrl+Alt+Delete熱啟動

  2、功能鍵區(qū):

  F1~F12:位于鍵盤的正上方,它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。

  退出鍵Esc:也叫脫離鍵,它可以用來結束程序運行。

  PrtScSysRq鍵:可以將當前的屏幕復制下來。

  ScrollLock鍵:可將屏幕上內下移動的內容暫停滾動。

  PauseBreak鍵:許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。

  3、編輯鍵區(qū):在主鍵盤區(qū)的右側,有10個用于文字處理的編輯鍵。

  光標移動鍵:可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。

  Insert:可在插入點插入一個字符,并同時覆蓋插入點光標后的字符。

  Delete:可刪除插入點光標后面的一個字符。

  Home:可使光標移到行首。

  End:可使光標移到行尾。

  PageUp:可使顯示畫面向前翻一頁。

  PageDown:可使顯示畫面向后翻一頁。

  4、小鍵盤區(qū):為了更方便地輸入數(shù)字和運算符號而設計的。

  使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。

  操作姿勢:眼睛的`位置,身體的坐勢,手肘的高度,手腕的放法,手指的狀態(tài)。

  指法:基準鍵位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵,其余各手指分別負責的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。

  方法:均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。

  習慣:眼睛盡量不要看鍵盤,逐漸養(yǎng)成盲打的習慣。

  師:讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),和同桌合作認識四區(qū)的位置和名稱。

  三、讓學生看書嘗試自學,掌握鍵盤操作的正確姿勢;擊鍵的正確方法;手指的分工。

  師:通過同學們的自學,匯報一下自學的成果。并且做好示范,也讓學生做一做。

  生:(略)

  教師要重點講解手指的分工,記住八個基本鍵。注意:不管擊那個鍵,擊完后手指應馬上回到基本鍵上。

  四、教師講解。

  為了便于對鍵盤的講解,這里我們打開一個“寫字板”窗口。

  這時打開的窗口就叫“寫字板”,其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū),這里的一閃一閃的豎線,我們稱為插入點光標,敲擊鍵盤上的鍵時,對應的字母、數(shù)字或符號就會出現(xiàn)在插入點光標所在的位置上。

  運用金山打字通進行打字練習,主要訓練學生基本鍵的執(zhí)法。

  五、課堂小結

  通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?請學生匯報,總結所學的內容及學會的操作

最新小學信息技術教案5

  教材分析

  是以美化Windows界面為中心的實踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設計思想,強調使用者個性化設置,充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。

  學情分析

  本課是在學習了鼠標操作,還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節(jié)課,教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題,一方面為了使學生的學習熱情持續(xù)高漲,另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框,使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作。 教學目標

  知識與技能

  1、使學生了解“對話框”界面的組成。

  2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

  過程與方法 創(chuàng)設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協(xié)作交流,完成學習任務。

  情感態(tài)度

  價值觀 通過對桌面背景的改變,培養(yǎng)學生自主學習的能力,培養(yǎng)學生的美感,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。

  教學重點和難點

 。1)改變桌面背景。

 。2)通過“瀏覽”查找圖片的方法。

  教學過程

  一、導入:

  1、出示課題:電腦桌面巧裝飾

  讓學生一起讀課題。

  師提出問題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?

  2、出示教師機的桌面(Autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來,我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

  二、新授:

  (一)如何設置桌面的背景

  1、初步學會設置背景

 。1)教師提出問題,怎么樣才能進行桌面的設置?打開課本P16,看看能不能從書中找出答案。(教師提出了問題,為學生自主學習提供了第一個目標,使接下來的自主學習是有的放矢的,并不是放羊)

  (2)學生相互討論,并且進行嘗試。(在同桌討論的基礎上,嘗試性的進行操作,在討論操作過程中,可以借助課本,這樣的教學設計,培養(yǎng)學生自主學習的能力,同時培養(yǎng)學生協(xié)作完成任務,解決問題的精神)

  (3)學生匯報學習結果,總結設置方法。(這里請一到兩個學生講講他們的操作方法,并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生,他們的學習成果被得到肯定,同時加深了他們自己的學習印象;在他們總結、操作的同時,又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生,使他們在同學的演示下,也能很快的掌握這個方法。)

 。4)教師小結:

  師提問: 剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的?

  生:屬性。

  看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

  出示課件:顯示屬性對話框

  讓學生通過課件認識對話框的'基本組成。

  師:讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

 。5)學生練習:自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

 。6)總結設置過程并板書:

  設置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

  2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景

 。1)出示教師機上的桌面(機器貓圖片),問:剛才在背景列表框中有沒有這幅圖?生:沒有。

  師:Windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上,有一個叫“圖片”的文件夾,里面有不少圖片,請你選擇一張圖片設置成背景,你會嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書P17,聽聽小博士是怎么說的。

  讓學生一起讀一讀。

  問:小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰上臺來試一試呢?

  (這里應該是對前面知識的一個提升,同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié))

 。2)學生自己嘗試學習、操作。(重在自主學習,培養(yǎng)學生自主學習的能力,教師可以給有困難的學生進行幫助。)

 。3)學生小結操作過程,并演示學習方法。

 。4)教師小結:教師講解并演示操作方法:單擊“瀏覽”,從列表中選擇“D盤”,找到指定的文件夾“圖片”,單擊“圖片”,再單擊“打開”,選擇一個圖片文件,單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書:瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

 。5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學生自己動手去嘗試。

  三、鞏固練習

  3、分層練習

  A教師指定圖片文件夾,學生選一幅喜歡的圖進行操作。(所有學生)

  B試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學生)

  C怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學生)

 。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求,對于大部份學生,要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生,提出了一個較高的要求,把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題,對于好的學生,一下子全操作好了,沒事做了;而這時那部分學習有困難的學生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間,我們給他們設計難度更高一點的學習目標,不但使他們學到了更多的知識,更重要的是,他的學習興趣會更高)

  四、課堂小結:

  4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。

 。ㄒ唬┌褜W校的照片作為桌面

  1、同學們已經(jīng)學會了怎樣設置桌面的背景,我們的學校,有許多美麗漂亮的景點,老師把它們拍了下來,放在你們電腦的E盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

  2、轉播一兩個同學的設置,請他們介紹一下自己選擇的景點。

  (二)激趣

  1、同學們,剛才我們設置的背景都是靜止不動的,在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動畫圖片(本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖)。請大家試試,將動畫做成背景。

  1、我們學會了設置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學習。

  2、我們學習電腦,要講文明,在學校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級同學的學習,一般不設置桌面背景,下面請小朋友們把設置的背景取消掉,當一個文明的學習者。

  3、學生操作。

  4、下課。

最新小學信息技術教案6

  一、說教材

  《美化計劃文字》是省《信息技術》教材小學版第三冊的第4課。教學對象是小學四年級同學。本課內容是文檔處置知識鋪墊的延伸,也是形成同學“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。通過學習,讓同學掌握如何改變字體、字號、顏色、字符等使得文章更加層次分明、重點突出。豐富的文字變化既可以美化畫面,還可以讓人感受理性美的熏陶,尤其是同學在學習了新的一種文字修飾的基本操作要領之后,學習興趣更是被大大激發(fā),學習熱情也空前高漲,表示欲望極其強烈。在此過程中,還可結合美育進行教育。新的教育理念告訴我們,同學的需要就是我們教學的動力;诖耍以O計了這一課時,進一步讓同學掌握WPS的使用,同時培養(yǎng)同學的自我創(chuàng)新能力,進而喚起同學的生活體驗,激發(fā)其情感,并使同學受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術教育、信息技術教育的文檔處置知識的教學綜合課。

  單就內容而言,對已掌握了一定的WPS操作技能的四年級同學來說并不難,而且也是同學非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則,重難點知識讓同學通過自身探索、自主實踐或通過互相協(xié)作或教師作適當個別指導協(xié)助解決。

  二、說教法

  本課采用的主要教法有任務驅動法、示范操作法、創(chuàng)設情境法等。

  信息技術教學新課程規(guī)范提出,知識和技能的傳授應以完成典型任務為主。建構主義認為:知識不是通過教師傳授得到的,而是通過學習者在一定情境下,借助其他的協(xié)助,利用學習資源,通過意義建構方式獲得的。從而標明:同學是學習的主體,知識獲得的方法是同學去發(fā)現(xiàn),教師的任務是為同學知識的獲得創(chuàng)設情境,引導和協(xié)助同學通過意義建構獲得知識,讓同學在意義建構的過程中進行發(fā)明。因此,本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。教學中使同學變被動學習為主動愉快的地學習,讓課堂洋溢著人文氣息。

  三、說學法

  在學習方法上,本課主要讓同學運用嘗試法學習,培養(yǎng)同學自學能力,對于出現(xiàn)的問題,同桌之間相互討論,集思廣益,互相啟發(fā),實現(xiàn)信息與思想的交換,以求得問題的解決和認識的深入,并能鍛煉同學歸納、分析和表達的能力,培養(yǎng)同學敢說、敢探索的優(yōu)良品質。

  四、說過程

  根據(jù)本課教學內容以和信息技術課程學科特點,結合四年級同學的實際認知水平、已有知識基礎和生活情感,設計本教學流程。

  (一)設計理念

  1.注重同學興趣的引導,實現(xiàn)教學目標。在本節(jié)課中,我注重“因勢利導”,創(chuàng)設情境,提高同學的學習興趣。

  2.注重學科整合。更新觀念,踐行新課程,依據(jù)大教育觀。本課我整合了美術、信息技術等學科,同時注意了信息技術知識內部的有機整合。

  3.講練結合。單就內容而言,對已掌握了一定wps操作技能的四年級同學來說并不難,而且也是同學非常感興趣的內容。因此在教學中堅持精講多練的原則,精講重難點,擠出更多的時間讓同學上機操作,提高技能。

  4.改變學習方式,變被動學習為主動愉快學習,并且通過多種學習方式(如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等),獲取信息,掌握操作。

  5.分層教學的實施。同學不只有鮮明的個性,而且有差別。一切為了同學,為了同學一切。因此分層教學,照顧同學個體差別,使得每一位同學在教學活動中都能達到自身的“最近發(fā)展區(qū)”。

  6.調動積極因素,促進同學學習。現(xiàn)在的同學一般都有很強的表示欲,在教學中充沛利用同學在實踐中的成績感,讓同學展示自身的學習效果,調動學習的積極性,促進同學學習。

  (二)教學目標與要求

  1.掌握修飾文字的字號、字體、字形、顏色以和字符間距離等其他格式的操作方法。

  2.通過教師的演示和同學的練習,在掌握文字基本技能的基礎上,能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當,編排美觀,進而得到美的教育。

  3.注重對同學審美的培養(yǎng);注重同學的個性的發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)同學“先選定,后操作”的操作習慣。

  (三)教學重點與難點

  重點:

  1.文字字體、字號的`設置方法;字號的表示方法和大小比較。

  2.文字顏色的設置方法。

  難點

  字符間距的設置方法;通過字體對話框美化文字的方法。

  (四)說教學流程

 。.放大抵觸,生成問題

  首先展示一個未經(jīng)過文字修飾的排版不合理的文檔,而后以變魔術的方式把這個文檔變成文字修飾過的文檔作品,讓同學評判。同學通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自身的評價,認識到未經(jīng)過文字修飾的文檔作品由于缺乏變化而顯得單調、不“美”。最后教師抓住時機提出教學內容:你們想學會讓文章變得漂亮起來的身手嗎?那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學習如何美化計劃文字。

  此環(huán)節(jié)的設計目的是創(chuàng)設一定的學習情境,調動同學的積極性,又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾,利用同學對美好事物的向往,激發(fā)同學的學習興趣,使同學在情景中主動、積極地接受任務,從而樂學。同時也為后面的教學打下鋪墊。

  2.戰(zhàn)略導航,自主建構

  本環(huán)節(jié)分三個層次展開:

  第一層次:點擊工具,認識菜單。

  我們要想把《課余計劃》也變得那么漂亮,就得先認識格式工具欄的各種菜單,尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用,介紹時邊演示邊介紹。

  本環(huán)節(jié)我先讓同學熟悉各種文字修飾的方法,積蓄經(jīng)驗,為培育同學的勝利學習奠定基礎。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)重視雙基的教學理念。

  第二層次:嘗試操作,合作交流。

  教師選定一個文件,根據(jù)文件的特征,讓同學提出文字修飾方法,而后同學嘗試自主操作。同學操作完成后,小組合作交流,修改修飾。

  教師通過示范性的操作、教學媒體的演示使同學了解計算機操作的過程,使靜態(tài)的知識動態(tài)化,籠統(tǒng)的概念具體化,為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎。特別是為同學形成操作戰(zhàn)略提供協(xié)助。

  第三層次:分步跟練,嘗試使用

  推選同學作品,師生一起評點,各自修改。

  1.美化標題:選中標題文字,設置其字號為“一號”。字體為“華文彩云”還有顏色設置為“綠色”。同學也可以根據(jù)自身的審美觀進行文字修飾。

  2.正文讓同學嘗試解決問題。

  集體探究,提出修飾的最佳方案。教師組織同學操作。同學操作中教師巡視,并進行個別輔導。

  實踐操作是信息技術教育中的重要內容,也是培養(yǎng)同學創(chuàng)新能力的前提,在整個課堂結構中把更多的時間交給同學進行上機操作,提高操作能力。同時,學習環(huán)境是學習者可以在其中進行自由探索和自主學習的場所。在以同學為中心思想指導下,我的設計偏重學習的設計,讓同學有更多的主動與自由。

  3.提升技能,合作探究

  選定一篇未修飾、編排的文章,讓同學嘗試解決。遇到問題,同學自主探索,合作解決。

 。ǜ鶕(jù)電腦教學的實際情況,一般都是同學幾人一組,合用一臺電腦,這就要求同學自覺地學會與人合作。在與同伴合作的過程中,和時發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,同時鼓勵同學在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓同學充沛運用自身的智慧來解決新問題。)

  4.梳理經(jīng)驗,達成自構

  協(xié)助同學輸理知識,歸納總結。

  讓同學互相說說是怎樣給《課余計劃》“化裝”的。

  5.課外延伸,整合學習

  選定自身的一篇作文,進行文字修飾,文章編排,然后打印,交給家長評價。

最新小學信息技術教案7

  一、教材分析:

  本課是武漢出版社出版的《信息技術》四年級下冊第七課《我的課程表》的內容,是在學完課程表的簡單制作后,對自己的課程表進行美化的學習。

  二、學情分析:

  本課教學是在學生已掌握表格的基本制作方法,會插入圖片和利用藝術字庫的基礎上進行的,通過對課程表的美化,更加熟練地掌握word軟件中表格制作的功能。

  三、教學目標:

  1、知識與技能

  通過對課程表背景、標題、表格、內容的美化,掌握美化課程表的方法。

  2、過程與方法

  通過小組合作,學生交流等形式,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

  3、情感態(tài)度和價值觀

  讓學生在自主探究的過程中學會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,進一步激發(fā)學生學習美化課程表的興趣。

  四、教學重難點:

  重點:表格邊框和底紋的設置

  難點:通過對課表的背景、標題、表格、內容的美化,掌握美化的技巧。

  五、教法學法:

  這節(jié)課主要采用創(chuàng)設情景法、任務驅動法、操作演示法、小組協(xié)作法等教學方法來完成教學任務。讓學生自主學習,自己動手,嘗試操作,培養(yǎng)學生小組合作,自主探究的能力。

  六、教學過程

  (一)創(chuàng)設情境,導入新課:

 、偻瑢W們,我們來玩?zhèn)游戲,大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎?學生很快的找出了不同。(課件1)

 、诮裉炖蠋煄砹藘蓮埼覀冏约旱恼n程表,你更喜歡哪一張?請你們找出這兩張課表中哪些地方不同? (課件2)

 、蹖W生通過觀察得到結論,第二張課程表分別從:背景、標題、表格、內容對課表進行了美化。我相機引導學生小結并板書美化課程表的四個要素。(課件3)

  ④師:是啊,漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來呢?今天我們就來學習美化課程表,揭示課題。

  【此環(huán)節(jié)設計意在通過找出圖片的不同來激發(fā)學生的學習興趣和利用課程表對比找到美化的要素,提高學生思維積極性,使學生積極主動地接受任務,從而樂學!

 。ǘ┬〗M學習,探究方法:

  剛才我們已經(jīng)知道了一張課程表的美化主要從背景、標題、表格、內容四個方面來進行。下面我想請大家分別從這四個方面進行小組合作學習。我將學生分為四個小組,每個小組選擇一種美化方式,然后放手讓學生探究美化方法,最后每個小組推薦一名學生匯報演示操作方法。

  小組探究學習開始。在學生操作學習過程中,我巡回指導并讓每個小組做得最好最快的學生當小老師,輔導操作不熟練的學生。

  學生完成后,匯報演示:

  匯報演示一:背景的美化

  1、首先我請一個同學操作演示并解說他的操作方法:插入/圖片/來自文件,圖片插入以后并更改圖片的版式,設置它的疊放層次。

  請大家注意觀察,從他的操作方法和你的是不是一樣?還有其它方法嗎?學生沒能找到其它方法,我相機演示:格式菜單/背景/選取顏色或圖案

  學生觀察和操作后得到方法:利用插入圖片和設置背景的方法來對課程表背景的美化。小結并板書:

  背景 插入—圖片、格式—背景

  匯報演示二:標題的美化

  2、接著請一個學生操作演示他的操作方法:插入/圖片/藝術字,藝術字插入以后選擇一種樣式并根據(jù)需要設置藝術字的大小和位置。

  學生觀察和操作后得到方法:通過插入菜單下面的藝術字庫對課程表的標題進行美化。小結并板書:標題 插入—圖片—藝術字

  匯報演示三: 內容的美化

  3、剛才我們從背景、標題這兩個方面對課表進行了美化,那么表格內容的美化,又是怎樣的'呢?請從內容美化的小組匯報演示。選定文字/選擇格式菜單下面的字體、字號、字形和顏色。

  學生觀察和操作后得到方法:通過改變文字的字號、字形、字體、字的顏色來進行美化。小結并板書:內容 字體、字號、字形、字色

  下面,我有一種更直接更簡潔的美化表格的方法,我給學生演示操作:表格菜單/自動套用格式,選取所需的樣式進行美化

  演示完后,讓學生動手試著操作,學生發(fā)現(xiàn)這種方法只對表格局部進行了美化。相機小結:表格自動套用格式是一種特殊的格式應用。我們在特殊的表格制作中可以選取此方法。

  一張漂亮的課程表除了漂亮的標題、內容以及有好看的背景外,還要有美麗的邊框和底紋。那么表格的邊框和底紋又是怎么設置的呢?師演示操作方法:選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕,選取邊框樣式并更改顏色就可以對邊框進行美化了。

  小結并板書:

  表格 邊框和底紋

  【此環(huán)節(jié)設計意在讓學生通過小組自主學習,自己動手,演示操作,掌握新知,促進學生自主學習、小組合作的能力!

 。ㄈ╈柟绦轮,展示作品:

  剛才我們分別學習了從四個方面對課表進行美化,現(xiàn)在請大家主要從背景、標題、表格、內容來完善你的課表,師巡回輔導,最后小組選出最優(yōu)秀的作品進行展示。

  【此環(huán)節(jié)設計意在通過生自評——生互評——師點評,讓學生進一步掌握美化課表的方法,促進學生在以后的學習當中制作出更精美的作品!

 。ㄋ模┩卣咕毩,課堂小結:

  展示一張課表,讓大家看看:

  問:漂亮嗎?你們想用這種方法美化自己的課表嗎?

  學生躍躍欲試、抓住時機布置任務,將準備好的課程圖標發(fā)送給學生,讓學生制作一份富有個性的課程表。學生操作,師巡回輔導。

  課 程 表學生完成后讓學生相互交流得到結論:這張課程表主要是插入了有代表性的學科圖標進行了美化。相機作出小結:

  通過這節(jié)課的學習,我們學會了從背景,標題、表格、內容這四個主要素來美化自己的課程表,其實,在生活中,我們對表格進行美化,根據(jù)情況,不必面面俱到,往往只需對一個或兩個方面進行美化就可以了,如剛才的課表,沒有背景,只對表格標題和行、列標題作了簡單的處理,重點對文字內容進行了圖化處理,就達到了美化效果。

  【此環(huán)節(jié)設計意在創(chuàng)設情景,激發(fā)學生參與制作的興趣和欲,引領學生進入個性創(chuàng)造的空間。提高知識應用能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣!

  七、教學反思:

  在教學本課時,我始終以學生自己的課程表為線,讓學生圍繞從背景、標題、表格、內容來美化課表展開教學,引領學生通過“任務驅動——自主探究——小組合作”的學習方法進入個性化的創(chuàng)造空間,真正達到了“我的課表我作主”的目的。通過這節(jié)課的學習,不僅傳了授知識,還培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和審美情趣。我知道這節(jié)課還存在著不足:一是上課的激情不夠,我應該用自己的激情去燃起學生學習的熱情,從而讓學生對這門課感興趣;二是對學生的關注不夠,在課堂上我要時刻關注學生的學習情況。在今后的教學中,我將不斷的改正這些不足。

  我的說課完了,請各位評委、老師指正,謝謝大家!

  附板書設計:

  美化課程表

  背景 插入——圖片 、格式——背景

  標題 插入——圖片——藝術字

  內容 字體、字號、字形、字色

  表格 邊框和底紋

最新小學信息技術教案8

  教學目標

  知識目標與能力:

  1、通過創(chuàng)情景,解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。

  2、通過本課教學,讓學生學會套索工具的使用。

  過程與方法:

  1、通過引導學生獲取、利用資源,對學生進行創(chuàng)新學習、自主學習能力的培養(yǎng),增強學生的信息素養(yǎng)。

  2、創(chuàng)設情景,培養(yǎng)學生學習計算機的興趣,培養(yǎng)學生終生學習的意識。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、通過小組討論,合作學習,促進學生之間的相互幫助和合作,培養(yǎng)學生拼搏向上的精神和團隊精神。

  2、通過創(chuàng)設活動情景,滲透環(huán)境保護教育。

  教學重點:在Phtshp里綜合運用所學知識處理圖象。

  教學難點:學會使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。

  教學準備:多媒體教學軟件,多媒體網(wǎng)絡教室。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設情景,激趣導入

 。ㄕ故緢D片,白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸)通過動畫介紹學習任務。(板書:美麗的天鵝湖) 觀看動畫思考 展示任務,激發(fā)學習熱情,滲透環(huán)境保護區(qū)意識。

  二、為天鵝找家。

  (出示“天鵝”、 “湖”圖片):我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎樣操作,才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢?

  三、美化天鵝

  同學們,象你們那樣做,修飾出來的圖形有什么缺點么?

 。▽W生小組討論回答。)

  教師展示沒有背景的天鵝圖片。

  1. 你們想知道老師是怎么做出來的么?

  2. 這節(jié)課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。

  3、大家想知道這個工具怎樣使用么?

  4. 觀看動畫,學習工具的使用。

  5. 同學們看完了三個套素工具的使用你能說出,他們的不同之處 么?

  6. 你打算使用哪個套素工具呢?

  7. 那么你們就趕快動起來吧!試一試我們所學的工具,看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。

  四、美麗的天鵝湖

  同學們,你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家,但是一只天鵝自己呆在天鵝湖,她也太孤單了,她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

  同學們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的'心愿么?

  那么大家就行動起來吧,為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧!

 。ǚ纸M學習,共同創(chuàng)作)

  同學們不但要給白天鵝找到伙伴,還要注意天鵝湖的整體效果。

  1、 天鵝的大小。

  2、 不同形狀的天鵝。

  五、作品展評

  展示作品評選優(yōu)秀作品 學生介紹自己的作品、評價他人作品 培養(yǎng)學生用恰當?shù)挠^點評價自己與他人的作品。

  六、教師總結

  今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家,我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么?(展示動畫:白天鵝的感謝信)

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