小學(xué)語文微課教案3篇[經(jīng)典]
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文微課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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小學(xué)語文微課教案1
教材分析：
這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動的文藝筆調(diào)，通過生動傳神的語言描寫及擬人化手法的運用，把蟈蟈的外形、叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，具有很強的可讀性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、喚醒學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的意識。
2、掌握一般介紹動物的說明文的內(nèi)容。
3、品味生動優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法，積累文中的擬人句。
教學(xué)重點：
1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)擬人手法的運用。
教學(xué)難點：
1、快速而準(zhǔn)確地抓住課文內(nèi)容。
2、理解擬人句中透露出來的情感。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
教師播放媒體資源中的視頻──《昆蟲的世界》，并導(dǎo)入新課。
在我們生活的藍(lán)色星球上，生活著大量的動物，走近它們，你會發(fā)現(xiàn)，它們也像人一樣有不同的長相、習(xí)慣、性格，它們也勞動、婚戀、繁衍及死亡。與它們共處，你會發(fā)覺生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、尊重生命的人，他耗費畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實的第一手資料，將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實地呈現(xiàn)在我們面前──這就是《昆蟲記》。今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。
（播放媒體資源中的作者簡介，簡單介紹一下作者）
二、自主學(xué)習(xí)，獨立探究
1、教師播放媒體資源中的朗讀動畫，學(xué)生聽讀，并觀看情景畫面，初步感知全文。
2、學(xué)生以最快的速度閱讀課文，看完舉起手。
3、速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了哪些及看得快的經(jīng)驗。
4、歸納快速閱讀法
快速閱讀法：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。
快速閱讀法的要求
�、湃ゴ秩【�；
�、茠呙杼S閱讀；
�、撬季S集中；
⑷眼腦直映。
教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內(nèi)容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，常寫哪些內(nèi)容呢？
內(nèi)容
⑴形態(tài)特征；
⑵習(xí)性──吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等；
�、欠N類及分布等。
特點：一般一段有一個中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒有中心句的'段落，往往有中心詞。
5、再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的哪些方面？具有怎樣的特征？
三、合作交流，共同探究
1、介紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情，是由于作者善于描寫，并運用了擬人化的手法。
展示：擬人──修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切，增強了文章的可讀性。
2、分組討論，品味語言：畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡哪些語句？為什么？
3、一組推舉一人介紹。
4、練習(xí)仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學(xué)生仿寫。
例：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
仿句：長頸鹿非常優(yōu)美，它穿著一件帶白色斑點的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長長的脖頸高高抬起，微微前伸，就像一位貴婦人。
仿句：每當(dāng)下雨后，無論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會。你聽，有一只青蛙在發(fā)言，那是頭領(lǐng)在宣布聚會的主題；俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群蛙齊鳴，那是在表決，在宣誓。
四、聯(lián)系生活，自主表達(dá)
同學(xué)間相互交流，講解自己最喜歡的動物，看誰抓住特點講得又具體又生動。并回答，怎樣才能讓你的講述生動又有吸引力。
五、布置作業(yè)
小學(xué)語文微課教案2
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字,認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的話。
教學(xué)重點:
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的`……”口頭造句,“又……又……”說話。
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、課前說話:
同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動物?
二、初讀課文。
1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號,畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。
5、指名分段朗讀課文,師生評議。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表,并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字,生描紅,仿寫。
教學(xué)后記:學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時
一、課前說:
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物,我們要怎樣做?
二、讀課文,體會道理。
1、出示掛圖,問:這是什么季節(jié)?它們各在干什么?
2、自讀課文,分小組討論、匯報。
(1)你覺得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語中體現(xiàn)出來?你們喜歡嗎?為什么?
(2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說了些什么?它們是怎樣享受的?
(3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的?
三、語言文字訓(xùn)練。
(1)指導(dǎo)讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
(2)指導(dǎo)朗讀句子:
誰喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰愿意來夸夸它們?
誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來?
(試讀、評讀、表演讀)
(4)課文,分角色朗讀。
(5)導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說話。
四、總結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來,討論今年夏天怎樣做。現(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個問題。討論好了,你們要么分角色表演出來,要么模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢?
小學(xué)語文微課教案3
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.讀題。結(jié)合自己搜集的資料，說說自己對蟈蟈的了解。
2.通過課件或蟈蟈叫聲錄音認(rèn)識蟈蟈。
二、初讀課文，感知大意
1.自由朗讀課文，借助字典解決不認(rèn)識的字。
2.指名讀、分組讀等多種形式讀課文。要讀得正確流利。
3.說說自己從這篇課文中了解到什么，提出自己閱讀時遇到的問題。
4.師生共同歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，自主探究
1.按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出最能說明白發(fā)老人喜歡蟈蟈的語句。
2.分組交流。把自己勾畫的句子讀給組內(nèi)同學(xué)聽，互相交流自己的.體會。
3.全班交流，說說自己的體會。
4.畫出文中人物的對話，小組內(nèi)分角色讀一讀。
5.說說你對孩子的話的理解，并從中體會人物的感情。
6.討論：蟈蟈為什么要逃？它真的是咬破籠子逃走的嗎？文中老人兩次自言自語都說些什么？想些什么？
7.討論：蟈蟈開始不叫，心里想些什么？后來不知疲倦地叫，又似乎在說什么？
8.指導(dǎo)朗讀。
四、美美朗讀，細(xì)細(xì)品味
1.師生共同小結(jié)課文表達(dá)的思想感情。
2.分角色朗讀全文。
五、拓展延伸
這篇課文給你什么啟發(fā)？在生活中，你遇到過這類事嗎？說出來聽聽。
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