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小學語文練習教案

時間：2025-01-22 07:19:59 語文教案我要投稿

小學語文練習教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學語文練習教案，歡迎閱讀與收藏。

小學語文練習教案

小學語文練習教案1

　　教學目標：

　　1、使學生具有日�？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。

　　2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。

　　教學重點、難點：

　　使學生具有日常口語交際的能力。

　　教、學具：

　　投影片

　　預習要求：

　　觀察父母是如何面對有人敲門的

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1、聽力訓練，放錄音。

　　這是什么聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候

　　過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？

　　二、審題，出示書上插圖。

　　三、指導

　　1、自主參與，大膽陳述

　　2、學生講，及時糾正

　　3、指導學生將畫面說具體。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？

　　4、學生分小組練說。

　　四、互助學習，拓展思維

　　1、平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？

　　2、設置情景：

　�。�1）敲門者是出差歸來的父親。

　�。�2）敲門者是自己不認識的'，但說是認識爸爸或媽媽的人。

　�。�3）敲門者是陌生人。

　　3、學生互相交流，討論。

　　4、學生表演，大家點評，點評的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對學生的表演進行鼓勵，并及時糾正錯誤之處。

　　五、總結：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉拒絕。

小學語文練習教案2

　　教學目標：

　　1、完成練習2中的第一項：學用字詞句。

　　2、鞏固查字典，培養(yǎng)學生的動手能力和理解能力。

　　3、學會聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學生對語句的理解能力。

　　教學重點、難點：

　　學會聯(lián)系上下文理解生字詞

　　教、學具：

　　多媒體、學生準備字典

　　教學設計：

　　一、談話，激趣導入

　　小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時就不同了，我們來看這樣一個句子。

　　二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　1、學生自由讀。

　　2、指名讀。

　　過渡：這里的`漾分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認真閱讀第一項，并把你的答案在書上畫下來。

　　3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。

　　指導看圖。

　　4、教會理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　三、教學第二題

　　1、審題，并畫了題目中的要求

　　2、讓我們一起去幫助小猴吧！（出示句子）

　　3、指名讀，要求讀準確，將自己領悟的感情讀出來。

　　4、按要求查字典。

　　5、分小組討論、交流

　　6、匯報交流結果

　　7、出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點的詞。

　�。�1）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空里越發(fā)純凈。

　�。�2）奶奶說：小明，你長得可真結實。

　　四、總結：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅實的基礎。

　　五、作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預習下面課文的生字詞。

小學語文練習教案3

　　教學目標：

　　1、完成寫好鋼筆字，對學生的寫字姿勢，學習習慣進行培養(yǎng)。

　　2、按照筆順規(guī)則把異濟養(yǎng)3個字寫正確、寫端正。

　　3、完成讀讀背背，培養(yǎng)學生對詞語的積累和運用。

　　教學重點、難點：

　　對學生寫字的`良好習慣的培養(yǎng)

　　教、學具：小黑板

　　教學過程：

　　一、教學寫好鋼筆字

　　1、審題

　　2、指導

　�。�1）回憶寫字要求和描紅要求

　�。�2）出示小黑板，認讀3個字，了解這幾個字的結構。

　�。�3）仔細觀察，找出3個字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。

　�。�4）范寫，啟示要點（異：上下結構，上面的巳要寫在橫中線的中央部位；第四筆橫要長一些，第五筆撇稍短，豎落在豎中線上；濟、養(yǎng)：除了撇豎注意以外，還要將上面的撇捺展開。

　　（5）學生書空

　　3、練習：教師個別輔導并強調書寫姿勢。

　　4、反饋：表揚書寫姿勢正確的學生并作糾正訓練

　　二、教學讀讀背背

　　1、審題：弄清題目要求

　　2、指導

　�。�1）自由讀成語，不認識的字可以查字典或問老師。

　�。�2）教師范讀

　　（3）學生自由讀

　�。�4）理解成語意思，學生交流、討論

　　（5）練讀、指名讀、分組讀

　　（6）練背、同桌間互背、集體背、指名背

　　3、練習：根據(jù)書上插圖，任選成語說一句話。

小學語文練習教案4

　　教學目標：

　　完成學寫毛筆字，對學生的初學毛筆字掌握的`寫字姿勢進行訓練，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　教學重點、難點：

　　對學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　教、學具：

　　多媒體學生準備：筆、墨、硯

　　教學過程：

　　一、回憶寫毛筆字的要求；

　　二、學寫：豎。

　　1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎。

　　2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。

　　3、學生仿寫。教師巡視，對個別學生重點輔導。

　　三、多媒體演示：十、個

　　1、學生仿寫

　　2、反饋：學生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。

　　3、學生練習：教師巡視，對個別學生輔導。

　　四、反饋

　　將好的習字貼在墻上，對不足之處重點輔導。

小學語文練習教案5

　　教學要求：

　　1、按筆順規(guī)則，把施、剩、緣3個字寫正確，寫端正。

　　2、學會用數(shù)比畫查字法查字典。

　　3、寫出意思相近的詞。

　　4、照樣子改寫句子。

　　5、照樣子修改病句。

　　6、熟記8個成語。

　　7、進行關于春游建議的口語交際練習。

　　8、學寫毛筆字。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　2、指導

　�。�1）出示卡片，齊讀施、剩、緣3個字。

　�。�2）從筆順規(guī)則來看，它們的規(guī)則是什么？

　�。�3）在書寫時，你認為有哪些地方需要提醒大家的？

　�。�4）教師在田字格黑板上范寫。

　　3、練習

　�。�1）按筆順規(guī)則，書空這三個字的筆順。

　�。�2）每個字練寫兩遍。

　　4、反饋

　�。�1）指名板演。

　�。�2）展示好字，表揚。

　�。�3）指出存在問題。

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　2、指導

　�。�1）出示卡片：專指名讀。

　�。�2）從字形結構上看，專是什么結構的字？

　　你能說出這個字的部首嗎？

　�。�3）師生按筆順數(shù)筆畫。

　�。�4）學生把字典翻到難檢字筆畫索引，按筆畫找到該字。再按后面所標注的頁碼，翻到字典正文部分，找到該字。

　　3、練習

　　學生根據(jù)以上方法，自行完成書上的填空。

　　4、反饋

　　學生口頭匯報。

　　三、教學第三題

　　1、審題

　　2、指導

　�。�1）學生自行填寫。

　　（2）學生匯報所填。

　�。�3）集體討論，確定一個意思相近的'詞。

　　3、練習

　　請幾位同學到黑板上填寫，其他同學修改。

　　4、反饋

　　教師及時糾正錯誤。

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1、審題

　　2、指導

　�。�1）齊讀例句。兩個句子意思一樣嗎？

　�。�2）有什么不同呢？

　�。�3）教師小結：在文章中，有些句子如果改變詞序，則意思會隨之改變，而有些句子即使改變詞序，基本意思也不會改變。

　　3、練習

　　請兩位同學上黑板，其余同學在書上填寫。

　　4、反饋

　　及時糾正黑板上的錯誤。

　　二、教學第五題

　　1、審題

　　2、指導

　�。�1）齊讀例句，討論：這個句子有什么問題嗎？

　�。�2）指名讀第一句，討論：李明是我們學習的什么？

　�。�3）指名讀第二句，討論：誰會唱《中華人民共和國國歌》了？

　�。�4）指名讀第三句，討論：這個句子有什么問題嗎？

　　3、練習

　　請三個同學到黑板上修改病句，其余同學自行在書上修改。

　　4、反饋

　　教師巡視，有錯誤及時糾正。全班同學反復練讀修改好的句子。

　　三、教學第六題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學生自由讀。

　�。�4）理解8條成語的意思。

　　3、練習。

　�。�1）學生自由練讀。

　�。�2）同座位練習背誦。'

　　4、反饋

　�。�1）集體齊背。

　�。�2）指名背。

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1、課前準備：

　�。�1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個小組，學生按小組圍坐。

　�。�2）準備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？

　　2、審題

　�。�1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師進一步明確要求。

　　3、指導

　�。�1）啟發(fā)談話：這個星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？

　�。�2）提出要求：

　　小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺發(fā)言。課后，每人寫一份《關于春游的建議》。

　　4、練習。

　�。�1）每人在小組里練講。

　�。�2）代表發(fā)言。

　　二、教學第八題

　　內容：寫毛筆字

小學語文練習教案6

　　教學目標

　　1、了解擬人的修辭手法，并初步學會運用。

　　2、熟記八個描寫景色的詞語。

　　3、寫好鋼筆字。

　　4、練習口語交際，推薦或自我推薦。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　學習處處留心

　　教學過程

　　一、教學第一部分

　　1、自讀這部分內容，引導學生概括這段內容是爸爸和小芳的對話。

　　2、出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。

　　3、說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。

　　4、詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。

　　5、從學過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？

　　請學生在課文中勾畫，全班交流。

　　二、教學第二部分

　　1、把一個事物當作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話，這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。其實，這樣的表達方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。書上也有幾個句子，請讀一讀。

　　2、你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？

　　3、四人一組交流

　　4、全班交流

　　三、教學第三部分

　　1、請同學們仔細觀察圖畫，圖上畫了什么？

　　2、想一想，怎樣才能把太陽、鬧鐘、小鳥寫得更生動些？指名交流。

　　3、學生試寫

　　4、寫好后，請學生再有聲有色地讀一讀。

　　第二課時

　　課時目標:學習讀讀背背和寫好鋼筆字

　　教學過程

　　一、教學讀讀背背

　　1、請學生借助字典，認讀這幾個詞語。

　　2、指名讀詞語，齊讀詞語。

　　3、同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（引導學生體會這八個詞語都是描寫景色的`）

　　春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。

　　古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。

　　蔚為壯觀：蔚，薈萃，聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

　　4、同學們都在哪兒見過這樣的景色？

　　5、學生練習朗讀和背誦。

　　6、指名背誦，集體背誦。

　　二、教學寫好鋼筆字

　　1、指導

　　（1）出示生字卡片，學生認讀植、輕、祖這三個字。

　�。�2）觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。

　　在觀察比較的基礎上小結：植、輕、祖都是左右結構的字。三個字的右半邊中橫畫比較多，并且最后一筆都是橫。

　�。�3）教師范寫植，提醒學會說注意：橫畫在右邊別頂住豎畫，還要寫得穩(wěn)一點。

　　2、練習

　�。�1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。

　�。�2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　3、反饋

　　（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。

　　（2）對寫得不夠好的字，予以糾正，再練習。

　　第三課時

　　課時目標:學習口語交際

　　教學過程

　　一、審題

　　1、啟發(fā)談話：新學期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會，同學們想用什么辦法來確定組成人員？

　　2、指名讀題，明確此次口語交際的要求。

　　二、指導

　　1、新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？（學生交流，教師隨即板書，例如：小白鴿衛(wèi)生委員、黑貓警長紀律檢察長、燈長）

　　2、你覺得哪些同學最適合擔任呢？發(fā)表推薦與自我推薦意見，指導學生了解推薦與自我推薦的要求。

　　3、分組練說推薦理由。

　　4、每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

　　三、反饋

小學語文練習教案7

　　【教學要求】

　　1.認識一些農具并了解其作用，能說出一些詩句中的農業(yè)生產和什么農具有關，讓學生能聯(lián)系生活來學習語文。

　　2.誦讀與欣賞《夏日絕句》，并能聯(lián)系背景知識了解詩人的心理和情感。

　　3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4.以口語交際來增強學生關心時事的意識和訓練學生的語言表達能力。

　　5.學寫毛筆字。

　　【教學過程】

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1.教學第一部分。

　�、艑W生讀題。

　�、茖W生指認圖中的農具，教師注意引導。

　　⑶學生再讀題中的農具名，將其與相應的圖連線。

　　2.教學第2部分。

　　⑴教師提問：你們知道這些農具的作用嗎？

　�、茖W生嘗試回答。（可以查字典，也可以讓學生課前查資料）

　　⑶要求學生寫下它們的用途。

　　3.教學第3部分。

　　⑴學生讀詩句。

　�、埔髮W生說出詩句中帶點的詞語是什么樣的農業(yè)活動。

　　⑶學生討論：這些農業(yè)活動和什么農具有關？

　　⑷教師小結：語文學習既要聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活去學，同時也要注重從歷史生活中去學習。

　　二、教學第二題（誦讀與欣賞）

　�、艑W生自由誦讀，要求讀準字音，讀出韻律。（注意閱讀詩歌下面的注釋文字）

　�、浦该囎x，相機正音、正調。

　�、菍W生反復誦讀詩歌，做到熟讀成誦。

　�、仍谑熳x背誦的情況下，學生試著理解詩句的意思。

　�、芍该痴b，集體背誦。

　　2．欣賞與拓展。

　　⑴簡介李清照的詩歌背景。

　　⑵引導學生思考第二部分的問題。（讓學生聯(lián)系詩歌背景來思考）

　　⑶師生共同得出答案：南宋君臣不戰(zhàn)而退、茍且偷安的行徑讓作者十分絕望，她渴望朝廷具有項羽那樣的氣概，能夠收復失地，拯救家園。

　　三、教學第三題。（寫好鋼筆字）

　　1．指導

　�、胖缸x題目，教師進一步明確練習要求。

　�、埔髮W生朗讀這段話，指明這段話選自《盧溝橋烽火》。

　　⑶引導學生觀察書寫的格式，留意字與字之間、字與標點之間的距離，以及每個字放在一行中的位置。

　　⑷讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

　�、山處熤攸c指導序幕、如火如荼等詞的寫法和整體布局。

　　2．練習。

　　⑴學生練習描紅。

　�、平處煾鶕�(jù)描紅情況即使小結。

　�、菍W生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3．反饋。

　�、耪故緦懙暮玫淖�，指出好在哪里。

　�、茖懙貌缓玫淖�，加以糾正并強化訓練。

　　四、教學第四題。（口語交際）

　　1．審題。

　　⑴學生讀題。

　�、平處熡娠L聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心這副對聯(lián)引導學生關心時事。

　�、墙處熋鞔_本次口語交際的要求：學會關注時事、了解時事，圍繞熱點問題進行口語交際。

　　2．指導。

　�、鸥鶕�(jù)學生回憶：最近有哪些熱點話題？（可以從近期的報紙、電視和人們街頭巷尾的談話中去尋找）

　�、茖W生圍繞各自關注的熱點話題分組互相聊聊。

　　3．練習。

　　⑴每組派代表說說所關注的問題。（教師以引導和鼓勵為主）

　　⑵讓學生互相補充、評議熱點話題。

　　4．反饋。

　�、胖该髯寣W生說出本次口語訓練后自己的收獲。

　�、平處熜〗Y。（關注時事、了解時事和評說時事的方法）

　　五、教學第五題（學寫毛筆字）

　　1．審題。

　　明確本次學寫的字是：回、國

　�、艑W生細心觀察范寫字的寫法以及在米字格中的位置。

　　⑵教師邊示范邊講解書寫方法。

　�、菍W生初練，教師及時指導。

　　3．練習。

　�、艑W生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

　�、凭毩暬�、國的寫法。（注意在米字格中的位置）

　　4．反饋。

　�、耪故緦懙煤玫淖�，指出好在哪里。

　�、浦赋霾蛔�，進一步糾正。

　　寫作背景:

　　據(jù)載：公元167年，強悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉皇南逃。李清照夫婦也開始了飄泊無定的逃亡生活。

　　不久，丈夫趙明誠被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為知府的趙明誠沒有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠被朝廷革職。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無爭吵，但往昔的魚水和諧已經一去不返，她從此冷淡疏遠了趙明誠。

　　1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對無語氣氛尷尬。行致烏江，站在楚霸王項羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，心潮激蕩。面對浩浩江水，隨口吟就了這首詩。趙明誠站在她身后，聞聽之后愧悔難當，深深自責。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病而亡。

　　練習2反思：

　　一是始終讓學生在誦讀詩歌，強調讓他們讀出感情來，充分強調學生誦讀的熱情，使學生樂于誦讀，善于在誦讀中把握詩歌感情。

　　二是貫穿學習方法的指導，讓學生了解欣賞詩歌有時還需要了解相關的.背景知識，這樣有利于正確、全面把握詩意。另外，課堂上還注意了培養(yǎng)學生的口語表達能力，并能引導學生自己找出合理的答案。

　　教學反思：口語交際課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系�？谡Z交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時，學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的人，每個學生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。老師是一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法，與學生一起聊天、討論當今最熱門的話題，進行沒有心靈距離的開放式的交流。