【推薦】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九的第510題。
教學(xué)目的：使學(xué)生鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法，熟練掌握商的定位與余數(shù)比除數(shù)小的'規(guī)則。
教學(xué)重點：鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法。
教學(xué)難點：掌握商的定位。
教學(xué)關(guān)鍵：熟練掌握商的定位與余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)則。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、在下面每個括號里最大能填幾？
20（）＜850（）＜18030（）＜96
60（）＜48870（）＜41240（）＜98
2、口算。
10020350704005040080
802018060540904010
3、筆算。（全班齊練，四人板演）
2728160502408032040
評講板演題，并說出整十?dāng)?shù)除多位數(shù)商的定位和用首位試商的方法。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、板演：19660。
（1）商定位：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，就看前三位、商的位置就定在被除數(shù)的個位上。
�。�2）試商：60（）＜196，求出商3。
�。�3）乘積：商3乘以除數(shù)的積，寫在被除數(shù)的下面。
�。�4）余數(shù)：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，余數(shù)16。
�。�5）檢驗：余數(shù)16小于除數(shù)60，商3合適。
2、口算：30（）＜24570（）＜36460（）＜435
三、作業(yè)。做練習(xí)九的第5－10題。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：第59頁例11、12。
教學(xué)目的：把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學(xué)會用乘法驗算除法，培養(yǎng)學(xué)生的'遷移類推能力。
教學(xué)重點：把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法。
教學(xué)難點：熟練計算。
教學(xué)過程：
一、溝通知識，建立關(guān)系
1．口算。
24040=36090=28070=
40080=20xx0=54060=
2．不計算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)？為什么？
8）7296）721
3．筆算下面各題，并說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。
78）973
二、獨立試做，探求方法
1．由復(fù)習(xí)題的第2題改編成例11：973078=
（1）學(xué)生獨立試做，遇到問題小組討論。
（2）學(xué)生匯報算法。（針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，總結(jié)。
�。�3）要知道這題對不對，怎么辦？有余數(shù)怎么驗算？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用乘法驗算。
（5）做一做。
2．學(xué)習(xí)例12
26）57253）302838）4312
讓學(xué)生判斷商是幾位數(shù)，并說說怎樣想的。
�。�1）討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商的位數(shù)跟什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？
�。�2）小組匯報交流。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。
�。�4）做一做
3．問：這節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課的有什么不同？
三、鞏固與思考
1．回答第5題，并說說自己是怎樣想的。
2．做第6題。
3．第7題。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一的第510題
教學(xué)目的：使學(xué)生比較熟練地掌握調(diào)商的方法，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算。
教學(xué)重點：較熟練地掌握調(diào)商的方法。
教學(xué)難點：掌握調(diào)商的方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生比較熟練地掌握調(diào)商方法，并能正確的進(jìn)行計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
165234116422
352268258245
2、估商訓(xùn)練。
�。�1）填＞、＜或＝。
285○145186○98344○438
�。�2）下面各題的括號里最大能填幾？
30（）＜20xx（）＜460（）90＜453
3、試商訓(xùn)練。
說出下列各題的除數(shù)看作幾十來試商，商是幾？
二、指導(dǎo)練習(xí)。
初商改商練習(xí)
（1）教師出示49、讓全班學(xué)生計算完畢后，分四人小組討論。每人說一說是怎樣計算的？它們之間有什么不同的地方？
（2）集中討論：
商4小了改商5
歸納：五入法把除數(shù)49看作50來試商，商4小了，需要調(diào)商；改商5合適。
商9大了改商8仍是大了改商7
歸納：用四舍法把除數(shù)24看成20來試商，商大了，經(jīng)過兩次調(diào)商。
小結(jié)：用四舍法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，是除數(shù)被看小了，商可能偏大；用五入法把除數(shù)著作整十?dāng)?shù)試商，是除數(shù)被看大了，商可能偏小，試除中當(dāng)商過大或過小了，就用調(diào)商的`方法，找到合適的商。
三、作業(yè)。做練習(xí)十一的第510題。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案4
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商位整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。
2．北洋學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。
3．在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
[學(xué)習(xí)重點]
兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。
[學(xué)習(xí)難點]
掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。
[學(xué)習(xí)過程]
一．復(fù)習(xí)歸知，引入新課
1．口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十，83里面有（）個十和（）個一。
2．解決實際問題。
兩人一共買了18支鉛筆，平均每個同學(xué)買了幾枝？
口答算式：182=9
你是這樣想的？你會用豎式計算嗎？
4．談話：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）。那邊還有兩組同學(xué)也在買鉛筆，買了多少枝呢？一起去看看吧！
二．自主探究，獲取新知
1．教學(xué)整十除以一位數(shù)。
�。�1）出示場景圖左半部分，提問：
①觀察場景圖，說說知道了什么。
�、谇笃骄總�男孩買多少枝，你會列式嗎？
引導(dǎo)學(xué)生列出算式：402
�。�2）用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。
�。�3）相互交流，知道把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。
�。�4）完成想想做做第1題，讓學(xué)生自己說一說每組兩題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。
�。�5）小結(jié)：口算幾十除以一個數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。
2．教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。
�。�1）出示場景圖右半部分，提問：
①從圖中你知道什么？你想求什么問題？
�、谇笃骄總�女孩買多少枝，應(yīng)該怎么列式呢？
板書除法算式：462
�。�2）猜猜462商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（四人一組活動）
（3）小組交流分的情況：拿出幾捆幾跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述）
指出：幾十幾除以一位數(shù)，先用幾十除以一位數(shù)，再用幾除以一位數(shù)，然后把兩次結(jié)果加起來。
�。�4）談話：如果每道題都用小棒分一分，那就太麻煩了，我們一起用豎式來計算，好嗎？
各小組討論豎式該怎么寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。讓學(xué)生匯報本組想法。
教師結(jié)合學(xué)生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對齊被除數(shù)的十位在商的.位置上寫2。討論：2為什么寫在商的十位上？下面算2乘以2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的6拉下來放在這里除，再往下會算了嗎？誰來接著寫下去。
（5）談話：我們再回顧筆算過程，筆算462，要從哪一位除起，除得的商寫在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后要怎么辦？商寫在哪里？
三．鞏固深化，拓展提高
1．做想想做做第2題。
�。�1）學(xué)生齊練，指名板演。
�。�2）師生共同評價板演情況。
�。�3）談話：說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。
說說在計算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。
2．做想想做做第4題。
（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
�。�2）提問：從圖中你知道了什么，要求什么？
�。�3）獨立解答。
�。�4）在小組內(nèi)交流校正。
3．做想想做做第5題。
�。�1）提問：從圖中你知道什么，要求什么？
要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些，你打算怎么辦？
�。�2）獨立解答，在班內(nèi)共同訂正。
四．課堂作業(yè)
做想想做做第3題。
五．全課總結(jié)
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意什么嗎？
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步掌握兩步文字題的結(jié)構(gòu)特點，分析方法，知道先算什么，后算什么，正確列綜合算式解答．進(jìn)一步加強(qiáng)四則運算概念的理解，運算順序及小括號的應(yīng)用的訓(xùn)練．
2．讓學(xué)生學(xué)會讀文字題，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．
3．使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺檢驗的良好習(xí)慣．發(fā)展學(xué)生連貫地、有順序地、有層次地進(jìn)行思維．
教學(xué)重點
如何分析文字?jǐn)⑹鲱}意，依據(jù)題意用混合運算順序列出綜合算式并解答一般二步應(yīng)用題．
教學(xué)難點
能正確使用小括號解答一般二步應(yīng)用題．
教學(xué)過程
一、溝通舊知，建立聯(lián)系．
1．先說出運算順序，再口算出結(jié)果．
�。�1）8＋23（2）45－（3＋7）（3）（26－14）6（4）1893
2．列出算式并說出各部分名稱，并口算出結(jié)果．
350減去240，差是多少？
270乘以3，積是多少？
72與28的和是多少？
75除以15商是多少？
結(jié)合學(xué)生的回答，逐步出示：
3．導(dǎo)入：剛才復(fù)習(xí)了一步文字題，熟悉了和、差、積、商的含義及加、減、乘、除法算式的各部分名稱，今天我們要在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識．（板書課題）
二、主動探索，解決問題．
第一層：討論探究，初步認(rèn)識．
1．學(xué)習(xí)例3．
（1）出示例3：350減去80乘以3的積，差是多少？
分組討論：這道題最后求什么？能一步解答嗎？
被減數(shù)是誰？減數(shù)是誰？題目直接給了嗎？
必須先算什么？
列出一個式子時，要把誰寫在前面，誰寫在后面？為什么？
�。▽W(xué)生討論時，教師注意巡視，掌握信息進(jìn)行指導(dǎo)．）
討論后學(xué)生嘗試列出綜合算式．
板書：
引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題最后求差是多少？被減數(shù)直接給出，減數(shù)沒有直接給出，要先算出來．列綜合算式時被減數(shù)350寫在前面，減數(shù)803寫在后面．
�。ń處煱鍟�350－803＝350－240＝110）
教師指出：象這樣由幾個式子合并在一起寫成一個式子叫綜合算式，與分步計算道理一樣，但書寫過程簡單了．
（2）反饋練習(xí)．
第二層：試做探究，初步掌握．
教師提問：如果把上題改成：350減去80，再乘以3，積是多少？該怎么列式呢？
學(xué)生試做時，教師對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)．巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同解法，讓學(xué)生板演．學(xué)生可能出現(xiàn)兩種解法：
小組討論：以上兩種解法哪個對，為什么？
教師說明：這道題最后求積是多少，就要先確定誰是第一個因數(shù)，誰是第二個因數(shù)，第一個因數(shù)沒有直接給出，要用350－80作第一個因數(shù)．要先算出減法，求出第一個因數(shù)，再乘以3．所以必須加上小括號．如果不加上小括號，即第二種解法，最后求出的是差是多少，不符合題意．
第三層：分析比較，加深理解．
請學(xué)生看書，對例3和改編的題進(jìn)行比較．
小組討論：例3和改編的題有哪些相同點和不同點．
教師補(bǔ)充概括：相同點：數(shù)相同，計算符號相同．
三、反饋調(diào)節(jié)，總結(jié)歸納．
1．400減去170與80的和，差是多少？
2．16與24的和除以8，商是多少？
師問：第二題為什么要加小括號？
四、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高．
1．列出綜合算式，不計算．
�。�1）42乘以5，加上36，積是多少？
�。�2）800減去18乘以16的積，差是多少？
�。�3）525加上525除以25的商，和是多少？
（4）57與43的和，乘以87，積是多少？
（5）930除以48與42的差，商是多少？
2．先在□里填上數(shù)，再列出綜合算式．
3．正確答案．（使用手勢表示）
�。�1）75加上25乘以3的積，和是多少？
�、�75＋253②（75＋25）3③75＋（253）
（2）75加上25的和，再乘以3的，積是多少？
�、�75＋253②（75＋25）3
�。�3）400除以25減去21的差，商是多少？
�、�40025－21②400（25－21）
（4）400加上25減去21的`差，和是多少？
①400＋25－21②400＋（25－21）
說明：第1題中③中的括號是多余的，按照運算順序先乘后加，沒必要加小括號．
五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課．
今天我們學(xué)習(xí)的是用綜合算式解答兩步文字題．解答時應(yīng)注意：從問題入手，弄清最后求什么？哪部分是直接的，哪部分是要先算的，列式時哪部分應(yīng)寫在前面，哪部分應(yīng)寫在后面，注意正確使用小括號，并檢驗列出的綜合算式是否符合題意，計算是否正確．
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