小學二年級數(shù)學教案【薦】
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
小學二年級數(shù)學教案1
教學目標：
1、通過實踐活動，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克。
2、通過實際操作和推算，掌握質(zhì)量單位“1千克＝1000克“的進率。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體的意識。
4、初步學會稱稱物體的方法，通過操作，觀察培養(yǎng)學生合作意識和操作能力。
教學重難點：建立克與千克的質(zhì)量觀念
教具準備：天平、盤稱
學具準備：橘子、二分硬幣、棉花、鹽
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，感知輕重
課件出示一座橋，一只小羊過去，橋安然無恙，一只大象過去橋卻斷了，大象掉進了水里，問這是為什么？（大象比小羊重）
你知道表示物體有多重用什么作單位嗎？（可能會說與斤有關(guān)系的）“斤”在我國是比較常用的質(zhì)量單位，可是在國際上是用“克”和“千克”來表示質(zhì)量的，為了能和國際接軌，這節(jié)課我們就一同去了解一下克和千克
二、聯(lián)系生活，初步感知
1、誰能說以說在哪里見過克或千克
2、通過交流，你有什么發(fā)現(xiàn)
3、介紹常見的稱（著重介紹天平、盤稱）
三、動手操作，探索新知
�。ㄒ唬┱J識“克”
1、稱2分硬幣
平時我們經(jīng)常用錢去買東西，你想知道這枚硬幣有多重嗎？
1）讓學生確定用什么稱來稱。
2）示范操作，學生仔細觀察（游碼停在刻度1，說明1枚2分硬幣重1克）
3）每名同學掂一掂，試一試，感受1克的質(zhì)量是什么感覺？
2、你還能說出大約重1克的'物品嗎？
3、猜一猜：袋中物品質(zhì)量？互相掂一掂，再撕開標簽看一看，看哪個小朋友猜的最準。
�。ǘ┱J識“千克”
1、稱一稱一千克物品。
1）出示一袋物品，讓學生確定用什么稱一稱。
2）誰用過盤稱？介紹用法？
3）稱一稱這袋物品，并說一說拎在手中的感覺
2、合作稱一千克物品
1）合作稱量
2）拿出1千克棉花和1千克橘子讓學生猜一猜誰重
3）驗證
4）討論：有什么發(fā)現(xiàn)？
3、每組估3樣物品，再實際測量，完成表格，感受1千克重的物品，兩組互相交流
物品
估計質(zhì)量
實際質(zhì)量
�。ㄈ┱J識1000克＝1千克
1、出示一袋鹽，誰知道一袋鹽多少克？那2袋呢？
2、量一量
3、發(fā)現(xiàn)了什么？1000克＝1千克（1000個1克就是1千克）
四、鞏固應用，解決問題
我們已經(jīng)對克和千克有了初步的認識，你能很快給一些物品找到合適的質(zhì)量嗎？
1、連線
一個西瓜100克
一袋方便面1千克
一袋洗衣粉5千克
2、判斷
一個乒乓球大約有3克（）
小胖今年7歲，稱重2千克（）
1千克鐵比1千克棉花重（）
3、當銷售貨員（組內(nèi)合作，輪流當一次）
4、小明的日記（指正錯誤，想對小明說些什么）
20xx年4月15日星期日晴
今天是星期天，陽光明媚，我早早地起了床，來到飯桌前，端起了300千克的碗，拿起了250千克的勺子，盛了200千克的米飯吃了下去。然后，拿了一個重200克的蘋果邊吃邊走，不一會來到了學校操場。拿出了一個重6千克的啞鈴練起了臂力。忽然看見地上有一個閃閃發(fā)光的東西，跑過去一看是5角錢，我撿起這個重5千克的硬幣，把它裝進口袋，準備星期一交給老師。
五、課外延伸，全課總結(jié)
同學們，看來克與千克學不好還真不行，因為生活中時時刻刻都離不開它，老師希望回家后同學們能以質(zhì)量單位為主題寫一篇日記，老師相信你們不會鬧出象小明一樣的笑話
小學二年級數(shù)學教案2
教學目標
1.在具體的生活情景中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克；
2.使學生知道用秤稱物體的方法；
3.在建立質(zhì)量概念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
教學重點：建立克和千克的概念，知道它們的關(guān)系。
教學難點:克和千克的建立。
教學準備：兩分硬幣（13枚）、若干黃豆、食鹽500克（兩袋）、洗衣液1Kg（4袋）、天平稱、盤秤等
教學過程
一、情境導入
1.（出示動畫圖片）問：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？讓生感受物體有輕有重。
2.說一說：看圖判斷誰輕誰重。
3.掂一掂：比較一本數(shù)學教科書和一支鉛筆的輕重。
引入：物體是有輕重之分的，本節(jié)課就一起來認識計量物體輕重的單位------克和千克
�。ò鍟n題：克和千克）
二、新課講授
（一）認識“克”
1.（出示書例1）通過生活中物品認識質(zhì)量單位“克”，介紹生活中計量較輕的物品可以用“克”來作單位。
2.認識1克：師介紹一枚2分的硬幣重約1克，讓學生掂一掂一枚2分的硬幣感受1克，并讓生記住1克在手中的感覺。
3.認識“天平”，介紹天平的使用方法。
4.小組活動：讓學生先估一估、再掂一掂、再猜一猜1克黃豆約有幾粒，最后稱1“克”黃豆，再次讓學生拿起稱好的一克黃豆來感受一克很輕很輕。
5.舉例說一說我們?nèi)粘Ｉ钪心切┲丶s1克物品。
6.想一想：在生活中見過用“克”作單位的物品嗎？再出示圖片讀一讀物品的質(zhì)量。
�。ǘ┱J識“千克”
1.問：一枚2分的硬幣重約1克，那1000枚的2分硬幣重約（）克。由此引入“千克”。
2.老師拿出一袋重500克的食鹽，先讓學生猜一猜其質(zhì)量，再請學生讀一讀包裝上面的質(zhì)量（500克），算一算這樣的兩袋鹽有（1000）克。（板書：1000克）
3.認識盤秤，稱一稱這兩袋鹽（1）千克（板書：1千克）
4.掂一掂：讓生感受1千克的'物品究竟有多重，千克是用來計量比較重的物品。
5.找一找：教室里有哪些物品可以用“千克”作單位
（三）克和千克之間的關(guān)系
1000克=1千克
三、鞏固練習
1.讀一讀：說出物品各有多重，再次強調(diào)計量比較輕的物品用“克”作單位，計量比較重的物品用“千克”作單位。
2.根據(jù)圖片選擇合適的單位。
3.連一連，正確判斷物品的輕重。
4.判斷對錯
5.趣味小知識，讓生進一步加深對質(zhì)量單位克和千克的認識。
四、課堂小結(jié)
師：今天你學會了什么新本領？你高興嗎？
作業(yè)：練習二十第6、8、11、12題
板書設計
克和千克
gkg
1000克=1千克
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