現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>英語(yǔ)教案>七年級(jí)英語(yǔ)教案>七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

時(shí)間：2025-01-20 07:47:09 七年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。

　　① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.

　�、� —What can you do? —I can dance.

　　③ —What club do you want to join? —

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1讓學(xué)生重點(diǎn)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can2

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　1情態(tài)動(dòng)詞can的用法；

　　2在實(shí)際交際活動(dòng)中運(yùn)用來(lái)詢問與表達(dá)自己或他人的'能力。

　　三、教學(xué)過程

　�、�. Warming- up and revision

　　T: Hi, S1! What can you do?

　　S1: I can sing and dance?

　　2. Role-play.

　　Ⅱ

　　1. 2.中的句子，然后做填空練習(xí)。

　�、�

　　② /不，我不會(huì)。

　　Yes, ____ _______. / No, I _______.

　　…其余試題見課件部分

　　3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

　�、�. Try to Find

　　老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。

　　1.可以看出，在Can…?句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒有________和_______的變化。

　　2.用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

　　Can + _______ + _________ +其他？

　　肯定回答：_________________

　　否定回答：_________________

　　What + can + _______ + ________ ?

　　學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

　　老師找部分學(xué)生對(duì)上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

　�、�. Practice

　　1. Look at 3a.告訴學(xué)生們用所給的詞匯來(lái)造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can及所給的第一個(gè)動(dòng)詞詞組來(lái)造一個(gè)一般疑問句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。

　　Teacher makes the first one as a model:

　　Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese.

　　Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.

　　Then let some Ss tell their answers to the class.

　　Check the answers with the class.

　　ou can show and try to complete the poster with the words in the box.

　　第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play一詞。其他類似。

　　分析能力及綜合運(yùn)用能力。

　　最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。

　�、�. Group work

　　2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.

　　S1: What can you do, S2?

　　S2: I can do kong fu.

　　S1: Great! What about you S3?

　　S3: I can sing very well.

　　3. Then make a list together.

　　最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來(lái)推舉最有能力的小組Ⅵ. Exercises

　　1. If time is enough, do some more exercises on big screen.

　　Homework

　　1. Write a report about what your family members can do.

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案2

　　七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃（一)本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，為了能圓滿、順利的完成七年級(jí)英語(yǔ)(下）的教學(xué)任務(wù)，特?cái)M訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期我任教的依舊是七年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成績(jī)分析來(lái)看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足，知識(shí)的鞏固不夠，語(yǔ)感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。

　　而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這無(wú)疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)針對(duì)不足，多進(jìn)行筆頭落實(shí)。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個(gè)模塊選取一小段來(lái)進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)感，課堂行業(yè)平時(shí)多使用錄音，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其次，針對(duì)上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級(jí)的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識(shí)記能力，針對(duì)單詞識(shí)記能力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞

　　雙重落實(shí)的情況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的.漢譯中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段還是必要的。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指導(dǎo)思想來(lái)看是否能為學(xué)生的成績(jī)有所裨益。

　　三、教材內(nèi)容分析：

　　本學(xué)期使用的是外研版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是

　　1 / 6

　　短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)有：

　　1、名詞所有格和名詞性物主代詞；2、can/can’t的用法；3、一般將來(lái)時(shí)；4、一般過去時(shí)；5、祈使句和感嘆句。

　　四、具體措施：

　　1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。

　　2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，并且為寫作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過程中糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　3、對(duì)文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫，聽寫堅(jiān)持“少吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記能力。同時(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，對(duì)每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。

　　5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對(duì)一幫扶，讓其他成績(jī)好的同學(xué)來(lái)幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。

　　6、分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績(jī)提升，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)要求，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都走在前進(jìn)的道路上。要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　7、加強(qiáng)學(xué)生策略指導(dǎo)，如將音標(biāo)融入實(shí)際課堂單詞教學(xué)中，在閱讀單元或加強(qiáng)閱讀技巧指導(dǎo)，或關(guān)注對(duì)文章邏輯分析，讓學(xué)生寫作的邏輯條理變得清晰。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)基本詞匯和句型；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力；

　　4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.多媒體教學(xué)設(shè)備；

　　2.聽力材料和視頻資源；

　　3.學(xué)生課本和練習(xí)冊(cè)；

　　4.課堂游戲和互動(dòng)活動(dòng)的準(zhǔn)備。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

　　第一課：英語(yǔ)字母和基本發(fā)音

　　1.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放字母和發(fā)音的視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音；

　　2.讓學(xué)生分成小組，在黑板上寫出英語(yǔ)字母及其對(duì)應(yīng)的中文發(fā)音，并通過游戲鞏固記憶。

　　第二課：日常用語(yǔ)和問候語(yǔ)

　　1.教授常用的日常用語(yǔ)和問候語(yǔ)，如"Hello, class!"、"Good morning, teacher!"等；

　　2.利用圖片和情景教學(xué)法，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用這些句子；

　　3.分組練習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬日常對(duì)話情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　第三課：家庭成員和描述外貌

　　1.教授家庭成員的`英語(yǔ)表述，如father、mother、brother等；

　　2.通過圖片和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述家庭成員的外貌特征；

　　3.制作家庭成員的圖片卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的家庭成員。

　　第四課：日�；顒�(dòng)和時(shí)間表達(dá)

　　1.教授常見的日常活動(dòng)詞匯，如eat、sleep、study等；

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用一天的時(shí)間表達(dá)，如"get up at 7:00"、"have breakfast at 8:00"等；

　　3.模擬一天的日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天活動(dòng)。

　　第五課：趣味口語(yǔ)游戲

　　1.制作一些趣味化的卡片，上面寫有常見的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)；

　　2.將學(xué)生分成兩個(gè)小組，進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)戰(zhàn)游戲，學(xué)生通過說出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，贏得比賽。

　　四、教學(xué)評(píng)估

　　1.課堂小組練習(xí)和對(duì)話展示；

　　2.個(gè)人口頭表達(dá)和書面練習(xí)；

　　3.課后作業(yè)完成情況。

　　五、教學(xué)反思與改進(jìn)

　　在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣，并且能夠積極參與各種活動(dòng)。但同時(shí)也存在一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的情況。為了改進(jìn)教學(xué)，我將采取更多的圖片和情景教學(xué)法，增加學(xué)生記憶新知識(shí)的機(jī)會(huì)。我還將定期組織口語(yǔ)比賽和趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案4

　　Unit 1 Section A 1a-2d

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1能掌握以下單詞：

　　guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

　　能掌握以下句型：

　�、� —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.

　�、� —What can you do? —I can dance.

　　③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

　　2能了解以下語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法

　　want to do sth.的用法

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)；2

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

　　三、教學(xué)過程

　�、�. Lead in

　　1. : I can play the

　　guitar.…等；再指著圖片說：He/She can play the violin.Can you play the guitar?….并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

　　Then Check the answers with the class together.

　�、�. Presentation

　　He/She can dance/swim/sing//...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

　�、�. Game What can I do?

　　T: Tell your partners what you can do. For example:

　　I can play the guitar. I can sing and dance.

　　Ⅳ. Listening

　　1. T: Now let’

　　播放lb1b部分的教學(xué)任

　　務(wù)。

　�、�. Pair work

　　lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)能力。

　�、�. Listening

　　力和寫作能力，完成2b部分的'教學(xué)任務(wù)。

　　Check the answers with the Ss.

　�、�. Pair work

　　1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

　　老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問答，例如：

　　T: What club does Lisa want to join?

　　S1: She wants to join the chess club.

　　T: Can she play chess?

　　S1: No, she cant.

　　2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

　　3. Ask some pairs to act out their conversations.

　　Ⅷ. Role-play

　　1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to

　　these questions.

　�、� What club does Bob join?

　�、� What club does Jane join?

　　Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:

　�、� Bob joins the soccer club.

　�、� Jane joins the English and art club.

　　2. Explain something that Ss cant understand.

　　3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.

　　4. Ss work in pairs to act out the conversation.best.

　　Homework:

　　1. Remember the new words and expressions after class.

　　2. Write English names as many as possible in the exercises book.

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案5

　　一、教學(xué)課題：

　　人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　結(jié)合多媒體，利用圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生記憶相關(guān)物品的詞匯；設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過聽說練習(xí)學(xué)會(huì)談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　掌握本課生詞，學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返奈恢肳here is/are…?It’s/They’re…。

　　(二)能力目標(biāo)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何聽和談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>

　　(三)情感目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。

　　2.通過談?wù)撐锲返奈恢�，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　四、教材分析：

　　Period 1是Unit4的第一課，讓學(xué)生提通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問。

　　五、學(xué)生分析：

　　七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在教學(xué)中，充分利用多媒體，圖片、實(shí)物等，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的`實(shí)際生活更貼近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

　　六、.重點(diǎn)及其突出方法：

　　充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生提供圖像和聲音資源，進(jìn)行語(yǔ)言操練和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　七、.難點(diǎn)及其突破方法：

　　培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生無(wú)意識(shí)的影響。

　　八、教學(xué)資源：

　　多媒體；課件；教材

　　九、教學(xué)過程：

　　Step 1.Organization Greetings

　　Step 2.Revision

　　1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.

　　2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.

　　T: What’s this in English?

　　S: It’s a table/bed/...

　　Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.

　　3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.

　　Step3. Lead in

　　Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”。

　　Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...

　　Step3.Practice

　　Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.

　　For example:-where is my clock?

　　-It’s on the table.

　　Ask students to work in pairs and make conversations.

　　Step 4.Talking about the picture(1a:P19)

　　1. Ask the students to practice 1c in pairs.

　　2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .

　　Step 5 Listening

　　Have students to listen to the conversations and number the things.

　　Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.

　　Step 6 Practice

　　Ask students to describe their bedrooms.

　　For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…

　　Step7 Summary

　　1.--- Where is +單數(shù)主語(yǔ)？

　　… …在哪？

　　--- It’s under/ on/ in…

　　它在…下面/上面/里面。

　　2. --- Where are +復(fù)數(shù)主語(yǔ)？

　　… …在哪？

　　---They’re under/ on/ in…

　　它們?cè)凇?…下面/上面/里面。

　　Step 8.Homework

　　1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat.

　　2.Practice the conversation in the picture on page 19 with your partner.

　　3.Talk about where things are in your room.

　　十、評(píng)價(jià)方法：

　　評(píng)價(jià)Unit 4 ,Period 1的教學(xué)效果，可以通過以下幾點(diǎn)：

　　1．學(xué)生是否能掌握有關(guān)物品和方位的詞匯。學(xué)生是否能學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>

　　2．學(xué)生能否積極愉悅的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

　　十一、教學(xué)反思

　　1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地體味到，初中中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)。以前的教學(xué)過多的注重詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的講授，以教師教，學(xué)生學(xué)為主要模式，只要努力就能學(xué)好。但是，許多學(xué)生聽說特別差。新課改重在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，教材設(shè)計(jì)靈活，貼近生活，重實(shí)用，能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用性和趣味性。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)之中。

　　2．我校地處農(nóng)村，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面沒有一個(gè)好的語(yǔ)言氛圍。每年接手新生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊，必須從零開始，通過一段時(shí)間的磨合，終于能趕上節(jié)奏。根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合教材重難點(diǎn)，通過講授與學(xué)生生活密切相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練聽說讀寫能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由表及里、由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”“會(huì)說”。同時(shí)，盡可能多的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性，充分利用有限的教學(xué)資源，如多媒體、圖畫、實(shí)物等拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)注意力，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)效果。再次，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課的熱情和自信心。

　　在教學(xué)中多關(guān)心性格內(nèi)向、膽小，在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自信心，不敢回答問題的學(xué)生，常體貼，勤鼓勵(lì)他們。課堂上應(yīng)糾正學(xué)生語(yǔ)言錯(cuò)誤盡可能委婉一些，防止學(xué)生自尊心、自信心受到傷害，挫傷他學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性。對(duì)學(xué)生要有信心，多鼓勵(lì)，多創(chuàng)建問題情境，盡最大可能促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.句型：能口、筆頭運(yùn)用以下句型：1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.

　　3.日常交際用語(yǔ)：[表示請(qǐng)求、道歉及應(yīng)答的用語(yǔ)] 1) May I come in，please? 2) Im sorry Im late. It doesnt matter.

　　二、教具

　　錄音機(jī)；一大張白紙，上面寫有全班同學(xué)的姓名(用漢語(yǔ)拼音)。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí)(注1)。

　　2.教師在黑板上書寫Lesson One及The first lesson，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)The first lesson的意義。用英語(yǔ)向?qū)W生大聲說：Welcome back to school!并用漢語(yǔ)加以解釋(見難點(diǎn)講解1)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，到學(xué)生初步掌握為止。

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的寫有全班姓名的白紙，教授a piece of paper這一短語(yǔ)及其他部分生詞：

　　T：Whats this in English? Its a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.

　　教師借助手勢(shì)，用較慢語(yǔ)速重復(fù)兩至三遍，并板書出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些句子的意思。領(lǐng)讀生詞。

　　3.準(zhǔn)備放課文第1段錄音。教師板書(注2)兩個(gè)聽前提問(Pre-listening questions)：

　　1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students names?

　　放課文第1段錄音(一至兩遍，學(xué)生不看書)，指導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的兩個(gè)問題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。

　　4.教師講解this/a piece of paper及Let me call your names(見難點(diǎn)講解2、3)。

　　5.教師針對(duì)課文第2部分圖片提問：What can you see in the picture? Who is standing at the door? Whats wrong with him?

　　在學(xué)生能基本正確答出上述問題后，要求學(xué)生合上書。教師放課文第2段錄音，用漢語(yǔ)布置聽前提問：吉姆遲到后，向吳老師說了什么(注3)?

　　錄音放兩遍，引導(dǎo)學(xué)生答出表示請(qǐng)求和道歉的正確用語(yǔ)：May I come in，please? Im sorry Im late.教師講解吳老師使用的應(yīng)答用語(yǔ)(見難點(diǎn)講解4)，并領(lǐng)讀生詞及短語(yǔ)。

　　再放錄音，學(xué)生跟讀，反復(fù)三遍。

　　6.小結(jié)本課中表示請(qǐng)求、道歉及應(yīng)答的用語(yǔ)。可采用：1)教師板書，學(xué)生抄寫；2)教師請(qǐng)學(xué)生小結(jié)并在書上用線劃出。如學(xué)生總結(jié)得不夠全面，教師要加以必要補(bǔ)充。教師可視學(xué)生情況及所剩時(shí)間自定(注4)。

　　7.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題(如時(shí)間不夠用，可針對(duì)每個(gè)大題，舉一兩個(gè)例子，其余作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生)。

　　8.布置作業(yè)

　　1)聽錄音并朗讀課文中對(duì)話；2)抄寫生詞及短語(yǔ)；3)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　1.Welcome back to school!歡迎回到學(xué)校來(lái)！

　　句中的welcome是感嘆詞。例如：

　　Welcome to Beijing!歡迎到北京來(lái)！

　　welcome還可作形容詞。例如：

　　A：Thank you very much.甲：太謝謝你了。

　　B：Youre welcome.乙：不客氣。

　　在下面的句子中，welcome是動(dòng)詞，表示：“歡迎”：

　　We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers Day.在教師節(jié)這天，我們手捧鮮花，站在學(xué)校門口歡迎我們的老師。

　　2.this/a piece of paper這/一張紙

　　paper是物質(zhì)名詞。一般地說，在英語(yǔ)中，物質(zhì)名詞是不可數(shù)的，但可以借助一些表示單位的詞組(如：a piece of等)，用來(lái)表示物質(zhì)名詞的數(shù)量。例如：

　　a piece of bread一塊面包two cups of tea兩杯茶three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在與指示代詞this，that等連用時(shí)，要?jiǎng)h去表示數(shù)量的a，two等詞。例如：

　　that cup of tea那杯茶

　　3.Let me call you names.讓我來(lái)點(diǎn)名。

　　這是一個(gè)祈使句。Let me表示：讓我(做……)。例如：Let me have a look at your photo.讓我看看你的照片。

　　4.But come to school earlier next time.但是下次上學(xué)要來(lái)早一點(diǎn)。

　　這也是一個(gè)祈使句。句中的`earlier是副詞early(早)的比較級(jí)形式，意為：更早些，修飾come to school這一短語(yǔ)。

　　5.Im sorry Im late.是個(gè)賓語(yǔ)從句，請(qǐng)參閱第七十三課難點(diǎn)講解1。

　　注1：經(jīng)過一個(gè)暑假后，新學(xué)年伊始，剛上英語(yǔ)課時(shí)，一些同學(xué)會(huì)感到聽、說能力下降。因此，在這一階段課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)步驟中，教師應(yīng)有計(jì)劃的設(shè)計(jì)一些口頭活動(dòng)，以便使學(xué)生盡快恢復(fù)到上學(xué)期期末的水準(zhǔn)。內(nèi)容要盡量涉及所有在第一冊(cè)中出現(xiàn)的日常交際話題，如問候；辨認(rèn)人或物；談?wù)摃r(shí)間、飲食、物體位置；表示喜歡或不喜歡；購(gòu)物等。具體做法可參考第一冊(cè)第五、六課教學(xué)步驟1。

　　注2：可視學(xué)生情況、辦學(xué)條件而定。如果有投影儀，可事先準(zhǔn)備好投影片；如果學(xué)生條件、水平較高，可用口頭形式將聽前提問布置下去。這一步驟處理方法下同。

　　注3：如果所教的學(xué)生情況較好，條件具備，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)。譬如這句話可以說成：

　　What does Jim say to Mr Wu when he Is late?

　　在教學(xué)過程中使用課堂英語(yǔ)的原則是：盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)(Use English whenpossible，use Chinese when necessary)關(guān)于這一點(diǎn)，可參閱第一冊(cè)第一課的教學(xué)步驟。

　　注4：小結(jié)各課的功能項(xiàng)目(或語(yǔ)法項(xiàng)目)，應(yīng)與各課教學(xué)內(nèi)容中列出的項(xiàng)目一致。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案7

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生共有--人，上學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

　　及格人數(shù)--及格率--優(yōu)秀人數(shù)--優(yōu)秀率--人均分

　　這次英語(yǔ)考試成績(jī)不甚理想，其主要原因是：對(duì)新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。

　　二、教材分析

　　這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。

　　A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、Modal verb can, must, have to, would like; Yes/No questions and shortanswers

　　2、What time questions, when questions, Adverbs of frequency;Prepositions ofTime

　　3、How questions, How long questions, How far questions;Prepositions ofPlace

　　4、Imperatives(Don't)，Can for permission

　　5、Why, What, Where questions; Adjectives of quality

　　6、Present progressive tense; How, What questions; Yes/No questions andshort answers

　　7、There be structure, Where questions, prepositions of place

　　8、Adjectives of description; Affirmative statements;

　　9、Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

　　10、Past tense of regular and irregular verbs；was/were;

　　四、教學(xué)目標(biāo)（參見新課程標(biāo)準(zhǔn)）

　�。ㄒ唬�、英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)

　　對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

　�。ǘ⒄Z(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)

　　五、教學(xué)方法

　　這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(Task-Basedlearning;簡(jiǎn)稱TBL)是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20--年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的`基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。

　　任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

　　這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程；運(yùn)用已有的知識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí)，即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

　　(1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)。

　　(2)Play a guessing game：用問題“what does hedo?”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　(3)Ask the way：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實(shí)際情況telling the way，eg，I want to go thehospital完成對(duì)話活動(dòng)。

　　(4)See the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話。

　　(5)Have a discussion：學(xué)生分小組討論

　　(6)What do you want to be when you growup?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。

　　六、主要措施

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

　　包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。

　　進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。

　　3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。

　　用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。

　　閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

　　5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案8

　　本學(xué)期我校從9月1號(hào)開學(xué)，20__年1月19日進(jìn)行期末測(cè)試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有21周，在這期間我們要授完預(yù)備教材及7a前4單元的內(nèi)容還要進(jìn)行多次月考和期中測(cè)試。時(shí)間相對(duì)緊張。所以我對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了如下的安排，希望能夠按照這一時(shí)間能夠順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

　　因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，所以在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，才能夠順利完成應(yīng)該完成的教育教學(xué)任務(wù)。特別是今年的測(cè)試次數(shù)增多，講解試卷所花費(fèi)的時(shí)間必然會(huì)增加，而且七年級(jí)的`學(xué)生剛進(jìn)入初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所進(jìn)行的教育教學(xué)必然會(huì)非常的緩慢，要順利的完成教育教學(xué)任務(wù)非常的困難，要考好期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天，每一分每一秒的時(shí)間。

　　我認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：

　　（一）語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

　　1、一般疑問句及回答；

　　2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3、名詞復(fù)數(shù)的變化；

　　4、方位介詞；

　　5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問

　　6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；

　　7、情態(tài)動(dòng)詞的用法；

　　8、日期和月份；

　　9、名詞所有格；

　　10、一般現(xiàn)在時(shí)

　　11、時(shí)間表達(dá)法；

　　12、形容詞和副詞的三個(gè)級(jí)別；

　　（二）交際用語(yǔ)

　　1、greet people yourself、introduce people

　　3、talk about where things are

　　4、ask for and give telephone number

　　5、identify ownership/people/things/colors。

　　6、talk about ownership;make suggestions

　　7、talk about likes and dislikes

　　8、ask about prices; talk about clothing; thank someone

　　9、talk about dates

　　10、talk about preferences; make plans.

　　11、talk about abilities.

　　12、talk about routines; ask about and say times

　　13、talk about preferences; give reasons

　　我認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)也可以分為兩大塊來(lái)看：

　　語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

　　1、一般疑問句及回答；特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問

　　2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞；方位介詞

　　3、名詞復(fù)數(shù)的變化；名詞所有格；

　　4、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；形容詞和副詞的三個(gè)級(jí)別；

　　英語(yǔ)教學(xué)本來(lái)就是十分的困難，所以在教學(xué)中有著很多的事情需要我們來(lái)解決，事情的發(fā)展已經(jīng)超出了我們的想象，相信我們一定能夠做好這一切。在不斷的成長(zhǎng)中得到更多的進(jìn)步，這才是一直以來(lái)我們不斷教學(xué)的最根本，這是最好的事情，這是我們最好的現(xiàn)實(shí)情況，相信我們一定能夠做好！

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案9

　　一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

　　二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，我所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感到困難，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間

　　主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的'語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self-check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo)，采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。不過這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說，學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)

　　1 / 3

　　生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能通過本學(xué)期教學(xué)，能基本達(dá)到如下目標(biāo)：使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.Modal verb can, must, have to, would like; Can for permiion 2.What time, When, Why, What, Where questions; 3.How questions: How long六、本學(xué)期教學(xué)改革的設(shè)想和具體措施：(一)確�；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)

　　1、單詞過關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由課代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。

　　2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。

　　3、句型過關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。典句必背，翻譯句子。

　　4、課文范文過關(guān)：課文分段，小組朗讀比賽。

　　5、習(xí)題過關(guān)；認(rèn)真組織單元測(cè)試，批改并有效及時(shí)反饋，弄懂每一道題。

　　2 / 3

　　（二）采取科學(xué)教學(xué)法

　　1、Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)；

　　2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和信心；3、教師設(shè)計(jì)，學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【16篇】

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案10

　　一、學(xué)生情況分析及對(duì)策

　　本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)課，絕大多數(shù)學(xué)生入校前沒有學(xué)過英語(yǔ)或接觸過英語(yǔ)，他們只認(rèn)識(shí)部分字母，更嚴(yán)重的問題是他們很容易把小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音的讀音和英語(yǔ)字母的讀音混淆在一起，學(xué)習(xí)困難多，大部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。不過由于多數(shù)學(xué)生是初步接觸英語(yǔ)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感，學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性高漲，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也存在一定的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)種種情況，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，以游戲教學(xué)法為主，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)共12個(gè)單元。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為

　　A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

　　三、教學(xué)目標(biāo)要求

　　Starter morning .

　　Starter unit 2.What’s this in English?

　　Starter unit 3.What color is it?

　　Unit1.My name’s Gina .

　　Unit2.Is this your pencil?

　　Unit3.This is my sister.

　　Unit4.Wherre is my backpack?

　　Unit5.Do you have a soccer ball?

　　Unit6.Do you like bananas?

　　Unit7.How much are these pants?

　　Unit8.When is your birthday?

　　Unit9.Do you want to go to a movie?

　　Unit10.Can you play the guitar?

　　Unit11.What time do you go to school?

　　Unit12.What’s your favorite subject?

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.Present tense to be ;What question; poeive adjectives my, your; his, her.

　　2.Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; Ho-w do you spell pen? P-E-N.

　　3.Present progreive tense; How questions ; Plural nouns and singural nouns.

　　4.Where questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.

　　5.Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.

　　6.How much questions .

　　7.When questions,and how old questions.

　　8.Can questions.

　　五、教學(xué)目的

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展，同時(shí)了解一些西方文化，能夠知道西方文化與中國(guó)文化存在的一些不同之處，轉(zhuǎn)化自己的思維，能夠初步運(yùn)用西方人的思維方式去思考問題。

　　六、教學(xué)措施和方法

　　措施：

　　1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；

　　2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；

　　3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和信心；

　　4.小組合作學(xué)習(xí)，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；

　　5.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的.遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；

　　6.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

　　方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

　　七、教學(xué)計(jì)劃安排。

　　本期每周6課時(shí)，預(yù)計(jì)十八個(gè)教學(xué)周。安排如下：

　　第1周：Starter unit1

　　第二周：Starter unit2

　　第三周：Starter unit3

　　第4周：Unit 1 Unit1 My name is Gina

　　可滲透的法制教育有

　　第十三條：經(jīng)營(yíng)者銷售、收購(gòu)商品和提供服務(wù)，應(yīng)當(dāng)按照政府價(jià)格主管部門的規(guī)定明碼標(biāo)價(jià)，注明商品的品名、產(chǎn)地、規(guī)格、等級(jí)、計(jì)價(jià)單位、價(jià)格或者服務(wù)的項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)情況。經(jīng)營(yíng)者不得在標(biāo)價(jià)之外加價(jià)出售商品，不得收取任何未標(biāo)明的費(fèi)用。

　　第十四條：經(jīng)營(yíng)者不得有下列不正當(dāng)價(jià)格行為：

　�、�、互相串通，操縱市場(chǎng)價(jià)格，損害其他經(jīng)營(yíng)者或者消費(fèi)者合法權(quán)益；

　�、�、在依法降價(jià)處理鮮活商品、季度性商品、積壓商品等商品外，為了排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者獨(dú)占市場(chǎng)，以低于成本的價(jià)格傾銷，擾亂正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序，損害國(guó)家利益或者其他經(jīng)營(yíng)者合法權(quán)益；

　�、纭⒛笤�、散步漲價(jià)信息，哄抬價(jià)格，推動(dòng)商品價(jià)格過高上漲的；

　�、�、利用虛假的或者使人誤解的價(jià)格手段，誘騙消費(fèi)者或者其他經(jīng)營(yíng)者與其

　　進(jìn)行交易；

　�、�、提供相同商品或者服務(wù)，對(duì)具有同等交易條件的其他經(jīng)營(yíng)者實(shí)行價(jià)格歧視；

　　㈥、采取抬高等級(jí)或者壓低等級(jí)手段收購(gòu)、銷售商品或者提供服務(wù)，變相提高或者壓低價(jià)格；

　�、�、違反法律、法規(guī)的規(guī)定牟取暴利；

　　㈧、法律、行政法規(guī)禁止的其他不正當(dāng)價(jià)格行為。

　　第5周：Unit 2

　　第6周：Unit 3

　　第7周：Unit 4

　　第8周：Unit5

　　第9周：期中考試

　　第10周：Unit 6

　　第11周：Review of Unit1--- 6

　　第12周：Unit 7 How much are there pants?

　　第13周：Unit 8

　　第14周：Unit9

　　第15周：Unit10

　　第16周：Unit11

　　第17周：Unit 12

　　第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：本單元主要學(xué)習(xí)詢問能力的表達(dá)方式。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題開展聽、說、讀和寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及一般疑問句的構(gòu)成和用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用what引導(dǎo)的特殊疑問句詢問能力；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào)；會(huì)寫招聘廣告。此外，還要學(xué)習(xí)能掌握一些行為動(dòng)作的單詞和句型，能夠熟練表達(dá)自己在某一方面所具備的才能。

　　過程與方法：采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、 Classifying, Contrasting，Comprehending in context和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、教學(xué)視頻(導(dǎo)入詢問能力的VCR 《What can Gogo do?》 )或制作課件(反映課內(nèi)外活動(dòng))等來(lái)展開課堂教學(xué)、 pairwork問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問和談?wù)搨€(gè)人能力”的課堂教學(xué)和練習(xí)。

　　本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)采取pairwork問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)以填詞、回答問題、寫簡(jiǎn)單的.短文為主；語(yǔ)法教學(xué)總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是個(gè)人能力。通過對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。

　�。�2）理解情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

　　（3）能夠就自己的喜好與意愿這一話題分角色表演對(duì)話；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào)；會(huì)寫招聘廣告。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。

　�。�2）學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及一般疑問句的構(gòu)成和用法。

　　三、教學(xué)策略

　　語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)采取pairwork問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)以填詞、回答問題、寫簡(jiǎn)單的短文為主；語(yǔ)法教學(xué)總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

　　四、教學(xué)過程

　　I．Warming-up and lead in

　　Greet the Ss as usual. Lead in the topic.

　�、颍甈resentation

　　Show a short video about Gogo “What can Gogo do?”。

　　T: Today we’ll meet a new friend, Gogo. Now we’ll watch a short video to know about Gogo.

　　(Show a short video about Gogo “What can Gogo do?” Know something about Gogo, and lead in the new words and sences.)

　　T: Do you like Gogo? Can you sing? This class, we’ll learn how to show ourselves.

　　(Show the pictures of eight abilities on the screen. Learn the names of the abilities: sing, swim, dance, draw, speak English, play chess, play the guitar and play basketball. Learn the sentences of asking abilities: Can you sing? Yes, I can/ No, I can’t; Can he speak English? Yes, he can/ No, he can’t. )

　�、螅甈laying a game

　　T: Let’s watch the video about Gogo again, but this time we’ll play a game. You should find out what can Gogo do and answer my questions.

　　(play the short video for the Ss)

　　T: I can sing. I can swim. I can play chess. But I can’t dance. When we talk about something we can , we use “can” plus “do”;

　　I can sing. / I can play chess/ Bob can swim. / They can play the guitar.

　　When we talk about something we can’t , we use “can’t” plus “do”;

　　I can’t sing. / I can’t play chess. / Bob can’t swim. / They can’t dance.

　　When we ask people about their abilities, we put “can” ahead.

　　Can you sing? / can you dance?

　　Can Bob play chess? Can they swim

　　T: Can you sing, S1?

　　S1: Yes, I can.

　　T: Can you dance, S1?

　　S1: No, I can’t.

　　T: OK, S2. Can you swim?

　　S2: Yes, I can.

　　T: Can you play chess?

　　S2: No, I can’t.

　�、簦甃istening

　　T: The students are talking about different clubs in the school. Listen to the recording and circle the clubs you hear in 2a.

　　(Play the recording for the Ss.)

　　T: In this conversation, the students are talking about what they like and what clubs they want to join. They are Lisa, Bob and Mary. Look at the sentences below. Please read the sentences by yourselves.

　�、酰甈air work

　　T: Look, this is a conversation between Jenny and Gogo. Complete the conversation and make your own conversations.

　　T: Practice the conversations above with your partner.

　　Make a survey about what club does Gogo want to join and what can Gogo do.

　　T: Do you know Gogo? We’ll see some pictures about Gogo and then make your own conversations with your partner.

　　Ⅵ．Listening

　　Now, listen to the recording again and complete the sentences in 2b.

　　(Play the recording again)

　�、鳎甈air work

　　S1: Can you sing?

　　S2: Yes, I can.

　　S1: Can you dance?

　　S2: No, I can’t. What about you?

　　S1: I can dance.

　　Ⅷ．Role-play

　　(Then S2 ask S1 about what club does Gogo want to join.)

　　1. Review the new words we learned in this period.

　　2. Make a survey, and write something about your family members. Watch a short video to know about Gogo.

　　Work on 1a. Play the recording for the Ss to listen and repeat the new words. Ss read the new words and try to remember them.

　　Ss read and try to remember the phrases.

　　Ss watch the video and try to find out what can Gogo do.

　　Listen and number the conversations [1-3]

　　Read the conversation after the teacher. Then practice the conversation with the partner.

　　Ss listen and circle the clubs in 2a. Then check the answers.

　　(Ss read the clubs)

　　S1: Lisa wants to join the chess club.

　　S2: Bob wants to join the English club.

　　S3: …

　　Ss read the conversation

　　Ss fill in the blanks. Then check the answers.

　　(Ss work in pairs to ask and answer about what club they want to join.)

　　S1: When is your fathers birthday?

　　S2: His birthday is on September 10th.

　　S1: When is your mothers birthday?

　　S2: Her birthday is on August 20th.

　�、瓾omework:

　　總結(jié)：教師用一段視頻引入有關(guān)能力的主題和相關(guān)單詞單詞，引起學(xué)生的興趣。

　　教師先領(lǐng)讀，然后男生讀，女生讀，鏈?zhǔn)阶x，給出漢語(yǔ)說英語(yǔ)，給出英語(yǔ)說漢語(yǔ)，最后跟讀正音。緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠全身心的投入學(xué)習(xí)中。

　　教師給學(xué)生播放Gogo的視頻，讓學(xué)生找出Gogo會(huì)做什么，不會(huì)做什么。讓學(xué)生在玩游戲的過程中，強(qiáng)化單詞和句型的表達(dá)。

　　講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，can意為“能，會(huì)”，它是輔助動(dòng)詞幫助說明能力、意愿等的詞，can后跟動(dòng)詞原形，并且它不隨主語(yǔ)人稱的變化而變化；變否定句直接在can后加“not”；變一般疑問句直接把can提前。

　　鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系剛剛學(xué)到的句型和單詞，通過問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問和談?wù)搨€(gè)人能力”的練習(xí)。

　　系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，在聽短文之前讓學(xué)生學(xué)先在句子中找到要點(diǎn)，帶著要點(diǎn)和問題去聽。幫助提高學(xué)生的聽力水平。

　　讓學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行評(píng)出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵(lì)學(xué)生們下一次爭(zhēng)取做最優(yōu)秀的小組及個(gè)人。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案12

　　一、教學(xué)要點(diǎn)

　　1．詞匯(略)。

　　2．句型：

　　1) What would you/he/she like?

　　2)Would you like…?

　　3)I/He/Shed like…

　　4)What about…?

　　3．語(yǔ)法：繼續(xù)學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。

　　4．日常交際用語(yǔ)：有關(guān)征求意見、表達(dá)愿望的用語(yǔ)。

　　二、教具

　　錄音機(jī)；一些食物和飲料的圖片。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．復(fù)習(xí)。重復(fù)上一課步驟4。

　　2．教師手持食物和飲料的圖片，問某個(gè)同學(xué)：Would you like some bread?讓學(xué)生猜這句話意思。如猜不出，教師可加以解釋，并板書這個(gè)句子。如果這個(gè)同學(xué)答：Yes，則請(qǐng)他(或她)站在前面，手持畫有幾個(gè)面包的圖片，面向大家。

　　問答繼續(xù)進(jìn)行。先后請(qǐng)4位同學(xué)，手里各持一張表示自己想要的食物(或飲料)的圖片。這時(shí)教師手指這4位同學(xué)，向全班提問：

　　T：What would… like?

　　讓學(xué)生猜這句話含義，并板書這句話。啟發(fā)大家按前面4位同學(xué)手中圖畫的內(nèi)容，分別答出：

　　…would like some bread… would like some apples, etc.

　　教師可以再問這4位同學(xué)一次，啟發(fā)他們分別用以下句型回答問題：

　　T：…, what would you like?

　　S1：Id like some bread.

　　3．打開課本，按課文第一部分所列的問題，兩人一組先找出答案，然后進(jìn)行問答練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)讀出自己的小對(duì)話。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生看課文第二部分插圖，教師解釋當(dāng)時(shí)的情景，并教本課生詞。

　　5．放課文錄音。教師先板書一個(gè)問題：

　　What would they like?

　　學(xué)生聽兩遍錄音，回答教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。

　　6．教師重點(diǎn)講解本課表示征求意見、表達(dá)愿望的。幾個(gè)主要句型。

　　7．兩人一組，用課文第三部分所提供的替換詞，編新的小對(duì)話。請(qǐng)兩組同學(xué)表演。

　　8．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，教師重點(diǎn)講解習(xí)題2的內(nèi)容。

　　9．布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞、練習(xí)朗讀本課對(duì)話，牢記本課主要句型；

　　2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、交際用語(yǔ)講解

　　1．Can I help you?您要點(diǎn)什么？

　　這是一句服務(wù)用語(yǔ)，類似的.句子還有：What can I do for you?例如：

　　A：What can I do for you?您要點(diǎn)什么？

　　B：Id like some cakes, please.我要些蛋糕。

　　2．What would you like?你喜歡要點(diǎn)什么？

　　這是很客氣的用語(yǔ)，來(lái)征求對(duì)方意見。服務(wù)人員，如：售貨員、飯店服務(wù)員等在工作中經(jīng)常使用這種語(yǔ)言。

　　如果家里來(lái)了客人，你請(qǐng)別人吃東西時(shí)，也可以使用這句話，讓客人根據(jù)個(gè)人愛好去選擇食品。詢問對(duì)方是否喜歡吃某種食品，使用這個(gè)句型的一般疑問形式。

　　如：Would you like some bananas?你吃點(diǎn)香蕉嗎？

　　當(dāng)表示自己想要什么東西時(shí)，可以用I would like…這個(gè)句子來(lái)表達(dá)。

　　例如：

　　I would like a cup of tea, and four cakes, please.我想要一杯茶，四塊蛋糕。

　　在口語(yǔ)中，I would like通�？s略為：Id like…

　　3．What about something to eat?來(lái)點(diǎn)吃的東西怎么樣？

　　在這個(gè)短語(yǔ)中，動(dòng)詞不定式to eat放在something之后，起定語(yǔ)作用�？梢岳斫鉃槌缘臇|西。而something to drink就是喝的飲料了。

　　something是不定代詞，不定代詞被定語(yǔ)修飾時(shí)，一般定語(yǔ)要后置。

　　例如：Thats something very old.這東西太舊了。

　　五、板書

　　Lesson 74

　　1. — What would you like?

　　— Id like some bread.

　　2. What would they like?

　　3. Can I help you?

　　4. What about something to eat?

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案13

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo)，采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

　　三、學(xué)生學(xué)情分析

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，我所擔(dān)任1917班學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；還有一部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)課程缺乏興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困難，學(xué)習(xí)目的和自覺性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。還有小部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒有及時(shí)過關(guān)，聽力和朗讀都缺乏練習(xí)，他們覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。甚至還有極個(gè)別同學(xué)已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本學(xué)期教學(xué)，能基本達(dá)到如下目標(biāo)：使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的

　　1話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的'困難，意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

　　五、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┐_�；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)，具體方法如下：

　　1、單詞過關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。

　　2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。

　　3、句型過關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

　　4、課文過關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。

　　5、人機(jī)對(duì)話：充分使用練習(xí)軟件，每周三次或每天一次進(jìn)行練習(xí)，每周一次模擬測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)話考試水平。

　　（二）采取科學(xué)教學(xué)法

　　1.Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)；

　　2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和信心；

　　3、教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一周：復(fù)習(xí)、考試

　　第二周：Unit 1 Can you play the guitar？第三周：Unit 2 What time do you go to school？

　　2第四周：復(fù)習(xí)Unit 1 Unit 2第五周：Unit 3 How do you go to school？第六周：Unit 4 Don’t eat in cla？第七周：Unit 5 Why do you like pandas？第八周：復(fù)習(xí)Unit 3 Unit 4 Unit 5第九周：Unit 6 I’m watching TV.第十周：Unit 7 It’s raining！第十一周：復(fù)習(xí)Unit6、Unit7第十二周：Unit 8 Is there a post office near here？第十三周：Unit 9 what does he look like？第十四周：復(fù)習(xí)Unit 8、Unit 9第十五周：Unit 10 I’d like some noodles 。第十六周：Unit 11 How was your school trip？第十七周：Unit 12 What did you do last weekend？第十八周：復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備期末考試

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1)能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello

　　2)能掌握以下句型：

　�、� Good morning, Helen!

　�、� Hello, Frank!

　�、� Hi, Bob!

　　3)能理解用英語(yǔ)打招呼的不同說法，并能靈活運(yùn)用。

　　4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生們?cè)谙嗷柡虻倪^程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬(wàn)事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

　　2)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

　　3)學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　1)學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

　　2)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

　　三、教學(xué)過程

　　Ⅰ. Lead in

　　Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.

　　(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導(dǎo)入新課。)

　�、�. Presentation

　　1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

　　T: (By gestures) "Teacher; Class"

　　Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"

　　2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.

　　Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)

　　Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)

　　Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)

　　3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."

　　(Practice it several times.)

　�、�. Game (Choose an English name.)

　　1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.

　�。ㄟ^大屏幕展示第一頁(yè)上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對(duì)應(yīng)。）

　　(Show the picture of Bob.)

　　T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")

　　Ss: Bob (Ss read after the teacher.)

　　(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss theyre boys.)

　　(Show the picture of Grace.)

　　T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")

　　Ss: Grace (Ss read after the teacher.)

　　(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss theyre girls.)

　　2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.

　　3. T: Now lets work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys names and which are girls names?

　　4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "Im …” (用漢語(yǔ)說明Im…意為“我叫……名字�！�)

　　S1: Im Alice.

　　S2: Im Bob.

　　…

　�、�. Listening

　　1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.

　　(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。)

　　2. Ss listen and repeat after the recording.

　�、�. Pair work

　　1.（讓學(xué)生們看1a圖畫中的人物的對(duì)話，告訴學(xué)生圖畫中有三組對(duì)話，分別是Bob與Helen的對(duì)話；Dale與Eric及Frank的'對(duì)話；Cindy與Alice的對(duì)話。）

　　T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

　　Ss practice the conversations in pairs.

　　T: Exchange the roles. And practice the conversations again.

　　Ss exchange the roles and practice the conversations again.

　　2.運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來(lái)相互問候。

　　S1: Good morning, Cindy!

　　S2: Hello, Frank!

　　S3: Good morning, Grace!

　　S4: Hi, Bob!

　�、�. Listening

　　1. (告訴學(xué)生們英語(yǔ)中有26個(gè)英語(yǔ)字母，它們就像我們漢語(yǔ)的筆畫一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)

　　2.教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。

　　3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音)

　　4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

　　5. Now lets work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].

　　(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次聽錄音填編號(hào)、第三次聽錄音校對(duì)答案。)

　�、�. Writing

　　1. T: Now lets learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.

　　2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

　　S1：大字字母都是占上兩格。

　　S2：字母a、c、e占中間的一格。

　　S3：字母b、d、h占上兩格。

　　S4：字母g占下兩格。

　　S5：字母f占三格。

　　3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.

　　4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

　�、�. Practice

　　1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.

　　2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.

　　3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.

　　(注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。)

　　Ⅸ. Read and Talk

　　1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.

　　2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

　　S1: HB（鉛筆芯）硬黑

　　S2: CD光盤；激光唱片

　　S3: BBC英國(guó)廣播公司

　�、�. Game

　　Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．

　　1.第一輪：搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記2分。

　　2.第二輪：寫字母游戲：限定五分鐘的時(shí)間，各小組成員默寫字母Aa ~ Hh。然后，各小組交換，校對(duì)答案。

　　3. 評(píng)價(jià)：得分最多的組為優(yōu)勝組。

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。

　　2．熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　3．體會(huì)課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。

　　(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語(yǔ)言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、設(shè)備。

　　沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)

　　設(shè)計(jì)思路

　　這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感體驗(yàn)。初一正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成期，本文無(wú)疑是進(jìn)行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)教師用感人的.語(yǔ)言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。

　　(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的�？梢宰プ∵@一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)

　　2．師：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難�！疤魬�(zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國(guó)舉國(guó)哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。

　　(導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、朗讀課文，整體把握

　　1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀。

　　(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)

　　2．學(xué)生速讀課文，理清思路。

　　思考：

　　(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容？

　　討論明確：

　　深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌(1～4自然段)

　　追憶七位英雄(5一13自然段)

　　號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍(14—2l自然段)

　　(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　小組討論，全班交流明確：

　　全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

　　(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)出作者的思想感情。閱讀是個(gè)性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)

　　三、細(xì)讀課文，賞析課文

　　1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

　　主要是這幾句：

　　英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。

　　在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

　　我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。

　　(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語(yǔ)句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)

　　2．從這篇演講詞中，你體會(huì)到里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神是什么？你如何看待這種精神？

　　小組討論，全班交流明確：

　　里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。

　　(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，能夠體會(huì)作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)

　　四、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感

　　1．出示20xx年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。

　　2．中國(guó)第一艘載人宇宙飛船“神州”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說一段話。

　　(設(shè)置

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案16

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，本人將繼續(xù)遵循以人為本，關(guān)注全體學(xué)生，凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念，以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合英語(yǔ)素質(zhì)和應(yīng)用英語(yǔ)的能力，寓培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)樂趣于教學(xué)之中。特別關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)，結(jié)合課堂有效教學(xué)模式，進(jìn)行文化意識(shí)方面的滲透。同時(shí)，遵循學(xué)校有效課堂教學(xué)改革宗旨，全面實(shí)施30+15課堂教學(xué)模式，注重精講精練。教學(xué)中，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并在小學(xué)的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的聽說讀寫能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的困難，并做到有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問題。認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，上好每一堂課；作業(yè)全批全改。

　　二、教材分析

　　初一英語(yǔ)(上)，共有14個(gè)模塊，其中起始級(jí)有4個(gè)模塊，主要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。初一英語(yǔ)教學(xué)正式教學(xué)內(nèi)容有10個(gè)模塊，每個(gè)單元均以“話題”為中心，在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單對(duì)話，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力，精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本能國(guó)力，每個(gè)模塊都有對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，方便學(xué)生和和教師查詢；又安排了語(yǔ)音練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的規(guī)律和單詞的讀音規(guī)則。此外，本冊(cè)書的知識(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、教學(xué)措施

　　1、抓語(yǔ)音過關(guān)

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，語(yǔ)音是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果語(yǔ)音過關(guān)，能有效提高課堂教學(xué)效率。此外，學(xué)生的語(yǔ)音過關(guān)，能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率，能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)自學(xué)能力，能幫助學(xué)生正確地讀出單詞，讀出英語(yǔ)句子，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的自信心。

　　2、注重詞匯過關(guān)

　　初一許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高，便于學(xué)生記憶復(fù)習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可采用以舊引新的方法，在單詞學(xué)習(xí)繼續(xù)鞏固音標(biāo)知識(shí)，可以注出每一個(gè)新詞的讀音，有利于幫助學(xué)生記憶新的.詞匯，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。做到詞匯天天清，周周清，對(duì)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，每個(gè)單詞的聽說讀寫譯五會(huì)能力必須過關(guān)。

　　3、重視對(duì)課文的理解

　　用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解課文，這樣能使學(xué)生更容易掌握新課知，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、或利用實(shí)物投影等形式學(xué)習(xí)新課。

　　4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差

　　多與后進(jìn)生溝通，教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”，對(duì)其循循善誘，耐心教育；并幫助其克服自卑，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。要及時(shí)檢查，及時(shí)補(bǔ)救。做到所學(xué)知識(shí)天天清，周周清。

　　5、多與學(xué)生的溝通與合作

　　平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況。努力構(gòu)建一個(gè)民主、和諧，緊密合作的融洽師生關(guān)系。

　　6、不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平

　　平時(shí)多與同行交流，多向有經(jīng)驗(yàn)有水平，能力強(qiáng)的教師學(xué)習(xí)，比如多聽課，多看書，以不斷地提高自己的能力和水平。

　　同時(shí)，多與備課組成員密切合，共同探討，共同進(jìn)步。向科組其他老師請(qǐng)教，做到勤學(xué)好問，認(rèn)真做好日常的英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真實(shí)施30+15的文華教學(xué)模式，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，將有效課堂教學(xué)改革繼續(xù)深入下去。

　　四、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間

　　由初一備課組成員統(tǒng)一安排

【七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案】相關(guān)文章：

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案10-18

新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案01-19