(經(jīng)典)小學(xué)三年級英語的教案
作為一名教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)三年級英語的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級英語的教案1
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生初步形成重量的概念,認(rèn)識重量單位千克和克,初步建立1千克和1克的重量觀念,知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識1000克=1千克。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、課前口算訓(xùn)練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題,請你看卡片進(jìn)行解答。
。ㄖ该麑W(xué)生答題)
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊,把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對大家說的?
4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明,只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。
二、認(rèn)識重量單位——克
1、師:請你用手掂一掂,一包鹽和一個硬幣,如果放在天平上,天平會往哪邊沉?
請你再用手掂一掂,一個硬幣和一團(tuán)棉花,如果放在天平上,天平會往哪邊沉?
問:通過掂一掂,你有什么想和大家說的?
鹽比硬幣重得多,所以同學(xué)們很快就知道了,但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大,對于很輕的物體,我們就用克來衡量。
板書:克的認(rèn)識
2、實(shí)驗(yàn):拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊,不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問:你得出了什么結(jié)論?
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆,說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克
1、師:我們剛才認(rèn)識了克,在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?
完成板書:克和千克的認(rèn)識
師:我們經(jīng)常見到的.臺稱就是以千克為單位的。
。ㄖv解臺秤的使用方法)
師:請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食,稱出1千克來,然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報,板書:1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品,然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封,學(xué)生不能當(dāng)場打開)
3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物,采取成信購物的方式,并說說自己是怎么購物的。
教學(xué)反思:
第二課時
1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;
調(diào)查表物品名稱凈含量(克、千克)
物品的重量物品的個數(shù)
1千克(蘋果)()個
1千克(鹽)()袋
2、學(xué)生匯報自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。
3、動手實(shí)踐:師的桌面上陳列了一些物品,請每組任選1件猜它的重量,你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡
物品估計的重量稱的重量
1個蘋果()克()克
。ǎ┛耍ǎ┛
4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表。
5、解決問題:問:從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題?你會解答嗎?
教學(xué)反思:
小學(xué)三年級英語的教案2
一、說教材
1教材簡析
這節(jié)課的教材選自于九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第37頁的內(nèi)容。《千克的初步認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)之后,并初步認(rèn)識了重量單位克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這節(jié)課將為以后學(xué)習(xí)重量單位噸打下基礎(chǔ),也為學(xué)習(xí)其他學(xué)科鋪路。
2教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1千克的重量觀念,了解1千克的實(shí)際重量,雖然學(xué)生在生活中都接觸過重量問題,但對重量單位還缺乏認(rèn)識。重量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是1千克重量觀念的建立。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)的關(guān)鍵是通過各種實(shí)際操作活動,增加學(xué)生對千克的感性認(rèn)識。這樣做符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,可以使學(xué)生在探索、理解知識的過程中實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。
二、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識重量單位千克,初步建立1千克的重量觀念,知道1千克=1000克。
能力目標(biāo):使學(xué)生知道用案秤稱物品重量的方法,會看商品包裝上的重量標(biāo)識,能夠進(jìn)行重量的簡單計算和估計。
德育目標(biāo):在教學(xué)中有機(jī)滲透辯證唯物主義的觀點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我特別訂出了情感目標(biāo):激活學(xué)生認(rèn)識千克的主觀需求,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。在活動中體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。以上目標(biāo)在教學(xué)活動中相互滲透,形成了德育、智育、知識與能力的結(jié)合。
三、說學(xué)法和教法。
教學(xué)的主體是學(xué)生,為此我分析了學(xué)生的狀況。由于上一課時對重量單位克進(jìn)行了學(xué)習(xí),且二年級學(xué)生都有最初步的感知重量的生活經(jīng)驗(yàn),從基礎(chǔ)知識和基本技能方面來看,準(zhǔn)備狀況是良好的。但二年級學(xué)生習(xí)慣于形象思維,要建立1千克的重量觀念,還存在一定的難度,而對重量單位千克認(rèn)識不深入,必將導(dǎo)致重量單位使用不合適,以及估計物品重量不準(zhǔn)確等錯誤。介于學(xué)生思維發(fā)展的階段特點(diǎn),我把與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)法確定為:主要采用分組實(shí)驗(yàn)法,并把所學(xué)知識與生活中熟悉物品的重量建立聯(lián)系。這樣的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識,使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。
針對教材內(nèi)容,以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析,我決定在教學(xué)中采用的教法為:啟發(fā)式、講解法,分組實(shí)驗(yàn)法。這樣的.教法既突出了教師的主導(dǎo)作用,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
四、教學(xué)過程的設(shè)計(下面分層說明我的教學(xué)設(shè)計)
一、導(dǎo)入
我采用啟動原有認(rèn)知導(dǎo)入新課,在日常生活中,我們經(jīng)常能夠接觸到一些以克作為重量單位的物品。比如這個蘋果重200克,那么兩個這樣的蘋果重多少克?5個這樣的蘋果重多少克?如果我們要知道一大筐蘋果重多少?重量再用克作單位合適嗎?生答后師指出:一大筐蘋果的重量以克作單位,由于數(shù)目較大就不方便了,這就需要一個比克大一些的新的重量單位──千克。(板書課題:千克的初步認(rèn)識)。
這種導(dǎo)入方法建立在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,通過設(shè)疑提問,巧設(shè)懸念,可以激發(fā)學(xué)生主動探求新知識的欲望,并了解了千克這種單位的作用。
二、新課分三個環(huán)節(jié)克和千克
克和千克
學(xué)習(xí)內(nèi)容:二年級下冊第85—88頁,克和千克的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
㈠知識目標(biāo)
1、在具體生活情境中,使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念,認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。
2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
3、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。
、婺芰δ繕(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識。
㈢情感目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識。
教具準(zhǔn)備:
。ń處熡茫┒嗝襟w課件、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、彈簧秤、電子秤、盤秤、桿秤、地秤
。▽W(xué)生用)六人一組:一個2分硬幣約1克、一個鈕扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個果凍25克、一個固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤
學(xué)習(xí)重點(diǎn):初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克
學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估測意識
預(yù)設(shè)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、課件顯示(超市內(nèi)部場景)
師:超市里的商品可真多,你看到了什么就一起說出來!
。ㄉ杂烧f出看到的商品名稱、質(zhì)量)
2、仔細(xì)觀察,你們在這些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么?(生思考)
(商品上標(biāo)有它的質(zhì)量;有數(shù)字;有克和千克…)
師引導(dǎo)得出:表示物品有多重,可以用克和千克作單位
3、(出示課題)今天我們就來認(rèn)識克和千克。(板書課題)
二、動手操作,初步建立質(zhì)量觀念。
㈠感知1克的質(zhì)量
1、設(shè)疑想想:你知道1克大約有多重嗎?
。ㄉ浩鋵(shí)我們用的一個2分硬幣就大約重1克。)
2、動手掂掂:說說自己有什么感覺?
(學(xué)生動手掂量硬幣,感覺一克很輕)
3、合作找找:在各組的商品中,有大約重1克的物品嗎?
4、互相說說:你是怎么找到的?(強(qiáng)調(diào):用手掂的方法)
、娓兄1千克的質(zhì)量
找:現(xiàn)在誰還能從中挑出重1千克的物品呢?(舉起來)
1、例:鹽
、僬f一說:你怎么知道這包鹽重1千克?
。ㄍ獍b上標(biāo)有質(zhì)量1千克)
②掂一掂:體會它的質(zhì)量。
③比一比:一手放2分硬幣,一手放一袋鹽,感覺有什么不同?
(1千克比1克重的多)
在這些商品中還有重1千克的物品嗎?
2、認(rèn)識1千克=1000克
例:(生查找,兩袋糖掂出1千克)
①你為什么要挑兩袋糖呢?(外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克)
。ㄕf出理由,并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂,實(shí)際感覺一下)
(板書:一袋鹽1千克,兩袋糖各500克)
、诂F(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個什么符號呢?(等號)
、塾^察這個等式你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號左右兩邊表示的質(zhì)量相等,單位不同)
讀的時候要怎樣區(qū)分呢?(指名讀和互讀相結(jié)合)
、墁F(xiàn)在你知道1千克里有多少個1克了嗎?(1千克里有1000個1克)
繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智,找一找還有大約重1千克的物品嗎?
3、例:蘋果
你是怎么找到的?(掂出來的)
怎么掂的?(一手拿蘋果,一手那一袋鹽,感覺他們一樣重)
大家都同意他的看法嗎?(部分學(xué)生持反對意見)
這時用手掂解決不了問題,怎么辦呢?
三、學(xué)習(xí)用秤稱物品的方法
1、你見過哪些秤?(學(xué)生根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)回答)
2、你會用這些秤嗎?
剛才同學(xué)們用手掂的方法估量出蘋果約重1千克,現(xiàn)在誰會用秤準(zhǔn)確的稱一下?(生回答后上講臺前實(shí)際操作,并報出所稱物品的質(zhì)量)
3、實(shí)踐發(fā)現(xiàn):一袋蘋果的質(zhì)量比1千克多一點(diǎn)。
(引導(dǎo)得出:要想準(zhǔn)確的知道物品有多重,還要用秤稱)
四、鞏固練習(xí)
同學(xué)們學(xué)了這么多知識,熊貓伯伯很想請大家去他的超市幫忙,你愿意嗎?但去之前可要經(jīng)過熊貓老板的考驗(yàn)哦。你們有信心嗎?
1、第一關(guān):搶答。
練習(xí)十八第一題。你想幫誰?
練習(xí)十八第二題。你想告訴誰?
2、第二關(guān):實(shí)驗(yàn)報告
請小組合作按照實(shí)驗(yàn)報告中的要求填寫,先估一估,再選擇合適的秤稱一稱。
。▍R報一件你最喜歡的商品的質(zhì)量)。
物品名稱
估計的輕重
稱出輕重
一袋蘋果
兩包餅干
一個果凍
一瓶椰汁
3、游戲:看誰估得準(zhǔn)
游戲規(guī)則:先聽小組提問題,再合作掂一掂,每組只有三次機(jī)會,看誰估量的最準(zhǔn)確。
如:掂一掂一本字典有多重?(100克)輕了!再掂一掂。(300克)重了一點(diǎn),最后一次機(jī)會!(…)
五、結(jié)課。
師:現(xiàn)在我代表熊貓森林超市熱烈歡迎大家的加入。(掌聲響起,全課結(jié)束)
小學(xué)三年級英語的教案3
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重
l、情境導(dǎo)入,看一看。
程序:同學(xué)們你們都到過商場買東西吧?那你們都喜歡到商場買些什么呢?老師這有幾件物品,你能看出哪件商品重一些,那些輕一些嗎?
2、聯(lián)系實(shí)際,掂一掂。
說話:請你拿出你到商店購買的商品。如:一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂,互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。
[簡析:商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉,特別是他們自己喜歡的食品,這樣設(shè)計容易激活學(xué)生的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程,教師引導(dǎo)學(xué)生參與,重在學(xué)生理論。
二、新課教學(xué),認(rèn)識質(zhì)量
1、認(rèn)識秤。
提問:怎樣才能更準(zhǔn)確的對這些商品的重量進(jìn)行比較呢?你們能想出用什么方法嗎?引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法)
提問:你們知道生活中都有哪些秤嗎?
讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀,介紹一下它們的在不同方面的用途?
教師總結(jié):展示課件中的秤。
。酆單觯簩W(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識,必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]
2、認(rèn)識千克
(1)猜一猜。
提問出示三包物品(1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘)猜一猜你認(rèn)為哪一包重?(學(xué)生間產(chǎn)生爭論)
。2)稱一稱。
說話:同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的見地,到底你的見地對不對呢?我們一起來稱稱看吧。
學(xué)生動手稱,并互相交流稱后的結(jié)果。
。3)感受1千克。
說話:這幾袋物品都是1千克,看來只憑物品堆大堆小,不能判斷出它們的重量,應(yīng)該用秤稱一稱。
學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。
(4)感受幾千克。
學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量必定要接近1千克,讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識。
。5)動手操作
稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。感受一下有多重。
稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,在數(shù)數(shù)有多少個。
說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量,一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品,也有數(shù)千千克重量的物品,同時為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。
4、認(rèn)識重量單位“克”。
。1)稱一稱。
a、用臺秤稱一枚2分硬幣。
b、用臺秤稱1塊橡皮。
c、質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)認(rèn)一認(rèn)。
秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時,需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法,學(xué)生動手稱出10克黃豆有多重。1個乒乓球有多重。
一枚2分硬幣大約重1克,這是感受1克重的好材料,可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,進(jìn)一步體會1克有多重,初步建立起1克的觀念。
練習(xí):稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。
小學(xué)三年級英語的教案4
詳細(xì)介紹:
課題二:千克的初步認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識重量單位千克.
2.初步建立1千克的重量觀念,知道1千克=1000克.
3.認(rèn)識案秤,了解案秤稱物品的方法.
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.
激發(fā)學(xué)生對知識的好奇并體驗(yàn)到教學(xué)知識來源于生活服務(wù)于生活.
教學(xué)重點(diǎn)
建立1千克重量的觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率.
教學(xué)難點(diǎn)
建立1千克重量的觀念.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
一臺案秤、一些蘋果、2袋精鹽(每袋500克)、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面(每捆500克);1克、10克、100克、1000克的大米,分別裝在塑料袋中(每組10袋),10袋大米(每袋1千克)、天平.
教學(xué)過程
一、鋪墊孕伏
教師:前面我們學(xué)了重量單位“克”,你們都會用了嗎?可有一位小朋友因?yàn)樯险n沒聽講,不會做下面的題目,正在打電話求助呢,你們能幫幫他嗎?(演示課件“千克的初步認(rèn)識”下載)
一只乒乓球約重3()一杯牛奶重300()
一個西紅柿重250()一個鴨蛋約重60()
二、探究新知
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
1.教師:那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會了怎么用“克”這個單位,可他又遇到了一些問題(出示下面的題目)
一袋大米重25()一個大冬瓜重10()
一頭牛重420()小明體重28()
2.教師:稱一些比較輕的物品時,常用“克”做單位.可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西,用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個比克大的重量單位——千克(板書:千克).1千克到底有多重?克和千克之間有什么關(guān)系?今天我們就來研究這方面的問題.(把課題板書完整:千克的初步認(rèn)識)
(二)千克的初步認(rèn)識:
1.感知1千克有多重.
講述:稱一般物品的重量,常用千克做單位.1千克到底有多重呢?每組有一袋大米,每袋都是1千克,同學(xué)們親自掂一掂.初步感知1千克有多重.
2.使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率.
教師出示1克重的大米,每組中的1號同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看,掂一掂.
(1)提問:10個1克是多少克?100個1克是多少克?1000個1克是多少克?
引導(dǎo)學(xué)生明白:10個1克是10克,100個1克是100克,1000個1克是1000克
。2)教師重述:1000個1克也就是1000克,可以稱為1千克.(板書:1千克、1000克)
。3)指板書,提問:1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢?我們用天平稱一稱(左邊托盤中放1千克,右邊托盤中放1000克)
引導(dǎo)學(xué)生明白:1000克就是1千克,所以1000克=1千克
教師板書:1千克=1000克
。4)體會1千克的實(shí)際重量
引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米,右手拿1千克的大米掂一掂,兩只手的感覺有何不同?進(jìn)一步認(rèn)識1千克=1000克.
同學(xué)們拿出1袋精鹽(每袋標(biāo)有500克)、兩袋精鹽,親自掂一掂,有什么感覺.引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量,兩袋重量是多少?
教師說明:1千克又叫1公斤,千克也是我國法定的計量單位(出示圖片“法定計量單位”).
3.進(jìn)一步建立1千克的重量觀念.
。1)認(rèn)識案秤,了解案秤稱物體的方法
、俪鍪緢D片“臺秤”,師簡單介紹構(gòu)造.
、诮處熃榻B使用方法:案秤也叫做臺秤,使用時先把案秤刻度盤上的指針(或游標(biāo))定在“0”位,然后將所稱物品放到托盤上,觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字,指幾就是幾千克,教師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看.
。2)實(shí)際操作,具體感知1千克有多重.
、俜Q出1千克的沙子,裝在塑料袋里,用手掂一掂有多重.
、趯1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重(正好1千克),順次傳遞讓學(xué)生掂一掂.
③把稱過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來,再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重,說明它們的重量相等都是1千克.
4.完成43頁的做一做
(1)引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋果,同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個?思考為什么都是1千克,而蘋果的數(shù)量卻不一樣?如果蘋果的`數(shù)量相同,重量一定相等嗎?
引導(dǎo)學(xué)生明白:重量相同物體的個數(shù)不一定一樣多;數(shù)量相同,物體的重量不一定相等.
。2)學(xué)生舉例說明哪些物品大約重1千克.
(3)在下面表里填上合適的數(shù)目.
教師重點(diǎn)指導(dǎo)______個雞蛋重1千克.提問:9個雞蛋一定重1千克嗎?為什么?(因?yàn)殡u蛋的大小不一樣,所以同樣個數(shù)的雞蛋重量不一定相等,同樣重量的雞蛋個數(shù)不一定一樣).
。ㄈ┬〗Y(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識了一個重量單位——千克.1千克也叫做什么?千克和克之間有怎樣的關(guān)系?
(四)看書質(zhì)疑.
三、鞏固發(fā)展
1.稱比較輕的物品的重量時,常用______做單位;稱一般物品的重量時常用______單位,1千克也叫().
2.1千克=()克1000克=()千克
3.選擇正確的答案填在括號里:千克克
4.手勢判斷對錯:
2千克<20xx克5千克<4900克
800克>1千克2500克>3千克
題中兩邊單位不同,判斷前提醒學(xué)生注意
5.填空:
。1)小明體重25千克,小青體重21千克,小明比小青重______千克.列式為______.
。2)一筐水果重30千克,6個人合買一筐后平均分,________?(先口頭提出問題,再口頭列式,注意問題的單位)
四、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么?到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個重量單位?分別是什么?克與千克之間有怎樣的關(guān)系?
五、布置作業(yè):第44頁第4題.
板書設(shè)計
千克的初步認(rèn)識
探究活動
實(shí)驗(yàn):制作簡單天平
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.使學(xué)生初步了解天平的原理.
2.使學(xué)生學(xué)會自己制作、使用天平.
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.
所需材料
兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶
實(shí)驗(yàn)步驟
1.請成年人在每個塑料杯上戳兩個孔——杯口邊各一個孔.將粗線系在兩個孔上,形成環(huán)狀.
2.用氈頭筆和直尺在紙板上畫上刻度,把中線畫得突出一些.
3.用膠帶將吸管貼在衣架的下邊,讓吸管指著下方.
4.在衣架的兩個臂上各掛一個塑料杯,并檢查一下,衣架掛在鉤子上的時候兩只杯子是否保持平衡.把刻度盤貼到衣架的后面,當(dāng)杯子空著的時候讓中線對著吸管.
5.把不同的物體逐個放進(jìn)杯子里,比較它們的重量.看看你需要多少東西才能使它們保持平衡.
整體圖如下:
小學(xué)三年級英語的教案5
教學(xué)內(nèi)容
人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第四冊第六單元85-87頁《克和千克》。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前讓每位學(xué)生去商場上任選一種物品調(diào)查數(shù)據(jù),并填好調(diào)查表。
2.將全班分成8個小組,每組準(zhǔn)備8個1角硬幣,一些蘋果,若干袋鹽,實(shí)驗(yàn)卡(1)和實(shí)驗(yàn)卡(2)。
3.準(zhǔn)備天平,盤稱。
4.多媒體課件。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識重量單位克、千克
師:老師這兒有兩袋糖果,請你們猜一猜它們是一樣重,還是哪一袋重一些?
生1:我認(rèn)為左邊那袋重一些。
生2:我認(rèn)為右邊那袋重一些。
生3:我認(rèn)為它們是一樣重的。
師:誰想上來掂一掂?(找?guī)孜粚W(xué)生來掂一掂,一致認(rèn)為是左邊那袋重一些)
師:剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果,但通過掂一掂大家的意見就統(tǒng)一了?磥肀容^兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的,我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢?你有辦法知道嗎?
生1:用秤來稱。
生2:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的凈含量。
師:這個方法不錯。昨天老師請大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量,你們完成了嗎?誰想上來匯報?(找?guī)孜粚W(xué)生上來匯報)
生1:一塊香皂100克。
生2:一支牙膏105克。
生3:一袋大米25千克。
生4:一袋洗衣粉1.7千克。
……
師:剛才你們所讀到的克、千克就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重,可以用克或千克作單位。
。ò鍟嚎撕颓Э耍
二、認(rèn)識秤
1.提出問題。
師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的凈含量可以知道物品的重量,但很多物品沒有包裝袋,比如你們桌上所擺的蘋果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?
生:可以用秤來稱。
師:對,要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?
2.學(xué)生自由說生活中常見的秤。(教師課件展示并簡單介紹生活中常見的秤。)
生1:在水果店里見過盤秤。
生2:在超市見過電子秤。
生3:我在實(shí)驗(yàn)室見過天平。
生4:我在米店見過磅秤。
生5:我在菜市場見過桿秤。
生6:我家里有彈簧秤。
。ó(dāng)學(xué)生舉例天平時,介紹天平通常用來量比較輕的物體。)
3.介紹盤秤的使用方法
我們先來認(rèn)識一種常用的秤——盤稱。(實(shí)物展示)
。1)觀察秤面,介紹秤面中如何來分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。
在秤面上,指針指向0刻度,下面還有2Kg的字樣,Kg就是單位千克,表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈,物體的重量是2千克。在一大格的位置標(biāo)有100g的字樣,g就是單位克,表示如果指針指向這,物體的重量是100克。每一大格又分了10小格,那么每一小格表示有多重呢?
生:10克。
(2)稱秤練習(xí)。稱出一本數(shù)學(xué)課本的重量。
生1:指針過了一大格又八小格,數(shù)學(xué)課本重180克。
生2:指針離200克的地方還少了兩小格,數(shù)學(xué)課本重180克。
三、建立千克的概念
1.動手實(shí)踐。
小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽,并填寫好實(shí)驗(yàn)卡(1)。
2.小組匯報填寫結(jié)果。
。ㄓ懻摚槭裁疵總小組稱得的1千克鹽都是兩袋,而1千克的.蘋果個數(shù)卻不一樣呢?
生:因?yàn)槊看}都一樣重,每個蘋果的重量卻不一樣。
3.讓學(xué)生感受1千克的重量。
把兩袋鹽放在手上,掂一掂,感覺一下1千克有多重。
4.舉例。
師:1千克也就是生活中常說的1公斤,在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎?
生1:我們的體重。
師:那你們互相抱一抱吧。(同桌同學(xué)互相抱一抱)
師:你們的體重大約是25千克。
生2:一桶礦泉水。
師:一桶礦泉水的重量大約是19千克。
四、建立克的概念
1.提出問題。
師:書、鹽可以用盤秤稱出它們的重量,那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎?
生:能。
師:試一試吧。
(學(xué)生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。)
師:用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢?
生(思考):天平。
師:對,生活中常用天平來稱較輕物品的重量,使用的單位是克。
2.簡單介紹天平的使用方法。
用天平稱物品前,要先將游碼(指著游碼)撥回0刻度,再將天平調(diào)平衡,也就是使指針指向正中間(演示)。稱的時候,刻度朝自己,物品放在左邊托盤(取下托盤讓學(xué)生認(rèn)識),砝碼(出示砝碼讓學(xué)生認(rèn)識)放在右邊托盤。砝碼不合適時可以撥動游碼,砝碼上標(biāo)了重量,砝碼的重量加游碼的重量就是物品的重量。
3.用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。
砝碼:100+50+10+10+5=175(克)
游碼:3(克)
數(shù)學(xué)課本重:175+3=178(克)
(討論)用盤稱和天平,哪種稱出的重量更準(zhǔn)確?
生:天平。
4.在天平上演示稱1克重量的過程。
師:1枚2分的硬幣重1克。
5.讓學(xué)生感受1克的重量。(每人在桌上找到1個2分硬幣,把它放在手指上感受它的重量)
師:說一說你對1克的感覺。
生:很輕很輕。
6.舉例說一說生活中重量大約是1克的物品。
生1:一枚圖釘。
生2:一張紙。(隨手撕下一張作業(yè)本紙,用天平稱出重量,發(fā)現(xiàn)比1克重,一小張紙的重量才是1克。)4.6.1克和千克的認(rèn)識|人教課標(biāo)版
詳細(xì)介紹:
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在具體的生活情景中,初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
2、了解用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,具備估量物體的意識。
教學(xué)設(shè)計:
1、落實(shí)“學(xué)生在具體的生活情景中,初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克”這一教學(xué)目標(biāo)。
前幾天,同學(xué)們隨家長去超市購買了一些物品,還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量,我們一起交流一下好嗎?
生交流如:我媽媽買的牙膏是30克。
我買的蛋卷75克。
火腿腸一根是45克。
我的體重是31千克。
一袋茶葉450克。
一袋大米是25千克。
......
同學(xué)們說了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:有的后面帶“克”,有的是“千克”。
比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。
同學(xué)們說得非常好,今天我們就一起來研究“克和千克”。
2、初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
了解用秤稱物體的方法。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,具備估量物體的意識。
要知道我們購買物品的輕重,可以用什么方法?
我們一起來認(rèn)識一下“天平”(介紹天平的組成及用法)
用天平稱蝸牛。
小學(xué)三年級英語的教案6
教學(xué)內(nèi)容:
第28~30頁,千克的認(rèn)識
教材簡析:
初步感受物重,知道秤可以稱物重,感受1千克和幾千克,知道幾千克是計量物體重量的單位。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克,初步建立千克的概念;
2.使學(xué)生通過觀察、操作,讓學(xué)生了解稱物體的方法;
3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)與他人合作交流。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體會1千克是多重
課前準(zhǔn)備:
教師:課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
學(xué)生:稱好自己的體重、帶1千克重的物品
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
情境:同學(xué)們,你們都喜歡去商店買東西吧!你買過些什么?這是老師昨天在超市買的兩袋東西(出示:兩袋不同重的食品)
1.猜一猜:哪一袋重一些?
2.掂一掂:哪一袋重一些?
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢?(用秤稱一稱)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品
二、學(xué)習(xí)新課
1.課件演示:介紹認(rèn)識生活中常見的秤
2.認(rèn)識臺稱,學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖:在秤面上你看到了什么?(指針、刻度)秤面上的刻度告訴我們物品重多少,像物體的長度單位是米一樣,物品重多少也有他的單位,國際上通用“千克”來作它的單位(板書:千克),千克在我們生活中又叫什么?(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。(板書:kg)秤面上一大格就表示1千克,指針指著數(shù)字1,也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎?……
3.動手試一試
(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里,用手拎一拎,說說你的感受,并記在心里
(2)把自己帶的秤好的`1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重,體會出1千克到底有多重
(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。
(3)情境:老師這兒有許多東西,你能從中找出1千克重的嗎?
4.估一估
(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克?看一看、抱一抱
(2)同學(xué)間相互估計對方的體重有多少千克,再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué),看誰估得準(zhǔn)
三、鞏固練習(xí)
1.想想做做1。
談話:通過稱一稱,我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片,觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問:你知道什么是凈含量嗎?
2.想想做做2。
談話:生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片,了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中,你知道了什么?(進(jìn)行安全教育)
3.想想做做3。
學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋,讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題,口答解題。
4.“你知道嗎?”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,然后交流自己的體會,使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
5.我會填
。1)要知道物品有多重,可以用手( ),用秤( )
。2)稱物品有多重,一般用( )做單位。
。3)( )千克可以用符號kg表示,它又叫做( )
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會?
談話:千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的,希望同學(xué)們課后到商店去看一看,記一記,哪些物品重1千克,星期天和媽媽一起到菜場去買菜,看一看媽媽買了哪些菜,各重幾千克,試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。
板書設(shè)計:
千克的認(rèn)識
掂一掂 稱一稱 看一看
千克(公斤)KG
17個雞蛋的重量大約是1千克。
教學(xué)反思:
學(xué)生在生活中對物體的輕重已經(jīng)有所體驗(yàn),教師以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境,容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。組織學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)有效信息,進(jìn)一步感受千克的概念,接觸日常生活中有關(guān)計量物體質(zhì)量的實(shí)際問題,進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的認(rèn)識。
小學(xué)三年級英語的教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)踐活動,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。
2、通過實(shí)際操作和推算,掌握質(zhì)量單位“1千克=1000克“的進(jìn)率。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識。
4、初步學(xué)會稱稱物體的方法,通過操作,觀察培養(yǎng)學(xué)生合作意識和操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):建立克與千克的質(zhì)量觀念
教具準(zhǔn)備:天平、盤稱
學(xué)具準(zhǔn)備:橘子、二分硬幣、棉花、鹽
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,感知輕重
課件出示一座橋,一只小羊過去,橋安然無恙,一只大象過去橋卻斷了,大象掉進(jìn)了水里,問這是為什么?(大象比小羊重)
你知道表示物體有多重用什么作單位嗎?(可能會說與斤有關(guān)系的)“斤”在我國是比較常用的質(zhì)量單位,可是在國際上是用“克”和“千克”來表示質(zhì)量的,為了能和國際接軌,這節(jié)課我們就一同去了解一下克和千克
二、聯(lián)系生活,初步感知
1、誰能說以說在哪里見過克或千克
2、通過交流,你有什么發(fā)現(xiàn)
3、介紹常見的稱(著重介紹天平、盤稱)
三、動手操作,探索新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識“克”
1、稱2分硬幣
平時我們經(jīng)常用錢去買東西,你想知道這枚硬幣有多重嗎?
1)讓學(xué)生確定用什么稱來稱。
2)示范操作,學(xué)生仔細(xì)觀察(游碼停在刻度1,說明1枚2分硬幣重1克)
3)每名同學(xué)掂一掂,試一試,感受1克的質(zhì)量是什么感覺?
2、你還能說出大約重1克的物品嗎?
3、猜一猜:袋中物品質(zhì)量?互相掂一掂,再撕開標(biāo)簽看一看,看哪個小朋友猜的最準(zhǔn)。
。ǘ┱J(rèn)識“千克”
1、稱一稱一千克物品。
1)出示一袋物品,讓學(xué)生確定用什么稱一稱。
2)誰用過盤稱?介紹用法?
3)稱一稱這袋物品,并說一說拎在手中的'感覺
2、合作稱一千克物品
1)合作稱量
2)拿出1千克棉花和1千克橘子讓學(xué)生猜一猜誰重
3)驗(yàn)證
4)討論:有什么發(fā)現(xiàn)?
3、每組估3樣物品,再實(shí)際測量,完成表格,感受1千克重的物品,兩組互相交流
物品
估計質(zhì)量
實(shí)際質(zhì)量
。ㄈ┱J(rèn)識1000克=1千克
1、出示一袋鹽,誰知道一袋鹽多少克?那2袋呢?
2、量一量
3、發(fā)現(xiàn)了什么?1000克=1千克(1000個1克就是1千克)
四、鞏固應(yīng)用,解決問題
我們已經(jīng)對克和千克有了初步的認(rèn)識,你能很快給一些物品找到合適的質(zhì)量嗎?
1、連線
一個西瓜100克
一袋方便面1千克
一袋洗衣粉5千克
2、判斷
一個乒乓球大約有3克()
小胖今年7歲,稱重2千克()
1千克鐵比1千克棉花重()
3、當(dāng)銷售貨員(組內(nèi)合作,輪流當(dāng)一次)
4、小明的日記(指正錯誤,想對小明說些什么)
20xx年4月15日星期日晴
今天是星期天,陽光明媚,我早早地起了床,來到飯桌前,端起了300千克的碗,拿起了250千克的勺子,盛了200千克的米飯吃了下去。然后,拿了一個重200克的蘋果邊吃邊走,不一會來到了學(xué)校操場。拿出了一個重6千克的啞鈴練起了臂力。忽然看見地上有一個閃閃發(fā)光的東西,跑過去一看是5角錢,我撿起這個重5千克的硬幣,把它裝進(jìn)口袋,準(zhǔn)備星期一交給老師。
五、課外延伸,全課總結(jié)
同學(xué)們,看來克與千克學(xué)不好還真不行,因?yàn)樯钪袝r時刻刻都離不開它,老師希望回家后同學(xué)們能以質(zhì)量單位為主題寫一篇日記,老師相信你們不會鬧出象小明一樣的笑話
小學(xué)三年級英語的教案8
課題
克和千克的認(rèn)識
課時
班級
編寫者
一、教材內(nèi)容分析
課本P85~86頁,及第88~89頁的第3~6題。
二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)
1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的,在時間生活中非常有用的。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
在日常生活中學(xué)生都曾經(jīng)接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位并不像長度單位那樣直觀、具體,所以要讓學(xué)生建立起較準(zhǔn)確的表象,并能夠在實(shí)際中應(yīng)用。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
在教學(xué)中,讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動,以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識,幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
臺秤、蘋果、棉花。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書,和一只筆,提問:哪個重有些?
2、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生“掂一掂”,然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書課題。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知
1、出示主題掛圖,物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。
。1、)請同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫的是什么?
。2、)這幅圖中的`小朋友和阿姨在說什么?
。3、)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R娢锲返馁|(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。
。4、)在學(xué)生說的同時,老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
【設(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境,激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。
老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識。
。1、)提問:通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量,應(yīng)該怎么辦呢?
。2、出示天平,簡單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說明使用方法。
。3、)將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學(xué)生觀察。
提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書:克
(4、)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?
3、千克的認(rèn)識。
(1、)出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎?
。2、)看看盤稱的使用方法,F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜,誰能當(dāng)售貨員來稱一稱?
。3、)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克,然后用稱一稱。
。4、)剛才大家都說了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?
【設(shè)計意圖】:從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過掂一掂,稱一稱,找一找等學(xué)生興趣的活動,讓學(xué)生充分認(rèn)識了克。
果或蔬菜,誰能當(dāng)售貨員來稱一稱?
。3、)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克,然后用稱一稱。
。4、)剛才大家都說了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?
。5、)板書:1000克
1000克和1千克比較,請同學(xué)們猜一猜,誰重?
板書1000克=1千克
齊讀:1000克=1千克
三、效果測評。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?
【設(shè)計意圖】:訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力。
板書設(shè)計:
七、教學(xué)反思
小學(xué)三年級英語的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位克千克,初步建立1克,1千克的質(zhì)量觀念。
2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法,能夠進(jìn)行重量的簡單計算。
3、通過掂一掂,稱一稱,使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生動手操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過克,千克的認(rèn)識學(xué)習(xí),提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步認(rèn)識克,建立1克的.重量觀念。
教具準(zhǔn)備:
天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等。
教學(xué)構(gòu)想:
充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過掂一掂、稱一稱,感知質(zhì)量單位,初步認(rèn)識克、千克,建立重量觀念。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重
1、師:我們的世界很奇妙,動物知識你又知多少?讓我們一起去了解一下吧。(激發(fā)興趣,出示情境圖。學(xué)生觀察、提問)
2、學(xué)生置疑。
1)為什么有的是克,有的是千克噸
2)1克有多重?
3)克、千克、噸是什么?
3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)
二、探究新知
1、介紹質(zhì)量單位(表示物品有多重),表示較輕的物品用克(g)作單位
2、體驗(yàn)、操作:1克有多重?(先指導(dǎo),再體驗(yàn))
1)問:1克有多重?我們先來稱一稱。(用鑷子夾起1克的砝碼)這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面,再把1個2分幣放在左盤里面,讓學(xué)生觀察這時標(biāo)尺的指針處在什么位上?(經(jīng)過學(xué)生觀察,使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克)
2)讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重
3)你還能找到1克重的東西嗎?
3、觀察生活物品的質(zhì)量單位,并學(xué)會估一估(薯片、蘋果)
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1千克。
1)讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂,看一看兩袋鹽有多重?再把鹽放到臺稱中,仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上?
2)表示較重的物品用克(kg)作單位,同時引出1千克=1000克
3)聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品
三、鞏固練習(xí)
師:認(rèn)識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎?
1、自主練習(xí)P61、2。
2、實(shí)踐活動:小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品。
四、教師小結(jié)
我們認(rèn)識了克、千克這兩個質(zhì)量單位,你能說說它們之間的關(guān)系嗎?能舉例說說1克和1千克到底有多重?
五、作業(yè)布置
同學(xué)們,你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎?
小學(xué)三年級英語的教案10
教學(xué)內(nèi)容:
教材第100-102頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步感受單位質(zhì)量千克和克之間的進(jìn)率,能比較熟練第進(jìn)行簡單的換算。進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義,能用分?jǐn)?shù)表示一個圖形或物體的幾分之幾,能比較分?jǐn)?shù)大小,能計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)物體質(zhì)量,能說明相應(yīng)分?jǐn)?shù)的含義,深化對簡單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識;體會發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的思維過程,發(fā)展探究能力。
教學(xué)重點(diǎn):
千克、克和分?jǐn)?shù)含義
教學(xué)過程:
一、揭示課題
談話:今天,我們復(fù)習(xí)千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。(板書課題)
二、復(fù)習(xí)千克和克
1、回顧千克和克
你能舉例說說哪些物體的重大約是1千克嗎?1克呢?
千克和克之間有什么關(guān)系?(板書:1千克=1000克)
2、估計體驗(yàn)。
你知道下面物體的`重大約是多少嗎?自己估一估、說一說。
。1)1個雞蛋 (2)30個雞蛋
。3)小朋友裝了書的書包 (4)1個乒乓球
學(xué)生交流,教師指導(dǎo)校正。
3、做期末復(fù)習(xí)第19題.
讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。
交流:你是怎么填的,是怎么想的?
4、做期末復(fù)習(xí)第20題。
呈現(xiàn)第20題,讓學(xué)生填空,并交流結(jié)果,說說你是怎么想的?
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
5、做期末復(fù)習(xí)第22題。
口答。
(1)5/9里有5個( )/( );
(2)7/10里有( )個1/();
。3)4個1/5是(。/(。
6、做期末復(fù)習(xí)第23題。
出示題里的表格。
引導(dǎo):請小朋友仔細(xì)觀察每次折的結(jié)果,能發(fā)現(xiàn)什么?同桌討論一下。
7、比較分?jǐn)?shù)大小。
(1)在○里填寫“>”或“<”。
1/4○1/5 1/9○1/3
6/7○4/7 3/8○5/8
。2)下面分?jǐn)?shù)哪個最大,哪個最小?
4/5 1/61/6
8、口答期末復(fù)習(xí)第24題。
提問:上衣的布是怎樣表示的?為什么這樣表示?
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲?
板書設(shè)計:
19. (1)千克 (2)千克 (3)克 (4)千克
20. 3000 9 8000 2
21. 20+20+50=90(克) 90÷2=45(克)
23.
對折的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
平均分成的份數(shù) 2 4 8 16 32 64
發(fā)現(xiàn)對折的次數(shù)越多,平均分成的份數(shù)越多,每份各占這張紙的幾分之幾越小。
小學(xué)三年級英語的教案11
這只蝸牛重1克,1克究竟有多重呢?請你們用手掂一掂,然后猜一猜1枚2分硬幣有多重?(學(xué)生興趣很高,紛紛掂量、猜測)
到底是幾克呢?請各小組稱一稱,看看誰估量的最準(zhǔn)。
請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽,掂一掂、估一估一袋鹽有多重?(生估重)
到底是多少克呢?我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注:500克。
請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。(學(xué)生掂量)
還是這兩袋鹽,計算得到的是1000克,用秤稱是1千克,你發(fā)現(xiàn)了什么?
1000克等于1千克。
4.6.1克和千克的認(rèn)識|人教課標(biāo)版
二年級數(shù)學(xué)《千克與克的認(rèn)識》學(xué)案
二年級數(shù)學(xué)《千克與克的認(rèn)識》學(xué)案
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生初步形成重量的概念,認(rèn)識重量單位千克和克,初步建立1千克和1克的重量觀念,知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識1000克=1千克。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、課前口算訓(xùn)練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題,請你看卡片進(jìn)行解答。
。ㄖ该麑W(xué)生答題)
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊,把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對大家說的?
4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明,只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。
二、認(rèn)識重量單位——克
1、師:請你用手掂一掂,一包鹽和一個硬幣,如果放在天平上,天平會往哪邊沉?
請你再用手掂一掂,一個硬幣和一團(tuán)棉花,如果放在天平上,天平會往哪邊沉?
問:通過掂一掂,你有什么想和大家說的?
鹽比硬幣重得多,所以同學(xué)們很快就知道了,但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大,對于很輕的物體,我們就用克來衡量。
板書:克的認(rèn)識
2、實(shí)驗(yàn):拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊,不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問:你得出了什么結(jié)論?
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆,說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克
1、師:我們剛才認(rèn)識了克,在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?
完成板書:克和千克的認(rèn)識
師:我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。
。ㄖv解臺秤的使用方法)
師:請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食,稱出1千克來,然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報,板書:1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品,然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封,學(xué)生不能當(dāng)場打開)
3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物,采取成信購物的方式,并說說自己是怎么購物的二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識“千克”及常見秤》教案
二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識“千克”及常見秤》教案
教學(xué)內(nèi)容:P102例2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識重量單位千克
2、建立1千克的重量觀念,知道1千克=1000克
3、認(rèn)識秤,會用常見的秤稱物品的重量。
教學(xué)重點(diǎn):
建立1千克重量的觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):
建立1千克重量的觀念,教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
一臺秤、一些蘋果、2袋精鹽(每袋500克)、一些沙土、2捆掛面(每捆500克),天平
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
前面我們學(xué)了重量單位“克”,你們都會用了嗎?下面老師檢測以下同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
一只乒乓球約重3()一杯牛奶重300()
一個西紅柿重250()一個鴨蛋約重60()
二、共學(xué)探究,解決疑難
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
師:稱一些比較輕的物品時,常用“克”做單位.可是稱一些比較重的東西,用“克”做單位就太小了那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個比克大的重量單位——千克(板書:千克)。1千克到底有多重?克和千克之間有什么關(guān)系?今天我們就來研究這方面的問題。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、自學(xué)指導(dǎo)
。1)1千克到底有多重?
。2)10個1克是多少克?100個1克是多少克?1000個1克是多少克?
。3)千克和克之間有什么樣的`關(guān)系?
2、先學(xué)
3、后教
師:1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢?我們用天平稱一稱(左邊托盤中放1千克,右邊托盤中放1000克)
(通過實(shí)際操作,讓學(xué)生體會1000克=1千克)
教師說明:1千克又叫1公斤,千克也是我國法定的計量單位
。1)認(rèn)識秤,了解案案秤稱物體的方法。
、俪鍪緢D片“臺秤”,師簡單介紹構(gòu)造。
②教師介紹使用方法:案秤也叫做臺秤,使用時先把案秤刻度盤上的指針(或游標(biāo))定在“0”位,然后將所稱物品放到托盤上,觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字,指幾就是幾千克,教師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看。
。2)實(shí)際操作,具體感知1千克有多重。
①稱出1千克的大米,裝在塑料袋里,用手掂一掂有多重
、趯1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重(正好1千克),順次傳遞讓學(xué)生掂一掂。
、郯逊Q過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來,再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重,說明它們的重量相等都是1千克。
4、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識了一個重量單位——千克。1千克也叫做什么?千克和克之間有怎樣的關(guān)系?
5、檢測
做一做
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.稱比較輕的物品的重量時,常用__________做單位;稱一般物品的重量時常用___________單位,1千克也叫()。
2.1千克=()克1000克=()千克
3.選擇正確的答案填在括號里:千克克
四、拓展訓(xùn)練
1、手勢判斷對錯:
2千克<20xx克5千克<4900克
800克>1千克2500克>3千克
2、填空:
(1)小明體重25千克,小青體重21千克,小明比小青重______千克。列式為____________。
(2)一筐水果重30千克,6個人合買一筐后平均分,___________________?
五、布置作業(yè)
練習(xí)十二2、3、4、5、6題
六、板書設(shè)計
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