小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案經(jīng)典【8篇】
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能。
了解并學(xué)會表示等量關(guān)系。
2．過程與方法。
結(jié)合具體情況，了解什 么是等量關(guān) 系。會用線段、列式這兩 種方法來表示等量關(guān)系。
3．情感態(tài)度與價值觀。
通過等量關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維和抽象思維，學(xué)會找到等量關(guān)系，鍛煉協(xié)作交流能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．出示蹺蹺板圖：
師：你從圖中看到了什么？
有三幅圖，第一幅圖是一只鵝和兩個鴨子在玩蹺蹺板，結(jié)果鵝的質(zhì)量比較大。（教師說明質(zhì)量就是物體的重量）第二幅圖是1只鵝和3只鴨子玩蹺蹺板，結(jié)果3只鵝的 質(zhì)量 比較大。第三幅圖1只鵝和2只鴨子1只雞比較，結(jié)果蹺蹺板平衡。
師：蹺蹺板平衡說明了什么？
蹺蹺板兩邊的質(zhì)量相等，也就是1只鵝的質(zhì)量相當(dāng)于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量。
師：嗯，說的非常棒，這就是咱們今天要學(xué)的等量關(guān)系。那如果用等式表示兩邊的關(guān)系，你可以嗎？寫一寫，試一試。
1只鵝＝2只鴨子＋1 只雞。
師 ：做的很棒，既然大家初步認(rèn)識了等量關(guān)系，那么咱們就繼續(xù)挑戰(zhàn)。
2．出示妹妹的身高與姚明、笑笑關(guān)系圖：
師：你從圖中看到了什么？
姚明身高是妹妹的2倍，笑笑比妹妹高20厘米、姚明身高226厘米。
師：你能不能表示 出妹妹身高與姚明、笑笑身高之間的關(guān)系？
同桌討論：
一生匯報：我用畫圖的方法。
師：很好，請你在黑板上表示一下。除此之外還有不同的表示方法嗎？
一生匯報 ：我用列式的方法。
師：也請你在黑板上列式，給大家分享下你的方法。
成果展示：生1：畫圖法
妹妹身高
姚明身高
笑笑身高
生2：妹妹身高×2＝姚明身高；妹妹身高＋20厘米＝笑笑身 高
師：嗯，上面兩位同學(xué)做的非常好，非常形象的`表達(dá)了三人身高之間的關(guān)系，那你們做的和他相同嗎？你還能說出其他的等式嗎？（小組互相說。）
多生匯報：
生1：姚明身高÷2＝妹妹身高
生2：笑笑身高－20厘米＝妹妹身高
生3：姚明身高÷2＝笑笑身高－20厘米
�。ù颂幗處熡枰砸龑�(dǎo)，關(guān)系式1與關(guān)系式2最后都等于妹妹身高， 那么就說明這兩個等式是相等的，滲透到等式轉(zhuǎn)換。）
3．師：請同學(xué)們觀察我們列的幾個算式，它們之間有什么聯(lián)系，與同學(xué)交流。（等量轉(zhuǎn)換）
二、拓展應(yīng)用。
1． 練一練第1題，第2題。
看圖說一說什么時候相等，說出等量關(guān)系。
你是怎么想的？
2．練一練第3題。
根據(jù)題意寫出相應(yīng)關(guān)系式，用字母表示。
第三題對于學(xué)生來說有 一定的難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生做。
3．練一練第4題。
結(jié)合下列情景說一說數(shù)量間的等量關(guān)系。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）
三、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？
四、作業(yè)布置：找一找 說一說 生活中有哪些等量關(guān)系。
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小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容
買菜教材P11~12頁。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：能正確進(jìn)行小數(shù)加減法 混合計算，并會選擇簡便的計算方法。
2．技能目標(biāo)：能運用小數(shù)加減法解決生活中簡單的實際問題。
3．情感目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用 知識解決現(xiàn)實問題的能力。
重點難點
重點：正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計算，并會選擇簡便的計算方法。
難點：能運用小數(shù)加減法解決生活中簡單的實際問題。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課。（出示課件。）
師：同學(xué)們，你們在家里幫助媽媽做過些什 么？去超市里買過菜嗎？笑笑今天去超市幫媽媽買菜了，買了一把油菜和一把芹菜。一把油菜是1.25元，一把芹菜是2.41元。誰來幫笑笑估計一下，大約得多少錢？
學(xué)生回答。
二、自主探究。
師：收 銀員收了她3. 66元，對嗎？誰來幫她算一算？
學(xué)生用 自己的方式計算并匯報結(jié)果。
師：你用什么方法算的.呢？
學(xué)生匯報各自的計算方法。
教師：在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？
學(xué)生：相同數(shù)位要對齊。
教師：學(xué)生們說的真對。
教師出示課件演示計算方法。
1元＋2 元＝3元；
0.25元＋0.41元＝0.66元；
1.25元＋2.41元＝3.66元。
畫圖表示：
3元－2元＝1元
0.66元－0.25元＝0.41元
3.66元－1.25元＝2.41元
畫圖表示：
三、隨堂練習(xí)。
1．（1）1.25＋0.72。
�。�2）2.76－2.01。
2．同學(xué)們進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。冬冬跳了3.16米，亮亮比冬冬多跳0.23米，強強比亮亮少跳0.12米，強強跳了多少米？請把下圖補充完整再計算。
3．照樣子填一填。
4．計算題。
4.8－2.8 ＝
1.3 ＋2.5＝
3.11＋2.22＝
26.2－13.1 ＝
12.3＋ 11.2 ＝
35.8－13.3＝
5．亮 亮身高1.45米。他站在0.4 米高的凳子上時，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？
6．一箱蘋果連箱的質(zhì)量是46.6千克，倒出一半后，連箱的質(zhì)量是24.3千克，蘋果的質(zhì)量是多少千克？箱子的質(zhì)量是多少千克？
四、課堂小結(jié)。
計算 小數(shù)加減時，首先小數(shù)點要對齊，其它的計算方法與整數(shù)一樣，都是相同數(shù)位相加減。
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
2．結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。
教學(xué)重點
了解小數(shù)乘法的意義。
教學(xué)難點
能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
教學(xué)方法
引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。
1．回顧整數(shù)乘法 的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。）
2．3×4 表示什么意思？
0.2× 4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。
3．創(chuàng)設(shè)情境，提 出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4塊橡皮需要多少錢？”展開討論。
二、探究新知。
1． 學(xué)生列出算式，并說明意義。
2．小組討論算法。
3．匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流 。可以運用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。
4 個0.2元相加是0.8元。
0.2元＝2角，2 ×4＝8（角），8角＝ 0.8元，也就是 ：0.2×4＝0.8 （元）。
0.2是2個0.1，4個0.2是8個0.1，是0.8 （元）。
4．引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。 引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題。）
5．買3把尺子需要多少元？
6．學(xué)生列出 算式，并說明意義。
0.4元＝4角，3×4＝12（角），12角＝1.2元，0.4×3＝1.2（元），0.4是4個0.1，3個0.4是12個0.1，是1.2 （元）。
三、點撥升華。
小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的`意義 一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的 簡便運算。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1．買4把卷筆刀需要多少元 ？涂一涂，算一算，與同伴交流你的想法。
2．買6支鉛筆需要多少元？與同伴交流你的想法。
3．完成課本34頁第3、4題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。
六、作業(yè)布置。
教材第34頁“練一練”的第2、3題 。
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)主題
數(shù)據(jù)的表示和分析。
教學(xué)目標(biāo)
第一維目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)--理解統(tǒng)計在數(shù)學(xué)中的意義，理解條 形統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢；掌握條形統(tǒng)計圖中橫、縱坐標(biāo)及單位的意義，能看懂統(tǒng)計圖中的數(shù)量關(guān)系；學(xué)會用統(tǒng)計的方法分析生產(chǎn)生活中的實際問題；能夠根據(jù)統(tǒng)計 的結(jié)果分析得出相關(guān)的結(jié)論。
第二維目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)--在統(tǒng)計的過程中要求學(xué)生能夠細(xì)心運算，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究的一般性方法，體會由數(shù)字規(guī)律得到相關(guān)結(jié)論的邏輯關(guān)系，從而提高判斷能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。
第三維目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)--在學(xué)習(xí)過程中充分體會數(shù)字的分布規(guī)律，體現(xiàn)數(shù)學(xué) 的美感和對于實際問題的探 究型研究方法，體會數(shù)學(xué)的魅力和奧妙，提高邏輯思維能力和辯證的研究方法。
教具
坐標(biāo)紙。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
組織小同學(xué)們集中注意力，開始學(xué)習(xí)，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、導(dǎo)入新課。
1．師生互動：請每一位小同學(xué)把自己的生日寫在一張小紙條上，在黑板上列出春、夏、秋、冬的圖表，請每一位小同學(xué)在坐標(biāo)紙上畫出與黑板上一樣的圖表，請班干部在講臺前統(tǒng)計各個季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，老師在黑板上、同學(xué)們在坐標(biāo)紙上同時完成生日的條形統(tǒng)計圖。
2．教師講解：做統(tǒng)計圖時的注意事項，第一步，認(rèn)真紀(jì)錄每一個數(shù)據(jù)；第二步，統(tǒng)計每一個范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)個數(shù)；第三步，在方格紙上認(rèn)真畫出條形圖；第四步，由統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn) 行分析。明確橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)分別代表的數(shù)學(xué)涵義及單位量的大小。
重點：細(xì)心、準(zhǔn)確、無誤、美觀。
難點：對于數(shù)據(jù)的分析，比較數(shù)據(jù)之間的差別，理解最大值與最小值。
三、例題講解。
本例題通過師生互動完成班級內(nèi)同學(xué)們的生日分布條形統(tǒng)計圖，旨在要同學(xué)們在縝密的數(shù)學(xué)思維背景下理解統(tǒng)計的`涵義，基于一組相關(guān) 數(shù)據(jù)的數(shù)理分析過程，了解通過統(tǒng)計的方法掌握某一數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和內(nèi)涵， 進(jìn)行科學(xué)的分析。 掌握條形統(tǒng)計圖當(dāng)中橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的數(shù)學(xué)意義與單位量與數(shù)據(jù)量的大小關(guān)系及單位。
四、習(xí)題鞏固。
習(xí)題一： 四年級舉行的特色運動會，調(diào)查并統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡哪些特色體育項目。
習(xí)題二：班級要設(shè)立圖書角，調(diào)查并統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡哪類圖書。
習(xí)題三：調(diào)查并統(tǒng)計班級同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目情況。
五、拓展及小結(jié)。
1．基于某一類的相關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以進(jìn) 行數(shù)據(jù)的表示，本節(jié)課僅利用條形統(tǒng)計圖作例，說明對于數(shù)據(jù)的合理表示可以得到對于數(shù)據(jù)的更有效分析，從而得出相關(guān)結(jié)論，采 取相應(yīng)措施，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活的緊密結(jié)合性。
2．有關(guān)條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：體現(xiàn) 每組中的具體數(shù)據(jù)；易比較數(shù)據(jù)之間的差別。
3．統(tǒng)計圖有很多種，后續(xù)課堂還會學(xué)習(xí)到：扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，請同學(xué)們先有一個印象。
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容
教科書第40~41頁例題及課堂活動。
教學(xué)目標(biāo)
1． 能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)學(xué)生估算能力。
2．通過解決生活中的包裝問題，掌握算理和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3．使學(xué)生感受 到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)難點
探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計算方法及估算能力。
教學(xué)重點
讓學(xué)生體會兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入。
1．板演：
1.5×8＝ 0.35＋2.65＝ 1.45×6＝ 3.31＋0.07＝
�。ㄕ覍W(xué)生板演同時口算。）
2．口算：
0.2×3＝ 5×0.01＝ 3.2＋2.3＝ 10－5.5＝ 5.5＋3.5＝
2.5×10＝ 32.6÷10＝ 3.25×0＝ 4.8＋1＝ 2.5×4＝
（提問：0.2×3＝ 2.5×10＝ 怎么算的？ 5×0.01＝ 算式意義。）
3．檢查板演并導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。
4．出示課題：《小數(shù)乘法》。
二、新授過程。
1．課件出示主題圖：包裝。
�。�1）從圖中你得到了哪些信息？
�。�2）根據(jù)這些信息，你能編一道完整的'數(shù)學(xué)問題嗎？
2．課件出示。
例1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元？
�。�1）誰會列式？（2.6×0.8＝ ）
�。�2）這個算式表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）
�。�3）誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么？（兩個乘數(shù)末位數(shù)字對齊。）
（4）根據(jù)它你能推想出2.6×0.8得多少嗎？
2 . 6 擴(kuò)大到10倍 → 2 6
× 0 . 8 擴(kuò)大到10倍 → × 8
2 . 0 8 ← 縮小到 2 0 8
（注：讓學(xué)生自主探索。）
（5）小結(jié)：做小數(shù)乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢？（指明學(xué)生回答）
3．課件出示。
例2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元？
�。�1）誰來列式？（0.85×2 .4＝）
�。�2）你能估算出買彩帶需要多少錢嗎？說說理由。
�。� 3）看老師列豎式：
0 . 8 5
× 2 . 4
�。ㄗⅲ航o學(xué)生一個錯誤信息，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn) 錯誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。）
�。�4）計算0.85×2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了？（看成85×24。）
（5）再想一想0.85×2.4的積是多少？為什么？
（6）小數(shù)末位有零怎么辦？
（7）通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點嗎？
4．觀察。
�。�1）看黑板的兩道題有什么共同點？（都是小數(shù)乘法。）
�。�2）計算小數(shù)乘法的計算方法是什么？（按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計算。）
�。�3）再看看，這兩道題的積的小數(shù)點是怎樣確定的？
�。ㄕn件出示：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。）
5．質(zhì)疑問難。
�。�1）這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書中第40頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。
（2）共同做一道題：1.12×1.4＝ （找學(xué)生板書。）
�。�3）小結(jié)：怎樣用豎式計算小數(shù)乘法？應(yīng)該注意一些什么問題？
三、鞏固練習(xí)。
1．給下面各題的積點上小數(shù)點。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
（強調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。）
2．快速口算。
0.6×0.7＝ 0.9×0.1＝ 0.8×5＝
3．判斷題：
�、僖粋�兩位小數(shù)乘一個兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。（ ）
�、谝粋�數(shù)除以0.8等于0.7，這個數(shù)是 0.56。（ ）
�、垡驗�6×2＝12，所以0.6×0.2＝1.2。（ ）
�、茉谟秘Q式計算小數(shù)乘法時，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計算，只要小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊就行了。（ ）
4．用豎式計算：
4.8×0.25＝ 0.32×1.2＝ 9.8×0.5＝ 5.4×0.2＝
5．解決實際問題：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重 是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？
四、全課總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這節(jié)課你有哪些收獲？
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過“沏茶”“烙餅”等簡單的事例，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識。
2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決問題。
3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。
難點：掌握合理安排時間的方法，增強運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的意識。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們都知道：人最寶貴的是生命，最應(yīng)該要珍惜的是時間，要珍惜時間，就要學(xué)會合理的安排時間，今天，就讓我們一起運用優(yōu)化的思想去學(xué)習(xí)怎樣合理的安排時間。（板書課題：優(yōu)化）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
情境一：沏茶問題
1、問題導(dǎo)入：你平時沏茶的時候都需要做哪些事？
你會先做什么？后做什么？估一估，做這些事情你需要多長時間？
2、課件出示情境圖，從畫面中你得到了哪些信息？怎樣安排可以節(jié)省時間？
3、先讓學(xué)生同桌交流，再引導(dǎo)，合理安排時間，要考慮好各項事情的先后順序。想一想什么事情可以同時做？
4、同桌合作，設(shè)計方案。
5、互相交流，展示方案。
課件出示流程圖：
方案A：一件一件的'做：
方案B：幾件事同時做：
6、對這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時間？
小結(jié)：看來，合理安排時間，不僅要考慮先后順序，而且還要考慮能同時做的事情要安排同時進(jìn)行，這樣就能節(jié)省時間。像這種使用最短時間沏好茶的方案，我們把它稱為“最優(yōu)方案”，這種思想就是“優(yōu)化”思想。
情境二：烙餅問題
1、出示情境圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息：每次只能烙2張餅，兩面都要烙，每面要3分鐘。
2、組織活動：接下來進(jìn)行一次烙餅比賽，看看誰是最聰明的烙餅師？
引導(dǎo)學(xué)生用硬幣或紙片擺一擺，再用畫圖的方法表示出過程，教師巡視指導(dǎo)。
指名上臺展示烙餅的過程，說一說用了多少時間。
課件出示烙餅示意圖：
3、小結(jié)：這樣的安排，用時最少，也就是最優(yōu)化的方法。
三、鞏固運用，拓展提升
探索烙4張餅，5張餅……所用時間的規(guī)律。
知道了烙3張餅最優(yōu)化的方法，那么烙4張餅、5張餅的最優(yōu)化方案又是怎樣的呢？
讓學(xué)生以小組為單位主，討論操作尋找最優(yōu)化方法，并記錄過程。
全班匯報交流，得出結(jié)論：
四、聯(lián)系生活，當(dāng)堂訓(xùn)練
這樣安排時間合理嗎？為什么？
A、小東邊吃飯邊看電視。
B、邊打電話邊騎車。
C、一邊走路一邊看書。
D、在馬路上踢球。
五、暢談收獲，全課總結(jié)
生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能。
能根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境提出問題，體會小數(shù)計算在實際生 活中的應(yīng)用。
2．過程與方法。
體會到整數(shù)的運算定 律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
3．情感態(tài)度與價值觀。
能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實際問題。
教學(xué)重難點
能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
結(jié)合希望工程開展的“手拉手”活動，引出課本情境圖。
二、實踐探索 發(fā)現(xiàn)規(guī) 律。
1．提取信息。
淘氣想給希望小學(xué)三名同學(xué)分別買一本練習(xí)本和一個鉛筆盒。
2．提出問題。
讓學(xué)生提出問 題，然后選定問 題“一共要花 多少元？”進(jìn)行探討。
3．解決問題。
請同學(xué)們針對這個問題列式解答。
4．交流方法。
方法一：
2.8×3＝8.4（元 ）
6.1×3＝1 8.3（元）
8.4＋18.3＝26.7（元）
方法二：
2.8×3＋6.1×3
�。�8.4＋18.3
＝26.7（元）
方法三：
�。�2.8＋6.1）×3
＝8.9×3
＝26.7（元）
5．比較解法。
�。�1）請同 學(xué)分別說說不同解法的思路。
�。�2）對比方法二和方法 三，你想起了我們以前學(xué)過的哪 種運算定律？
�。�3）回憶乘法分配律、結(jié)合律。
�。�4）得出結(jié)論：以前我們學(xué)過整數(shù)的運算的定律在小數(shù)中同樣適用。
6．嘗試運用。
笑笑想給希望小學(xué)的'5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》，一共要用多少錢？
2.8× 5＋7.2×5 2.8×5＋7.2×5
�。�14＋36 ＝（2.8＋7.2）×5
�。�50（元） ＝10×5
�。�50（元）
三、解決實際問題。
�。�8＋0.8）×1.2 5 2.8×3.6＋2.8×1.4
2.5×2.8×4 0.89×4.8＋0.89×5.2
（先觀察題目的特點，然后再做。）
四、總結(jié)。
請學(xué)生說說學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
五、作業(yè)布置。
完成課后練習(xí)2、3、4、5。
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容
方程（教材66~67頁）。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，了解方程的含義。
2．技能目標(biāo)：會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。
3．情感目標(biāo)：在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
重點難點
重點：會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。
難點：會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。
教具準(zhǔn)備
圖片，紙卡，課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，了解方程的含義。
出示66頁的天平圖：
師：你從圖中看到 了什么？
天平的左邊有一個10克砝碼，右邊有一個2克砝碼和一個櫻桃，天平的指針在中間，說明天平平衡。
師：天平平衡說明了什么？
生：天 平兩邊的'質(zhì)量相等。
師：如果用x表示櫻桃質(zhì)量，你能根據(jù)天平平衡寫出 一個等式嗎？每人在紙上寫一寫，試一試。
學(xué)生匯報：x＋2＝10。
師：x＋2表示什么意思？10表示什么意思？
二、自主探 究。
出示課本上的 種子圖。
師：你從圖中看到了什么？
師：你能不能寫一個等式嗎？
同 桌討論，一生匯報。
生：每盒種子的質(zhì)量是x，4盒種子的質(zhì)量是20xx克，那么，4x＝20xx。
師：如果用y表示種子的質(zhì)量，你能寫一個等式嗎？每人在紙上寫一寫。
學(xué)生匯報：4y＝20xx。
出示課本上水壺圖。
師：你從圖中看 到了什么？根據(jù)這幅圖，你能不能說出一個等式呢？
�。ㄍ阑ハ嗾f）一生匯報。
師：如果每個熱水瓶能裝z毫升的水，你能用字母表示這個等式嗎？每人在紙上寫一寫。
學(xué)生生匯報：2z＋200＝20xx；或者2z＝20xx－200。
三、探究結(jié)果匯報。
師：請同學(xué)們觀察我們列的幾個算式，它們有什么共同點？與同學(xué)交流。
師：像上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程。
誰能說一說方程有什么特點？
指名回答。
四、拓展應(yīng) 用：會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。
教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn) 識了方程，那么怎么列方程？
（出示課件進(jìn)行列方程練習(xí)。）
第67頁第1題：
看圖列方程。
讓學(xué)生看懂圖意，再用自己的語言說一說等量關(guān)系，最后列出方程。
指名回答是在請學(xué)生說一說你是怎么想的？
課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？（學(xué)生回答）
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