語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
能力：理解課文內(nèi)容。
情感：激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的.品質(zhì)。
教學(xué)方法：
讀中感悟
教具準(zhǔn)備：
搜集安徒生童話書籍
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料
二、初步感知、了解大意
三、自主閱讀，體會(huì)
1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了嗎？
3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
四、積累內(nèi)化
1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
2.自讀課文中的相關(guān)文章。
五、作業(yè)
積累課文中的好詞佳句。
六、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)：
小人魚憧憬人間——序幕
小人魚救了王子，愛上王子——開端
海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚愛情失敗，沒有加害王子——高潮
小人魚化成泡沫——結(jié)局
小人魚犧牲了自己——尾聲
語文教案 篇2
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。
�。础⒘私庹n文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
�。薄⒅攸c(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。
�。�、難點(diǎn)：
整體感知課文內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣
�。薄⒄勗挘�
假如，在一個(gè)漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會(huì)得到一些啟發(fā)的。
�。病R讀課題。
二、學(xué)習(xí)新課
�。�、學(xué)習(xí)生字詞：
易錯(cuò)音：沮 漪。
易錯(cuò)形：距（拒）、紐（扭）、踐（線）、掙（諍）。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“我”和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子
四、初讀課文, 整體感知課文內(nèi)容
思考：“我”回憶了一件什么事？為什么每當(dāng)“我”想起這件往事，內(nèi)心總充滿了對(duì)父親的崇敬？
�。ǚ中〗M合作學(xué)習(xí)。）
五、教師總結(jié)
我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。
�。�、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。
�。础z驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
１、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。
２、體會(huì)人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。
〖教具準(zhǔn)備
電腦課件。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。面對(duì)著大鱸魚的誘惑，“我”做出了件難的抉擇，這件事也對(duì)你有很大的啟發(fā)吧，我就讓我們一起細(xì)讀本課。
二、研讀第１１自然段
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，哪個(gè)詞最能引起你的注意？（啟示）請(qǐng)打開書，課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？
�。�、（出示第１１自然段）讀了此段，你想知道什么？
三、研讀第４～１０自然段
�。�、整體感知：
�、� 學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想。
�、� 匯報(bào)：
你讀懂了什么？
�。�、學(xué)習(xí)第４～９自然段：
�、� 請(qǐng)學(xué)生畫出描寫作者言行的句子。
�、� 學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
�、� 比賽讀：
你可以把“我”的心情變化讀出來嗎？
⑷ 討論：
父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？
⑸ 你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？
（學(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。）
�。�、學(xué)習(xí)第１０自然段：
�、� 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第１０自然段，找一找這段話有沒有能說服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的'地方可畫上一個(gè)小問號(hào)。
�、� 生匯報(bào)自己找到的句子。思考重點(diǎn)句：
但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實(shí)踐起來卻很難這魚指什么？
�、� 討論：
誘惑人的“魚”指的是什么？
你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？
�、� 父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀父親告誡“我”的話。）
�、� 聯(lián)系父親的話，用“因?yàn)椤浴闭f說作者取得成就的原因。
⑹ 教師點(diǎn)撥：
找出反映“我”心理活動(dòng)的語句，多讀幾遍，體會(huì)“我”的心理變化過程，感悟：這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。
�、� 聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。
⑻ 開展全班討論：
“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題”這句話。
四、總結(jié)
面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者，你想對(duì)他們說什么？
五、拓展、延伸
你身邊的人對(duì)你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。
〖板書設(shè)計(jì)
釣到大魚→ 興奮→ 得意
放魚回湖→ 沮喪→ 急切 爭(zhēng)辯 哭 企求
受到啟示→ 感激→ 依依不舍
道德：是與非
獲得道德實(shí)踐的勇氣
【點(diǎn)評(píng)】
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從２００１年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥螅矣幸恍┰捯f：
一、感動(dòng)
這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想
九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨
小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院�，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助字典認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利的地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得實(shí)事求是的道理。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，在你耳邊常聽見的是父親的什么叮囑？對(duì)父親的叮囑你抱什么態(tài)度？
2、交流。
3、本文的作者，是他父親一句叮囑影響了他的一生。出示課題：父親的叮囑
�。ㄍㄟ^回憶父親的叮囑，引出課題，揭發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、小組合作學(xué)習(xí)，交流課前預(yù)習(xí)。
2、檢查詞語：寂寞和顏悅色審視不知好歹面面相覷教誨
3、課文：以小組為單位分工讀。
（在檢查中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。）
三、初讀課文，了解文章大意。
1、讀課文，課文主要講了一件什么事？
2、全班交流。
四、再讀，理解課文。
1、父親的叮囑在文中出現(xiàn)了幾次？在怎樣的情況下出現(xiàn)的？
(1) 在畫楊桃時(shí)，我想起父親的話。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的矛盾心理，但最終還是按父親的叮囑去做的。
(2) 在老師教育幾個(gè)同學(xué)時(shí)，我又一次想起父親的叮囑。老師的神態(tài)有哪些變化？同學(xué)們的`語氣有哪些變化？
�。ㄕw感知課文，理清課文脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文作鋪墊。）
(3) 分角色朗讀他們的對(duì)話。
(4) 理解、體會(huì)幾種“……”的含義。
�。ㄍㄟ^分角色朗讀，感悟課文內(nèi)容。）
2、討論一下對(duì)“父親的教誨使我一生受用。這道理不僅在畫畫�！边@句的含義。
五、分角色朗讀課文。
六、總結(jié)。
省略
語文教案 篇4
內(nèi)容預(yù)覽：
《紀(jì)昌學(xué)射》教案
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教 具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀和整體感知能力）
A、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
B、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌 ，你會(huì)怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
A、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
B、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會(huì)怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)流程：
第一個(gè)課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語的特點(diǎn)。如，漢語的`成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、同學(xué)們自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、同學(xué)們自愿上臺(tái)交流。 我知道XXXX這個(gè)成語的意思是…… 我能講XXXX這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二個(gè)課時(shí)：
一、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，同學(xué)們認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字：
本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)們利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。 補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
語文教案 篇6
知識(shí)目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向
能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從文中的語句分析人物形象
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從文中的語句分析人物形象
教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向
教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的）沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友�！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了�！彼雇胸愓f：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富�！比欢�，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》
二、 作者簡(jiǎn)介。（幻燈展示）
張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長(zhǎng)篇小說《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)。
三、木雕鑒賞（幻燈展示）讓同學(xué)們欣賞我國木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。
四、檢查預(yù)習(xí)
找出課文中的生字生詞，，給它們注音、解釋，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
(1)犄角(jī)：物體兩個(gè)邊沿相接的地方，本課指桌面的.兩個(gè)邊沿相接的地方。
(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。
(3)形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。
(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。
(5)寒顫(zhàn)：本課指因受冷而身體顫動(dòng)。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。
(6)反悔：對(duì)以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。
(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。
(8)逮(dǎi)：捉，捕。
(9)攥(zuàn)；用手握住。
四、整體感知（合作探究）
1. 圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語言概括。
本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”�！拔摇睂�(duì)朋友這樣反悔，傷心極了。
2.整體感知
本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語言理清文章的結(jié)構(gòu)層次，找出起止點(diǎn)。
發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16
起因 贈(zèng)送木雕 插敘 17—23
高潮 逼取木雕 順敘 24---35
結(jié)局 傷心難過 順敘 36---38
3.課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？6個(gè)人
4.他們的性格特點(diǎn)相同嗎？
5.分角色朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，研究文章的主題
6.討論本文的主題。
五、作業(yè)
1.再讀課文，進(jìn)一步理解人物的性格特點(diǎn)。
2.找出重點(diǎn)語句，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。
3.找出文章的寫作特點(diǎn)。
六、板書設(shè)計(jì)
父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回
木雕貴重 我們倆是好朋友
成人世界 少年世界
重 重
財(cái) 情
輕 重
義 義
語文教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能流利地讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得課文蘊(yùn)含的道理。
四、教學(xué)安排：二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）初讀課文，自主識(shí)字。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)？
2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會(huì)兒，誰能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的`同學(xué)請(qǐng)教。
3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
�。ǘ├首x感悟
1、 自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。教師相機(jī)板書：好事 壞事
2、 通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹（板書）
3、 出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：
“做好事”板塊。
（1） 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
�。�2） 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么？
？“做壞事”板塊。
（1） 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
4、 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
�。�1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？
�。�3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。
�。�4）你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1、 多種形式認(rèn)讀生字、詞。
自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。
3、 風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話，會(huì)怎么做呢？
�。ǘ� 寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時(shí)要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。
�、龠x容易的字先寫
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
�、谡�(qǐng)教難寫的字
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
2、向老師請(qǐng)教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。
3、自己練寫。
（三）聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
板書： 16風(fēng)娃娃
好事 壞事
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
語文教案 篇8
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片投影片
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。(這課講了張衡數(shù)星星的事。)
三、抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。
問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習(xí)一、二、三段。
(1)學(xué)習(xí)第一小段，體會(huì)夜空的美麗。
�、俪鐾队�，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。
�、诳磿锏牡诙鶊D，用書里的句子說說誰在干什么。
�、壑该姓Z氣讀第一段。
(2)學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。
�、僦该x二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
�、谥该x奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。(“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。)
�、壑该x張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。)
3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>
(1)默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
(2)指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。
(3)指名讀爺爺?shù)腵第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律。
(4)說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲�、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語，并能給詞語分類；
3、練習(xí)補(bǔ)充句子；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 描一描，寫一寫。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點(diǎn)”。）
3、 觀察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習(xí)寫“找”字。
二、 比一比，再組詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、 選詞填空。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 比較“怎么”和“什么”的意思。
3、 出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？再讀一讀句子。
第二課時(shí)
一、 照樣子，說一說。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說說誰在干什么？
3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、 讀一讀，做一做，說一說。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、 學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
4、 同桌互相讀讀課文，正音。
5、 全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、 做一做：自己試著做一個(gè)太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的.。
第三課時(shí)
一、 將下列詞語分分組。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？
3、 它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號(hào)里。再讀一讀。
二、 找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。
1、 看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。
2、 拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？
3、 抽生全班交流。
4、 送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢！
三、 老師總結(jié)，完成作業(yè)。
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