小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案集錦【8篇】
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容
北師大版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第十單元中《圓圓的沙�！�
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”９個(gè)生字，能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”９個(gè)生字。
２、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。场⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
�。础⑼ㄟ^查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。
難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意——朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
２課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、展示課件，揭示課題
�。薄⑼瑢W(xué)們，你見過珍珠嗎？你見過的珍珠是什么樣的？
�。�、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。
�。�、你知道珍珠是怎樣形成的嗎？
�。�、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙�！罚纯瓷沉５降资窃鯓幼兂烧渲榈�。
�。怠鍟n題《圓圓的沙�！�。
二、初讀感知，識(shí)記生字
�。�、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
�。�、出示本課生字詞。
�。�、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。
５、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
�。丁⒂懻摻涣髯R(shí)記重點(diǎn)字的方法。
�。�、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下？
�。�、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。
三、細(xì)讀品味，理解感悟
�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)１——９自然段。
�。ǎ保├枚嗝襟w演示動(dòng)畫，演示１——９自然段的內(nèi)容。
（２）出示這一部分的課文內(nèi)容。
�。ǎ常⿲W(xué)生自由讀。
�。ǎ矗┲该x，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ǎ担爱愊胩扉_”是什么意思？為什么同伴們說他是異想天開？
�。ǎ叮疤谷弧笔鞘裁匆馑�？
�。ǎ罚┻@里有兩個(gè)地方用了省略號(hào)，想一想：沙粒的同伴還會(huì)議論什么？你能說一說嗎？
�。ǎ福叭绻麆�(dòng)搖了，爬出來是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_著一條縫。”但是沙粒并沒有爬出來，這說明了什么？
說明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定目標(biāo)努力。
（９）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10——13自然段。
（１）出示這一部分課文內(nèi)容。
（２）學(xué)生自由讀。
�。ǎ常┻@里的省略號(hào)省略了什么？
�。ǎ矗┩瑢W(xué)們想像一下，在這漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？
（５）集體讀。
３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)14——18自然段。
�。ǎ保┒嗝襟w演示動(dòng)畫，演示14——18自然段的內(nèi)容。
（２）出示這部分課文內(nèi)容。
�。ǎ常⿲W(xué)生自由讀。
�。ǎ矗┲该x，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（５）通過“珠光閃閃”、“奇異的'光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才。
�。ǎ叮┲笇�(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
�。�、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
�。�、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后，你有什么感想？
６、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
�。薄⒗谜n后閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程，下節(jié)課進(jìn)行交流。
２、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒗枚嗝襟w出示生詞。
�。病⒅该x。
�。�、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。
二、學(xué)寫生字詞。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
區(qū)分“坦”和“擔(dān)”，“潮”、“嘲”和“朝”。
�。病W(xué)生自由書寫。
�。�、完成“語(yǔ)文天地”日積月累中第二項(xiàng)第三行詞語(yǔ)的抄寫。
三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過程的資料。
１、小組交流。
�。�、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。
四、課本劇表演
�。薄⒏餍〗M到前面進(jìn)行表演。
�。病⑵渌瑢W(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
３、評(píng)選出“表演之星”。
五、課堂小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。
3、感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。
4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
兩個(gè)省略號(hào)的意思。
拓展習(xí)題
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
坦（）縫（）朝（）園（）
擔(dān)（）建（）潮（）圓（）
二、寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。
坦然（）真誠(chéng)（）贊美（）愉快（）
三、異想天開”和“各式各樣”兩個(gè)詞各說一句話。
四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過哪幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出圓圓沙粒的決心和信心？
2、我們通過課文第二部分中對(duì)漫長(zhǎng)時(shí)間的描述可以體會(huì)到什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、珍珠小圖片、沙子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、比較：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語(yǔ)來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？
2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的.呢？
二、朗讀課文，感知理解
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1、自由讀，邊讀邊體會(huì)課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。
2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？
3、課件出示第一部分的情景。
4、哪些詞語(yǔ)寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠(chéng)、下定決心、坦然）
5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么？那你覺得沙粒們還會(huì)議論些什么呢？
6、指導(dǎo)朗讀：
①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。
�、冢该首x，評(píng)議。
③．同桌分角色讀。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？
2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語(yǔ)或句子中能看出歲月的漫長(zhǎng)？
3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號(hào)，代表什么意思呢？在這漫長(zhǎng)的歲月里，它在想什么，做什么？
4、指導(dǎo)朗讀：
�、伲该x，評(píng)議。
�、冢R讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三部分
1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？
2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）
3、指導(dǎo)朗讀：
�、伲该x，評(píng)議。
�、冢信纸巧x。
三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解
1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？
2、我們還學(xué)過和這個(gè)故事類似的童話、故事或成語(yǔ)嗎？
3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。
四、排練課本劇
1、我們來把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？
2、指名表演。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案3
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
5、知道學(xué)習(xí)分段，并概括段意。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、觀察沙粒與珍珠的差別，導(dǎo)入新課
1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的差異。
2、聯(lián)系生活實(shí)際說說他們的作用和價(jià)值。
3、教師設(shè)置懸念：同學(xué)們，有這樣的一個(gè)沙粒，他呀想變成一顆珍珠，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事：《圓圓的沙�！罚ń處煱鍟n題）。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、教師播放錄音讀，學(xué)生畫出本課的生字。
2、學(xué)生自學(xué)生字。
3、反饋生了的學(xué)習(xí)情況。
（1）教師出示生字，指名認(rèn)讀。
�。�2）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。
�。�3）交流生字在讀音和書寫上應(yīng)注意什么？
�。�4）指名反饋
4、指名分段讀課文，其他評(píng)一評(píng)。
5、大家一起讀課文。
三、整體感知，理清條理
1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、指名反饋。
3、學(xué)生讀一讀課文。
4、學(xué)生試著給課文分段。
5、指名反饋，集體糾正。
6、學(xué)生概括每段的主要內(nèi)容，指名反饋，集體交流。
四、學(xué)習(xí)文段一，體會(huì)沙粒的堅(jiān)定
1、教師讀課文，學(xué)生思考：畫出不理解的詞語(yǔ)。
2、集體反饋，理解下列詞語(yǔ)。
“真誠(chéng)”異想天開“嘲笑”“坦然”
3、沙粒真誠(chéng)地向同學(xué)們說什么了呢？（指名反饋）
4、抓住“真誠(chéng)”指導(dǎo)感情朗讀。
5、伙伴們的瓜是什么？（指名反饋，然后指導(dǎo)感情朗讀）
6、如果是你們，你的心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）
8、全班齊讀。
9、討論：從這段話中，你們感到此時(shí)沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到的？
10、指名反饋。
11、引導(dǎo)想像：當(dāng)聽到大家的議論的時(shí)候，沙粒并沒有放棄自己變珍珠的`目標(biāo)，態(tài)度是這樣的堅(jiān)定，它當(dāng)時(shí)心里會(huì)是怎樣想的呢？
12、完成練習(xí)，感悟沙粒的精神：沙粒真是一個(gè)的人。
五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。
2、聽寫。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）
4、教師小結(jié)：這可遭來了同伴們的嘲笑，不過它并沒有放棄，呆在蚌殼里就再也沒有出來過。
二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)沙粒變成珍珠的快樂
1、指名讀課文第二部分，其他同學(xué)思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？
2、指名反饋。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會(huì)珍珠的美麗。
4、討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會(huì)怎么想呢？
5、指名反饋。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。
7、小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么議論的呢？
8、學(xué)生集體反饋。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？
2、學(xué)生集體反饋。
3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行小結(jié)：沙粒的目標(biāo)明確，決心非常堅(jiān)定。而且它朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。
4、反饋學(xué)生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠的形成過程。
5、教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生探索海底奇妙、有趣的生物世界。
四、感情朗讀，分角色表演讀
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
自主學(xué)習(xí)生字詞，說出識(shí)字方法。
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、字卡
【教學(xué)過程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
什么圓圓夜空掛?(月亮)
什么圓圓餅兒中秋嘗?(月餅)
什么圓圓葉兒水里長(zhǎng)?(荷葉)
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)诓轮i的過程中，快樂走進(jìn)課堂!
2、板書課題，齊讀課題。
二、自主識(shí)字
1、(銜接語(yǔ)：想和荷葉交朋友嗎?小朋友們肯定愿意，然后接著說：荷葉有一個(gè)要求，希望你們先和生字寶寶交上好朋友。)讀自己制作的字卡。
2、出示小黑板(上面寫的是本課的12個(gè)生字)。齊讀。
3、交流識(shí)字方法。(鼓勵(lì)孩子們積極參與，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。)
4、指名讀生字，開火車讀。
5、出示詞語(yǔ)卡片，開火車讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、問：在你們的印象中，荷葉是什么樣子的?
(生紛紛舉手：圓圓的，綠綠的。)
此時(shí)貼出荷葉的圖片。
(孩子們看見惟妙惟肖的圖片，興奮壞了。)
齊讀第一段。
2、聽了小朋友們有感情的朗讀，老師覺得荷葉更美了，連一些小動(dòng)物都引來了，你猜最先來的是誰(shuí)呀?(小水珠)
①貼出小水珠的圖片。(由于我選的這張圖片比較清晰，形象，引來孩子們的一陣唏噓聲。借題發(fā)揮：你看見的小水珠是什么樣子的?)
�、谛∷楹秃扇~之間發(fā)生了一件什么事情?齊讀第二段
�、劢處煼蹲x，讓學(xué)生體會(huì)。(問“你感覺到老師在朗讀的時(shí)候哪些詞語(yǔ)重讀了嗎?根據(jù)學(xué)生的敘述板書：搖籃躺眨)
�、苤该x，適時(shí)點(diǎn)撥。
�、莅l(fā)揮想象：眨著眼睛的小水珠在荷葉上還會(huì)做些什么?
�、拊俅巫x課文。
3、看著小水珠和荷葉玩得這么開心，其余小朋友也迫不及待地趕來了，你瞧，他們是誰(shuí)呀?(貼出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片)，讓學(xué)生自讀第3——5段，看看自己能讀懂什么。
【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。】
4、根據(jù)學(xué)生的敘述板書，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。
四、拓展：
1、荷葉給小動(dòng)物們帶來了無盡的歡樂，那一定也能給小朋友們帶來歡樂，如果我們來到荷葉身邊，你認(rèn)為荷葉是我們小朋友的什么?
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨(dú)立地表達(dá)自己的語(yǔ)言能力。
2、面對(duì)一池美麗的荷葉和荷花，我們?cè)撛鯓幼?(滲透熱愛大自然的意識(shí))
【教后反思】
這節(jié)課今天我是借班上的，說句實(shí)話，原以為效果會(huì)不太好，沒想到上完課之后，博得了同學(xué)科的同事的一致好評(píng)。下面我把今天的得失記錄下來，以便于以后取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一、識(shí)字方法靈活
由于我正研究《小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法研究》這個(gè)課題，因此在這節(jié)課時(shí)說識(shí)字方法依然是重點(diǎn)，在此我非常感謝此班的語(yǔ)文老師任老師，她讓孩子們昨天夜里做了充分的預(yù)習(xí)，因此今天的課上，孩子們各顯神通，說出的識(shí)字方法靈活多樣，令聽課的老師以及講課的我目不暇接，贊嘆不已。他們不僅僅局限于“加一加”“換一換”，他們都喜歡采用“編順口溜”“說字謎”等一些有意思的方式識(shí)字。這樣的方法讓孩子們學(xué)的輕松，記得牢固。由于這種方法易于被學(xué)生接受，到最后開火車的時(shí)候，每一列火車都順利通過。
二、以點(diǎn)帶面，扶放結(jié)合
在講讀過程中，我重點(diǎn)講了第二自然段，也就是“小水珠“這一段，在這一段的學(xué)習(xí)中，我不光讓孩子們充分地讀，為了讓他們能讀出味兒來，我課堂臨時(shí)生成了幾個(gè)問題：如：小水珠是什么樣子的'?你知道搖籃是干什么用的嗎?躺在搖籃里的小寶貝又是什么樣的呢?小水珠眨著眼睛，它還能看見什么?小水珠在荷葉上還能做些什么呢?等。這些問題的設(shè)置，讓孩子們真正走進(jìn)文本，讓他們覺得自己就是躺在荷葉上的小水珠。有一個(gè)孩子還愜意地閉著眼睛說：“哇，躺在這搖籃里可真舒服呀!”為了能讓孩子們學(xué)會(huì)抓住文章的重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，我適時(shí)進(jìn)行范讀，讓孩子們?cè)趦A聽中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。其實(shí)在學(xué)習(xí)第3——5段時(shí)，由于面對(duì)一年級(jí)孩子，第一次放手，讓他們自學(xué)，沒有想到孩子們竟然學(xué)習(xí)得那么好，他們自己能夠解釋出“停機(jī)坪”的意思，并且還能做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓在場(chǎng)的所有老師都有了一個(gè)很深的感慨，那就是不能小瞧孩子們的潛力。
遺憾：
1、由于時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，在朗讀指導(dǎo)上，特別是第3——5段內(nèi)容的朗讀，沒有達(dá)到預(yù)想的效果，因此聽課教師建議我改變一下教學(xué)程序，明天不講識(shí)字，專門講一節(jié)朗讀指導(dǎo)課。(壓力不小，如何讓孩子們真正走進(jìn)文本，還需要我好好琢磨一下。)
2、最遺憾的是，教室里沒有多媒體，如果有的話，可以讓孩子們更形象直觀地親近文本。
另外我們都有一個(gè)很深的感受，那就是如果教師能重視孩子們預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，那么我們?cè)谡n堂上除了能夠很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，并且還能讓孩子們領(lǐng)悟文本的魅力，以及發(fā)揮他們的想象力。這樣的話，教師會(huì)教得輕松，孩子們學(xué)得快樂!
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。
3、感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。
4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
兩個(gè)省略號(hào)的意思。
拓展習(xí)題
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
坦（）縫（）朝（）園（）
擔(dān)（）建（）潮（）圓（）
二、寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。
坦然（）真誠(chéng)（）贊美（）愉快（）
三、異想天開”和“各式各樣”兩個(gè)詞各說一句話。
四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過哪幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出圓圓沙粒的決心和信心？
2、我們通過課文第二部分中對(duì)漫長(zhǎng)時(shí)間的描述可以體會(huì)到什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、珍珠小圖片、沙子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、比較：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語(yǔ)來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？
2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？
二、朗讀課文，感知理解
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1、自由讀，邊讀邊體會(huì)課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。
2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？
3、課件出示第一部分的情景。
4、哪些詞語(yǔ)寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠(chéng)、下定決心、坦然）
5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么？那你覺得沙粒們還會(huì)議論些什么呢？
6、指導(dǎo)朗讀：
①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。
�、冢该首x，評(píng)議。
③．同桌分角色讀。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？
2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語(yǔ)或句子中能看出歲月的'漫長(zhǎng)？
3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號(hào)，代表什么意思呢？在這漫長(zhǎng)的歲月里，它在想什么，做什么？
4、指導(dǎo)朗讀：
�、伲该x，評(píng)議。
�、冢R讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三部分
1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？
2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）
3、指導(dǎo)朗讀：
�、伲该x，評(píng)議。
�、冢信纸巧x。
三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解
1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？
2、我們還學(xué)過和這個(gè)故事類似的童話、故事或成語(yǔ)嗎？
3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。
四、排練課本劇
1、我們來把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？
2、指名表演。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道童話故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片，珍珠實(shí)物。
課型：
童話
教學(xué)方法：
談話、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、談話：有很多同學(xué)看過許多童話，童話中的一個(gè)個(gè)故事，你還記得嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的童話。
2、板書課題：圓圓的沙粒。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、初讀課文
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示9個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀.
哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮
�、恰⒊鍪旧~，同桌讀。
哈哈、異想天開、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。
*說說：讀了課文你有什么想法?
*珍珠是怎樣變成的?
(自由說，指名說)
�、�、小組學(xué)習(xí)。
a、選擇喜歡的方式讀課文。
b、自由讀1—9自然段。
*指名說說：沙粒向同伴們說了什么?
*同伴反應(yīng)是什么?
*這顆沙粒還是決定怎樣做?
*指導(dǎo)讀3—9自然段。
*分角色讀1—9自然段。
c、用自己的話說說1—9自然段講了什么?
*指名說：這顆沙粒聽到同伴的議論動(dòng)搖沒有?
*你從哪里知道的?
�、�、自由讀10—13自然段。
*13自然段只有六點(diǎn)，是什么符號(hào)?表示什么?(10—13自然段)寫了什么?
*齊讀10—13自然段。
�、�、指讀14—18自然段。
*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么?
*沙粒們想起了什么?
*分角色朗讀。
*齊讀14—18自然段。
*用自己的話說說這部分內(nèi)容講了什么?
*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?
*誰(shuí)來說說沙粒變成珍珠的過程。
�、伞R讀全文。
⑹、分角色表演。
�、�、這個(gè)童話告訴我們什么道理?
三、作業(yè)布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽。
四、板書設(shè)計(jì)：
奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
圓圓的'沙粒
堅(jiān)定不移
努力
珍珠
變
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
掌握10個(gè)字的書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：
寫字課。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《圓圓的沙�！�
2、出示9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
哈異坦蚌牢獄縫逝潮
二、學(xué)習(xí)新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生(開火車)認(rèn)讀。
圓粒哈異理嘲坦紛牢潮
2、學(xué)生分析字型，互相交流。
3、書寫生字
�、拧W(xué)生自由書寫生字。
�、�、指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
⑶、書寫生字，每字寫3遍。
�、�、合作學(xué)習(xí)。
*小組中選出寫得最快最好的作業(yè)。
*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、作業(yè)布置：
書寫生字，每字3遍。
四、板書設(shè)計(jì)：
奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。
4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
〖教學(xué)過程〗
�。ㄓ�(jì)劃兩課時(shí)）
（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣
1.師述：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲椋?qǐng)大家欣賞。
2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。
3.師問：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）
生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來形容。
生2：我用“五光十色”來形容。
生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學(xué)生把說得好的詞語(yǔ)及時(shí)板書在黑板上。）
生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。
生5：我覺得“燦爛奪目”更恰當(dāng)些。
……
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.師述：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。
2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）
3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）
生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。
生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功的。
生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
……
（三）分段理解，讀中感悟
1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀懂了課文。下面我們按照時(shí)間的順序來讀課文，體會(huì)圓圓的沙粒為什么會(huì)變成珍珠呢？
2.指名讀1―9自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說一說）（同桌說后指名說）
生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它，有的說……
師述：用一兩句話把主要意思說清楚，就可以了。
生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。
師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說清楚，真棒！
師問：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會(huì)說什么？（指名說）
生1：我覺得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會(huì)說；“你真勇敢，我祝你成功�！�
生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。
生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受啊。
……
師述：面對(duì)同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫出“真誠(chéng)、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說說自己的體會(huì)后指名說。）
生1：面對(duì)同伴的議論，他沒有動(dòng)搖，說明他的決心很大。
生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自己能變成珍珠充滿信心。
……
師述：大家說得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這部分課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說、讀。）
生1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）
生2：我覺得同伴的話要讀出嘲笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）
生3：我認(rèn)為同伴的話不光有嘲笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比如第一個(gè)說的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）
3.指名讀10―13自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說后，指名說。）
生1：這部分講過了很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
生2：這部分講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
師述：你知道第13自然段的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說）
生1：我想他肯定整天睡大覺，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。
生2：他也許會(huì)想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自己變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。
生4：他每天都在努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
……
師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來讀一讀14―18自然段。
4.自由讀14―18自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說后指名說）
生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺得驚奇。
生3：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說。）
生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語(yǔ)氣。
生2：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語(yǔ)氣。
生3：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語(yǔ)氣。
生4：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語(yǔ)氣。
……
師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語(yǔ)氣自己再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）
5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開比賽。
（四）總結(jié)課文，交流收獲
1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）
生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
生2：我們小組的同學(xué)覺得是他有恒心，有信心，才實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
師：說得真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成珍珠的`嗎？
2.學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過程。
3.師問：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學(xué)生自由選擇談話伙伴交流后，指名說）
生1：讀了課文，我認(rèn)識(shí)一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。
生2：我知道了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅(jiān)持做下去，還要不怕別人的嘲笑。
生3：我在課文里又認(rèn)識(shí)了三個(gè)成語(yǔ)“異想天開、議論紛紛、風(fēng)和日麗”。
師：你能注意積累成語(yǔ)，這是一個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們都把這三個(gè)成語(yǔ)畫下來，把它們記住好嗎？
生4：我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。
……
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
〖教學(xué)反思〗
成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，從開始學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并把詞語(yǔ)寫在黑板上，到學(xué)文時(shí)，畫出文中詞語(yǔ)體會(huì)，最后到交流收獲時(shí)，成語(yǔ)的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語(yǔ)的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時(shí)，能抓住文中的省略號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在自己的體會(huì)理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵(lì)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，能讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)人物的對(duì)話應(yīng)用什么語(yǔ)氣，你認(rèn)為讀什么語(yǔ)氣就怎樣讀，張揚(yáng)了學(xué)生的閱讀個(gè)性，收到很好的效果。
不足之處：在初讀課文時(shí)，有一生已說出課文所揭示的寓意，對(duì)于這一情況，教師沒有好的處理方法，只好針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容、概括段意時(shí)，教師引導(dǎo)得過多，限制了學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件（圖片、文字片）
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書課題
2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？
二、利用反差，提煉主問
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？
2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過后，看看你們會(huì)想到什么�。R讀10－12）反饋。
三、細(xì)讀課文，探究原因
1、自由認(rèn)真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流
�。�1）、“十分真誠(chéng)”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠(chéng)”的語(yǔ)氣
過渡：說了，那么做了嗎？哪里看出來？
�。�2）、“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：
★指名讀第2自然段。理解“異想天開”和“坦然”。是呀，對(duì)于圓圓的沙粒的`想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見他真的是“十分真誠(chéng)”的！
過渡：說了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？
�。�3）不動(dòng)搖：（指名讀第5自然段）
★創(chuàng)設(shè)情景理解“議論紛紛”。
★聽到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會(huì)怎么想呢？
（4）、“遺忘”：
★老師語(yǔ)言過渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段，體會(huì)圓圓的沙粒這時(shí)候的感受！
★同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它擱在這里，表示什么呢？
3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的10－12自然段！用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩！（齊讀10－12）
四、感悟寓意，總結(jié)道理
五、作業(yè)
查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。
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