小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案2篇(優(yōu)秀)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字
2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過(guò)的字（包括本課文中的）
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話復(fù)述課文
4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明
5、通過(guò)小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性
（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么
（2）能從課文中找出相關(guān)的句子
�。�3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過(guò)的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心
�。ú捎民R杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）
學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：
�。�1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話的能力。
3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)新授階段
1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文
呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）
�。�3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析）
�。�4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽(tīng)邊思考，了解課文大概內(nèi)容。
3、分段講授理清課文脈絡(luò)
1~3小節(jié)
�。�1）提問(wèn)：課文中描寫了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁�？（板書�?/p>
小貓為什么開(kāi)始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）
�。�2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì)連詞“又”字的用法）
�。�3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。（板書“三心二意”）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）
4~7小節(jié)
（4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問(wèn)題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）
（5）教師總結(jié)：我們一起來(lái)看看，貓媽媽是怎么說(shuō)的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的.輕重，體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣）
�。�6）小貓聽(tīng)了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。
（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書）
�。�8）教師提問(wèn)：前面大家經(jīng)過(guò)討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺(jué)得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞
�。�1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”
（2）學(xué)習(xí)生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學(xué)過(guò)的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學(xué)生答案）
（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。
�。�4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”
二、知識(shí)鞏固階段
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
�。�1）“……又……”造句
�。�2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案2
教學(xué)任務(wù)：
1.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.練習(xí)把課文讀正確。
5.質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的`句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.認(rèn)讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）課文寫了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語(yǔ)言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）小花貓開(kāi)始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
�。�3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒(méi)釣著）
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
4.學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？
�。�2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
�。�3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段
�。�1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚？后來(lái)為什么又釣著魚了？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：
1.看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚。
（）在河邊（）。
（）在（）（）。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（X）
4.同桌交流造句。
三、總結(jié)全課：
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。
四、板書設(shè)計(jì)：
10.小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片板畫
第三課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。
3.寫句練習(xí)。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
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