【優(yōu)選】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標準》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程�！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運用：
多媒體課件、音樂、文字補充資料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
�。ㄕn件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認識人民幣
【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動力。】
二、自主探究、引導(dǎo)點撥
�。ㄒ唬┱J識人民幣
1、元、角、分
1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認的？
2）人民幣單位：元
3）愛護人民幣教育
�。ㄕn件閃動人民幣左上角的國徽）
4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ㄕn件出示不同的1元）
5）單位：角
�。ㄕn件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6）認整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？
�。ㄕn件出示整套人民幣）
7）單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認的`方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2）多媒體展示交流
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]
二）認識1元=10角、1角=10分
1、認識1元=10角
�。ㄕn件出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（課件出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（課件出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點。]
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用
課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上？）
1、猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、模擬購物：學(xué)做小買賣
1）活動要求：小組合作兩個組長當(dāng)營業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個營業(yè)員負責(zé)賣東西，一個負責(zé)收錢、找錢。文明購物互相交流
2）小組活動
3）請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點一共賣了多少錢？
6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、小結(jié)
整個練習(xí)的設(shè)計集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學(xué)的特點，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗，達到我“樂意學(xué)”的境界。
四、暢談收獲、延伸課外
1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
2、利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r錢大約是1元
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
教學(xué)重點掌握人民幣的計算方法
教學(xué)難點能夠運用所學(xué)的知識正確地進行簡單的'計算
課前準備練習(xí)中（放大圖）
課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
口算。
1元8角=（）角12角=（）元（）角
1元3角=（）角15角=（）元（）角
二、新授。
教學(xué)例8。
課件演示（小朋友購買皮球）。
教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。
教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元）
教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？
學(xué)生：機器人比飛機貴5元。
教師：該如何列式呢？
學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書）
教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？
學(xué)生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？
機器人比飛機多幾元？……
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做課本第52頁。
學(xué)生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。
�。�1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。
�。�2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。
�。�3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。
2元=20角0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。
2、練習(xí)九
第9題：學(xué)生看圖填書。
第10題：
（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。
教師板書：3角+2角=5角。
�。�2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角
（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、試試看。
�。�1）可以買（）塊這樣的橡皮。
（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。
�。�3）要買一把小刀，還差（）角。
（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？
（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案3
教學(xué)目標
1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。
教學(xué)重點學(xué)會簡單計算的方法。
教學(xué)難點能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
課前準備課件
課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范
師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)
師：小超市里都有些什么呢？
生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。
師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。
(學(xué)生開始同桌交流)
師：誰來給說一說玩具的價錢。
生：乒乓球拍的.價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。
師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？
(學(xué)生口答)
師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢？
(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?
生讀：我買一個足球。
生讀：我有5元錢，應(yīng)找我…………
師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？
�。▽W(xué)生口答）
二、參與其中、主動探究
師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題�，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）
（學(xué)生匯報）
三、小組購物，實踐體會
師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？
�。▽W(xué)生開展購物活動）
師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？
生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。
生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。
生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。
生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。
�。◣熯呅吙洫勍瑢W(xué)們）
生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
生1：我學(xué)會了買東西時怎么付錢。
生2：我學(xué)會了還價
生3：我學(xué)會了買兩件東西時怎么付錢。
生4：我覺得做一名售貨員真不容易。
生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。
…………………………
師：回家后，請用你學(xué)到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。
1、一定要做好課前準備：如：CAI課件及上課時讓學(xué)生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌
2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。
3、要讓所有學(xué)生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案4
學(xué)習(xí)目標：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識1分、2分、5分、1角、5角、1元等人民幣。
2、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握l元=10角，1角=10分。
3、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。
學(xué)習(xí)重、難點：
掌握l元=10角，1角=10分
學(xué)習(xí)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
小朋友都會到超市購物。購物需要什么？
1、出示一個文具盒，讓學(xué)生猜一猜、它是用多少錢買的？
2、請同學(xué)們說一說：日常生活中哪些地方要用到錢？
二、閱讀質(zhì)疑、自主探究
1、觀察課本52頁情境圖，說一說小朋友們在干什么？
2、看來，錢在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔�，誰知道我們國家的錢叫什么名字？（人民幣）。真棒!今天老師就和大家一起來認識人民幣。
板書：認識人民幣
三、多元互動、合作探究
1、認識準備的人民幣1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
2、認識硬幣1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
3、給這些錢分分類：
�。�1）按元角分分類：
結(jié)論：人民幣的單位有（）、（）、（）
�。�2）、紙幣、硬幣
結(jié)論：用紙做的人民幣叫紙幣。
用金屬做的人民幣叫硬幣。
4、小組交流：一角可以換（）個1分。
一元可以換（）個1角。
質(zhì)疑：3元可以換幾個1角？70分可以換幾角？
四、訓(xùn)練檢測、目標探究
課本第53頁“做一做”。
1、寫出下面的`數(shù)。
�。ǎ┰ǎ┙�
()角（）分
（）元（）角
�。ǎ┰ǎ┙�
2、1角=（）分20分=（）角1元=（）角
10角=（）元40角=（）元5元=（）角
五、遷移運用、拓展探究
1、有個同學(xué)要買一支鋼筆、需1元2角，誰來說說可以怎樣付錢？
2、老師要買1元的圓珠筆、你能想到老師的付錢方法嗎？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案5
教學(xué)內(nèi)容：
認識人民幣
教材第46~48頁的例1、例2“做一做”及練習(xí)九的第1、2題。
教學(xué)目標：
1.認識各種面值的人民幣。
2.使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認識單位是角的人民幣之間的關(guān)系。
3.使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民
重點、難點：
認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
認識人民幣的特點及元、角、分單位之間的進率。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖，視頻儀，模擬紙幣，人民幣若干。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1.師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？
師：買東西要用什么付款呀？
2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答）
�。ǔ鍪菊n本46頁圖（一）、圖（二））問：這是什么地方？在干什么？
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？
滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。
師：我們已經(jīng)知道了在生活中，買東西要用到錢，你知道我們國家的錢叫什么嗎？
師：對，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認識人民幣（板書：認識人民幣）
二、自主探索，合作交流
1.認識人民幣。
�。ǎ保┱J識人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”
根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。
生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準確教師邊說邊板書。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
�。ǎ玻┱J識不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰認識這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。
師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國�！�
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：（出示2元、10元、5元、5角、1角）�！罢l能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
（3）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
出示“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？出示數(shù)字“10”和漢字“拾”，單位“圓”（大寫）。
出示“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認識的？
師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的'面值。
師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。
（４）區(qū)別紙幣和硬幣。
出示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？出示5角硬幣，認一認。
同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
�。ǎ担╇S意點一張人民幣（大額人民幣），集體回答。
20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）
�。ǎ叮w納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說�！�
師：“你能把人民幣分類嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細分……師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”
學(xué)生進行介紹，上講臺展示。
師：在生活中，我們通常把面值相同的放在一起。請小朋友們看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）
師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣。樣幣是供我們認識人民幣來用的，不能用來買東西，是不可以使用的。
2.人民幣互換。
師：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？
一張2角可以換（）個1角。一張5角可以換（）個1角。
小朋友們，動手換一換吧！
活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。
師：老師這里有1元錢，你應(yīng)拿幾個1角的來換？（學(xué)生主動兌換，教師板書：1元＝10角）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.購物活動一
師：小白兔歡歡開了一家蔬菜商店，店里每個蘿卜賣8角錢。一天，樂樂路過商店，他要買一個蘿卜，但他不知道怎么付錢，你們愿意幫助他嗎？大家商量一下怎么付這8角錢？（小組合作，用不同的方法準備出8角錢）
2.購物活動二。
先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
四、回顧整理，反思提升
師：這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?
小結(jié)：我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。
板書設(shè)計：
認識人民幣
按材料分為紙幣、硬幣；按面值分為元、角、分；
按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。
2角可以換（2）個1角；5角可以換（5）個1角。
1元＝10角
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)：
1.做一做。
2.把物品的價錢和面值相同的人民幣用線連起來。
3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4元○4角70角○7元3元○49角
綜合：
4.換一換。
3元＝（）角50角＝（）元9元＝（）角80角＝（）元
拓展提升：
4.一套故事書10元，付錢時你有幾種付法，哪種方法最方便？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案6
學(xué)習(xí)目標：
1、使學(xué)生進一步鞏固認識人民幣的單位：元、角、分。
2、認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
學(xué)習(xí)重、難點：
認識單位是元的人民幣。
學(xué)習(xí)準備：
模擬人民幣
學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)
1、填空。
（1）人民幣的單位有（）、（）、（）。
(2)1元=（）角10角=（）元1角=（）分
二、閱讀質(zhì)疑、自主探究
1、拿出準備的錢幣，認識5元、10元、20元、50元、100元。
2、思考：
(1)l張5元可以換（）張一元。
(2)1張l0元可以換（）張l元。
(3)l張20元可以換（）張10元。
(4)1張50元可以換（）張l0元。
(5)1張100元可以換（）張10元。
(6)1張100元可以換（）張50元。
三、多元互動、合作探究
1、小組交流預(yù)習(xí)中的問題。
2、小組展示，教師指導(dǎo)。
四、訓(xùn)練檢測、目標探究
課本54頁做一做
1、擺出下面的'錢數(shù)。
8元6角37元79元3角14元
2、一張5角可以換（）張1角。
一張10元可以換（）張5元。
一張1元可以換（）張5角。
五、遷移應(yīng)用、拓展探究
小明要買一個玩具要6元5角，下面有3種付錢的方法，你認為哪種方法最簡便？
第一種付錢的方法：6張1元、5個1角。
第二種付錢的方法：3張2元、2張2角、1張1角。
第三種付錢的方法：1張5元、1張1元、1個5角。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案7
一、背景
新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和感性認識，也一再強調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來源于學(xué)生的生活，然后重新回到生活,應(yīng)用于生活。一年級數(shù)學(xué)課本中，有部分內(nèi)容學(xué)生在以往的實際生活中早已接觸過，也就是說他們在不同程度上已經(jīng)有了相應(yīng)的知識經(jīng)驗，我們何不借助他們已有的經(jīng)驗來使教學(xué)中比較煩瑣、費時的內(nèi)容變得簡化、省時，并主動探究、實踐解決教學(xué)中的重點，突破難點呢？《標準》指出：數(shù)學(xué)活動必須建立在形式的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。新課改，新教材給了我們一個絕好的機會，讓老師們能在新課程標準的指引下大膽創(chuàng)新，找到適合學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。袁華老師在設(shè)計《認識人民幣》這一內(nèi)容時就是充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和感性認識，把它設(shè)計成猜一猜，買一買，分一分三個實踐活動來完成。讓學(xué)生在活動中初步學(xué)會簡單的購物，特別是購物時兌換人民幣的問題，并了解元與角，角與分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且學(xué)生在購物的過程中體會到人民幣的功能，并且進行愛護人民幣，勤儉節(jié)約的教育。
二、案例
本案例教學(xué)內(nèi)容是一年級（下冊）“認識人民幣”。
實踐活動一：
1、師：老師今天上課帶來一個禮物，猜一猜，盒子里是什么？我請個小朋友上臺來摸一摸（錢）。我們平時用的錢叫什么？今天我們就來認識人民幣。
2、了解學(xué)生認識人民幣的情況。
師：每一組都開設(shè)一個小銀行，小組成員分別從里面取錢，按順序（教師演示）從中取出兩種你認識的人民幣，最好跟別人的不一樣。（學(xué)生動手操作，分別取錢。這里教師應(yīng)組織好學(xué)生的紀律，說清要求后再動手操作）
3、師：請小朋友向同組同學(xué)介紹一下，你取得錢是多少？（同學(xué)之間展開交流）請一組成員上臺，其他學(xué)生說一說是多少？你怎么看出來的？（教師對于說的好的加以表揚）
1角、1元（硬幣）、1元（紙幣）、5角、2角
評析：教師善于營造學(xué)生熟悉的生活情景，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動中學(xué)到數(shù)學(xué)。教師既善于挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，又能恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一些資源豐富、形式多樣的活動情景。激發(fā)學(xué)生的參與意識、競爭意識和用數(shù)學(xué)意識。學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有時還使用人民幣，本課設(shè)計先讓學(xué)生猜的活動，再通過分類感知人民幣。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗開展實踐活動，教學(xué)效果較好。
實踐活動二：
1、小貓不認識人民幣，它也想去商店買下面這些東西（課件出
示四件物品及標價）你能幫助小貓用1元、5角、2角、1角的紙幣付錢嗎？（課件出示四種紙幣）用哪一張錢付？（根據(jù)學(xué)生敘述課件演示用線連接）。
2、商店里有哪些東西？（課件出示：練習(xí)本5角，鉛筆8角，小刀1元）從小銀行里取多少錢就可以買到練習(xí)本？
�。ㄗ寣W(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力），指名學(xué)生上臺說一說。還有不同的取法嗎？（學(xué)生積極思考發(fā)表各自方法）
想一想：買8角的鉛筆你會付錢嗎？（學(xué)生仿照上面方法取錢，再說一說）老師買一把一元錢的小刀，你能很快拿出一元嗎？（生取一元紙幣或硬幣）。你還有其它方法嗎？（學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）總結(jié)出1元＝10角。
3、兔媽媽也想買東西，它帶了幾角錢？（課件出示：一個2角，一個1角）還差幾角？你能幫它取7角嗎？
評析：教師利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗進行購物，以及解決在購物的'過程中遇到的兌換的問題。創(chuàng)設(shè)了一個個能激活學(xué)生生活經(jīng)驗的生活情境，把知識經(jīng)驗生活化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極的為學(xué)生創(chuàng)造動手操作實踐的機會和合作學(xué)習(xí)的機會。整個教學(xué)活動較好的體現(xiàn)了新課程的一些教學(xué)理念。但也存在著一些不足：在這里教師雖然注重了創(chuàng)新，但又不夠大膽——難道買幾角的物品非得拿剛好的錢嗎？可以拿一元錢去購買，讓售貨員找呀！而且這種情況是我們平時經(jīng)常遇到的！
實踐活動三：
自已開辦商店模擬購物。
師：我們來做一個游戲。每組開個小商店，組長當(dāng)營業(yè)員，他的同學(xué)當(dāng)顧客，顧客先到銀行里取1元錢，然后到營業(yè)員那去買東西。我們來評一評，誰是最文明顧客，誰是最優(yōu)秀營業(yè)員。先想一想，你想買什么？（學(xué)生積極參與到購物活動中）指名說一說你買了什么？付了多少錢？找了多少錢？
評析：在活動學(xué)習(xí)的過程中，有機滲透品德教育。在“小小商店”的環(huán)節(jié)里，向?qū)W生滲透了在購物時要形成講文明、守秩序的良好行為習(xí)慣。適時的思想教育，是本節(jié)課的一個特色。教師善于挖掘思想教育的素材，結(jié)合人民幣的認識，進行愛護人民幣、不亂花錢、拾金不昧、奉獻愛心等思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
綜上所述，整個教學(xué)活動較好的體現(xiàn)了新課程的一些教學(xué)理念，但也存在著一些不足。一年級的學(xué)生從懂事開始就已經(jīng)認識了人民幣，并會用人民幣進行購物。為此，在了解學(xué)生認識人民幣情況時，可從學(xué)生認知基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個情景：一位同學(xué)當(dāng)售貨員，一位同學(xué)購物。讓學(xué)生自己來決定想買什么，用哪種錢購買，這樣不僅可以充分利用學(xué)生已有的知識來教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時又能更好的體現(xiàn)創(chuàng)新性。另外，我覺得袁老師在教學(xué)中，不能較好地調(diào)控課堂。如教師問，你見過一分硬幣嗎？有一位學(xué)生（一直都比較調(diào)皮，不能集中注意力）說我見過！但教師說：“是嗎！請座！”我想這里完全可以說：“是嗎！你在哪里見過？可以和同學(xué)們說說嗎？”這樣這位學(xué)生一定會認真聽講，并對課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣！
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案8
學(xué)習(xí)目標：
1.掌握元、角、分加法的計算方法。
2.使學(xué)生能夠用人民幣之間的單位換算來解決簡單的.加減計算問題。
3.理解元、角、分的加、減法計算的算理。
學(xué)習(xí)重、難點：
解決一些簡單的元、角、分的加減法計算問題。
學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1元8角=（）角12角=（）元（）角
1元3角=（）角15角=（）元（）角
二、閱讀質(zhì)疑、自主探究
觀察課本57頁例6，你能得到哪些信息？
圓形氣球心形氣球笑臉氣球花形氣球長氣球
5角8角1元6角3元1角
三、多元互動、合作探究
學(xué)生自主完成，然后小組內(nèi)交流。
1、買一個圓形氣球和一個心形氣球，要多少錢？
�。ǎ┙�+（）角
=（）角
=()元（）角
2、笑臉氣球比花形氣球貴多少錢？
1元=（）角
�。ǎ┙恰ǎ┙�=（）角
3、買一個笑臉氣球和一個長氣球，要多少錢？
�。ǎ┰�+（）元（）角=（）元（）角
師生小結(jié)：1、單位相同，可以直接相加；
3、單位不同不能直接相減，要轉(zhuǎn)化為相同單位后才可以相減。
4、元角分的加法計算，元和元相加，角和角相加，分和分相加，滿10分為1角，滿10角為1元。
四、訓(xùn)練檢測、目標探究
1、教材57頁，做一做第2題。
牙膏牙刷洗發(fā)水香皂毛巾
3元7角2元2角1元3元9元
�。�1）香皂和毛巾一共多少錢？
�。�2）牙刷比洗發(fā)水貴多少錢？
�。�3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、算一算。
8角+7角=（）元（）角7角—2角=（）角
3元+4元6角=（）元（）角5角+1元3角=（）元（）角
12元4角+2元=()元（）角
五、遷移運用、拓展探究
橡皮鋼筆文具盒
6角6元9元
（1）買一塊橡皮和一個鋼筆，一共（）元（）角。
�。�2）上面三種物品各買一個，一共（）元（）角。
�。�3）小紅買了一個文具盒和一支鋼筆，付給售貨員20元，應(yīng)找回（）元。
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