[優(yōu)]小學(xué)語(yǔ)文微課教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文微課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)家禽等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙，感受文言文的韻味。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：

　　我們每天都在用語(yǔ)言與人交流溝通，我們現(xiàn)在所用的語(yǔ)言，叫做白話，所寫(xiě)的的文章就叫做白話文。而我國(guó)古代言語(yǔ)則比現(xiàn)在的白話文精練、簡(jiǎn)潔。還記得我們學(xué)過(guò)的孔子說(shuō)過(guò)的話嗎？來(lái)，讓我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，齊讀：1）三人行,必有我?guī)熝伞?）溫故而知新，可以為師矣。3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？來(lái)，讓我們一起讀一讀。

　　談話導(dǎo)入：

　　1．剛才我們說(shuō)到的語(yǔ)言稱為文言，以文言寫(xiě)成的文章叫做文言文。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇選自《世說(shuō)新語(yǔ)》的文言文楊氏之子（板書(shū)）。

　　2．讀題，解題。

　　氏在字典里的解釋是：

　　3．我們預(yù)習(xí)過(guò)課文，在這里應(yīng)該選擇哪一個(gè)意思？楊氏可以解釋為楊家，楊氏之子意思是姓楊人家的兒子。初讀，讀準(zhǔn)

　　1，請(qǐng)打開(kāi)課文，讀課文，把課文中的每個(gè)字讀準(zhǔn)確。指名讀。

　�。保�這是我們第一次接觸文言文（板書(shū):文言文），文言文中每個(gè)字或詞也許包含豐富的意思，在朗讀上和白話文也有很多不同之處，先聽(tīng)老師怎么讀出古文的韻味，在哪些地方做了停頓，請(qǐng)你用停頓線在文中做上記號(hào)。

　　2．校對(duì)。師再讀一遍。你的停頓記號(hào)做對(duì)了嗎？校對(duì)、修整好了就趕緊也學(xué)著老師的樣子把字音讀正確，注意停頓把課文讀出味道來(lái)。

　　3．檢查，指名讀。開(kāi)火車(chē)讀正音。評(píng)價(jià)：注意了停頓，如果能用氣息把詞語(yǔ)連起來(lái)會(huì)更有古文的味道。

　�。�1）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：為

　　應(yīng)（多音字，讀第四聲）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：

　　家禽

　　（平時(shí)的家禽指的是？這里的家禽意思是？這里的禽不是家禽，禽指的是鳥(niǎo)，飛禽走獸。這里的家和禽各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。齊讀句子）

　�。�3）連起來(lái)讀齊讀

　　再讀，讀懂

　　1．根據(jù)剛才我們的朗讀中的停頓和下面的注釋，你能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中的5句話分別是什么意思？通過(guò)朗讀，我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事是按什么順序?qū)懙�？事情發(fā)展順序。那么我們就一句一句說(shuō)下來(lái)好嗎？

　　2．梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。

　　惠是通假字，跟智慧的慧是一個(gè)意思。那課文為什么不直接用智慧的慧呢？老師在課前查了《辭�！�，《辭�！分谢葜饕�有這么3層意思：1、仁慈2、柔順3、跟慧相通，意思是聰明。仁慈、柔順合起來(lái)就是說(shuō)有禮貌、有教養(yǎng)，說(shuō)話做事得體，所以，作者特別用了這個(gè)惠。這個(gè)孩子姓什么？楊板書(shū)。

　　為/設(shè)果，果/有楊梅。

　　誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？水果里有楊梅，書(shū)寫(xiě)楊。只有一種水果楊梅嗎？怎么看出來(lái)呢？設(shè)擺，那是很多水果呢！

　　孔/指以示兒/曰：此/是君家/果。

　　君是什么意思?表示對(duì)對(duì)方的尊敬。你聽(tīng)出其中的味道了嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　話里有話，弦外之音。

　　兒/應(yīng)聲答曰：未聞/孔雀/是夫子家/禽。

　　夫子是對(duì)學(xué)者或老師的尊稱。應(yīng)聲就是指很快的。你聽(tīng)的出其中的味道嗎？

　　3，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)意思，你們讀準(zhǔn)這句話好嗎？

　　4，增加點(diǎn)難度，我們用對(duì)歌的形式來(lái)讀課文吧！怎么對(duì)呢？老師問(wèn)，你們來(lái)答。楊氏子何許人也？何許人來(lái)訪，如何？楊氏子設(shè)何果？孔如何曰？?jī)河秩绾卧唬?/p>

　　配樂(lè)搖頭晃腦地讀一讀。

　　5，意思了解了，你覺(jué)得這個(gè)孩子怎么樣呢？

　　從哪里可以看出他的聰明？

　　為設(shè)果。

　　甚聰惠��！

　　應(yīng)聲答，反應(yīng)很快呢！用我們現(xiàn)在的話說(shuō)，就是：不假思索，甚聰惠！

　　夫子是尊稱，說(shuō)話很得體，真的很有教養(yǎng)

　　未聞/孔雀/是夫子家/禽。抓住對(duì)方的姓氏也來(lái)回應(yīng)。以其人之道，還治其人之身。

　　再讀一讀你還讀出了什么？比較未聞，他如果不禮貌，對(duì)孔君平不尊重的話呢，如果這個(gè)小孩直接這樣回答：那么孔雀就是你家的鳥(niǎo)了!這樣回答就不得體．因?yàn)榭拙�平畢竟是�?lái)拜見(jiàn)他父親的，這樣會(huì)讓客人尷尬!前面加一個(gè)未聞，看注釋，未聞是什么意思?他表達(dá)的時(shí)候拐了個(gè)小彎

　　是啊，孔先生，我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是你們家的鳥(niǎo)啊。這樣既不動(dòng)聲色地反駁了對(duì)方，又不讓對(duì)方難堪。是不是很有教養(yǎng)啊?(生點(diǎn)頭)

　　我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)兒啊！很巧妙地回?fù)袅怂�。加上未聞多么得體呀！多么尊重長(zhǎng)輩呀！

　　師：讀書(shū)就要逐字逐句地體會(huì)，就要細(xì)細(xì)地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來(lái)。果然是甚聰惠！

　　師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀。

　　讀懂了這句話，如果來(lái)者姓柳呢？你怎么回應(yīng)？姓梅呢？你們也甚聰慧啊！姓蒲呢？

　　6．這楊氏之子思維之敏捷，言語(yǔ)之巧妙，讓人回味無(wú)窮！再次讀課文，帶著自己的感受讀，配上音樂(lè)讀。

　　8．交流：展示白話文和古文兩組對(duì)話，在對(duì)比中進(jìn)一步感受到文言文精煉、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

　　讀好，背誦

　　1．課文只有短短5句話，僅僅55個(gè)字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，這么有趣的故事，能把它背下來(lái)嗎？師說(shuō)白話文，咱們先一句一句來(lái)。

　　指名背1個(gè)你怎么背出來(lái)的？（多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背）指名背2個(gè)齊背

　　2．希望課后同學(xué)們多讀些古文，搜集一些精妙的語(yǔ)言，如諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話、廣告詞、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)等，和同學(xué)們交流交流。也可以收集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演，我們一起來(lái)開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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