高中地理法制教案大全(2篇)

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的高中地理法制教案，希望能夠幫助到大家。

高中地理法制教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1、通過查找地圖指出美國(guó)的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置。

　　2、運(yùn)用資料、數(shù)字分析美國(guó)的民族、種族構(gòu)成，從而了解美國(guó)的民族大熔爐社會(huì)現(xiàn)狀。

　　【過程與方法】

　　掌握在地圖上查找一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土構(gòu)成和地理位置的方法和技能。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、通過了解華人對(duì)美國(guó)繁榮作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、通過認(rèn)識(shí)美國(guó)人種存在的問題，形成種族平等的觀念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　1、理解美國(guó)民族大熔爐的社會(huì)現(xiàn)狀。

　　2、說出美國(guó)的`地理位置和領(lǐng)土組成。

　　【難點(diǎn)】

　　理解美國(guó)民族大熔爐的社會(huì)現(xiàn)狀。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境。在多媒體上展示美國(guó)的自由神像、NBA籃球、杰克遜等圖片，詢問學(xué)生這些都是哪個(gè)國(guó)家的事物？激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　對(duì)，剛才大家回答的都很棒，就是美國(guó)，今天老師就帶著大家一起游歷美國(guó)。在去美國(guó)之前肯定要知道美國(guó)在哪里？今天咱們就一起來看看美國(guó)在哪里？美國(guó)有多大？

　　1、地理位置與領(lǐng)土組成

　　【教師活動(dòng)】教師在多媒體上展示"美國(guó)領(lǐng)土圖"、圖9。1"美國(guó)在世界的位置"。學(xué)生讀圖并回答以下問題。

　　【問題】找出美國(guó)的地理位置？美國(guó)的領(lǐng)土組成包括？

　　【學(xué)生回答】

　�。�1）西半球、與加拿大、墨西哥相鄰

　�。�2）本土、阿拉斯加、夏威夷

　　2、人口、民族

　　【教師提問】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，回答以下問題

　　【問題】

　�。�1）美國(guó)人口總數(shù)多嗎？

　�。�2）美國(guó)人口增長(zhǎng)快慢及其主要原因是什么？

　�。�3）美國(guó)民族構(gòu)成？

　　【學(xué)生回答】

　�。�1）3。1億

　�。�2）美國(guó)是發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)較快的國(guó)家，移民是美國(guó)人口增加的主要因素。

　　（3）美國(guó)民族眾多，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的融合，形成了統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族。

　　3、種族構(gòu)成及問題

　　【教師活動(dòng)】在多媒體上展示美國(guó)名人的祖籍（華盛頓、愛因斯坦、楊振寧、奧巴馬）和圖9。4"美國(guó)的人種構(gòu)成"，談?wù)剬?duì)美國(guó)的社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

　　【學(xué)生回答】民族大熔爐，多元文化。

　　【問題】華人、華僑給美國(guó)做過哪些貢獻(xiàn)？結(jié)合教材回答。

　　【學(xué)生回答】修建中央太平洋鐵路、杰出的華人。

　　在美國(guó)民族大熔爐的過程中，各個(gè)民族都在為美利堅(jiān)民族的發(fā)展在奮斗，但是由于美國(guó)種族較多，在發(fā)展的過程中會(huì)出現(xiàn)一些種族問題。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材P78的"活動(dòng)"黑人、印第安人、華人的講述，分小組討論以下問題。

　　【問題】圖中對(duì)話反映了美國(guó)什么社會(huì)現(xiàn)象？你有什么看法？

　　【學(xué)生回答】種族歧視問題。種族歧視影響社會(huì)安定與發(fā)展，我們應(yīng)該消除種族歧視，平等對(duì)待每一個(gè)種族。

　　【教師總結(jié)】美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，種族構(gòu)成復(fù)雜，在美國(guó)多元文化形成的過程中，我們要消除種族歧視問題，形成一個(gè)民族大熔爐。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【問題】你認(rèn)為怎樣消除種族歧視問題呢？

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　作業(yè)：課下收集資料，看在民族大熔爐的過程中，移民對(duì)美國(guó)都做過哪些貢獻(xiàn)？

　　四、板書設(shè)計(jì)

高中地理法制教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　感受并說出在地形、氣候（氣溫和降水）、植被等自然差異和人們的生產(chǎn)、生活和文化等人文差異，感悟“區(qū)域差異”，體味“秦嶺—淮河”等地理分界線的意義。

　　【過程與方法】

　　通過舉例和讀圖說出我國(guó)自然和人文地理差異，提高語(yǔ)言表達(dá)和歸納地理問題的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　能夠舉例說明我國(guó)地理差異顯著，養(yǎng)成尊重差異的意識(shí)，樹立人地和諧的理念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、我國(guó)的自然和人文地理差異。

　　2、秦嶺—淮河一線的地理意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　秦嶺—淮河一線的地理意義。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　生活實(shí)例導(dǎo)入。通過提問學(xué)生端午節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生描述不同地區(qū)過端午節(jié)的差異，總結(jié)出我國(guó)地域遼闊，除了風(fēng)俗習(xí)慣，還有許多方面也存在差異。從而引入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┑乩聿町愶@著

　　1、自然地理差異

　　【活動(dòng)】說感受

　　呈現(xiàn)不同地區(qū)的景觀圖片，學(xué)生說感受。

　　【過渡】我國(guó)的地理差異具有明顯的規(guī)律性，請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5.1，以小組為單位，討論我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。

　　出示中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯、年降水量和1月平均氣溫的分布圖，提問：

　　我國(guó)在地勢(shì)、氣溫和降水在分布上有什么特點(diǎn)？呈現(xiàn)什么規(guī)律？

　　【學(xué)生討論回答】

　　①地勢(shì)：三級(jí)階梯，西高東低；

　�、跉鉁兀河赡舷虮保�緯度越高，氣溫越低

　　③降水：由東南沿海向內(nèi)陸，降水越來越少。

　　【總結(jié)過渡】植被是自然環(huán)境的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。按照氣溫、降水、地勢(shì)的分布變化規(guī)律，我國(guó)自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？

　　呈現(xiàn)圖片

　　【學(xué)生回答】

　　我國(guó)自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林、針葉林的有規(guī)律變化；北部自東部沿海向西部?jī)?nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類型。

　　2、人文地理差異

　　【過渡】在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)出明顯的差異。請(qǐng)你說出我國(guó)農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分布特點(diǎn)。

　　【學(xué)生回答】

　�、俎r(nóng)業(yè)：北方旱地為主，南方是水田；

　�、谌丝冢何覈�(guó)東南部人口稠密，西北部人口稀疏，從東南向西北人口密度逐漸減小。

　�、鄢鞘校簴|部城市多，西部城市少。

　�、芙煌ǎ何覈�(guó)東部地區(qū)鐵路線稠密，交通便利，西部地區(qū)交通不便。

　�、萁�(jīng)濟(jì)發(fā)展：我國(guó)東部地區(qū)工業(yè)發(fā)達(dá)，西部地區(qū)工業(yè)欠發(fā)達(dá)。

　　【過渡】我國(guó)顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線�！扒貛X—淮河”一線是我國(guó)非常重要的一條地理分界線。

　　3、秦嶺——淮河

　　請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖5。3和圖5。4，結(jié)合教材P5的.活動(dòng)，以小組為單位總結(jié)該線以南地區(qū)和以北地區(qū)的差異，理解“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃方面的重要意義。

　　【學(xué)生總結(jié)回答】

　　①秦嶺—淮河是我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線；②大致相當(dāng)于我國(guó)冬季0℃等溫線；③是我國(guó)年降水量800毫米等降水量線大致通過的地區(qū)；④是我國(guó)半濕潤(rùn)地區(qū)和濕潤(rùn)地區(qū)的分界線；⑤是我國(guó)暖溫帶和亞熱帶的分界線。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)。

　　作業(yè)：預(yù)習(xí)四大地理區(qū)域的劃分。

　　四、板書設(shè)計(jì)

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