八年級(jí)語文教案《三峽》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的八年級(jí)語文教案《三峽》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一．教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)用字遣詞簡(jiǎn)練精確的特點(diǎn)
2．學(xué)習(xí)采用多種藝術(shù)手法突出景物特點(diǎn)的寫法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
掌握錘煉語言的技巧，注重細(xì)致觀察，寫作時(shí)精準(zhǔn)捕捉事物的獨(dú)特之處，并運(yùn)用生動(dòng)的描繪，提升對(duì)景物描寫的技藝，同時(shí)培養(yǎng)起敏銳的審美感知。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，從而培養(yǎng)愛祖國的深厚感情。
（四）美育滲透點(diǎn)
l．領(lǐng)略祖國山河的錦繡壯美。
2．體會(huì)語言的生動(dòng)簡(jiǎn)練、精彩優(yōu)美。
二．學(xué)法引導(dǎo)
在研習(xí)本文時(shí)，朗誦尤為重要。首先，自行閱讀文本，并借助注釋理解字詞，從而對(duì)文章的基本內(nèi)容形成初步認(rèn)知。接著，通過多次朗誦，感受文本中的意境與作者的情感，最終實(shí)現(xiàn)熟讀成誦的目標(biāo)。這篇短文充溢著詩意與畫意，語言質(zhì)樸而自然，意味深長(zhǎng)。應(yīng)仔細(xì)品讀語言，深入文本的意境，沉浸其中，慢慢體會(huì)，以獲得審美上的愉悅。
三．重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)：作者描寫景物四季的不同特征。
解決方法：反復(fù)吟誦、體味。
2．難點(diǎn)：多種藝術(shù)技巧被巧妙融合，正面描繪與背景烘托并行不悖；具體真實(shí)的刻畫與富有象征性的夸張相得益彰。
解決方法：教師講解。
3．疑點(diǎn)：作者怎樣在寫景中滲透感情的，意圖是什么？
解決方法：學(xué)生討論。
四．課時(shí)安排
1課時(shí)
五．教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體及相關(guān)軟件（《三峽風(fēng)光》）
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．朗讀課文，疏通文意。
2．反復(fù)吟誦，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
3．補(bǔ)充閱讀余秋雨的散文《三峽》。
七．教學(xué)步驟
讓我們攜手誦讀王維的《山居秋暝》中的末尾三句："空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。"這首詩以清新脫俗的筆觸描繪了山林在秋雨后的寧靜與純凈，展現(xiàn)了自然界的和諧與美麗。正如每一處景色都蘊(yùn)含其獨(dú)特的韻味，今天，我們將一同探索酈道元的《三峽》，領(lǐng)略那里的獨(dú)特魅力。接下來，讓我們共同步入《三峽》的美妙世界，感受它的壯麗與神奇。
（－）整體感知，突出重點(diǎn)
1．學(xué)生默讀課文，借助工具書和課下注釋掃除文字障礙。
略，副詞；大略，幾乎。闕同缺。自，假設(shè)連詞。若，羲，日光，此指太陽。襄，沖，漫。沿，順流而下。沂（sù），同“溯”，逆流而上�；�，副詞，偶或。雖，假設(shè)連詞，縱然，即使。奔，名詞，指奔馳之馬。湍，激流。潭，積聚的深水。絕，副詞，極。（）（yǎn）極高的山巔。漱，沖洗。其，代詞，指“怪柏”。良，副詞，極，實(shí)在。澗，此指峽谷。肅，寂靜。屬（zhǔ）引，連續(xù)不斷。響，名詞，回聲。絕，動(dòng)詞，消失。沾，浸濕。
2．學(xué)生簡(jiǎn)單敘述作者寫景思路。
作者先總寫山峽山勢(shì)，再寫夏季三峽的水，再寫春冬三峽的景色，最后寫秋天山峽的景色。
3．教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟三峽總的特點(diǎn)及四季不同的特點(diǎn)。
總特點(diǎn)：峰巒綿延，山勢(shì)雄偉峻撥。
夏季：水勢(shì)迅疾兇猛。
春冬：景色秀麗奇絕。
秋：凄涼。
4．學(xué)生自由讀，反復(fù)吟詠體會(huì)以上特點(diǎn)。
�。ǘ┩黄齐y點(diǎn)
教師講解多種藝術(shù)手法結(jié)合，突出重點(diǎn)。
正面描寫：“兩岸連山，略無闕處；重巖迭嶂，隱天蔽日”，體現(xiàn)山巒綿延，山勢(shì)高峻；“夏水襄陵，沿沂（sù）阻絕”，體現(xiàn)夏季水大流猛。
側(cè)面烘托：“自非亭午夜分，不見曦月”，以“不見曦月”突出山高；“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”，以船行之快，突出水勢(shì)迅猛。
生動(dòng)寫實(shí)：如實(shí)寫山的連綿無缺，用了“略”字，就極有分寸。表現(xiàn)夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行與“沿溯阻絕”不相矛盾。寫“湍”用“素”，寫“潭”用“綠”，寫“柏”用“怪”，寫“泉”用“懸”。寫冬春之時(shí)的山水草木，則用“清榮峻茂”四字。
形象夸張：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，突出水勢(shì)疾速。
小結(jié)：通過正面描繪與側(cè)面烘托的巧妙結(jié)合，以及真實(shí)感與藝術(shù)化的平衡運(yùn)用，使得文章呈現(xiàn)出豐富多變的風(fēng)格，營造出栩栩如生的畫面，令讀者仿佛身臨其境。
�。ㄈ┙鉀Q疑點(diǎn)
1．學(xué)生討論，作者是如何巧妙的在景中寓情的？
2．各組出一名同學(xué)發(fā)言
在描繪山水美景時(shí)，杰出的作家往往巧妙地融入個(gè)人的情感體驗(yàn)，以此達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果。對(duì)于春冬季節(jié)那迷人的山光水色，作品中特意強(qiáng)調(diào)"良多趣味"，這分明是作者內(nèi)心溢出的喜悅之情，通過文字傳遞給讀者，讓人心生共鳴與感動(dòng)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
總結(jié)：學(xué)生再讀課文，體會(huì)用字遣詞的簡(jiǎn)練及其作用。
本文以簡(jiǎn)練精確的文字“素、綠、怪、懸、清榮峻茂”，描繪了長(zhǎng)江三峽的形勢(shì)和四季景色。那連綿不斷、隱天蔽日的重巖疊蟑，那奔騰浩蕩、一瀉千里的夏日江水，生動(dòng)地表現(xiàn)出祖國山川的壯美雄奇；而那春冬之時(shí)的“素湍綠潭”、“懸泉瀑布”和“清榮峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肅澗，卻又顯示了祖國山光水色的清幽秀麗。
擴(kuò)展：體會(huì)作者對(duì)事物細(xì)致的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美情趣。
作者巧妙的文筆、嫻熟的語言運(yùn)用、以及栩栩如生的描繪，皆源于其深入細(xì)致的觀察。自然界中的萬事萬物皆能成為寫作的源泉，只要我們留心觀察，便能在日常生活中發(fā)現(xiàn)豐富多樣的景象；而細(xì)細(xì)品味生活，亦能激發(fā)起充沛的情感，為筆下的文字添上真摯的色彩。
八．布置作業(yè)
l．解釋下列畫線詞語
略無闕處（）自非亭午夜分（）
雖乘奔御風(fēng)（）（）絕（）（yǎn）（）
2．翻譯下列句子
自非亭午夜分，不見曦月。
有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。
雖乘奔御風(fēng)。不以疾也。
清榮峻茂，良多趣味。
3．描寫你最喜歡的校園的一角，要求用詞準(zhǔn)確，仔細(xì)觀察，寫出特色。
九．板書設(shè)計(jì)
三峽
酈道元
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