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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案

時(shí)間：2025-01-10 07:35:43 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案推薦度：
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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案[精華2篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案[精華2篇]

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

　　2、會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　直角三角板、活動(dòng)角。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、復(fù)習(xí)

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角？

　　學(xué)生用活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。師：誰(shuí)愿意展示一下自己的角，并說(shuō)一說(shuō)你制作的角是由哪幾部分組成的？

　　展示學(xué)生做的幾種角：銳角、鈍角、直角。

　　教師在黑板上分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角，邊畫(huà)邊說(shuō)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，角的大小是不一樣的，我畫(huà)的三個(gè)角的大小就不一樣。畫(huà)完后，要學(xué)生分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)與邊，教師一寫(xiě)上。教師指著直角說(shuō)：大家看，這個(gè)角是不是跟其他兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、新課

　　1、教學(xué)直角的初步認(rèn)識(shí)。

　　教師讓學(xué)生在手帕、教科書(shū)與練習(xí)本封面上找出各有幾個(gè)角？并且跟黑板上的直角進(jìn)行比較。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書(shū)與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。教師說(shuō)：在手帕、教科書(shū)與練習(xí)本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的.，這樣的角叫做直角。我們可以用一種符號(hào)把它表示出來(lái)。教師在直角上畫(huà)出直角的符號(hào)。

　　教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個(gè)角是直角，然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書(shū)上的方法折出直角。

　　2、尋找生活中的直角

　　師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報(bào)）

　　3、如何判斷直角

　　教師發(fā)給學(xué)生畫(huà)有三個(gè)角的紙，讓學(xué)生用三角板上的直角來(lái)判斷紙上畫(huà)的角哪一個(gè)是直角。教師說(shuō)：先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起。讓學(xué)生自己操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：如果另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個(gè)角就是直角；如果不合在一起，這個(gè)角就不是直角。最后，讓學(xué)生檢查自己折出的角、教科書(shū)封面上的角是否都是直角。

　　4、練習(xí)八第4題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立用三角板上的直角來(lái)檢查題里的角是不是直角。然后讓學(xué)生回答。

　　5、教學(xué)畫(huà)直角。

　　師：我們已學(xué)過(guò)怎樣畫(huà)角。那么，你能用三角板畫(huà)一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？

　　學(xué)生嘗試用三角板畫(huà)直角，畫(huà)完后找學(xué)生到黑板上演示畫(huà)角的過(guò)程。

　　師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫(huà)一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角。先畫(huà)頂點(diǎn)從頂點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫(huà)好。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分學(xué)生來(lái)判斷是否正確。

　　2、學(xué)生在方格紙上畫(huà)直角。教師巡視，提醒學(xué)生畫(huà)直角需注意的要點(diǎn)。

　　3、讓學(xué)生自己在帶來(lái)的紙盒上找直角，看誰(shuí)能找得又快又全。（正方體和長(zhǎng)方體的盒子上各有24個(gè)直角。）這道題也可以作為一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，分組進(jìn)行比賽。

　　四、小結(jié)

　　教師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊的角。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幒芏�，在幾何知識(shí)中也占很重要的地位。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案2

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會(huì)畫(huà)直角。

　　2、通過(guò)看一看，比一比、畫(huà)一畫(huà)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。

　　3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尋找生活中的數(shù)學(xué)。

　　二、教材分析：

　　教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說(shuō)明這些角是直角。再借助三角板來(lái)說(shuō)明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過(guò)折紙作直角，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫(huà)角。

　　三、教學(xué)方法：

　　練習(xí)法、實(shí)踐法、引導(dǎo)法

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）預(yù)習(xí)：看書(shū)21—22頁(yè)。

　�。ǘ┮耄�

　　1、投影出示畫(huà)有角的圖片，這些圖形叫什么？請(qǐng)指出這些角的頂點(diǎn)和邊。

　　2、說(shuō)一說(shuō)周?chē)男┪矬w的表面有角？有哪些角的形狀和復(fù)習(xí)題中第一個(gè)圖的.形狀相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角）

　　象這樣的角叫直角。（板書(shū)課題）

　�。ㄈ┲v授：

　�。�1）觀察物體表面的直角。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出教科書(shū)、練習(xí)本，他們的封面各有幾個(gè)角？看看這些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個(gè)角，他們的形狀是不是也相同？

　　把教科書(shū)封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？