小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
通過(guò)折、剪、拼等方法，直觀的認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，并能說(shuō)出它們的名稱和在生活中的應(yīng)用。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、合作能力，培養(yǎng)辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學(xué)過(guò)程
一、課堂導(dǎo)入
（展示ppt第三張），請(qǐng)同學(xué)們看課本20頁(yè)，說(shuō)說(shuō)他們都是什么圖形？是按什么方法分類的？
二、啟發(fā)思維、引出新知
1、認(rèn)識(shí)三角形
�。�1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？
生：這是正方形。
師：很正確，那么如果把它對(duì)折，變成什么了？
生：長(zhǎng)方形。
師：很好，那你知道老師是怎么辦到的嗎？請(qǐng)小朋友們拿出你的正方形試試看。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很厲害，可老師還能折出其他的形狀，你能嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
師：（展示ppt第四張）那么同學(xué)們請(qǐng)看，這就是另一種折紙的方法，這種圖形叫什么？誰(shuí)能告訴我？
生：三角形。
師：對(duì)，就是三角形。
�。ò鍟�(shū)三角形，并展示ppt第四張。
師：那同學(xué)們誰(shuí)能告訴我，這些圖形都叫什么呢？
�。ㄕ故緋pt第五張。）
（2）提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？
�、傧仍谛〗M里交流。
�、诿拷M選一個(gè)代表發(fā)言，要說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。學(xué)生回答。這里老師著重強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面“是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(shuō)話完整的小組。
�、劾蠋煄�(lái)了幾個(gè)圖形，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。
�。�3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)四邊形
�。�1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？
�。�2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折，并與其它學(xué)生交流。教師巡視。
�。�3）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。
�。�4）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。
�。�5）（展示ppt第六張）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么圖形么？你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)它嗎？是什么樣的？
①請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。
師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：三角形。
生：老師，我也拼出了三角形，但和剛剛這個(gè)同學(xué)的不一樣！師：好，請(qǐng)你來(lái)拼拼看。
�、趲煟赫l(shuí)還拼出了其他的圖形（請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示）？
師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：長(zhǎng)方形。
�、苓�有別的同學(xué)愿意上來(lái)么？（請(qǐng)一位拼成平行四邊形的同學(xué)到投影儀前展示）
師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀？生：平行四邊形。（板書(shū)：平行四邊形）
師：老師，小朋友們費(fèi)了很大的功夫才把長(zhǎng)方形變成了平行四邊形，老師現(xiàn)在也變給小朋友們看看，把眼睛擦亮了！
�。◣煶鍪疽粋�(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”）
師：剛剛在老師變的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：平行四邊形是可以變的。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。）
�。ㄕ故緋pt第八張并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。）
三、鞏固新知
讓學(xué)生打開(kāi)課本第21頁(yè)，并展示ppt第七張，完成1、2兩題。
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？（展示ppt第九張、第十張。）
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