語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、溫故知新
1．讀三句話，體會當中省略號的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號還有哪些作用嗎？請舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結。
二、語海拾貝
1．讀兩組對聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對讀等方式充分朗讀對聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對聯(lián)。
三、互動平臺
1．讀對話，說說你知道了什么。
2．概括理解文章內容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應抓哪部分來深入理解文章內容。
4．以其他課文為例，談對此方法的理解。
四、綜合性學習
1．讀題，思考本次綜合性學習的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設計活動方案。
4．開展活動。
5．班上針對活動進行總結、交流。
6．評議最佳活動小組。
五、習作百花園
1．復習導入。
以前，我們早就學習了書信這種應用文，有誰能說說書信的格式是怎樣的`呢？寫書信時，我們應注意哪些方面的問題呢？
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學生習作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習作講評，學生修改自己的習作。
6．謄寫。
六、自主閱讀園地
1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會詩中情感。
4．表演朗讀。
語文教案 篇2
教學目標
1、學習從偏旁認字。
2、積累詞語，讀背兒歌。
3、進行口語交際。
4、展示積累的詞語。
5、通過認、讀、記、說、做完成學習。
6、學會學習的方法，培養(yǎng)學習興趣。
重難點、關鍵
1、學習形聲字。
2、積累詞語，讀背兒歌。
課時劃分 四課時
第一課時
一、導入
1、出示幾個學過的字：
輪 路 期
2、讀一讀，說說它們與什么有關。
3、再出幾個未學的字。
鐵 裙 疼
4、說說它們與什么有關。
5、今天我們就根據(jù)偏旁來學習新字。
二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內容
出示：
1、鋼 銅 鐵 釘
(1)找它們的特點。
(2)再寫幾個字旁的字。
(3)讀、認、組詞。
2、再出示：被裙褲襖
(1)讀一讀，講講特點。
(2)再寫幾個與旁有關的字。
(3)讀、認、組詞。
3、再出示：病疼痛瘋
(1)讀一讀，講講特點。
(2)寫幾個與旁有關的字。
(3)讀、認、組詞。
三、出示生字卡片測讀。
一、拓展認其它偏旁的字。
二、小結。
四、作業(yè)：
讀熟生字。
第二課時
一、導入：
1、出示幾樣實物
2、填空：
一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領巾
3、今天我們就來學習怎樣填上恰當?shù)脑~。
二、出示我會填的內容
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
三、要求填空
(小鳥) (人) ( )
一只(小雞) 一個(故事) 一把( )
(狐貍) (書包) ( )
( ) ( ) ( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
( ) ( ) ( )
四、拓展練習
( ) ( ) ( )
一枝( ) 一粒( ) 一位( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
一座( ) 一排( ) 一棵( )
( ) ( ) ( )
五、小黑板出示我會讀的內容
1、讀詞。
2、認詞。
3、講講大致意思。
六、學習讀讀背背的內容
1、自由讀兒歌。
2、個別讀、集體讀。
3、講講詩中故事
七、作業(yè)
熟讀我會認的詞語。
第三課時
一、導入
1、合作是什么意思?
2、現(xiàn)在要看一段有關合作的錄象，看看講講他們是怎樣合作的。
3、看錄象。
二、口語交際
1、個別講錄象內容。
2、教師歸納。
3、組成小組講講自己與別人合作的事。
4、推選一個人上臺講。
5、評比。
三、小結
合作會讓你的的力量增加一倍，大家在學習生活中要學會合作。
四、作業(yè)
與人合作做一件事和物。
第四課時
一、導入
今天我們舉行才藝表演，看看誰展示的'詞語豐富。
二、展示臺
1、展示詞語。
(1)出示卡片：有關團結的詞語。
(2)要求組成小組講，看哪一組講的多。
(3)匯報。
(4)評比。
2、展示諺語。
(1)出示卡片：收集諺語。
(2)組成小組講，看哪一組講的多。
(3)展示。
(4)評比。
三、小結
多積累詞語會讓我們出口成章，令我們的語言生動起來，大家積累詞語。
四、作業(yè)
讀一讀今天上課講的詞語。
內容概括：這篇介紹了關于221語文園地五教學設計,二上語文園地五，希望對你有幫助!
語文教案 篇3
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課12個生字，四字格下面的雙橫線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．通過看圖和學文，使學生了解同學之間要互幫互助、互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質。
教學過程
一、猜謎引題，出示圖畫，設問揭題
1．在學習之前，教師出示謎語：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚，”進行猜謎活動。（謎底：畫）
2．談話揭題：學校里的畫究竟是什么樣子的呢？（出示課文中的兩幅插圖）現(xiàn)在讓我們一起來學習，欣賞這兩幅“校園里的畫”（教師板書課題）。
3．學生讀準生字詞，讀通課文，整體感知課文。
�。╨）讀準“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
�。�2）注意“夸、劃、救、串”的間架結構以及筆順，指導書寫練習。
�。�3）學生自由朗讀課文，做到：讀準字音，讀通課文。
二、觀察插圖，運用比較，培養(yǎng)能力
1．依文看圖，訓練觀察能力。
�。�1）教師范讀課文，學生觀察圖畫。
（2）分別指導學生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？
2．緣圖悟文，強化學法指導。
�。�1）看圖找段：
�、僦该首x第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？
�、谧寣W生圍繞這段內容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸 彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的
水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。
③教師總結：通過他們兩個人的所作所為，你知道了什么？
�。�3）品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。
�、賵D文結合，形象理解詞語：“不服氣、救起、生氣”等�？梢越虒W生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯(lián)系上下文理解“不服氣”，變抽象為形象。
�、谡b讀指導：在讀第四自然段中的`“說實話”“可是”時語氣強調得要重些，表示“我”的心虛；“拿起”朗讀時語速要快，強調“我”的嫉妒心；“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意。
3．自學第六、七自然段。要求：
�、倩仡檶W習第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀；
�、谝勒者@個方法進行自學。
三、聯(lián)系實際，發(fā)散思維，續(xù)編故事
1．朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）。讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解。
2．復述故事：指名讓學生練習用自己的語言看圖簡要地解說課文內容。
3．續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？
語文教案 篇4
設計理念
這是一篇優(yōu)美的童話，文字優(yōu)美，語言活潑，在教學中教師可營造出春天快樂、清新的氛圍，引導同學在讀中悟、讀中學。同時采用朗讀、扮演等多種形式充沛調動同學的積極性，實現(xiàn)課堂上的師生互動，讓同學在快樂中學、輕松中學。
教學目標
1.借助拼音自主認識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。
2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會種子旺盛的生命力。
3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當?shù)臏囟�、充分的水分和陽光有著密切的關系。
教學重難點
1.識字、寫字。
2.在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。
教學準備
教師：1.指導同學動手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過程，并用畫配 文字的方法記錄下來。
2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的`鏡頭。
同學：用小苗的圖形制作生字卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、談話引入新課
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。幾陣春風，幾場春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發(fā)芽了。（播放春回大地、種子破土的畫面，突出種子發(fā)芽的畫面。）
說說你看到了什么，感受到了什么。
教師小結，揭示課題：是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。春天是萬物生長的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進春天，一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。
二、整體感知，學習生字
1.借助拼音自讀課文，給每個自然段標上序號，勾畫出生字新詞。
2.開火車認讀生字，師生正音。
3.在小組內展示自身已經(jīng)認識的生字，并讀給學習伙伴聽。
4.出示自身制作的生字卡片，小組交流每個人的識字方法，并選擇好的方法向全班推薦。
5.進行組詞擴詞練習，積累詞語“幾陣”、“幾場”、“雪被”等。
6.指名分自然段讀課文，鞏固識字。
三、朗讀課文，感受“種子發(fā)芽”的過程
1.自由讀課文，找出自身最喜歡的段落好好讀一讀。
2.同學說說自身喜歡讀的段落，教師根據(jù)同學的喜好，集中篩選，決定學習順序。
3.教師預設：學習篇3～7自然段。
（1）學習篇3～5自然段。
出示春天的美麗畫面，感知春天的美麗。
教師啟發(fā)同學自由發(fā)言：春天的景色多美呀，你們想出去干什么呢？
是呀，我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩�？墒�，種子卻還躲在地里，不出來呢！你們會怎樣勸種子快出來呢？那么，土地媽媽是怎么做的呢？
指導同學有感情朗讀相關的句子，讓同學扮演土地媽媽的角色讀一讀。
教師啟發(fā)同學想想種子在干什么，在小組里和伙伴說一說。
指名讀課文，交流評價，齊讀。
（2）指導學習第6～7自然段。
①在土地媽媽的催促下，種子是怎樣做的呢？選擇自身喜歡的方式讀課文第6自然段。
�、诳纯捶N子發(fā)芽時做了哪些動作，用筆勾畫出表示動作的詞語。
�、墼僭囍x一讀，最好配上動作，協(xié)助理解課文內容。
�、芗w評價，說說誰的扮演最勝利。
�、菰俅尾シ拧胺N子破土發(fā)芽”的鏡頭，有感情地朗讀課文。
⑥說說種子鉆出地面以后看到了什么。
�。ǔ鍪尽八麄兛吹搅�，看到了，還看到了。”同學練說。）
�。�3）學習最后兩個自然段。
教師激情引入：破土的種子說了什么？做了什么？讓我們一起讀讀吧。
看到這么美的景色，種子心里會想些什么呢？
是呀，種子也認識到自身錯了，起來得太遲了。那么，他以后會怎么做呢？
出示最后一個自然段，指導同學有感情地朗讀。
（4）再讀課文第3~7自然段，進一步體會種子的勃勃生機。
同學根據(jù)自身的學習情況，選擇學習方式。可以繪聲繪色地朗讀，可以自身看著課文做動作扮演，還可以一邊誦讀課文，一邊扮演種子發(fā)芽的過程。（也可以由老師扮演土地媽媽，同學扮演種子，有感情地朗讀課文。）
讀了課文，你覺得種子是一個怎樣的小朋友？
教師小結，教育同學向種子學習，知錯能改，并養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
4.自讀課文1～2自然段，結合自身親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說說種子發(fā)芽需要哪些條件。
5.教師總結歸納：種子發(fā)芽需要適當?shù)臏囟�、充分的水分和陽光�?/p>
四、鞏固生字，指導寫字
1.讀一讀要求寫的字，看看哪些字不要老師提醒，自身就能寫好。
2?教師重點指導寫好“沒、小朋友”，引導同學觀察這兩個字在田字格中的位置，教師示范書寫，同學練寫。
3?同學描紅，練習寫其他的字。教師進行個別的輔導。
4?交流評議，學會欣賞他人和自身寫得漂亮的字。
五、個性練習
1?自身選擇幾粒種子，親手種一種，并做好記錄，寫一寫自身的感受。
2?上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關資料，與同學交流。
六、總結
語文教案 篇5
愛迪生
教案示例
教學目標 ：
1．理解課文內容，從不怕困難和危險，頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2．讀懂重點詞句，通過讀課文，感受當時的情景。
3．學會本課生字、新詞。
教學過程 ：
一、導入 新課，介紹
同學們都知道，天黑了，屋里暗了，隨手就會開燈，可是你們知道電燈是誰最先發(fā)明的嗎？他的名字叫。（板書課題）談一談你所了解到的有關的情況。（學生談）
今天我們學習《》這篇課文，我們從中要向學習什么？讓我們來讀課文。
二、初步感知，了解課文大意
投影出示預習課，學生自學。
1．輕聲讀課文，讀準字音。
2．畫出新詞，利用工具書，聯(lián)系上下文理解新詞意思。
3．想一想課文中每段主要講了的什么事？
三、檢查自學情況
l．指讀詞語。（出示幻燈片。要求認讀詞語）
2．指讀課文。（分目然段）說一說講了的什么事。（學生答）
四、質疑
關于文章的內容，你有什么疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>
五、細讀課文
1．學習第一自然段。
�。�1）指名讀。其他同學邊聽邊想：讀了這一段你都知道了什么？學生談。
（是美國人，世界聞名的發(fā)明家，從小家里很窮。他非常愛科學。）
（2）從哪兒可以看出熱愛科學？
（3）集體交流、師生評議。
學生應理解到：
�、偎３０彦X節(jié)省下來買科學書報和化學藥品。一句中的常常一詞能表現(xiàn)在學科學上投入很大，說明他熱愛科學。
②在低劣的條件下堅持做實驗。從揀來瓶子和罐子中可以看出表現(xiàn)他熱愛科學。
（老師按學生談的隨機引導。）
（4）指導朗讀。
要突出從小熱愛科學，讀出此語氣。
�、僮杂勺x。②指名讀。
2．學習二、三自然段。
�。�1）指名讀，其他同學邊聽邊想：堅持在火車上做實驗，主要寫了哪一件事？結果怎樣？從哪兒可以看出他熱愛科學？
（2）小組討論。（要求小組成員依次提出自己的見解、看法，互相交流。）
（3）集體交流。
師生共同歸納出：①發(fā)生意外情況，結果是：東西被扔，耳朵被打聾。②從賣完了報就
有趣可以看出他愛上了科學，迷上了實驗，感到其樂無窮。
（4）朗讀指導。
要讀出做實驗的樂趣，意外情況的緊急，結果的嚴重。①自由練讀。②指名讀。
3．學習第四段。
�。�1）先默讀思考，再小組討論。（出示思考題）
�、龠@一自然段共有幾句話？每句話都說了什么內容？
②句與句之間有什么聯(lián)系？
第一句是總說句，明確告訴我們研究科學的決心沒有動搖，后面幾句講他決心沒有動搖的具體表現(xiàn)。
�。�2）小結：總結弄懂自然段意思的`方法。
先讀讀這一自然段，再弄懂自然段中每句話的意思，然后了解句子之間的聯(lián)系，最后歸納總結出整個自然段的意思。
4．運用學習第四自然段的方法，自學第五自然段。
（l）的哪些地方使你敬佩？自讀本段，劃出重點句子。談理解。
�、偌w交流、重點指導。
�。▽W生應抓住不知做了多少次實驗體會出不怕失敗、對科學嚴肅認真的態(tài)度；
一連工作幾十個小時睡一會兒。連續(xù)工作，體會出他不怕勞累、堅持不懈的品質特點。）
�、谀隳芨爬ǔ鼍哂惺裁礃拥钠焚|嗎？
�。▽茖W頑強實驗、嚴肅認真、堅持不懈地研究。）
�。�3）朗讀指導，要讀出的品質特點。
�、賹W生練讀； ②教師范讀指導；③指名讀；④學生再練讀。
5．學習最后一自然段。齊讀并思考：
�。�1）這一自然段講了什么？（概括一生）
�。�2）你還知道發(fā)明了什么？
六、總結
�。�1）用自己的話說說課文寫了的哪些事？你從中體會到什么？
（2）我們要學習什么精神？
探究活動
課后組織學生開展創(chuàng)造發(fā)明知多少或尋找中國的的活動。讓學生了解科學發(fā)明與我們日常生活息息相關，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
語文教案 篇6
教學目標：
1、感悟小草向前走的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學習質疑，學習自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認識雙線格中的10個字，學會田字格內的11個字。
教學重點：有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學難點：感悟小草向前走的快樂。
教學準備：掛圖、錄音帶
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入新課
今天，我們學習一篇課文，題目叫《小草，向前走》。看了題目，你有什么疑問嗎?
二、理解課文，感悟新知
1、自由試讀課文。要求：把字音讀準確。
2、同桌互讀，教師檢查指導
3、教師配樂范讀，學生標出自然段。
4、讀了課文，你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
三、深化明理
1、引導學生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么?
2、結合課文，動手畫出插圖
四、教師小節(jié)
這節(jié)課，我們學習了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的.學習生活中也要有小草向前走的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的!
語文教案 篇7
教學目標：
1、通過閱讀課文，弄清小男孩兒的叔叔是怎樣的得救的，從而體會人世間人們真誠、無私的關愛是可以救助每一個人的上帝的道理。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認識8個生字。
教學重、難點：
1、有感情的朗讀課文，感受愛心是人類一種崇高的情感。
2、理解老者信中的含義，從而體會老者幫助小男孩兒的原因。
教學過程：
(解題)
這是徐言寫的一篇外國兒童故事。故事講一個孤兒邦迪`有叔叔帕特魯普撫養(yǎng)。帕特魯普在干活時從腳手架上摔下來，昏迷不醒。醫(yī)生告訴邦迪：只有上帝能就叔叔。于是，邦迪用美元到處購買上帝。一個老者深受感動，賣給邦迪一憑上帝之吻牌飲料，又出錢請醫(yī)療小組把邦迪的叔叔治好。故事告訴人們一個道理，人應當有愛心，愿為他人謀幸福，愛心就是上帝。
1、搜集有關資料，以便對上帝有所了解。
上帝從字面上解，在中國，稱為天帝，或者叫玉皇大帝，俗稱天老爺�；浇贪阉欧钪穹Q為上帝。天主教則稱天主。傳說上帝神通廣大，有仁愛之心，能普度眾生，解救百姓。
2、從課題引入交流資料。
上帝是什么，能進行買賣嗎?有一個小男孩兒要買上帝，這是為什么呢?共同走近今天的快樂讀書屋。
3、自讀自悟，體驗情感。
(1) 初讀課文時，先由學生用自己喜歡的方式讀，讀后交流初讀感知。
(2) 本課的難點是最后一段中老者信中話的含義，從中能看出他幫助小男孩兒就叔叔的原因，學生在讀這一部分的時候，可能不易理解老者是被小男孩的一片愛心所感動，教師可以指導學生通過互讀、護議、互聽、自悟的`方法解決這個問題，并結合第2自然段進一步領悟。
4、 聯(lián)系生活，升華情感。
(1) 學生討論：什么樣的人需要我們奉獻耐心?我們應該分別向老者，小男孩以及他的叔叔學習什么品質?
(2) 讀演課文。
5、 檢查識字。
6、 推薦作業(yè)。
搜集類似的故事讀一讀。
從天上偷來火種的人
教學目標：
1、通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅強意志，學習他的聰明、善良、正直和勇敢的品質。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重、難點：
1、學講這個故事，了解人類是怎樣得到火種的。
2、體會和學習普羅米修斯的正直、善良和勇敢。
教學準備
課文插圖、生字卡片
教學方法：
故事內容耐人尋味，適合學生的探知和欣賞視角。教學時，主要進行興趣閱讀。
教學過程：
1、設嶷導課。
你知道人類是怎么得到火種的嗎?古希臘神話中普羅米修斯的故事告訴了我們答案，快快進入今天的快樂讀書屋
2、讀通課文。
(1)結合閱讀提示閱讀課文，增強學生的閱讀期待，激發(fā)學生的閱讀趣味，要求學生用講故事的口吻讀課文，同桌互讀互譯。
(2)在讀通的基礎上小組內先說說讀后應向普羅米修斯學習什么精神，從課文那些段落能夠看出來，在全班交流。
3、學講故事。
在讀通課文、對課文內容記憶加深的基礎上，指導學生學講故事。要防止學生是背課文而不是講故事，告訴學生講故事不是按課文的原話來說，而是可以合理的想象人物當時的言談舉止，加上自己的體會、感受，要注意和聽故事的人在情感上的交流。讓學生自主選擇學習伙伴組成講故事小組，先小組練說、互評，再有小組推薦代表以競賽的形式到講臺上講，最后評選出全班的故事大王。
4、拓展延伸
讓學生展開豐富、合理的想象續(xù)講故事：普羅米修斯獲得自由之后，宙斯會善罷甘休嗎?請同學們張開想象的翅膀，講述一個自己創(chuàng)作的故事
5檢查生字。
6推薦作業(yè)。
請同學們講關于火種的其他來歷在圖書館或網(wǎng)上進行查閱，然后在全班交流。
能說會寫
感謝
教學目標：
1、通過訓練和表演，知道感謝的方式和使用恰當?shù)母兄x語言。
2、借助情景使學生產(chǎn)生參與學習訓練的興趣，形成禮貌待人的意識。
教學重、難點：
1、能夠選擇適當?shù)碾p向溝通方式。
2、能夠真誠不夸張地使用感謝語言。
教學過程：
1、激發(fā)情感，朗讀導入。
(1)由學生朗讀。
學生朗讀：我感謝我的母親，使她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我寒冷的時候則送來溫暖;我感謝我的老師，使她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧;我感謝我的朋友，使您們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。
(2)討論交流。
�、倨綍r在什么情況下需要感謝別人?
�、跁h自己平時是怎么感謝別人的?
師：在生活、學習中，我們每一個人都會因為受到別人的關心和幫助而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人表示感謝的?先想一想，然后小組交流。
(3)全班匯報小組討論的情況，師生評議。
通過討論出示說話要求的第一段和第二段話，讓學生分別談一談。通過評議使學生明白說話要求的第三段并總結出板書。
板書：
�、俑兄x的態(tài)度應是真心實意。
�、诟兄x是要把話說清楚，要有禮貌，使用致謝用語。
�、劢邮芨兄x的一方要有答謝。
2、創(chuàng)設情景，分層訓練。
(1)創(chuàng)設情景。
同學們，今天下午又一位工人叔叔要來我們教室，為我們換掉老化的燈管，到時候，我們應該怎樣向工人叔叔表示感謝呢?請同學們想一想應該說些什么。
(2)學生準備。
教師向學生提出注意黑板上的幾點要求。
(3)分組練習。
學生自由組合，分角色練習致謝，教師注意提示學生練習時要互換角色，并且彼此提出意見。教師巡視，及時指導。
(4)匯報表演。
學生上臺表演，師生共同評議。以學生評議為主，從是否符合感謝的要求進行評價，要肯定長處，指出不足。
(5)貼近生活，向課外延伸。
設想生活中幾種需要我們致謝的情景進行表演，培養(yǎng)學生隨機選擇適當感謝方式的能力。教師結合實際及時進行指導評議。
(6)教師小結。
給助人老人的一封信
教學目標：
1、引導學生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內容是對幫助了自己的人表示感謝。
2 要注意表達清楚帕特魯普內心地感受和應該表示的感激之情。
3、要注意書信的格式。
教學重、難點
1、要學會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內心應有的真實感受和對老人的感激之情。
2、書寫格式要正確。
教學準備
《購買上帝的男孩原文和《愛的奉獻》歌曲
教學過程
1、創(chuàng)設情景，引出話題。
(1)放《愛的奉獻》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么?說一說。
(2)你都知道那些無私奉獻的人和事?
(3)還記得這位老人嗎?出示《購買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。
(4)讀本次習作要求，明確寫作內容。
2、討論寫話內容。
(1)假如你是帕特魯普，受到老人的來信后你會想到些什么?想對老人說什么?自己想一想。
(2)說給同組同學聽一聽。
3、全班交流，互相評議。
資源說給全班同學同學聽，同學互評，注意感謝是否誠懇、發(fā)自內心，感謝的語言是否得體。
4、 動筆細作，個別指導。
(1) 明確書信格式。(2) 動筆寫作，教師巡視，個別指導。
第二課時
一、朗讀習作，評議修改。
1 學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達出真情實感，感謝的內容是否表達清楚，使用的語句是否得體來評價。
3 對照佳作，修改完善自己的習作。
二、文后指導。
1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
語文教案 篇8
教學目標：
1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．了解夏季的特點，積累詞語。
教學時間： 兩課時。 識字5精品教案教學設計
第一課時
一、創(chuàng)設情景，知道看圖
1．同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）
2．播放臺風的錄象資料，說說臺風、雷雨和春風、春雨有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。
3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？
二、初讀課文，認讀詞語生字
1．自讀詞語，讀準字音。
2．四人小組讀。
3．教師出示詞卡，檢查正音。
4．用夏、臺、桃、瓜口頭擴詞。
三、指導誦讀
1．教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2．四人小組讀。
3．指名讀。
4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶生字筆順
2．請說說夏、梅的筆順。
3．說說你是怎樣記注生字的。
4．指導寫字，重點指導夏、瓜。
5．學生描紅，完成《習字冊》。
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。
2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。
教學后記：學生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。
第二課時
教學目的：
1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字了的兩種讀音，認識1個偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片
教學過程：
一、復習
1、歸類背韻文。
夏天的'天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴詞
夏（）（）（） 瓜（）（）（）
二、看圖學詞語。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？
2、學習新偏旁。
認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有蟲和雨這兩個偏旁的字，讀一讀。
3、學生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點反饋桃、蛙、荷的筆順。
4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。
三、教學后記：
1．學會了本課生字，掌握了這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。
2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。
內容概括：這篇介紹了關于識字5,識字5精品教案教學設計，希望對你有幫助！
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