小學(xué)語文三年級教案[熱]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學(xué)語文三年級教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)要求：

　　1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。

　　2.學(xué)會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內(nèi)容。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　通過聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入

　　(多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)

　　1、看圖說話：

　　1、書空課題，注意筆順：灰雀

　　2、交流灰雀：課文是怎樣描寫這只灰雀的?(畫出相應(yīng)句子)

　　3、背誦：這幅生動的畫面仿佛呈現(xiàn)在我們面前。這么美的句子，我們再加加油，把它印在腦子里，怎么樣?同學(xué)們都很棒，其實背誦也是一種理解語言、積累語言的過程。

　　4、看到這么可愛的小精靈，你有什么想法嗎?

　　二、導(dǎo)讀激情

　　列寧喜歡灰雀：

　　1、看得出大家非常喜歡灰雀，你知道還有誰也喜歡他嗎?從哪看出來的?

　　準(zhǔn)備內(nèi)容：

　　第一自然段：借助比較句子理解重點詞語每次都經(jīng)常的作用。

　　第二自然段：指導(dǎo)朗讀找遍了體會列寧急切的心情。

　　第3-10自然段：

　　從對話中體會列寧對灰雀的關(guān)心、惋惜，達(dá)到體會助讀的目的。

　　2、引導(dǎo)概括。

　　師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是喜愛!

　　師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎(男孩捉回家去了!)

　　孩子為什么捉走灰雀?(他喜歡灰雀。)

　　師：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同你更贊同誰的請大家討論討論!

　　師：我明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由;孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。

　　師板書：

　　男孩喜歡灰雀

　　1.導(dǎo)讀激情，深入體會。

　　師：列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會。

　　(多媒體字幕：3-10自然段內(nèi)容。)

　　(師導(dǎo)讀，生接讀。)

　　師：鳥兒不見了，列寧著急地問孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎

　　師：注意體會列寧著急的心情。再來一次。

　　師：男孩吞吞吐吐地說沒我沒看見。

　　師：可憐的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。

　　師：列寧愛鳥的情觸動了孩子的心那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

　　師：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。

　　師：列寧愛鳥的情打動了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。說會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。

　　師：真像孩子說的那樣嗎列寧又關(guān)心地問會飛回來

　　師：列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，他堅定地說一定會飛回來!

　　師：是誰讓孩子懂得了真愛?(列寧)

　　師：在列寧真愛的感染下，孩子決定怎么做?(放鳥歸園)

　　2.分角色朗讀。

　　(1)全班分成兩個大組。一組讀列寧說的話，一組讀男孩說的話，師讀敘述語。(2)去掉敘述語，直接朗讀對話。

　　(3)師：這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎?誰體會得好，想讀好這段對話?學(xué)生起來邀請伙伴同讀。

　　(4)同桌對讀，再分大組對讀。

　　列寧愛孩子

　　(多媒體動畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。)

　　1.師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過，樹下它又多了一位真正的好朋友。注意看列寧的表情，列寧為什么微笑?為什么說孩子是誠實的?

　　列寧為什么問孩子，而問灰雀?

　　師：你多了解列寧的心啊!是啊，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!

　　列寧愛孩子，幽默的話里含著多么深的愛，讀

　　師：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤放鳥歸園而高興吧!拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。

　　總結(jié)

　　學(xué)完課文，你想對這幅板書圖說句什么話嗎?學(xué)生自由交流感想。

　　板書設(shè)計：(右圖)

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