(必備)小學二年級數(shù)學教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學二年級數(shù)學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內(nèi)容
教學目標：
1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。
2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。
3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
教學重點：
1、理解掌握除法算式表示的意義。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。
教學準備：學生學具、多媒體課件。
教學過程：
一、情景引入
1、出示情景圖課件。
師：同學們，今天有只小動物給你們分東西來了，你們猜一下是什么小動物。
學生自由猜測。出示熊貓分竹筍課件，引出熊貓?zhí)岢龅膯栴}“同學們好！我想把12個竹筍平均放在4個盤里，請你幫我分一分�！�
2、學習例4。
師：熊貓想把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應放幾個？
�。�1）讓學生理解題意并作思考。主要理解“平均”是什么意思？
（2）開展活動，解決問題。
請你試著分一分，并思考問題：
A、可以怎樣分竹筍？
B、到底每盤應放幾個？
全班學生動手操作學具，教師巡視指導。然后指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一個一個分的，也可以是兩個兩個分的或三個三個分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ 3 ）個竹筍。
�。�3）學生回答，教師根據(jù)回答小結(jié)歸納。
（設計意圖）：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問題，讓學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎。
二、學習新知
1、引入除法
談話：我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個算式來表示嗎？今天我們就一起來學習這種方法。（板書課題：除法）
問：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問題我們可以用除法來計算。（課件出示除法算式）
2、介紹除法算式的讀寫。
�。�1）、以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。
�。�2）、算式寫法、讀法。
12表示被平均分的竹筍總數(shù)，寫在除號前，4表示平均分的份數(shù)，寫在除號后，3表示每份分得的個數(shù)，寫在等號后面。熊貓分竹筍的算式寫法就是：12÷4＝3，這個除法算式讀作：12除以4等于3。
�。�3）、學習除法算式的含義。
提問學生12÷4表示什么？12表示什么？4表示什么？ 3表示什么？整個式子又表示什么？
讓學生根椐實例回答問題。可以點名讓幾個學生回答，反饋一下學生掌握知識的程度。
小結(jié)：平均分可以用除法來表示。
3、分一分，寫一寫，讀一讀
讓學生把12個竹筍分別平均分成2份，平均分成3份，平均分成6份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。
�。ㄔO計意圖）：在引入除法的基礎上讓學生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”的學習活動，給學生提供做中學的機會。讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程，領悟除法意義。
三、鞏固練習，加深理解。
1、教材第13頁的下面的“做一做”的第1小題。
把15條魚平均放在5個盤里，每個盤里放（ ）條。
�。�1）理解題意，明確要求。
（2）學生動手操作，教師巡視。
�。�3）交流匯報。
2、教材第13頁的下面的“做一做”的第2小題。
把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根。 10÷（ ）＝（ ）
把10根小棒平均分成5份，每份（ ）根。 10÷（ ）＝（ ）
�。�1）明確要求。
（2）學生動手操作，教師巡視。
�。�3）交流匯報，說說除法算式表示的含義。
四、課堂總結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
課件出示：
除法：
讀作：12除以4等于3。
表示：把12平均分成4份，每份是3。
板書設計：
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