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初中音樂(lè)教案

時(shí)間:2025-01-04 08:04:40 初中音樂(lè)教案 我要投稿

(精)初中音樂(lè)教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的初中音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(精)初中音樂(lè)教案

初中音樂(lè)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。

  知識(shí)與技能學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

  難點(diǎn)

  掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

  教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,并提問(wèn):同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?

  學(xué)生自由回答。

  老師回答:是的,老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。

  (二)初步感知

  1、教師用多媒體播放歌曲《我和你》,并提問(wèn):希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲,歌曲的速度是怎樣的?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的。

  2、教師再次播放歌曲,并提問(wèn):歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):歌曲是深情的。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1、發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

  2、教師播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱,哼唱的過(guò)程中,老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

  3、老師再次彈唱,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的.長(zhǎng)音,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次。”(突破難點(diǎn))

  4、音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。教師提問(wèn):同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲,感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)

  5、分小組完整演唱歌曲《我和你》,學(xué)生一部分唱中文,一部分唱英文,進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。

  6、歌曲完整把握后,教師提問(wèn):同學(xué)們,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?

  學(xué)生回答:調(diào)式。

  教師總結(jié)回答:是的,這是我們今天新的內(nèi)容,在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音,那如果我們將這些音,按一定的關(guān)系排列組織起來(lái),就會(huì)成為一個(gè)體系,這就是我們的調(diào)式。

  7、教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。

 。ㄋ模┩卣寡由

  教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,并提問(wèn):同學(xué)們,我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中國(guó)民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,師生共同進(jìn)行總結(jié)。

  2、教師布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。

初中音樂(lè)教案2

  課題:身邊的音樂(lè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、找出身邊的音樂(lè),了解這些音樂(lè)的作用;

  2、識(shí)別音樂(lè)的情緒,發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。

  設(shè)計(jì)思路:

  學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂(lè),對(duì)生活中、社會(huì)中音樂(lè)的功能進(jìn)行初步了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的聯(lián)系,體會(huì)“生活中不能沒(méi)有音樂(lè)”,“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”的道理,并能為生活中的不同場(chǎng)景配置音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在音樂(lè)聽(tīng)賞中了解音樂(lè)的情緒及其作用

  教學(xué)難點(diǎn):

  為場(chǎng)景配置音樂(lè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。(音樂(lè)為《歡迎進(jìn)行曲》,由幾名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入,并揮手向其他學(xué)生致意。)

  2、師生相互問(wèn)好。

  二、感受與探索

  1、教師提問(wèn):剛才播放的這首音樂(lè)大家都很熟悉吧,曲名是什么?那幾位同學(xué)隨音樂(lè)進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀?誰(shuí)來(lái)模仿一下?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢?

 。ㄗ寣W(xué)生初步感知音樂(lè)的情緒與人的情緒之間的`關(guān)系)

  2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂(lè),聽(tīng)完之后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些音樂(lè)時(shí)的感受,然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下。

 。ㄔ诮處煹囊龑(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂(lè))

  3、教師播放音樂(lè)片段,學(xué)生聽(tīng)賞。

 。ā哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《搖籃曲》、《國(guó)歌》等)

  4、學(xué)生自己探索,尋找音樂(lè)。

  教師提示:除了剛才我們都非常熟悉的樂(lè)曲以外,還有哪些在你身邊的音樂(lè),請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋,找一找,比如你在電視中聽(tīng)到的,在書店聽(tīng)到的,在超市等很多地方都有音樂(lè),你能唱一唱,哼一哼都可以。

  5、對(duì)找出來(lái)的音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒情感分析。

  6、試對(duì)已經(jīng)分析的音樂(lè)設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)生合作表現(xiàn)。

 。ㄗ寣W(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂(lè),在熟悉的音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和對(duì)音樂(lè)的興趣)

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、試配場(chǎng)景

  剛才我們自己找出了許多身邊的音樂(lè),也為找出來(lái)的音樂(lè)配置了一些場(chǎng)景,下面我們來(lái)為場(chǎng)景試著配一配音樂(lè)。

  2、將學(xué)生分組,各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景,并為場(chǎng)景構(gòu)思配置什么樣的音樂(lè)。

 。▽W(xué)生討論,教師下去指導(dǎo))

  3、教師提供音樂(lè)片段,學(xué)生自由選擇音樂(lè)。

  4、分組展示交流,教師與學(xué)生一起對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。ㄒ詫W(xué)生自評(píng)為主,教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià),不作結(jié)論性的評(píng)價(jià),給學(xué)生自由思考的空間,但都要充分給予肯定)

  四、教師小結(jié),下課。

初中音樂(lè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞

  1、管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。

  2、歌曲《紅旗飄飄》。

  3、歌曲《國(guó)旗頌》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫,邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。

  2、感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽(tīng)音樂(lè),邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景,然后播放錄音。

  2、學(xué)生聆聽(tīng)引子及第一部分主題。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中,聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏?其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)?(《國(guó)歌》音調(diào))

  4、聆聽(tīng)第二部分(展開(kāi)部)。聽(tīng)后,學(xué)生暢談:從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)?這段樂(lè)曲在演奏的形式、樂(lè)曲的風(fēng)格較第一段有何不同?

  5、聆聽(tīng)第三部分及尾聲。

  6、學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀看油畫《開(kāi)國(guó)大典》,結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí),各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的.盛況。

  7、學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng),說(shuō)出自己的理解。

  8、欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。

  9、學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。

  10、學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

  11、如果高音區(qū)有困難,教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受,并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。(可能會(huì)有不同答案,教師都應(yīng)予以鼓勵(lì))

  12、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。

  13、欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式,以及表達(dá)的主題思想。

  14、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受、(參考課本的插圖:_國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面)。

  15、反饋與評(píng)價(jià):

初中音樂(lè)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)手風(fēng)琴作品的欣賞,使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用風(fēng)箱來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

  2、正確的練琴方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握正確的練習(xí)方法,快捷準(zhǔn)確地練好作品。

  三、教學(xué)用具:

  手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、CD、

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂(lè)曲。

  2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問(wèn)題。

  1)讀譜錯(cuò)誤。(音高、節(jié)奏)

  2)雙手配合困難。

  3)時(shí)間花了很多,練習(xí)效果卻不好。

  3、教師范奏樂(lè)曲《微笑波爾卡》

  4、以《微笑波爾卡》為例,講解怎樣練習(xí)新樂(lè)曲。

  (在課堂上講解四小節(jié))

  5、學(xué)生展示,并交流學(xué)琴感受。

  6、教師點(diǎn)評(píng)。

  7、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動(dòng):演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。

  1)作品介紹。

  2)教師范奏。

  3)將學(xué)生分成兩組,一組練習(xí)右手,一組練習(xí)左手。

  4)兩個(gè)聲部合在一起。(角色交換)

  5)部分學(xué)生雙手合奏。

  8、教師總結(jié):

  美妙的`音樂(lè)在你我身邊,相信通過(guò)努力,每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們,加油吧!

初中音樂(lè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、講音樂(lè)故事,欣賞古琴曲《流水》。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

  2、了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)古琴的音色。

  3、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)講音樂(lè)故事

  1、問(wèn):同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生講故事,教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解,由教師講故事。)

  3、問(wèn):同學(xué)們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?

  學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的'友情,這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能,等等,都應(yīng)予以鼓勵(lì)。

  4、聽(tīng)古琴曲《流水》

  這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》,后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境。

 。ǘ┏

  1、可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》;也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句,教師彈奏作為背景音樂(lè)。

  2、讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

  3、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如,歌曲前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

  4、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。

  5、可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏,并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。

  6、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。

  總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

初中音樂(lè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱歌:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  2、音樂(lè)故事:國(guó)歌的故事。

  3、音樂(lè)欣賞:《繡紅旗》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。

  2、結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。

  教學(xué)過(guò)程:

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  1、學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。

  2、師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的'理解。

  4、學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

 。1)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。

 。2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (3)學(xué)生探究:歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽(tīng)好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究:如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏),并與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

 。6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏。

 。7)反饋與評(píng)價(jià):學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià)。

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  1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段,聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。

  2、學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。

  3、創(chuàng)編歌表演動(dòng)作:學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組,根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式,以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

初中音樂(lè)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞:《新疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)

  2、器樂(lè):學(xué)吹豎笛《春游》

  3、創(chuàng)作與表演:為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品,了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性。

  2、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

  3、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬蕾p

  1、《新疆之春》

 。1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒,如:豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

  (2)出示《新疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,如:各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn),第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏,讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

  (3)通過(guò)欣賞《新疆之春》,使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。

  2、《春節(jié)序曲》

 。1)邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),如:熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

  (2)將不同部分的音樂(lè)主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn),如:歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn),以及力度上的特點(diǎn)。

  (3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線,感受旋律的表現(xiàn)特征。

  3、《春曉》

  使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶!洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧,令人回味無(wú)窮,加入黎英海的`配曲,更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩(shī)。

  4、《春天奏鳴曲》

  (1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首,該曲因音樂(lè)絢麗甘美,明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章,可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章,教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

 。2)組織學(xué)生討論:樂(lè)曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?

 。ǘ⿲W(xué)吹豎笛《春游》

  1、教師彈琴,學(xué)生輕聲哼唱旋律,熟悉曲譜。

  2、學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如:二、四句旋律完全相同,第三句變化;結(jié)尾不同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

  4、為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏,在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。

  (三)創(chuàng)作與表演

  1、請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞,并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編,然后為大家展示成果。

  2、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式:彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱,教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),積極參與表演,表演形式由學(xué)生自主選擇,也可教師、學(xué)生討論安排角色。

初中音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》,《在銀色的月光下》《歌唱吧,我的庫(kù)木孜》體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂(lè)曲、民歌的主要特點(diǎn)。

  2、感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感,感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)我國(guó)新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情及對(duì)我國(guó)多元音樂(lè)文化的自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí),了解、體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂(lè)曲、民歌的主要特點(diǎn),感受樂(lè)曲的'情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)音樂(lè)不同的表現(xiàn)手段感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲譜例、教學(xué)光盤等

  教學(xué)方法:聽(tīng)賞法、討論探究法等

  課型:欣賞課

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、隨著音樂(lè)表演新疆舞。

  2、介紹新疆,了解新疆民俗。

  二、教學(xué)新課

  1、簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。

  新疆地域遼闊,民族眾多,民歌的種類也較多,以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞,熱情爽朗,素有“歌舞民族”的稱號(hào)。

  2、欣賞樂(lè)曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》 1)介紹弦樂(lè)器的種類等(小提琴、大提琴等) 2)初次聆聽(tīng)

 、僦v解樂(lè)曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲,描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場(chǎng)面和熱愛(ài)生活的真摯情感。

 、谔岢鰡(wèn)題:

  樂(lè)曲的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器分別是什么?

  樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)可分為幾部分,每部分的旋律怎樣,有什么獨(dú)特的地方?

  3)熟悉樂(lè)曲的音樂(lè)主題,試著模唱音樂(lè)主題。

  4)再次聆聽(tīng),學(xué)生完整聽(tīng)賞。

  5)談?wù)勀懵?tīng)后的感受。

  3、欣賞《在那銀色月光下》

  1)出示曲譜,播放音樂(lè)《在那銀色月光下》,初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。

  2)請(qǐng)同學(xué)們看曲譜,教師簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A三段體。

  3)歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事?

  4、欣賞《歌唱吧,我的庫(kù)木孜》

  1)聆聽(tīng),認(rèn)識(shí)庫(kù)木孜這種民族樂(lè)器的音色。

  2)介紹庫(kù)木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。

  三、課堂小結(jié)

  新疆的少數(shù)民族音樂(lè)豐富多樣,這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角,希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國(guó)燦爛的民族音樂(lè)文化。

初中音樂(lè)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲:《渴望春天》。

  2、創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

  3、配樂(lè)散文:《春》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。

  2、請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)腵樂(lè)曲做背景音樂(lè),有感情地表演。

  教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論,選擇合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)。

  3、播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

  4、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過(guò)多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

  5、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如:一、二樂(lè)句的開(kāi)頭:(插圖)并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。

  6、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如(插圖)在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

  7、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè):

  ①音樂(lè)的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

  ②歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

 、蹜(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

 、苣阆矚g這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

  8、在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

  9、請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

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