(合集)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案2篇
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案1
預(yù)習(xí)作業(yè):
1、圈生字,勾生詞,并給課后生字注音并組一個(gè)詞語(yǔ)。
2、看課文注釋理解詩(shī)句的意思。
3、讀《字詞句天天練》。
4、讀課文至少三遍。
一、板書(shū)課題,《夜書(shū)所見(jiàn)》,齊讀
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)本課的生字。
2、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌的感情。
3、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
三、第一次先學(xué)后教
。ㄒ唬⒆詫W(xué)指導(dǎo):1、聽(tīng)錄音畫(huà)出停頓線。2、自由讀古詩(shī),多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音、讀通順。
(二)、學(xué)生自學(xué)
。ㄈ⒑蠼
1、請(qǐng)生讀生詞:蕭蕭、梧葉、促織。
2、請(qǐng)幾名學(xué)生讀古詩(shī),師生共同糾正讀錯(cuò)的`字詞、句。
3、分組、分男女等形式讀古詩(shī)。
四、第二次先學(xué)后教
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo):自由讀古詩(shī)。1、理解“夜書(shū)所見(jiàn)”。2、勾出詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?3、理解前兩句詩(shī)的意思。
。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
。ㄈ┖蠼讨攸c(diǎn)理解“書(shū)”、“客”的意思。
五、第三次先學(xué)后教
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo):反復(fù)讀這首詩(shī)。1、江上一燈明讓作者想到了什么?
2、理解最后兩句詩(shī)的意思。3、展開(kāi)想象詩(shī)人童年時(shí),與家鄉(xiāng)的小伙伴在什么地方?干什么?
。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
(三)后教:
學(xué)生交流,教師板書(shū)
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、展開(kāi)想象詩(shī)人童年時(shí),與家鄉(xiāng)的小伙伴在什么地方?干什么?
童年時(shí),在草地上,詩(shī)人和小伙伴在
童年時(shí),在小河邊,詩(shī)人和小伙伴在
童年時(shí),在書(shū)房里,詩(shī)人和小伙伴在
2、讀背古詩(shī)。
板書(shū):
梧葉
秋風(fēng)(動(dòng)客情)
一燈明
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案2
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)兩首山行》
教材分析:
《山行》一詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在山中小路上行走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色,描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林等構(gòu)成的山林秋色圖,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。在這首詩(shī)中,作者以豐富的想象,生動(dòng)的描寫(xiě),凝練的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí),感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》,感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2、有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的畫(huà)面美。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情,鼓勵(lì)學(xué)生為古詩(shī)配畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):感知古詩(shī)的畫(huà)面美,感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
一練:自主探索,激發(fā)情趣
師:各位小游客們大家好!歡迎來(lái)到揚(yáng)帆旅行社(2),今天,導(dǎo)游老師將帶領(lǐng)小游客們?nèi)サ揭粋(gè)特別的地方,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)一段朗讀,一邊聽(tīng)一邊想,你聽(tīng)出了什么?(播放《山行》)[板書(shū):山行杜牧]根據(jù)學(xué)生回答板書(shū),[板書(shū):山白云人家楓林楓葉]
1、出示《山行》,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《山行》(生齊讀:山行)講解多音字“行”。理解這首詩(shī)的題目《山行》[根據(jù)學(xué)生回答,黑板上畫(huà)出行人]
2、跟范讀讀詩(shī),讀準(zhǔn)生字讀音。
二練:自主交流,質(zhì)疑釋難
1、出示圖片,理解詩(shī)意。小朋友們,你們從這幅圖片中看到了什么?誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?[根據(jù)學(xué)生回答,黑板上畫(huà)出山、小路]
2、出示:遠(yuǎn)上寒山石徑斜,理解“徑”和“斜”意思。根據(jù)圖片理解詩(shī)意:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路。
3、出示圖片,說(shuō)一說(shuō):我從這幅圖片中看到了(白云,房子)。[根據(jù)學(xué)生回答,黑板上畫(huà)出白云,房子]
4、出示:白云生處有人家,結(jié)合圖片,理解詩(shī)意:在那飄著白云的地方有幾戶(hù)人家。
5、結(jié)合兩句一起理解:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路,在那飄著白云的地方有幾戶(hù)人家。指導(dǎo)朗讀。(師范讀,生跟著齊讀)
這一句寫(xiě)的是什么地方的景色?(遠(yuǎn)方[板書(shū):遠(yuǎn)景])既然有遠(yuǎn)景,那就應(yīng)該有近景[板書(shū):近景],近景是什么?(楓林)
6、出示圖片說(shuō)一說(shuō):我從這幅圖片中看到了(楓樹(shù)、楓葉)[根據(jù)學(xué)生回答,黑板上畫(huà)出楓樹(shù)、楓葉]跟蹤提問(wèn):你覺(jué)得這紅色的楓葉像什么?(二月的花朵。)
7、出示:霜葉紅于二月花,理解“紅于”的意思是“比……還要紅”的意思,根據(jù)圖片理解詩(shī)意:那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。
出示停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。結(jié)合圖片,理解:停下車(chē)來(lái)欣賞這美麗的楓葉。
結(jié)合兩句理解,師范讀,生跟著齊讀。
8、有感情地朗讀這首古詩(shī)。(師教讀,生朗讀)生跟范讀朗讀,想一想,這首詩(shī)寫(xiě)的'是什么季節(jié)?詩(shī)人杜牧喜歡這個(gè)季節(jié)嗎?從什么地方可以體會(huì)出來(lái)?這首詩(shī)寫(xiě)的是(秋天),詩(shī)人杜牧(喜歡)這個(gè)季節(jié)。我從(停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。)這一句中體會(huì)出來(lái)的。(朗讀)
9、小組合作朗讀這首詩(shī),進(jìn)行朗讀評(píng)比。
三練:自主展示——提倡合作
小組各選一名同學(xué)上臺(tái)朗讀。學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng):我覺(jué)得()小朋友讀得好,因?yàn)椋ǎ。老師?duì)六個(gè)小組的朗讀進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
四練:自主拓展——?jiǎng)?chuàng)新潛能
再次理解詩(shī)意:學(xué)了這首詩(shī),我知道這首詩(shī)的意思是:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路,在那飄著白云的地方有幾戶(hù)人家。停下車(chē)來(lái)欣賞這美麗的楓葉,那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。
布置拓展任務(wù)任務(wù):畫(huà)一幅《山行》圖,把你們對(duì)這首詩(shī)的感受全都畫(huà)進(jìn)圖里。
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