小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案（優(yōu)秀）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案，希望能夠幫助到大家。

　　課題：3.1.2等式的性質(zhì)（1）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①了解等式的兩條性質(zhì)；

　�、跁�(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的（用等式的一條性質(zhì)）一元一次方程；

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括及邏輯思維能力；

　　④滲透“化歸”的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解和應(yīng)用等式的性質(zhì)

　　知識(shí)難點(diǎn)

　　應(yīng)用等式的性質(zhì)把簡(jiǎn)單的一元一次方程化成“x=a”.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　演示實(shí)驗(yàn)用的一架天平、砝碼（估計(jì)與乒乓球等質(zhì)量的取3只）、小木塊等。

　　教學(xué)過程（師生活動(dòng)）

　　設(shè)計(jì)理念

　　提出問題

　　用估算的方法我們可以求出簡(jiǎn)單的一元一次方程的解。你能用這種方法求出下列方程的解嗎？

　�。�1）3x-5＝22；(2)0.28-0.13y=0.27y＋1.

　　第(1)題要求學(xué)生給出解答，第(2)題較復(fù)雜，估算比較困難，此時(shí)教師提出：我們必須學(xué)習(xí)解一元一次方程的其他方法。

　　第（1）題是為了復(fù)習(xí)，第（2）題是估算比較困難，以引起學(xué)生認(rèn)知沖突，引出新課

　　探究新知

　�、賹�(shí)驗(yàn)演示：

　　教師先提出實(shí)驗(yàn)的要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程，思考能否從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用自己的語言敘述你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。然后按教科書第71頁(yè)圖2.1-2的方法演示

　　實(shí)驗(yàn)。

　　教師可以進(jìn)行兩次不同物體的實(shí)驗(yàn)。

　　②歸納：

　　請(qǐng)幾名學(xué)生回答前面的問題。

　　在學(xué)生敘述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：等式就像平衡的天平，它具有與上面的事實(shí)同樣的性質(zhì)。比如“8=8”，我們?cè)趦蛇叾技由?，就有“8＋6=8＋6”；兩邊都減去11，就有“8－11=8－11”.

　�、郾硎荆�

　　問題1：你能用文字來敘述等式的這個(gè)性質(zhì)嗎？

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師必須說明：等式兩邊加上的可以是同一個(gè)數(shù)，也可以是同一個(gè)式子。

　　問題2：等式一般可以用a=b來表示。等式的性質(zhì)1怎樣用式子的形式來表示？

　　如果a=b，那么a±c=b±cJ

　　字母a、b、c可以表示具體的數(shù)，也可以表示一個(gè)式子。

　�、苡^察教科書第71頁(yè)圖2.1－3，你又能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你能用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證嗎？

　　在學(xué)生觀察圖2.1一3時(shí)，必須注意圖上兩個(gè)方向的箭頭所表示的含義。觀察后再請(qǐng)一名學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　然后讓學(xué)生用兩種語言表示等式的性質(zhì)2.

　　如果a=b，那么ac=bc

　　如果a=b(c≠0)，那么

　　問題3：你能再舉幾個(gè)運(yùn)用等式性質(zhì)的例子嗎？

　　如：用5元錢可以買一支鋼筆，用2元錢可以買一本筆記本，那么用7元錢就可以買一支鋼筆和一本筆記本，15元錢就可以買3支鋼筆。相當(dāng)于：

　　“5元一買1支鋼筆的錢；2元一買1本筆記本的錢。

　　5元＋2元=買1支鋼筆的錢＋買1本筆記本的錢。

　　3×5元=3×買1支鋼筆的錢�！�

　　用實(shí)驗(yàn)演示，能比較直觀地歸納出等式的性質(zhì)

　　兩種形式的表示方法應(yīng)該讓學(xué)生理解

　　先觀察后實(shí)驗(yàn)的目的一是培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，二是培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)學(xué)書的能力

　　舉例的目的在于得到初步的應(yīng)用

　　應(yīng)用舉例

　　方程是含有未知數(shù)的等式，我們可以運(yùn)用等式的性質(zhì)來解方程。例1教科書第72頁(yè)例2中的第（1）、（2）題。

　　分析：所謂“解方程”，就是要求出方程的解“x=？’’因此我們需要把方程轉(zhuǎn)化為“x=a(a為常數(shù))”形式。

　　問題1：怎樣才能把方程x＋7=26轉(zhuǎn)化為x=a的形式？

　　學(xué)生回答，教師板書：

　　解：（1）兩邊減7，得、

　　x+7－7=26－7，x=19.I

　　問題2：式子“－5x”表示什么？我們把其中的－5叫做這個(gè)式子的系數(shù)。你能運(yùn)用等式的性質(zhì)把方程－5x=20轉(zhuǎn)化為x=a的形式嗎？

　　用同樣的方法給出方程的解。

　　小結(jié)：請(qǐng)你歸納一下解一元一次方程的依據(jù)和結(jié)果的形式。

　　例2（補(bǔ)充）小涵的媽媽從商店買回一條褲子，小涵問媽媽：“這條褲子需要多少錢？”媽媽說：“按標(biāo)價(jià)的八折是36元�！蹦阒�道標(biāo)價(jià)是多少元嗎？

　　要求學(xué)生嘗試用列方程的方法進(jìn)行解答。在學(xué)生基本完成的情況下，教師給出示范。

　　解：設(shè)標(biāo)價(jià)是x元，則售價(jià)就是80％x元，根據(jù)售價(jià)是36元

　　可列方程：

　　80%x=36，兩邊同除以80％，得

　　x=45.

　　答：這條褲子的標(biāo)價(jià)是45元。

　　例題一方面要做好示范，另一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

　　小結(jié)實(shí)際上是解題后的一種反思

　　補(bǔ)充這個(gè)例題，能使學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題

　　課堂練習(xí)

　�、俜謩e說出下列各式子的系數(shù)

　　3x，－7m，a，－x，②利用等式的性質(zhì)解下列方程

　�。�1）x－5=6（2）0.3x=45

　　（3）－y=0.6（4）

　�、燮吣昙�(jí)3班有18名男生，占全班人數(shù)的45%，求七年級(jí)3班的學(xué)生人數(shù)。

　　①這方面的練習(xí)有體現(xiàn)就夠了，以免沖淡解方程

　　小結(jié)與作業(yè)

　　課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，主要從以下幾個(gè)方面去歸納：

　�、俚仁降男再|(zhì)有那幾條？用字母怎樣表示？字母代表什么？

　�、诮夥匠痰囊罁�(jù)是什么？最終必須化為什么形式？

　�、墼谧帜概c數(shù)字的乘積中，數(shù)字因數(shù)又叫做這個(gè)式子的系數(shù)。

　　思考：你能用等式的性質(zhì)解本課引入時(shí)的方程

　　3x－5=22嗎？（第2個(gè)方程在學(xué)了后續(xù)的知識(shí)后再解答）

　　課內(nèi)小結(jié)是不可或缺的一環(huán)，它可以起到提煉、整理、把知識(shí)納入學(xué)生的認(rèn)知體系。思考題不作統(tǒng)一要求，這將在下一課中學(xué)習(xí)。

　　本課作業(yè)

　�、俦刈鲱}

　�。�1）利用等式的性質(zhì)解下列方程：

　�、賏＋25=95②x－12=－4

　　③0.3x=12④

　�。�2）教科書第74頁(yè)第9題

　�、谶x作題：

　　一件電器，按標(biāo)價(jià)的七五折出售是213元，問這件電器的標(biāo)價(jià)是多少元？

　　本課教育評(píng)注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

　　①本節(jié)課從提出間題，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突引出學(xué)習(xí)的必要性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排

　　中，突出了問題的設(shè)計(jì)，教師通過一個(gè)個(gè)的問題，把學(xué)生的思維激發(fā)起來，從而使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到學(xué)習(xí)中來。

　�、谥匾晫W(xué)生多元智能的開發(fā)。教師對(duì)教科書上的兩幅圖采取了兩種不同的處理方法。

　　既有直觀的實(shí)驗(yàn)演示，又有學(xué)生的圖形觀察；既要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論，又要求學(xué)生理解圖形用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)論用自己的語言、文字語言、字母表達(dá)式表示出來。讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納、表達(dá)、應(yīng)用。

　�、弁怀鰧�(duì)等式性質(zhì)的理解和應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)演示、觀察圖形、語言敘述、字母表示、初步應(yīng)用等都是為了使學(xué)生能理解性質(zhì)，在解方程的過程中，要求學(xué)生說明每一步變形的依據(jù)，解題后及時(shí)地進(jìn)行小練所有這些都圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案】相關(guān)文章：

小學(xué)一年級(jí)教案數(shù)學(xué)07-20

《數(shù)學(xué)樂園》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案04-07

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案06-12

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案11-27

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)11-07

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案11-16

小學(xué)教案數(shù)學(xué)一年級(jí)07-23

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案08-03

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)的教案06-04

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全套12-15