關(guān)于高中音樂優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的關(guān)于高中音樂優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于高中音樂優(yōu)秀教案1
教學(xué)內(nèi)容:
管弦樂曲《藍色的多瑙河》
教學(xué)目的:
1、通過欣賞本曲,使學(xué)生初步樂曲的創(chuàng)作背景,作者生平以及什么是圓舞曲等音樂常識。
2、通過欣賞本曲,拓寬學(xué)生的音樂視野,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生在欣賞樂曲的同時展開一定的聯(lián)想。
教學(xué)過程:
一、師生問好。
二、導(dǎo)入新課。
1、教師先彈奏一首圓舞曲類型的小樂曲,結(jié)束后提問:a剛才老師彈奏的歌曲每小節(jié)有幾拍?b如果將這樣的樂曲拿來伴舞也就是說將他看作一首舞曲的話,那它應(yīng)該是一首四拍子的舞曲呢?還是一首三拍子的舞曲?
總結(jié):其實三拍子的舞曲有它自己專用的名詞:圓舞曲也叫華樂茲(waltz)板書:圓舞曲是起源于奧地利北部的一種民間三拍子舞曲。17、18世紀流行于維也納宮廷,19世紀起風(fēng)行于歐洲各國,她的特點一般為節(jié)奏明快,旋律流暢速度為小快板。我們今天這節(jié)課的主要任務(wù)也是欣賞一首世界聞名的圓舞曲《藍色的多瑙河》,在欣賞樂曲的同時,我將同大家一起領(lǐng)略多瑙河上美妙的異域風(fēng)情。
板書:
標題,作者
2、作者生平
在以前的音樂欣賞課上,我和同學(xué)們講過,如果要較好的欣賞了解一部音樂作品,如果條件的話,最好能了解一下作品的創(chuàng)作背景和作者生平。同樣為了能讓我們更好的欣賞這部作品,我也找了一些關(guān)于這首圓舞曲的作者和創(chuàng)作背景的資料,下面,讓我們一起去了解一下他們。首先是這首圓舞曲的作者生平。板書:作者生平。約翰。施特勞期[JohannStrauss]奧地利作曲家,小提琴家兼指揮家。于1825年10月25日生于維也納一個音樂家的家庭里。父親老約翰。施特勞斯是維也納舞蹈音樂作曲家之一,他自己組織樂隊,在國內(nèi)外宮廷舞會、公園演奏,頗負盛名。老約翰原想培養(yǎng)自己的兒子當銀行職員,但小約翰卻覺得自己非常喜歡音樂,所以他就跟他父親樂隊的隊長學(xué)小提琴,又跟一位捷克的作曲家學(xué)習(xí)作曲。在他十九歲的`時候他就有了自己的一個十五人的樂隊當眾表演他自己的作品,同他父親的樂隊分庭抗禮了。1849年,他的父親去世后,他便負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)他父親的樂隊,從此,他不斷地創(chuàng)作樂曲,拉小提琴以及指揮自己的樂隊,接受國內(nèi)外無數(shù)次的定期邀請到處巡回演出。他演出活動的活動的最高潮,是在1872年到美國的訪問,據(jù)說他在波士頓指揮十四場音樂會演出,音樂會在特地建造的大廈舉行,可以容納十萬個聽眾,而演奏者竟有二萬人之多,為此,安排了一百名指揮給他當助手,盛況確實可謂空前。
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一、學(xué)習(xí)目標
。ㄒ唬雎牎缎坌膲阎緵_云天》、《家住安源》唱段,了解唱段內(nèi)容,感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力,理解角色的思想感情,享受表演唱段的樂趣。
。ǘ┝私饩﹦∫魳返穆暻弧迨、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇基本知識。
二、重點與難點
重點:聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,感受、體驗其變化著的'音樂情緒,掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當及現(xiàn)代京劇的知識。難點:理解聲腔(以西皮、二黃為主)、板式、伴奏,在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
(一)唱段初次欣賞;引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準備的試題板所示思考題目(題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標和知識重點中的內(nèi)容,難易依據(jù)學(xué)生實際情況和能力水平而定)。
。ǘ┒涡蕾p唱段中重點部分節(jié)選,引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。
1、再次欣賞:學(xué)生間的交流,教師針對某些學(xué)生中還不清楚的知識點,進行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。
2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實踐活動:從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點,有目的挑選簡單的局部唱段讓學(xué)生分組進行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗。
四、教學(xué)資源建議
。ㄒ唬⿲W(xué)生資源
(二)多媒體資源
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一、三維目標:
知識目標:
(1)、了解什么是“自由變奏”?
。2)、學(xué)唱民歌《城墻上跑馬》
。3)、引導(dǎo)學(xué)生對第一部分的三段音樂作分析。
。4)、引導(dǎo)學(xué)生對第一部分與第二部分音樂的速度、情緒變化等作分析。
能力目標:開闊音樂視野,增強感受、聽辨、鑒賞音樂的能力,提高音樂文化修養(yǎng)。
情感目標:通過對音樂作品的賞析,讓學(xué)生感悟到思鄉(xiāng)是中國人、中國音樂一個永恒的主題,培養(yǎng)學(xué)生用真情實感去表現(xiàn)音樂的能力。
二、教學(xué)準備:
課前先布置學(xué)生去查閱、了解有關(guān)馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。
三、教學(xué)重難點:
體會音樂作品“自由變奏”的特點、情緒變化及作品分析。
四、教學(xué)方法:
引導(dǎo)、討論
五、教具準備:
vcd、電腦、課件、鋼琴。
六、教學(xué)過程:
1、組織教學(xué)
2、新課導(dǎo)入:播放根據(jù)李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。
學(xué)生:老師,這不是李白的《靜夜思》嗎?表達的是詩人對故鄉(xiāng)的.思念之情。很好聽!
老師:是的,說的非常好。古往今來許多文學(xué)家、藝術(shù)家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉(xiāng)作品后,今天我們要著重欣賞由音樂表達的思鄉(xiāng)作品,馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。
3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂,請同學(xué)來介紹他們所收集的馬思聰?shù)纳郊啊端监l(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。(老師總結(jié)并加以肯定)
4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學(xué)生學(xué)唱。
5、知識教學(xué):什么是自由變奏?“自由變奏”是更為自由的重復(fù)變形的寫法,往往只保持原型主題的部分核心因素(如骨干音和總的旋律線趨向等),而在節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音調(diào),甚至句式結(jié)構(gòu)、調(diào)式方面,都作必要的改變。自由變奏在創(chuàng)作中常和其它手法(如重復(fù)、變化重復(fù)、模進等)結(jié)合運用。它可以深化甚至改變原型主題的音樂形象,使之獲得嶄新而豐富的表現(xiàn)力。全曲欣賞
(1)、第一部分三段音樂的欣賞。
a、思考問題:對第一部分三段音樂作分析,體會音樂的自由變奏有什么特點?第一部分音樂表現(xiàn)的是什么情感?
b、學(xué)生答:感覺三段音樂都會有相似的音,象都有個共同的根基。音樂有思念故鄉(xiāng)的憂傷情感在里面。
c、老師總結(jié):第二段是第一段的變奏與引伸,相同骨干音有1、2、3、5、6,第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯(lián)系,主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上,第三段具有第一段音樂一定的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調(diào),把思念故鄉(xiāng)時憂傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。
。2)、第二部分音樂欣賞。
a、思考問題:第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同?它表現(xiàn)了什么情景?b、學(xué)生答:第一部分速度輕緩、情緒憂傷;第二部分速度加快,情緒是喜悅的,好象是游子回家了。
老師總結(jié):與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比,第二部分速度加快,情緒變得明朗,似沉浸在美好的回憶中,又似游子夢回故里,沉醉在親人中間,心中充滿了對生活的美好憧憬。
(3)第三部分音樂欣賞。
a、思考問題:第三部分的音樂特點是什么?它又表現(xiàn)了什么情感?
b、學(xué)生答:再現(xiàn)民歌的音樂主題,音域提高了八度,再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉(xiāng)之情。
c、老師總結(jié):第三部分音樂是一個縮減再現(xiàn)的段落,僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音樂旋律,并移高了一個八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸,樂曲短小的結(jié)尾充滿茫茫的愁緒,最后結(jié)束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上,曲終意未盡。無窮盡的相思理不清,斬不斷,久久縈繞在心頭。
。4)、復(fù)聽全曲。
教師總結(jié):同學(xué)們,《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿,如泣如訴,帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情,把遠離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境,栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前,也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。
七、課堂拓展延伸。
欣賞有關(guān)思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲:《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》
八、師生同唱
《思鄉(xiāng)曲》主題音樂。
九、課后小結(jié):
只有引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂課堂的思考與實踐活動中,學(xué)生才不會被動的聽、被動的接受,有利于培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力、感受能力、以及音樂實踐能力。使課堂氣氛活躍,調(diào)動起學(xué)生的音樂興趣。
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